三年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結
總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái)，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么總結有什么格式呢？下面是小編幫大家整理的三年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
三年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結1
本學(xué)期我擔任三年級語(yǔ)文教學(xué)工作，兼班主任。本學(xué)期除了語(yǔ)文常規教學(xué)，還進(jìn)行了新教育實(shí)驗，在班里進(jìn)行了晨誦、午讀等新教育倡導的生活方式和學(xué)習方式，同時(shí)積極配合學(xué)校的情智課堂教學(xué)。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我感覺(jué)在許多方面取得了一定的成績(jì)，現對本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)總結
一、基本情況分析
我們班共有學(xué)生64名。多數同學(xué)學(xué)習習慣比較好，成績(jì)也較穩定。有10多名同學(xué)，基礎差，學(xué)習習慣不好，家長(cháng)疏于管理。
二、主要工作及成績(jì)。
�。ㄒ唬┪曳e極參加市教育局組織的各項比賽。
為了提高自己的授課水平，我參加了市教科所舉辦的電教優(yōu)質(zhì)課評選，我選的課題是《圓明園的訴說(shuō)》。通過(guò)這次比賽，我真正體會(huì )到了要打磨一堂好課付出的艱辛。這次比賽前后分了五次進(jìn)行，先是自己準備好了課題，在學(xué)校里選拔；然后去實(shí)驗小學(xué)參加市直學(xué)校老師的說(shuō)課比賽；通過(guò)了說(shuō)課比賽后，再進(jìn)行模擬講課比賽；模擬講課通過(guò)后，去桂林路小學(xué)正式進(jìn)行講課比賽；講課比賽獲得了市級一等獎后，再去錄課參加省里的評選�；叵肫饋�(lái)，每一步都是小心翼翼，可謂是步步驚心。
一次優(yōu)質(zhì)課比賽，既要考查課堂授課能力，還要考查說(shuō)課能力，模擬講課能力。在這次比賽中，張學(xué)芝、郭瑋老師給了我很多指導，幫我出謀劃策。自己的課件幾次修改，越來(lái)越精美、有效。通過(guò)這次參賽，我真正覺(jué)得一堂好課是磨出來(lái)的，以致錄課時(shí)都不用背教案了，每句話(huà)該怎么說(shuō)都能根據教學(xué)環(huán)節的設計脫口而出。
參加全省的“課程資源的開(kāi)發(fā)與利用”優(yōu)質(zhì)課評選，《掌聲》一課獲市一等獎、省一等獎。
我還參加了全市中小學(xué)教育科研論文（報告）評選活動(dòng)，上交了《關(guān)注小學(xué)生在校生活質(zhì)量》的調查報告，獲市級一等獎。
此外，在全省青年教師課件大賽中，我的課件《圓明園的訴說(shuō)》通過(guò)了學(xué)校的評選，上報參加省里的評選。
參加xx年山東省中小學(xué)教育科研優(yōu)秀成果評選，我上報了《讓書(shū)香浸潤心靈，讓閱讀成就人生》參評。
�。ǘ┡囵B孩子的語(yǔ)文學(xué)習興趣，重視培優(yōu)補差工作。為了激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣，我每節課都精心備課，根據不同的課型，設計不同的導入方式，如用多媒體展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景，用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念等等，同時(shí)課也盡量上的生動(dòng)，重視朗讀的指導，讓孩子在讀中學(xué)，在讀中悟，讓孩子們愿學(xué)、樂(lè )學(xué)。針對學(xué)生的語(yǔ)文素養參差不齊的現象，我注重讓孩子們根據自己的實(shí)際情況，提高自己的語(yǔ)文能力。優(yōu)秀的孩子，我讓他們有的時(shí)間讀課外書(shū)，寫(xiě)日記。稍微落后的孩子，他們讀課外書(shū)的速度可以慢一些，注重鞏固基礎知識。讓每名同學(xué)都能體驗到學(xué)習的快樂(lè )。另外，我除了批改孩子們的日記本。還讓同學(xué)們建立了一個(gè)摘抄本，抄寫(xiě)課本上每一課的好詞和佳句，注重積累，每課都收上來(lái)批改。
�。ㄈ┓e極開(kāi)展新教育實(shí)驗的各項活動(dòng)。本學(xué)期，我們扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展了晨誦活動(dòng)。晨誦詩(shī)都經(jīng)過(guò)精心選擇，短小而靈動(dòng)；我們把詩(shī)歌做成精美的幻燈片，配上圖片，開(kāi)啟想象之門(mén)；每首小詩(shī)的最后，都有一個(gè)拓展，由人到己，或反思，或勉勵，或自己寫(xiě)首小詩(shī)。每周一和周三的早讀時(shí)間，我們都用詩(shī)歌開(kāi)啟新的一天。周末，孩子們根據詩(shī)的內容，為詩(shī)歌配畫(huà)。詩(shī)配畫(huà)的形式有效地促進(jìn)孩子思維的發(fā)展。這個(gè)學(xué)期，我還向孩子們推薦了《日有所誦》這本書(shū)，孩子們利用課余時(shí)間，背誦了大量的詩(shī)文。
在本學(xué)期的古詩(shī)考級活動(dòng)中，我們班的孩子全都順利過(guò)級。全班另有20多名同學(xué)背誦了本學(xué)期所有的晨誦詩(shī)，成功跳級。
午讀是另一段美妙的時(shí)光。孩子們捧起心愛(ài)的圖書(shū)，靜靜閱讀的畫(huà)面總是讓我感動(dòng)。上學(xué)期，我們班的王中一媽媽為了讓同學(xué)們有更豐富的閱讀，自愿給班級小書(shū)櫥捐贈了一萬(wàn)兩千元的圖書(shū)，這個(gè)學(xué)期孩子們繼續利用這批書(shū)進(jìn)行閱讀。本學(xué)期，中一的媽媽又給我們班每名同學(xué)贈送了一套《上下五千年》。我們班的午讀，紀律總是很好，從來(lái)不用我管理。孩子們有如此多的書(shū)，怎么還有空說(shuō)閑話(huà)，做小動(dòng)作呢？本學(xué)期，我繼續每個(gè)月都向孩子們推薦一本共讀的書(shū)。每周一的語(yǔ)文課上，我都會(huì )通過(guò)提問(wèn)掌握孩子們的讀書(shū)情況。每月共讀結束，我們要做讀書(shū)手抄報，開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì )，講故事比賽等活動(dòng)。學(xué)生們在讀書(shū)活動(dòng)中，精讀文章，感悟感情，體會(huì )人物，撰寫(xiě)體會(huì )。通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，他們開(kāi)闊了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識，提高了口語(yǔ)表達能力和寫(xiě)作水平。
�。ㄋ模┲匾晫W(xué)生的書(shū)寫(xiě)。我們學(xué)校被評為了教育部首批規范漢字書(shū)寫(xiě)特色學(xué)校，這對我們來(lái)說(shuō)及既是榮譽(yù)，更是鞭策。作為一名語(yǔ)文教師，我同時(shí)還擔任了4年校本課程硬筆書(shū)法班的教師，我在自己的班級里非常注重孩子們的書(shū)寫(xiě)。我和孩子們從最基本的握筆姿勢、基本筆畫(huà)開(kāi)始，教孩子們頓筆、運筆和收筆。定期在班級里評選書(shū)法小明星�，F在，我們班的孩子都能做到書(shū)寫(xiě)認真，卷面整潔。還有很大一部分同學(xué)的鋼筆字具有了書(shū)法的韻味了。我還鼓勵孩子學(xué)習軟筆書(shū)法。如果學(xué)好了毛筆字，鋼筆字自然能寫(xiě)好。每次進(jìn)行書(shū)法考級時(shí)，我都能從班里挑出許多優(yōu)秀的作品了。
�。ㄎ澹┳⒅卣n內外結合，重視語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習為核心，能生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練有趣、有力、有效的結合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益�！蔽姨貏e重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。如：學(xué)習了第一組以春天為主題的課文，我就領(lǐng)著(zhù)孩子們在校園里找春天。讓孩子們利用節假日出行，尋找春天；學(xué)習了第五組以愛(ài)為主題的文章，我就安排孩子們利用各種途徑，搜集父母關(guān)愛(ài)自己的故事，并寫(xiě)下來(lái)；學(xué)習了第八組以神話(huà)故事為主題的課文，我就安排孩子們回家搜集相關(guān)故事，開(kāi)展講故事比賽。這些活動(dòng)的開(kāi)展，很好地將課內外學(xué)習結合起來(lái)。
三、存在的不足
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，孩子們已經(jīng)初步掌握了寫(xiě)作文的一些方法�？墒�，本學(xué)期卻出現了孩子們的作文兩極分化嚴重的現象。好作文，思路清晰，語(yǔ)言流暢。差一些的作文甚至連意思都表達不清楚。下學(xué)期，我會(huì )把作文輔導的重心放到落后生群體上，讓孩子學(xué)會(huì )把自己的思想表達出來(lái)。
總的來(lái)說(shuō)，這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作是有收獲也有不足，優(yōu)點(diǎn)我會(huì )繼續發(fā)揚，不足的我會(huì )努力改正，爭取以后會(huì )做得更好。相信一份耕耘一份收獲，教學(xué)中我會(huì )全力以赴去做好本職工作。
三年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結2
本學(xué)期我繼續擔任三10班的語(yǔ)文教學(xué)工作，依照課程標準目標努力提升學(xué)生語(yǔ)文基本素養是我本學(xué)期的教學(xué)目標，現將教學(xué)方面的工作總結如下：
一、讀寫(xiě)結合，抓好學(xué)生起步作文
本學(xué)期我們組的研究課題是三年級起步作文的指導策略，圍繞起步作文，我主要通過(guò)引導和訓練學(xué)生從寫(xiě)話(huà)成段、再到寫(xiě)段成篇過(guò)渡。具體途徑：
1、課堂小練筆。在教學(xué)課文內容時(shí)，及時(shí)利用課后的拓展內容進(jìn)行想象寫(xiě)話(huà)或仿寫(xiě)的小練筆，如我們根據課文《長(cháng)城和運河》，觀(guān)察圖片寫(xiě)一段話(huà)介紹長(cháng)城和運河，學(xué)習課文《廬山的云霧》總分總的寫(xiě)作方法，仿寫(xiě)一處景物，以及《雪兒》這課展開(kāi)想象，寫(xiě)一段話(huà)描述“我”和雪兒告別時(shí)的情景，后面還有很多，不一一介紹了。
2、手繪書(shū)。為激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的熱情，我會(huì )以手繪書(shū)的方式來(lái)組織學(xué)生完成習作，如本學(xué)期我們在練習寫(xiě)人物的時(shí)候，分發(fā)精美的硬卡紙，在習作的旁邊配上精美的人物畫(huà)像，裝訂成冊，作為班級藏物。
3、童話(huà)故事創(chuàng )編比賽。
三年級學(xué)生讀過(guò)很多童話(huà)故事，也有了一定的積累，創(chuàng )編童話(huà)故事對他們來(lái)說(shuō)并不難，我以比賽的形式吸引孩子寫(xiě)作的注意力，效果很好，最終的作品成果也展示在班級里。
4、認真評價(jià)。作文不厭百回改，老師的及時(shí)評價(jià)和反饋對于提高學(xué)生習作水平非常重要。本學(xué)期八篇習作，每當習作完成，我都會(huì )單獨利用一節課評價(jià)學(xué)生作文草稿，并當堂讓學(xué)生修改，其中優(yōu)秀作文進(jìn)行學(xué)生范讀，最后再謄寫(xiě)在習作本上。
二、語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習習慣的培養
三年級是小學(xué)階段的轉折期，和一二年級有所區別，尤其是要求學(xué)生具備更高的學(xué)習素質(zhì)，相應地我們要養成新的語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習習慣。本學(xué)期針對三年級學(xué)科特點(diǎn)，我主要從以下方面培養學(xué)生新的學(xué)習習慣。
1、認真練寫(xiě)鋼筆字，合理使用鋼筆和墨囊，不弄臟學(xué)習環(huán)境。
2、審題認真，能準確地提取信息，使用圈劃重點(diǎn)詞語(yǔ)的方法明確題目要求。
3、具備一定的自學(xué)能力，養成自學(xué)生字詞的習慣。
4、養成圈點(diǎn)勾畫(huà)的讀書(shū)習慣，采用多種方法（文字、圖畫(huà)、批注）隨時(shí)記錄下學(xué)習時(shí)自己的想法和疑問(wèn)。
5、閱讀積累，每天至少閱讀半小時(shí)，積累好詞好句，做好讀書(shū)筆記，并運用到學(xué)習或寫(xiě)作中。
三、存在的不足：
1、老師的教學(xué)能力和管理水平，學(xué)習意識和反思能力等，還有很多不足，如何在工作中不斷提高教學(xué)的水平，實(shí)現自身的崗位價(jià)值，仍舊還需要努力。
2、后進(jìn)生的問(wèn)題一直是困繞我們班級的難點(diǎn)問(wèn)題，他們的成績(jì)仍舊不盡人意，努力提高他們的成績(jì)，是我們下一學(xué)期的奮斗目標。
四、下一步工作的四點(diǎn)措施：
1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強學(xué)習，提高工作的責任心和工作的藝術(shù)性，努力提高我們的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。
2、嚴格抓好平日的教學(xué)常規工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓練入手，嚴格要求學(xué)生，牢記古語(yǔ)“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。
3、從學(xué)生的角度來(lái)講，我們將以樹(shù)立學(xué)習的自信心，樹(shù)立競爭的學(xué)習風(fēng)氣為主，注重學(xué)習興趣和學(xué)習方法的培養，擴大閱讀量，進(jìn)行有序地專(zhuān)門(mén)訓練，提高他們的綜合水平。
4、盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。路漫漫兮其修遠兮，我們將在以后的日子里更加努力。
三年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結3
一、認真鉆研教材，努力體現教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。
在開(kāi)學(xué)初，我先溫習《語(yǔ)文新課標》對三年級學(xué)生的學(xué)習要求，然后查閱教科書(shū)、教學(xué)用書(shū)，將重點(diǎn)內容摘抄做好筆記，在課本上做好重點(diǎn)圈注。為了上好每一節課，我更加重視認真鉆研教材這個(gè)基礎上，把吃透教材作為教師進(jìn)入課堂的必經(jīng)環(huán)節。正因為能夠吃透教材，我的課堂教學(xué)和教學(xué)意識才能與眾不同，相對廣泛和深入，學(xué)習訓練點(diǎn)才能更準確，更能適應孩子的學(xué)習心理。每堂課后重視課后反思，從多角度去反思課堂教學(xué)效果，做到查闕補漏。為了向課堂四十分鐘要質(zhì)量，在課前，我認真上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，以做到心中有數，努力做得給孩子一滴水，教師心中有一桶水，而且是經(jīng)常更新的`甘甜泉水。
二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養。
語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。而課堂是學(xué)生獲取知識與培養能力的主要陣地。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。
1.注意新課導入新穎內容
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如，在導入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式�？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。為了上好每一節課，我課前注重結合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2.培養積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構建語(yǔ)義的理解、體會(huì )，要引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，教師穿針引線(xiàn)，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應因勢利導，讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認識了自然，懂得了知識無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì )有所不知，體會(huì )學(xué)習是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價(jià)值。這一環(huán)節的設計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習提供了廣闊的舞臺。
三、注重夯實(shí)基礎，以新課程理念指導教學(xué)。
1.我在課堂上努力貫徹當前新的教育理念，創(chuàng )設輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言。以學(xué)生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導主動(dòng)探究，自主獲取知識，提高學(xué)生的能力。結合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。在教學(xué)時(shí)我首先注重要求學(xué)生掌握基礎知識，以課本為主，以課外知識為必要補充。要求優(yōu)生在牢固掌握課本知識的基礎上利用《新課程》報或其他資料進(jìn)行課外知識的補充，給他們能“吃得飽、吃得透、吃得豐富”。在教學(xué)中重視中等生和學(xué)困生，提供更多的機會(huì )給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣。在激發(fā)他們的學(xué)習興趣后再給他們開(kāi)小灶，讓他們能將書(shū)本知識消化掉。
2.加強寫(xiě)字指導，提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。
新課標要求寫(xiě)字習慣和能力的培養需要貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段，而三年級的寫(xiě)字教學(xué)往往被老師忽略，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫(xiě)字習慣的培養，課堂中注意提醒學(xué)生首先學(xué)會(huì )觀(guān)察，充分發(fā)揮五分鐘進(jìn)行寫(xiě)字進(jìn)行寫(xiě)字指導，堅持練習基本筆畫(huà)，課外借助生字卡片、寫(xiě)字本嚴格要求學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)。并在班級內開(kāi)展硬筆書(shū)法比賽活動(dòng)，進(jìn)行書(shū)法展示，極大促進(jìn)了學(xué)生的寫(xiě)字水平，在寫(xiě)字習慣、書(shū)寫(xiě)美觀(guān)等方面有較大進(jìn)步。
3.重視朗讀能力的培養。
在本學(xué)期教學(xué)中我繼續加強詞、句訓練，引導學(xué)生通過(guò)聯(lián)系上下文的方法、網(wǎng)絡(luò )查詢(xún)等方法準確理解詞語(yǔ)。在進(jìn)行課文學(xué)習時(shí)，我首先進(jìn)行范讀，發(fā)揮示范作用。其次引導學(xué)生把自己當作課文中的人物去感覺(jué)、去體驗、去思考。善于用指導朗讀和學(xué)生有感情朗讀的方法，培養語(yǔ)感。
4.重視積累，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
三年級是學(xué)生寫(xiě)作的正式開(kāi)始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，我從作文的詞句積累入手，大力開(kāi)展書(shū)香班級、書(shū)香家庭建設，努力開(kāi)拓學(xué)生的閱讀量，要求學(xué)生每天堅持讀記好詞好句。經(jīng)過(guò)努力，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫(xiě)作能力也有了比較明顯的提高。在圖書(shū)管理方面，制訂了管理辦法，成立了管理團隊，豐富了圖書(shū)角，有效促進(jìn)了學(xué)生的閱讀。
5.注重口語(yǔ)交際能力的訓練。
口語(yǔ)交際是培養學(xué)生寫(xiě)作能力的一個(gè)有效途徑，只有肯說(shuō)會(huì )說(shuō)才會(huì )寫(xiě)作。因此我重視每一次口語(yǔ)交際的機會(huì )。尤其是每一節課前五分鐘，組織開(kāi)展了相聲表演、新聞播報、經(jīng)典誦讀、情境模擬等活動(dòng)，要求學(xué)生說(shuō)話(huà)完整、圍繞主題、字正腔圓、大大方方。不僅訓練口語(yǔ)交際的能力還鍛煉他們的自信，培養聽(tīng)話(huà)、說(shuō)話(huà)禮儀，如不插話(huà)、聽(tīng)重點(diǎn)、講話(huà)姿勢、體態(tài)語(yǔ)配合、評價(jià)先夸后指出不足等方面，都有了較大進(jìn)步�？谡Z(yǔ)交際課我帶領(lǐng)同學(xué)們創(chuàng )設交際情境，全員參與交流，重視說(shuō)、聽(tīng)、評的訓練。
三年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結4
歲月如梭，轉眼一個(gè)學(xué)期地教學(xué)工作結束了，回首這一學(xué)期所做的工作，有得有失，為了今后更好的開(kāi)展工作，特對本學(xué)期的工作總結如下：
一、基本情況：
這一學(xué)期，我擔任了三年級的語(yǔ)文教育教學(xué)任務(wù)。全班共有32人，其中語(yǔ)文成績(jì)較好的有7人。成級極差的有5人。大部分同學(xué)成績(jì)不穩定。
二、教學(xué)工作：
課前，我精心備課，認真準備，緊密結合《課程標準》制定教學(xué)計劃，同時(shí)也要求學(xué)生認真預習，獨立思考，認真完成作業(yè)，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
教學(xué)中，我按照時(shí)代要求以及學(xué)生年齡特點(diǎn)進(jìn)行有的放矢的講解，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)到知識。課堂中采用自主、合作、探究的學(xué)習方法進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)，注重培養學(xué)生的學(xué)習興趣，良好的思想品質(zhì)以及學(xué)生的各項能力。
課后，我認真批改作業(yè)，找到學(xué)生的不足與差距，做到查缺補漏。凡是課本中要求掌握的知識，要求學(xué)生必須掌握，并對每一個(gè)問(wèn)題都落到實(shí)處，認真檢查過(guò)關(guān)，督促學(xué)生做好復習鞏固，同時(shí)要求學(xué)生注意積累課外知識來(lái)開(kāi)闊自己的眼界，陶冶自己的情操。
三、思想品德教育：
在語(yǔ)文課中，結合生活實(shí)際和語(yǔ)文教材，學(xué)生進(jìn)行品德教育，培養他們愛(ài)祖國、愛(ài)人們以及熱愛(ài)大自然的感情；教育他們向英雄人物學(xué)習，學(xué)習他們堅強不屈、無(wú)私奉獻的精神。這樣把德育教育和語(yǔ)文教學(xué)有機地結合起來(lái)。
四、教學(xué)成果
俗話(huà)說(shuō)“一份耕耘，一份收獲”。通過(guò)期末檢測，學(xué)生也取得了一定的成績(jì)，但離要求還有一些差距。在今后的教育教學(xué)中，我一定找出自己的不足，克服缺點(diǎn)，嚴格要求自己，努力開(kāi)拓，向有經(jīng)驗的老師學(xué)習，鉆研新的教學(xué)方法，大膽探索，提高自己的教育教學(xué)水平，便于今后更好地開(kāi)展教育教學(xué)工作。
三年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結5
時(shí)間過(guò)得真快，轉眼，20xx春季一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結束了，回顧這一學(xué)期自己的教學(xué)工作思緒萬(wàn)千�，F將具體工作總結如下：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養
語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課題的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生興趣盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。
�。ㄒ唬┳⒁庑抡n導入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如，在導入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式�？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。
�。ǘ┡囵B積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構建語(yǔ)義的理解、體會(huì )，要引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽質(zhì)疑，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，教師穿針引線(xiàn)，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師因勢利導，讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認識了自然，懂得了知識是無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì )有所不知，體會(huì )學(xué)習是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價(jià)值。這一環(huán)節的設計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習提供了廣闊的舞臺。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。
三、加強學(xué)生的習作水平
激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)。 生活本身是豐富多彩的，是作文的源泉。文章是客觀(guān)生活的反映，這種反映是以人的心理為中介的，對小學(xué)生來(lái)說(shuō)，則主要是內心世界的種種心理表象。表象在小學(xué)生作文中起著(zhù)巨大的作用。
小學(xué)作文教學(xué)應著(zhù)力促進(jìn)兒童的自覺(jué)表象活動(dòng)的發(fā)展，使他們能逐步獲得盡可能穩定、鮮明而深刻的印象。兒童記憶庫中表象的穩定度、鮮明度越高，就越利于加工，思維就越活躍，就越具有創(chuàng )造性，也就越有可能寫(xiě)出內容真實(shí)、形象具體的好文章。因此筆者首先要做的是，教學(xué)生學(xué)會(huì )去“愛(ài)”。愛(ài)山，愛(ài)水，愛(ài)名勝古跡；愛(ài)父母，愛(ài)老師，愛(ài)周?chē)娜�；�?ài)植物，愛(ài)動(dòng)物，愛(ài)小物件；愛(ài)看書(shū)，愛(ài)收集，愛(ài)手工制作；還有愛(ài)種植，愛(ài)采摘，愛(ài)參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)等等……正是由于這些愛(ài)，孩子們的情感更豐富了，頭腦 中儲存的東西更多了，他們會(huì )隨筆寫(xiě)下精彩段落。
三年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結6
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如，在導入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我根據不同的課型，設計不同的導入方式：學(xué)習《海底世界》，我用多媒體展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景；學(xué)習《放飛蜻蜓》，我用陶行知校長(cháng)《四顆糖的故事》導入；學(xué)習《鹿和狼》，我采用設計懸念的方式……新穎的導課形式，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。
二、注重夯實(shí)基礎，以新課程理念指導教學(xué)
1．加強寫(xiě)字指導，提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。
本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫(xiě)字習慣的培養，課堂中注意提醒，利用寫(xiě)字本對學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字指導，課外嚴格要求學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)。
2．重視朗讀能力的培養。
在教學(xué)中我繼續加強詞、句訓練，引導學(xué)生自學(xué)，運用查字典、聯(lián)系上下文的方法準確理解詞語(yǔ)。在進(jìn)行課文學(xué)習時(shí)，我首先進(jìn)行范讀，發(fā)揮示范作用。其次引導學(xué)生把自己
當作課文中的人物去感覺(jué)、去體驗、去思考。
3．重視積累，培養學(xué)生的寫(xiě)作能力。
三年級是學(xué)生寫(xiě)作的正式開(kāi)始。為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，我從作文的詞句積累入手，要求學(xué)生堅持積累好詞佳句，每周寫(xiě)一篇日記。遇到較好的習作，就讓他在全班朗讀，引導學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評，在嘗試自己動(dòng)筆。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，部分學(xué)生的寫(xiě)作能力有了比較明顯的提高。
4．注重口語(yǔ)交際能力的訓練。
口語(yǔ)交際是培養學(xué)生寫(xiě)作能力的一個(gè)有效途徑，只有肯說(shuō)會(huì )說(shuō)才會(huì )寫(xiě)作。因此我重視每一次口語(yǔ)交際的機會(huì )。在每一節上，要求學(xué)生說(shuō)話(huà)完整、圍繞主題。每一節口語(yǔ)交際課帶領(lǐng)同學(xué)們創(chuàng )設交際情境，全員參與交流，重視說(shuō)與聽(tīng)的訓練。
三、工作反思
由于自身的能力有限，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著(zhù)不少的問(wèn)題，主要有：
1、部分學(xué)生不良的學(xué)習習慣還有待進(jìn)一步引導改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習慣方面存在著(zhù)的問(wèn)題。如寫(xiě)字習慣很差，寫(xiě)字姿勢不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有部分學(xué)生字跡潦草，還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交；遇到難題不會(huì )主動(dòng)克服解決。
2、寫(xiě)作水平差異太大。班中部分學(xué)生的寫(xiě)作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大，導致全班學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應該加以克服。
3、班上學(xué)生兩極分化嚴重，對于學(xué)困生的輔導有待繼續加強。
在今后的教學(xué)中，我要更努力地鉆研教材，熟悉每個(gè)學(xué)生，合理安排每個(gè)教學(xué)環(huán)節，既能讓學(xué)生享受學(xué)習語(yǔ)文的樂(lè )趣，又能提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
三年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結7
光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結束了，回顧這一學(xué)期以來(lái)，我們三年級在各科任老師和家長(cháng)的積極配合和耐心幫助下，圓滿(mǎn)地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，并取得了一定的成績(jì)，現將具體工作總結如下：
一、認真鉆研教材，努力體現教育新理念
為了向課堂四十分鐘要質(zhì)量，我們在認真鉆研教材和上網(wǎng)查閱相關(guān)資料的基礎上，積極開(kāi)展集體備課，做到吃透教材。每堂課后重視課后反思，從多方面、多角度去反思課堂教學(xué)效果，做到查缺補漏。
二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高課堂教學(xué)效率
語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我們在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。
1、注重新課導入，學(xué)生興趣盎然地學(xué)
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我們十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如，在導入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們根據不同的課型，設計不同的導入方式�？梢哉故菊n文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。
2、培養積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構建語(yǔ)義的理解、體會(huì )，要引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，教師穿針引線(xiàn)，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應因勢利導，讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認識了自然，懂得了知識無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì )有所不知，體會(huì )學(xué)習是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價(jià)值。這一環(huán)節的設計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習提供了廣闊的舞臺。
三、注重夯實(shí)基礎，提高學(xué)生語(yǔ)文素養
1、重視朗讀感悟，培養閱讀能力
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們在閱讀中繼續加強詞、句訓練，引導學(xué)生自學(xué)運用查字典、聯(lián)系上下文的方法準確理解詞語(yǔ)。在進(jìn)行課文學(xué)習時(shí)，抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，把自己當作課文中的人物去感覺(jué)、去體驗、去思考，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。
2、注重聯(lián)系生活，提高習作水平
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習為核心，能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益�！痹趯�(shí)踐中，我們結合課題實(shí)踐研究，把習作教學(xué)的觸角伸向了廣闊的生活。首先積累大量的語(yǔ)匯是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵。我們充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記。學(xué)生的詞匯量大大增加，寫(xiě)作能力也有了比較明顯的提高。其次是多練筆，生活本身是豐富多彩的，是作文的源泉，平時(shí)一周兩次隨筆，把自己的所思所想記錄下來(lái)，使學(xué)生在興趣中寫(xiě)作，在寫(xiě)作中盡興，而且把作文與生活，作文與活動(dòng)，作文與實(shí)際應用緊密結合，提高了作文的綜合能力。
四、加強培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展
每個(gè)班級的學(xué)生之間都存在著(zhù)差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我們不僅注重培養優(yōu)生的特長(cháng)，同時(shí)，還在班中成立"互助"小組，利用結對子形式，以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)學(xué)困生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng )設機會(huì )，給予鼓勵，樹(shù)立學(xué)困生的信心，促使每一位學(xué)生都有進(jìn)步。本學(xué)期，宋翌晗、陳洛楠等同學(xué)在市故事大王比賽中分獲二、三等獎;李澤等同學(xué)分獲第十九屆海峽冰心杯全國青少年寫(xiě)作大賽二、三等獎;陳南霖、黃韞斐等同學(xué)的習作發(fā)表在《快樂(lè )語(yǔ)文》、《湄洲日報》、《莆田晚報》上。
五、積極參加教研活動(dòng)，業(yè)務(wù)水平不斷提高
為提高業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我們積極參加各級各類(lèi)組織的教研活動(dòng)，郭佳冰、趙秀霞、陳立珊積極參加市區級課題研究活動(dòng)，人均聽(tīng)課節數達20余節。同時(shí)，在課堂教學(xué)中實(shí)踐課題的研究，隨著(zhù)研究工作的不斷深入，師生收獲頗多。此外，為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我們還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書(shū)籍，作記錄，寫(xiě)感受，以彌補自身的不足。
雖然我們認真完成教學(xué)任務(wù)，也取得了一定的成績(jì)，但在教學(xué)中還存在著(zhù)不少的問(wèn)題，主要有：
1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習習慣還有待進(jìn)一步引導改正。如寫(xiě)字習慣很差，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交�；蛴龅诫y題沒(méi)有堅強的意志，不會(huì )主動(dòng)克服解決。
2、寫(xiě)作方面水平差異太大。學(xué)生的寫(xiě)作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與學(xué)困生的差異比較大，導致寫(xiě)作水平發(fā)展不夠均衡。
總之，在今后的教學(xué)中，我們將揚長(cháng)避短，讓學(xué)生的語(yǔ)文素養得到進(jìn)一步的提升。
三年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結8
光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結束了，回顧這一學(xué)期以來(lái)，我們三甲班全體師生在學(xué)校領(lǐng)導的大力支持和直接領(lǐng)導下，在各科任老師和家長(cháng)的積極配合和耐心幫助下，圓滿(mǎn)地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，并取得了一定的成績(jì)：期末考試，語(yǔ)文科平均分x分，及格率x%，優(yōu)秀率x%�，F將具體工作總結如下：
1．創(chuàng )設平等、和諧的課堂氛圍。教師在新課程中最大的是角色的變化，教師將不再只是知識的傳授者和管理者，更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導者。在新課程中，學(xué)生的學(xué)習方式從傳統的接受學(xué)習向探究學(xué)習轉變，而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當的學(xué)習目標，并確定和協(xié)調達到目標的最佳途徑；知道學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，掌握學(xué)習的策略和發(fā)展能力；創(chuàng )設豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和學(xué)習興趣，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
2、采用富有生活氣息的教學(xué)手法。聯(lián)系生活，創(chuàng )設富有兒童趣味的語(yǔ)言和場(chǎng)景，是激發(fā)孩子們求知欲望的有效途徑。在識字量大量增加的背景下，利用生活的場(chǎng)景，來(lái)開(kāi)發(fā)孩子的潛在能力效果可以大大增加。讓學(xué)生把自己當成學(xué)習的主角，把自己融入到文本的內容中去體驗、感悟，把自己的角色定位成學(xué)習的主人。
3.重視培優(yōu)補差工作，使全班學(xué)生能共同協(xié)調發(fā)展。上學(xué)期，我班的語(yǔ)文教學(xué)成績(jì)一直很差，平均分也很低，前景不是很樂(lè )觀(guān)。本班學(xué)生成績(jì)差異很大。高的很高，低的只能勉強及格。為了促使每一位學(xué)生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我著(zhù)重“抓兩頭，帶中間”。注重拔高優(yōu)生，培養優(yōu)生。讓優(yōu)生在掌握好本冊語(yǔ)文知識的同時(shí)，鼓勵這部分學(xué)生多閱讀課外書(shū)籍，增加他們的課外知識積累。對待后進(jìn)生，注意激勵他們樹(shù)立信心，多進(jìn)行課外輔導，從基礎知識抓起，課堂上多給他們創(chuàng )設發(fā)言、表現的機會(huì )，以此激起他們的學(xué)習興趣，提高他們的學(xué)習成績(jì)。還在班級里精心安排學(xué)生座位，在放學(xué)回家后成立學(xué)習小組，開(kāi)展“一幫一”的活動(dòng)。這樣，形成了先進(jìn)幫后進(jìn)，后進(jìn)學(xué)先進(jìn)，先進(jìn)更先進(jìn)的好的風(fēng)氣，全班的學(xué)習成績(jì)都有所提高。
4.拓展知識視野
語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后，才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。1、優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。2、進(jìn)行各種詞匯收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，以及符合各種要求的詞匯，在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。3、開(kāi)展各種語(yǔ)文游戲。4、進(jìn)行講演比賽。班級中進(jìn)行的講演比賽，鼓勵學(xué)生大膽，提出自己的觀(guān)點(diǎn)，時(shí)間不在長(cháng)短，關(guān)鍵是要勇于參與。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習語(yǔ)文的興趣得到了極大的提高。
本學(xué)期我盡了自己的責任和能力去努力完成了教學(xué)工作任務(wù)。通過(guò)這一學(xué)期的工作，我班44名的孩子，在思維方式上，在學(xué)習能力上，在學(xué)習成績(jì)上，孩子們都有或多或少的進(jìn)步。而且孩子也更懂事更可愛(ài)了……今后我將繼續加倍地努力工作，不斷更新自己的教學(xué)理念，嚴格要求自己，時(shí)刻注意汲取他人的長(cháng)處，彌補自己的不足，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學(xué)工作，盡量做到最好，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)而努力奮斗！
三年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結9
隨著(zhù)時(shí)間的匆匆而過(guò)，一個(gè)繁忙的學(xué)期又結束了，一段緊張的教學(xué)活動(dòng)又劃上了圓滿(mǎn)的句號�，F將本學(xué)期教學(xué)工作如下總結：
一、繼續訓練學(xué)生的合作學(xué)習的能力。
在學(xué)習課文的過(guò)程中，適當地展開(kāi)小組學(xué)習或分組討論等多中形式，讓學(xué)生在小組中發(fā)表見(jiàn)解也傾聽(tīng)別人的見(jiàn)解。同時(shí)利用多層次的口語(yǔ)交際課，訓練學(xué)生的口頭表達能力和認真傾聽(tīng)的品質(zhì)。并培養在小組中互相協(xié)作互相補充互相學(xué)習的合作精神。
二、有目的地培養學(xué)生的自主學(xué)習的精神。在傳統教學(xué)的影子里，學(xué)生們仍然習慣于老師的講解，在做習題的時(shí)候，有不懂的或年會(huì )的還想等待著(zhù)老師的標準答案。這不能不說(shuō)是一種惰性，不利于學(xué)生的開(kāi)拓創(chuàng )新素質(zhì)的養成。因此，在閱讀之后我首先鼓勵學(xué)生去發(fā)現問(wèn)題，各種問(wèn)題出現時(shí)，又鼓勵顯示去自己解決，利用所有能夠利用的途徑。鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解。并促使他們去為自己的見(jiàn)解到處去努力尋找相應的材料。無(wú)論對與錯，只要是自己找到的，自己通過(guò)任何渠道獲得的都得到表?yè)P和鼓勵。在一個(gè)學(xué)期的能力只后，學(xué)生的自主學(xué)習的能力得到相應的增長(cháng)。
三、繼續訓練學(xué)生的自讀能力。
在學(xué)習課文的過(guò)程中，運用“范讀——默讀——品讀——朗讀”等方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì )自己感悟課文中的好詞好句，理解好詞好句在文中的作用。并能夠自覺(jué)地把這些好的詞句積累起來(lái)。同時(shí)體會(huì )關(guān)鍵詞語(yǔ)所表達的含義，及對人物的思想品格的塑造作用。
四、訓練學(xué)生的習作能力。
隨著(zhù)對課文的學(xué)習，使學(xué)生掌握了本冊所含有的習作方法。學(xué)生學(xué)會(huì )了寫(xiě)人、寫(xiě)景、寫(xiě)物等作文的方法。還能編寫(xiě)簡(jiǎn)單的童話(huà)。另外，在教學(xué)活動(dòng)中，由于班容量大，教學(xué)進(jìn)度緊，一些交流能力較差的學(xué)生，在學(xué)習時(shí)受到或多或少的拖拉，成績(jì)不理想。這也是本學(xué)期教學(xué)工作的不足只處。
在來(lái)年的教學(xué)工作中，我將會(huì )繼續不斷的努力，這些都是我能夠做好的，所以我不會(huì )讓我自己感到遺憾，我會(huì )一直努力下去的，我相信我能夠做好！