九年級的德育工作總結
時(shí)間乘著(zhù)年輪循序往前，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結束了，經(jīng)過(guò)過(guò)去這段時(shí)間的積累和沉淀，我們已然有了很大的提升和改變，好好地做個(gè)梳理并寫(xiě)一份工作總結吧。你所見(jiàn)過(guò)的工作總結應該是什么樣的？下面是小編幫大家整理的九年級的德育工作總結（通用5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
九年級的德育工作總結1
作為班主任，班級安全工作責任重大，必須常抓不懈，富有實(shí)效。今年，我班進(jìn)一步認真學(xué)習貫徹加強了學(xué)校安全工作的有關(guān)文件，以學(xué)生安全工作為中心，避免各類(lèi)事故的發(fā)生。
這個(gè)學(xué)期我結合本班實(shí)際以及最近發(fā)生的一些情況，作了如下工作：
�。�1）進(jìn)行了交通安全教育：交通安全教育是安全教育重中之重的教育，要把交通安全教育擺在十分突出的位置。每周班會(huì )課必講，并要求學(xué)生做好班會(huì )記錄。每逢重要節假日，更是不厭其煩的強調，切實(shí)做好上級及學(xué)校分發(fā)《致家長(cháng)交通安全教育告知書(shū)》等宣傳工作，加強家校聯(lián)系，防范于未然。
�。�2）進(jìn)行防課間意外的教育，在學(xué)校時(shí)，玩耍、做游戲應到操場(chǎng)上，教室里不追跑、瘋打。不做有害身體健康的游戲。做廣播操，學(xué)生排隊時(shí)，不要擁擠，要有序進(jìn)場(chǎng)、進(jìn)班。
�。�3）進(jìn)行了防溺水教育，進(jìn)行了防溺水的教育，開(kāi)展了以溺水后自救，溺水者的救護為主要內容的教育。分發(fā)《致家長(cháng)防溺水安全教育告知書(shū)》，加強家校聯(lián)系。
�。�4）進(jìn)行防觸電的教育，對同學(xué)們進(jìn)行了電的基本知識講座，預防觸電事故的發(fā)生以及對觸電后急救常用知識的了解和應用。
�。�5）進(jìn)行了防食物中毒的教育，宣傳了飲食衛生和防止食物中毒的教育，杜絕了同學(xué)們食物中毒的事件發(fā)生。
�。�6）進(jìn)行了防病、防體育運動(dòng)傷害的教育；重視同學(xué)們身體健康教育，建立個(gè)人健康檔案，體育活動(dòng)重視了安全保護措施，積極做好了運動(dòng)前的準備操，盡量避免運動(dòng)傷害事故的發(fā)生。
�。�7）進(jìn)行了防火、防盜、防煤氣中毒等的安全教育；檢查班里的防電設施，落實(shí)了專(zhuān)人負責，班里應經(jīng)常開(kāi)展防火、防盜、防煤氣中毒等的防范措施教育。
�。�8）經(jīng)常利用晨間活動(dòng)和班隊課進(jìn)行了日常行為規范教育、法制教育、心理健康教育、飲食衛生、消防安全、危險物品安全、財產(chǎn)安全、安全預警、預防和應急自救等教育，做到了有計劃、有內容、針對性強。
�。�9、嚴格執行了學(xué)生安全事故報告制度，做到了及時(shí)、準確。妥善處理各類(lèi)突發(fā)事件。
�。�10）放學(xué)后，檢查了班級電器是否關(guān)閉、有無(wú)滯留學(xué)生、關(guān)好門(mén)窗才離校。
九年級的德育工作總結2
轉眼之間，初三的工作已結束了，回顧一個(gè)學(xué)年的工作，心中感觸頗深，既有成功的喜悅，又有對自己工作中做得不好的地方的惋惜。俗話(huà)說(shuō)，經(jīng)常的回頭看看自己的路，會(huì )有很多收獲，我想，對自己工作的總結應該能夠促進(jìn)我下一步工作水平的提高。
今年，初三畢業(yè)班，各個(gè)方面都不敢怠慢，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，取得了一些成績(jì)，學(xué)習方面很多同學(xué)更希望自己能夠進(jìn)步，學(xué)習更認真了，更重要的是班級凝聚力有了很大的提高�；仡櫼幌卤緦W(xué)年的工作，我想這些成績(jì)的得來(lái)，與年級所實(shí)施的一些列舉措是分不開(kāi)的。
一、認真分析班級的特點(diǎn)，明確班級管理的主導思想
開(kāi)學(xué)第一個(gè)星期，就對學(xué)生們灌輸“進(jìn)步就是勝利”、“良好的習慣鑄就美好的一生”、“紀律第一”的思想，營(yíng)造一種大氛圍，把提高學(xué)習成績(jì)和良好自覺(jué)習慣的養成作為工作的核心，班級各項工作始終圍繞著(zhù)習慣養成展開(kāi)。
二、抓好學(xué)生的日常行為習慣養成教育，發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題。
進(jìn)入初三，隨著(zhù)學(xué)習成績(jì)的分化和中考壓力的增加，許多學(xué)生開(kāi)始在思想上出現了較大的變化，特別是很多學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“反叛”時(shí)期，常常會(huì )自認為自己已經(jīng)長(cháng)大，不再需要一些條條框框的約束，因而在思想上有了很多不成熟的想法和主見(jiàn)。
作為年級組長(cháng)，我專(zhuān)門(mén)召開(kāi)主題班會(huì )，讓學(xué)生在學(xué)習中體會(huì )遵守規范的重要性，從思想上給學(xué)生以深刻的認識，在實(shí)際工作中，抓住日常學(xué)習生活，認真發(fā)揮班委的作用，堅持一段時(shí)間后，對有不遵守課堂紀律的、課堂睡覺(jué)、不完成作業(yè)等行為的同學(xué)進(jìn)行“換位”思考教育，讓學(xué)生在反省中受教育，約束自己，培養自己良好的行為習慣。
特別是針對初三學(xué)生的思想復雜、偏激、情緒不穩定、多變的特點(diǎn)，及時(shí)地發(fā)現存在的問(wèn)題，同學(xué)生進(jìn)行談心并家訪(fǎng)，及時(shí)解決發(fā)現的問(wèn)題。同時(shí)，積極開(kāi)展有益文體活動(dòng)，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，引導學(xué)生將情緒正常的宣泄，盡可能的調整他們的心態(tài)，積極的投身于年級組的各種活動(dòng)中。
三、幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引導學(xué)生科學(xué)的學(xué)習，提高學(xué)習成績(jì)。
1、針對初三學(xué)生此階段的心理狀況，適時(shí)的抓住學(xué)生在學(xué)習中存在的問(wèn)題，開(kāi)展各種形式的班級討論會(huì )等活動(dòng)，或者跟部分學(xué)生談心的方式，并結合學(xué)生個(gè)人的特點(diǎn)及時(shí)地讓學(xué)生在寫(xiě)出個(gè)人的短期、長(cháng)期學(xué)習目標和養成教育目標，提高學(xué)生的發(fā)展動(dòng)力。
2、化被動(dòng)學(xué)習為自主學(xué)習。到了初三，面對畢業(yè)升學(xué)考試，學(xué)生已經(jīng)逐步擺脫初一、二時(shí)期的幼稚和盲目，學(xué)習目的日漸明晰。我便積極開(kāi)發(fā)學(xué)生求知上進(jìn)的內在動(dòng)力，分析形勢，明確任務(wù)。引導學(xué)生自覺(jué)確定學(xué)習目標，制定學(xué)習計劃，選擇學(xué)習方法，學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中要學(xué)會(huì )自我監控，自我指導，自我強化，自覺(jué)主動(dòng)的鉆研知識，只有化被動(dòng)學(xué)習為自主學(xué)習，學(xué)生才能積極拓展提升自己，取得長(cháng)足的進(jìn)步。
3、建立鼓勵機制競爭機制，體現集體活力，創(chuàng )造危機感。合理利用每次考試創(chuàng )造出強有力的競爭局面，用競爭激發(fā)學(xué)生昂揚的斗志，挖掘學(xué)習的巨大潛能。通過(guò)競爭，學(xué)生會(huì )提高學(xué)習積極性，增強完成任務(wù)的緊迫感，有效提升學(xué)習效率，從而改掉學(xué)生拖拉懶散的作風(fēng)。
四，積極同學(xué)科教師研究學(xué)生，用大家的智慧解決問(wèn)題。
本學(xué)期利用課余時(shí)間同其他任課教師經(jīng)常討論班級管理問(wèn)題、班級存在的問(wèn)題以及用怎樣的方式教育管理學(xué)生，積極的向各位教師學(xué)習先進(jìn)的班級管理、學(xué)生教育的經(jīng)驗，取得了較好的效果。
特別是在新學(xué)期開(kāi)始，班級中出現了部分學(xué)生違紀的現象，及時(shí)的發(fā)現不良苗頭，及時(shí)的糾正，讓學(xué)生寫(xiě)出說(shuō)明，給學(xué)生一個(gè)改過(guò)自省的機會(huì )，同時(shí)積極在班內開(kāi)展各項活動(dòng)，形成了較高的班級凝聚力，促進(jìn)了班級工作的開(kāi)展。
五、加強后進(jìn)生的思想轉化工作
本屆初三總體上來(lái)說(shuō)后進(jìn)生較多，而且大都習慣差，學(xué)習差，屬于雙差生。我知道，年級很多問(wèn)題的發(fā)生，與這些學(xué)生的帶動(dòng)有一定關(guān)系，應此，我下定決心要加強對他們的管理，平時(shí)我經(jīng)常找他們談心，了解他們的思想動(dòng)態(tài)，并且和他們建立較好的師生關(guān)系，在平時(shí)多激勵他們，多要求他們，多關(guān)注他們，讓他們體驗到老師對他們的關(guān)注，漸漸的他們在一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步中，習慣有了很大的改觀(guān)，成績(jì)也有了提高，對班級整體的氛圍起到了很好的推動(dòng)作用。
總之，年級組的工作瑣碎、繁雜，正是這些平凡而又忙碌的日子構成了年級組的'生活，就像一個(gè)五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。一個(gè)學(xué)期來(lái)，我的工作取得了一定的成績(jì)，也有一系列的問(wèn)題存在：由于是兼工會(huì )主席，教學(xué)任務(wù)相對較重，有時(shí)在處理問(wèn)題方面還有一些急躁，對于部分學(xué)生的心理，還不能較為全面的掌握。在今后的工作中，我將繼續努力，取得更優(yōu)異的成績(jì)。
九年級的德育工作總結3
新的課程標準把德育教育放在十分重要的地位。新課標指出：“結合教學(xué)內容對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是化學(xué)教學(xué)的一項重要任務(wù)，它對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義”，課程的培養目標指導我們，要使學(xué)生具有愛(ài)國主義、集體主義精神，熱愛(ài)社會(huì )主義，繼承社會(huì )主義民主法制意識，遵守國家法律和社會(huì )公德；逐步形成正確的世界觀(guān)，人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)；具有社會(huì )主義責任感，努力為人民服務(wù)，要使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。這充分說(shuō)明了德育教育在整個(gè)教育教學(xué)中的重要地位，因此在化學(xué)教學(xué)中對學(xué)生滲透德育教育是教學(xué)的一個(gè)重要內容。作為中學(xué)化學(xué)教師，我在化學(xué)教學(xué)中滲透德育教育主要做到了以下方面：
一、充分發(fā)揮教師在教學(xué)中體現的人格魅力
德育過(guò)程既是說(shuō)理、訓練的過(guò)程，也是情感陶冶和潛移默化的過(guò)程。教師自身的形象和教師體現出來(lái)的一種精神對學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書(shū)設計、語(yǔ)言的表達、教師的儀表等都可以無(wú)形中給學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操。比如，為了上好一堂化學(xué)課，老師做了大量的準備，采取了靈活多樣的教學(xué)手段，這樣學(xué)生不僅學(xué)得很愉快，而且在心里還會(huì )產(chǎn)生一種對教師的敬佩之情，并從老師身上體會(huì )到一種責任感，這樣對以后的學(xué)習工作都有巨大的推動(dòng)作用。
二、充分利用教材挖掘德育素材
在中學(xué)化學(xué)教材中，大部分思想教育內容并不占明顯的地位，這就需要教師認真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的分析中。例如在化學(xué)史教學(xué)中，可以列出我國改革開(kāi)放以來(lái)的一些科學(xué)成就讓學(xué)生了解，這樣一方面學(xué)生掌握了知識，另一發(fā)面也從中體會(huì )到我們國家取得的輝煌成就。在常見(jiàn)的堿教學(xué)時(shí)可以介紹侯德榜是我國的一位偉大的化學(xué)家，并講述他的偉大貢獻，這樣既可以學(xué)生的民族自豪感，自尊心和自信心，從而轉化為為祖國建設事業(yè)而刻苦學(xué)習的責任感和自覺(jué)性，同時(shí)又可以培養學(xué)生不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的獻身精神。這樣的例子在化學(xué)中還很多，只要教師充分挖掘教材，是可以找到德育教育的素材的。
三、在化學(xué)教學(xué)中增強學(xué)生的合作意識，培養集體主義精神
合作意識不僅是學(xué)生良好個(gè)性的組成部分，也是現代科研不可缺少的一種素質(zhì)。在化學(xué)實(shí)驗教學(xué)過(guò)程中對學(xué)生合作意識的滲透是非常重要和容易完成的。例如：在做學(xué)生分組實(shí)驗時(shí)，要求每個(gè)小組的學(xué)生（兩人）要一人負責操作，一人負責實(shí)驗記錄。而且要相互交換進(jìn)行。實(shí)驗時(shí)，在教師指導下，非操作者負責“監督”（及時(shí)指出操作不當之處）和實(shí)驗過(guò)程的必要記錄。這樣，使全體學(xué)生的獨立操作能力都得到提高。實(shí)驗基本操作競賽也是以組為單位，這樣學(xué)生為了共同的目的會(huì )主動(dòng)聚到一起研究各個(gè)細節，明確分工合作。每次實(shí)驗結束時(shí)，對配合默契、效果良好的小組給予表?yè)P，并請組長(cháng)簡(jiǎn)單介紹密切配合的經(jīng)驗。經(jīng)過(guò)培養與訓練，學(xué)生的“合作意識”大大增強，不但樂(lè )于合作，而且逐步學(xué)會(huì )合作學(xué)習，進(jìn)而培養了他們的集體主義精神。
四、在化學(xué)教學(xué)中培養學(xué)生的環(huán)境保護意識
環(huán)境保護的根本途徑是靠教育�；瘜W(xué)實(shí)驗教學(xué)對學(xué)生環(huán)保意識的培養最直接有效。對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育的主要實(shí)施途徑是：規范實(shí)驗藥品用量、改進(jìn)實(shí)驗裝置和處理實(shí)驗廢棄物等�；瘜W(xué)實(shí)驗必定會(huì )涉及到有害、有毒的物質(zhì)，從某種意義上講學(xué)校中環(huán)境污染主要來(lái)源于化學(xué)實(shí)驗。因此，化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中要力求利用最少的實(shí)驗藥品，獲得最佳的實(shí)驗效果，最大限度的減少廢棄物，提高學(xué)生的環(huán)境意識是非常必要的，也是切實(shí)可行的。例如，實(shí)驗過(guò)程中，藥品要按規定用量取用，沒(méi)有規定用量的要取最少量；化學(xué)實(shí)驗中產(chǎn)生有毒氣體的實(shí)驗，完全可以采取封閉體系進(jìn)行，防止有毒氣體泄漏污染空氣，危害師生健康；對實(shí)驗中產(chǎn)生的以及實(shí)驗后殘留的有毒氣體進(jìn)行適當處理，消除危害，這樣使學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗中自覺(jué)養成保護環(huán)境的行為。
五、采取小組合作學(xué)習方法，在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行德育滲透
教師在教學(xué)過(guò)程中，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對學(xué)生進(jìn)行德育教育，比如研究性學(xué)習，合作性學(xué)習等。小組合作過(guò)程中，學(xué)生們一起學(xué)習，既要為別人的學(xué)習負責，又要為自己的學(xué)習負責，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習。在這種情景中，學(xué)生會(huì )意識到個(gè)人目標與小組目標之間是相互依賴(lài)關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。
我相信只要在教學(xué)中，結合學(xué)生思想實(shí)際和知識的接受能力，結合教學(xué)實(shí)際，合理安排，將德育教育潛移默化地滲透在化學(xué)教學(xué)的過(guò)程之中，就可以達到德育、智育的雙重教育目的。
九年級的德育工作總結4
班主任是班級工作的舵手，是學(xué)生成才的導師，是學(xué)生靈魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。本學(xué)期，我緊緊圍繞學(xué)校德育工作計劃，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展了班主任工作�，F作具體總結如下：
一、以強化常規訓練帶動(dòng)班級管理工作。
良好的常規是進(jìn)行正常的學(xué)習和生活的保障，因此，要扎實(shí)有效地加強一個(gè)學(xué)生的常規訓練。我們班訓練的內容包括《中學(xué)生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會(huì )和出操常規、衛生常規、勞動(dòng)常規、以及排街隊常規等等諸多方面。通過(guò)集體或個(gè)人、單項強化和全面優(yōu)化相結合的訓練方式進(jìn)行，使每個(gè)學(xué)生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風(fēng)班貌。
建立德育評價(jià)機制和規章制度。德育工作要逐步規范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育評價(jià)機制和規章制度。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度，其主要內容是：中學(xué)生守則、日常行為道德等，建立學(xué)生操行評分制，每日根據學(xué)習、生活各項活動(dòng)的情況總結評分并加以獎勵、懲罰，在嚴格管理的同時(shí)加強思想政治教育，使兩者緊密結合，把規章制度的要求變成學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)，從而為做好德育工作提供機制和制度上的保證。
二、精心培養班干部隊伍、“以點(diǎn)帶面”。
一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對班集體有著(zhù)“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱(chēng)他們是“班主任的左右手”。一直以來(lái)，我精心培養班干部，經(jīng)常在班里表?yè)P班干部?jì)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助班干部樹(shù)立威信；與此同時(shí)，又更嚴格要求班干部個(gè)人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”。每個(gè)月通過(guò)開(kāi)展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進(jìn)取心。
三、精心策劃主題班會(huì )、落實(shí)思想教育。
主題班會(huì )融思想性、知識性、趣味性、藝術(shù)性、參與性于一體，寓教于樂(lè )，陶治學(xué)生的情操，轉變和提高學(xué)生的思想認識。我注意主題班會(huì )內容的系列化，內容豐富，又符合學(xué)生實(shí)際，各種類(lèi)型的主題班會(huì )課對學(xué)生的思想道德、藝術(shù)審美能力、心理素質(zhì)的提高有巨大的推動(dòng)作用。這學(xué)期我策劃了許多主題班隊活動(dòng)。如《安全伴我行》、《預防“甲流”，健康每一天》、《雛鷹爭章，我能行》等，通過(guò)班隊活動(dòng)，強化學(xué)生安全意識、健康意識，增強集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生從小樹(shù)立環(huán)保意識，從小事做起，從自己做起，積極參與環(huán)境保護的行動(dòng)。
四、以情感人，把德育工作落到實(shí)處。
班主任要根據新時(shí)期德育工作出現的新問(wèn)題、新情況，與日俱進(jìn)，探索新的方法：
一是為人師表，以身作則，身教重于言教，榜樣的力量是無(wú)窮的。班主任的模范行動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不影響著(zhù)學(xué)生，因為學(xué)生不僅聽(tīng)其言，而且觀(guān)其行。要求學(xué)生做到。班主任只有教書(shū)育人，為人師表，才能以自己的人格力量影響學(xué)生，培養學(xué)生高尚的道德情操，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
二是以情感人，對學(xué)生要充滿(mǎn)愛(ài)心，做學(xué)生的德育工作要想學(xué)生之所想、急學(xué)生之所急，要將心比心，以心換心。對生病的學(xué)生，我會(huì )關(guān)心照顧，組織學(xué)生送溫暖。如我班的王昊旸同學(xué)雖然平時(shí)學(xué)習成績(jì)不太好，但他是個(gè)熱愛(ài)集體的好孩子。九月份，他不小心跌斷了手，要動(dòng)手術(shù)住院一個(gè)月，我就和副班主任組織班干部一起買(mǎi)了些營(yíng)養品去醫院看望他。當她看到老師和同學(xué)對他們的關(guān)心愛(ài)護時(shí)，他感動(dòng)得流淚，發(fā)誓一定要好好學(xué)習，努力為班級爭光。工作中，我盡量做到以情感人，以情動(dòng)人，把德育工作落到實(shí)處。
班級管理工作千頭萬(wàn)緒，形勢和任務(wù)又在千變萬(wàn)化，作為一名班主任，我將會(huì )在實(shí)踐中更深入地探索總結行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上臺階。
九年級的德育工作總結5
德育工作有其階段性特點(diǎn)和特定的規律，也有繼承性和廣闊的發(fā)展空間。九年級組的德育工作歷經(jīng)兩年，一直注重了把握階段性特點(diǎn)和特定的規律，目標明晰并力求盡善盡美。尤其是進(jìn)入八年級這一特殊階段，全體同仁更是竭盡心智，永渡難關(guān)，長(cháng)此以往，就常有頓悟，豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。進(jìn)入九年級，就是在這樣的形勢下開(kāi)展德育工作的。所以，標題很恰當地反映了九年級德育工作的目標和成果。
一：管理體系的進(jìn)一步完善
早在七年級時(shí)，年級組就率先提出并建立了全方位、全時(shí)空、全員、多手段的德育管理體系，并為其不斷完善傾注了心血。進(jìn)入九年級，適應階段特點(diǎn)，在全員參與管理方面，一方面忍痛割?lèi)?ài)，大膽停止了工作卓有成效的學(xué)生會(huì )工作，以為學(xué)生盡可能地提供學(xué)習時(shí)間，另一方面卻注重了班科組作用的發(fā)揮，使班科組工作有聲有色。而在多手段德育方面，將年級德育評比延伸到每一個(gè)班級，評比上墻，注重了多元評價(jià)在評比中地滲透，加強了對班會(huì )內容的指導，基本完成了教室內部布置的更新，推廣了班級小組競賽的做法。這些努力使全方位德育有了更好的體現。
二：工作熱情有增無(wú)減
“學(xué)高為師，身正為范”。九年級組全體老師在前兩年對本屆學(xué)生們的學(xué)習和成長(cháng)傾注了極大的心血，也自然希望在初三這最后收獲的季節以百倍的熱情成就事業(yè)。尤其是10位班主任，更是雖宵衣旰食卻仍無(wú)所懈怠。他們很清楚，兩年的苦心經(jīng)營(yíng)，一朝不慎，就可能前功盡棄，滿(mǎn)盤(pán)皆輸。底子厚的沒(méi)有止步，不乏憂(yōu)患意識，要求精益求精；底子薄的決不言敗，用自信和“韌的戰斗”帶領(lǐng)全班學(xué)生走出低谷，不斷進(jìn)步。九年級老師們的工作量本身已經(jīng)很重了，加上周末補課、競賽輔導、培優(yōu)補差，還有全員參與德育——他們幾乎榨干了自己的休息時(shí)間，全身心投入了辛苦而又充滿(mǎn)壓力的工作。這種工作精神是令人震驚的，震驚到令人覺(jué)得可怕的程度！這是他們的底線(xiàn)。中學(xué)部其他年級又何嘗不是如此？！這種狀況令人擔憂(yōu)！
三：抓住機會(huì )，用好機會(huì )
把握教育時(shí)機，如同把握戰機和商機。機會(huì )把握的好，手段運用得當，定能收到奇效。德育特色是中學(xué)部管理的優(yōu)勢所在，經(jīng)過(guò)兩年半的不斷完善，文明班級評比制度已經(jīng)深入細致、體系完備、爐火純青了。為此，九年級借重中學(xué)部政教管理的東風(fēng)，充分利用班會(huì )、教師值日檢查和教師課堂點(diǎn)評對學(xué)生進(jìn)行管理和教育，面面俱到，細致入微，如此才會(huì )有11月紀律整頓月全體達標的好成績(jì)。九年級班主任非常重視抓住開(kāi)學(xué)初、學(xué)期末、大考前后、重大活動(dòng)和節日前后的有利時(shí)機，利用主題班會(huì )對學(xué)生進(jìn)行教育。之前充分準備，之后認真總結已經(jīng)成為一種約定俗成的工作制度。
今年4月我有幸和其他主任隨蔡總到人大附中參觀(guān)學(xué)習后，我抓住時(shí)機召開(kāi)了年級全體老師會(huì )進(jìn)行宣講，并在年級10個(gè)班輪流做了宣傳。出國回來(lái)后，我又不失時(shí)機地在10個(gè)班輪流做了報告。此外，在聽(tīng)了劉總做的有關(guān)信息時(shí)代與學(xué)校教育的報告，以及了解到高一月考中涌現出的一位奇才——陸依文同學(xué)后，我又利用歷史課的時(shí)間，在（1）到（6）班分別以終身學(xué)習和陸依文現象透視為題，為各班做了報告。在我看來(lái)，這些時(shí)機是可遇而不可求的天賜良機，是德育教育的絕好資源，也可以為激勵教育提供絕好的素材。當然，對于學(xué)生們來(lái)說(shuō)，我認為我個(gè)人和諸位老師們，同樣也是難得的資源，相信自己可以使他們收獲良多，受用無(wú)窮。
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