中學(xué)老師教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)總結范文
歲月流逝，流出一縷清泉，流出一陣芳香，回顧這段時(shí)間的教學(xué)，一定收獲了許多吧，這時(shí)候十分有必須要寫(xiě)一份教學(xué)總結了！但是教學(xué)總結的思路你學(xué)會(huì )了嗎？下面是小編整理的中學(xué)老師教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)總結范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
11月6日（星期四），xx中學(xué)一行20人在副校長(cháng)陳xx、教務(wù)處盧xx主任的帶領(lǐng)下于早晨8：30準時(shí)趕到xx中學(xué)，雙方短暫協(xié)商后，按預定方案從9：00開(kāi)始正式開(kāi)展活動(dòng)。第二節課由我校教師進(jìn)行常態(tài)課展示，第三節由xx中學(xué)教師上示范課，兩校語(yǔ)文、數學(xué)、生物老師均參與了聽(tīng)課。
本次活動(dòng)的主題是“同課異構，相互探討”，xx中學(xué)老師與我校老師就相同的教材內容用兩校不同的課堂模式上課，讓我校師生感受了湘波“262”課堂模式的特色，領(lǐng)略了湘波名師風(fēng)采。
下午第六節課分學(xué)科組進(jìn)行了評課議課和交流討論，雙方都肯定了兩種模式的優(yōu)勢，并就不足之處提出了中肯的.建議。第七節課在閱覽室進(jìn)行了集中交流與活動(dòng)總結。xx中學(xué)教務(wù)處盧主任毫不保留地介紹了他們的“五化”管理經(jīng)驗，即“管理服務(wù)化、培訓福利化、教研專(zhuān)業(yè)化、課改自主化、文化多元化”。最后，兩校達成共識，做為漣源的兩所課改學(xué)校，我們可以資源共享，相互學(xué)習，取長(cháng)補短，摟抱發(fā)展，形成漣源課改名校共同體。
活動(dòng)之后，本人進(jìn)行了如下思考：
一、兩校課堂模式之比較
xx“262”模式中的“6”就是課堂有六個(gè)環(huán)節，即課前導入、自主學(xué)習、討論交流，展示提升、當堂檢測、課堂小結。我校的“五環(huán)”模式為練習反饋、自學(xué)討論、展示提升、梳理鞏固、達標抽測。其中三個(gè)主要環(huán)節是相同的.，都是宗法于xxxx中學(xué)與xxX市中學(xué)，不同的環(huán)節在課堂中只占有幾分鐘時(shí)間，是否強調這些小環(huán)節對課堂教學(xué)效率與教學(xué)效果沒(méi)有多大影響。所以說(shuō)，兩校的.課堂模式?jīng)]有本質(zhì)區別。
二、課改成效的決定因素
我們兩校的課改都始于2010年，都于2011年在全校三個(gè)年級全面推進(jìn)，四年來(lái)，兩校都進(jìn)行了艱難的探索，都取得了很不錯的成效，所以我認為課改的成效不在于模式的好壞，模式也沒(méi)有好壞之分。課改的成效應該取決于是否有先進(jìn)的課改理念，取決于是否有先進(jìn)理念指導下的堅定行動(dòng)。xx中學(xué)課改成效的取得，得益于他們有一個(gè)用先進(jìn)課改理念武裝起來(lái)的堅強領(lǐng)導集體，得益于他們有一支業(yè)務(wù)能力強、工作責任心強、思想積極上進(jìn)的穩定的教師隊伍。
三、我校課堂特色
我校課堂高度開(kāi)放，學(xué)生表現精彩。課代表組織能力強，能獨立主持課堂；小組長(cháng)責任心強，在“兵教兵”時(shí)儼然是老師；其他學(xué)生也表現優(yōu)秀，能積極點(diǎn)評、質(zhì)疑、補充。但教師對模式的理解不夠深刻，操作生硬，課堂模式化嚴重，沒(méi)有個(gè)性。同時(shí)，教師知識功底淺薄，業(yè)務(wù)能力有待加強。
四、湘波課堂特色
語(yǔ)文課教師功底深厚，很有教學(xué)機智，善于引導啟發(fā)，課堂模式規范，但“有模無(wú)痕”，境界很高。我曾經(jīng)用一個(gè)比喻評價(jià)肖xx老師的課，說(shuō)肖老師的課流暢自然，如行云流水，更如一曲優(yōu)美舞蹈。xx邱xx老師的課如是也。
數學(xué)教師肖xx教材處理能力強，重視定理的推導與辨析，重視學(xué)生思維能力的培養，重視抽測達標。生物教師李xx很有親和力，善于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性。工作責任心強，課前準備充分，能獨出心裁地準備各種生物材料和演示實(shí)驗。
總之，加強工作責任心，培養教師創(chuàng )新地管理班級和創(chuàng )新地教學(xué)；重視教師培訓，強化業(yè)務(wù)學(xué)習，提高教師素養，這就是我們要向xx中學(xué)學(xué)習之處。
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