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幼兒園中班科學(xué)教學(xué)總結

時(shí)間:2022-10-14 18:30:18 總結 我要投稿

幼兒園中班科學(xué)教學(xué)總結范文(精選8篇)

  日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝,相信各位教學(xué)工作者這段時(shí)間來(lái)的收獲肯定不少吧,來(lái)總結過(guò)去,展望充滿(mǎn)期望的未來(lái),寫(xiě)一份教學(xué)總結吧。相信寫(xiě)教學(xué)總結是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題,以下是小編為大家整理的幼兒園中班科學(xué)教學(xué)總結范文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

幼兒園中班科學(xué)教學(xué)總結范文(精選8篇)

  幼兒園中班科學(xué)教學(xué)總結 篇1

  時(shí)間的流逝,分秒的飛逝,中班的上半學(xué)期很快的過(guò)去了,每位幼兒都能愉快地在幼兒園學(xué)習生活,不僅個(gè)頭長(cháng)高了,各方面都的能力也有了不同水平的提高。幼兒在老師的悉心教養下,良好的情感和態(tài)度正逐漸養成。能力、知識與技能也得到了進(jìn)一步的發(fā)展,現將本學(xué)期的各項教育和教學(xué)工作加以總結,具體體現在以幾點(diǎn):

  一、科學(xué)領(lǐng)域內容

  1、幼兒初步能夠對周?chē)缕媸挛锔信d趣并經(jīng)常提出簡(jiǎn)單問(wèn)題,繼續學(xué)著(zhù)用各種感官去感知事物,喜歡觀(guān)察、探究與生活相關(guān)的社會(huì )、自然現象。

  2、幼兒認識常見(jiàn)的動(dòng)植物,在老師的帶領(lǐng)下學(xué)習認識小動(dòng)物,能夠參加簡(jiǎn)單的種植活動(dòng),并愛(ài)護動(dòng)植物,關(guān)心勞動(dòng)者。

  3、幼兒喜歡參加數學(xué)活動(dòng),能在老師提醒下保持穩定注意,會(huì )動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手地擺弄、操作數學(xué)活動(dòng)材料。

  4、幼兒能夠根據物體的34個(gè)特征分類(lèi)、排序,區別前后、高矮等空間方位,知道白天、黑夜、早晚、今天,比較兩組物體的多少,一樣多,認識5種以上基本圖形。

  5、學(xué)會(huì )手口一致地點(diǎn)數20以?xún)葘?shí)物,并說(shuō)出總數,順數100以?xún)葦底。注意?/p>

  1、積極為幼兒創(chuàng )設科學(xué)活動(dòng)的環(huán)境,營(yíng)造科學(xué)學(xué)習的氛圍

  2、發(fā)揮自然角的作用,激發(fā)幼兒對科學(xué)的求知欲望

  3、將游戲做為教育的“媒體”,寓科技教育于科學(xué)游戲中

  二、教育教學(xué)

  1、我們班兩位老師深入細致的備好每一節課,在備課中我們認真研究教材,力求準確把握難點(diǎn)重點(diǎn),并注重參閱各種雜志,制定符合幼兒認識規律的教學(xué)方法及教學(xué)形式,注意弱化難點(diǎn)強調重點(diǎn),并不斷歸納總結,提高教學(xué)水平。

  2、認真上好每一節課,上課時(shí)注重幼兒主動(dòng)性的發(fā)揮,激發(fā)幼兒的思維,注重綜合能力的培養,有意識的培養幼兒的嚴謹性及邏輯性,在教學(xué)中提高幼兒的思維素質(zhì)。

  3、堅持聽(tīng)課.注重學(xué)習其他老師的教學(xué)經(jīng)驗,努力探索適合自己的意見(jiàn)與教學(xué)模式。

  4、注重教育理論的學(xué)習,并注意把一些先進(jìn)的理論應用到教學(xué)中.做到學(xué)有所用。

  5、我們十分重視孩子常規的培養,在幼兒入園后不久我們進(jìn)行一日常規教育.培養了幼兒良好的生活習慣,我們還教幼兒學(xué)會(huì )一些力所能及的事.自己的事情自己作.由于我們老師統一要求.統一管理使我班的幼兒從小就養成良好道德行為習慣。

  幼兒園中班科學(xué)教學(xué)總結 篇2

  一、指導思想

  幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分,是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。在本冊教學(xué)內容中不僅注重了拓展幼兒的視野,也豐富了幼兒的知識經(jīng)驗,更強調了幼兒在學(xué)習中展開(kāi)豐富的聯(lián)想,促進(jìn)了幼兒的積極思考和表達能力,同時(shí)將幼兒的生活經(jīng)驗與學(xué)習活動(dòng)有機的結合起來(lái),以鞏固和深化教育活動(dòng)的成效,實(shí)現幼兒內在素質(zhì)的全面升華。

  二、教育教學(xué)方面

  1、拜訪(fǎng)動(dòng)物單元:通過(guò)引導幼兒觀(guān)察小蟲(chóng)子,使幼兒了解了部分小蟲(chóng)子各自的特點(diǎn),培養了幼兒的觀(guān)察能力。

  2、五彩植物單元:通過(guò)引導幼兒觀(guān)察各種植物,探索了種子的秘密,了解了植物生長(cháng)的環(huán)境。

  3、可愛(ài)的動(dòng)物單元:通過(guò)讓幼兒了解小動(dòng)物的生活習性,培養了幼兒對觀(guān)察小動(dòng)物的興趣。

  4、探索自然單元:通過(guò)引導幼兒親近大自然,培養了幼兒探索自然的興趣。

  5、身邊科學(xué)單元:通過(guò)引導幼兒探索身邊的物品和材料,從而發(fā)現物品和材料的多種特性和功能,培養了幼兒對科學(xué)探索的興趣。

  三、存在不足

  1、由于學(xué)前班每班人數多,班容量大,學(xué)生年齡小,認識事物少,上課幼兒的自控能力差,所以他們學(xué)習起來(lái)比較困難。

  2、幼兒對本冊教材內容感到陌生不感興趣,再加上學(xué)校教學(xué)設施過(guò)少,在教學(xué)的過(guò)程中不利于幼兒的操作、思維與討論。

  總之,這學(xué)期來(lái),我努力做好本職工作,但在工作中也難免存在不足,我會(huì )在今后的工作中加以改進(jìn),揚長(cháng)避短,繼續努力,把工作做到更好,力爭更上一層樓。

  幼兒園中班科學(xué)教學(xué)總結 篇3

  在這一學(xué)年里,孩子的各方面的進(jìn)步有了一個(gè)明顯的飛躍。孩子在我們設計的在每個(gè)游戲及教育活動(dòng)中,自由的創(chuàng )造、大膽的想象,他們自信、自立,漸漸變得懂事、講禮貌,與同伴之間能相處融洽,會(huì )互相幫助,互相分享,自理能力也有明顯提高……孩子們都活潑、熱情,整個(gè)班級呈現出較好的學(xué)習氛圍。

  看著(zhù)這些天天在長(cháng)大的孩子們,欣慰、自豪充滿(mǎn)了我們的心懷,回想過(guò)去的一年,有許許多多辛勤的付出,但收獲卻更多。為了更好地吸取經(jīng)驗,使我們的工作更上一個(gè)臺階,現將一學(xué)期工作小結如下:

  一、保教結合,促進(jìn)幼兒健康發(fā)展

  我們的教育是全面發(fā)展的教育,增強幼兒體質(zhì),發(fā)展幼兒基本動(dòng)作,培養幼兒對體育活動(dòng)的興趣是素質(zhì)教育的目標之一。我班根據幼兒年齡特點(diǎn)開(kāi)展各種生動(dòng)有趣的體育活動(dòng)。如:《袋鼠跳》、《小螞蟻》、《跳格子》等,提供了皮球、花鏢、拉力器、彩帶等玩具材料,并借鑒“三浴”實(shí)驗,利用陽(yáng)光、空氣、水等自然因素對幼兒進(jìn)行鍛煉。

  同時(shí),還培養了幼兒不怕困難,堅強勇敢等良好心理品質(zhì)。并且,在實(shí)施教育的過(guò)程中,注重保教結合的原則,使教育自然滲透于各項活動(dòng)中。如在國慶期間,組織幼兒參加泉州市“愛(ài)祖國、頌祖國”繪畫(huà)比賽,組織幼兒秋游,培養幼兒熱愛(ài)家鄉的情感,教育幼兒愛(ài)班,愛(ài)同伴,并針對安全教育,開(kāi)展一系列活動(dòng),如;走失了怎么辦?發(fā)生火災地震怎么辦?手受傷了,流鼻血了怎么辦?等,逐步增強了幼兒自我保護意識,提高自救自我保護的能力。

  二、培養幼兒自理能力,促進(jìn)幼兒自身發(fā)展。

  陳鶴琴先生說(shuō):凡兒童自己能做的應該讓他們自己做,凡兒童自己能想的應該讓他們自己想。培養幼兒的自理能力,讓幼兒自己的事情自己做,也是幼兒自身發(fā)展的需要。從不會(huì )扣扣子的到喜歡鋪桌布,孩子想做的事情越來(lái)越多了,因此,小小值日生就這樣產(chǎn)生了。教師需教給幼兒一些技能,但又不能采取簡(jiǎn)單、生硬的辦法強迫幼兒學(xué)習。

  于是,我們采取寓教于樂(lè )的方式,讓幼兒在游戲中學(xué)習,如“我是能干的值日生”、有時(shí)也讓幼兒扮演成“媽媽”,鍛煉幼兒刷牙、折疊被子、迅速整理儀表等生活自理能力。在游戲中,一首首自理兒歌幼兒朗朗上口,同時(shí)也掌握了一定的技能。再次,我們還積極向家長(cháng)介紹培養幼兒生活自理能力的重要性和具體方法,得到了家長(cháng)的支持。就這樣我們強化了幼兒的生活自理意識,使之逐漸形成自動(dòng)化的習慣。

  三、創(chuàng )設與素質(zhì)教育相適應的環(huán)境,促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展

  環(huán)境有著(zhù)教育人的作用,在強化環(huán)境的教育作用時(shí),我班創(chuàng )設了創(chuàng )作區、聊天室、小舞臺、建筑工地、寶寶花園、聰明區等,并定時(shí)更換材料,引導幼兒增加玩法,美化材料,提高練習難度,使幼兒對區角活動(dòng)充滿(mǎn)興趣;為了擴大幼兒的活動(dòng)范圍,我們嘗試進(jìn)行平行班互動(dòng),與其他班級幼兒玩具共享,這樣有利于各種教育資源的有機整和合和相互滲透,有效的提高了幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性,促進(jìn)了幼兒創(chuàng )造力和個(gè)性的發(fā)展,培養幼兒良好的社會(huì )交往和合作能力。

  四、在藝術(shù)教育中培養幼兒的創(chuàng )造性。

  本班以舞蹈藝術(shù)教育為特色,它有助于引導幼兒認識世界,培養高雅的氣質(zhì),發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、思維想象力及創(chuàng )造力、表現力。

  1、在音樂(lè )活動(dòng)中我們?yōu)橛變禾峁└嗟奶剿、?chuàng )造的機會(huì ),大膽放手讓幼兒參與創(chuàng )遍動(dòng)作。如,在學(xué)習舞蹈步伐時(shí),教師的一句啟發(fā)語(yǔ)言:誰(shuí)來(lái)跳一跳,說(shuō)說(shuō)你跳的與老師的有什么不同,你的小腳丫在說(shuō)什么,它想告訴我們什么呢?這樣激發(fā)了幼兒的思維及參與意識,使幼兒在愉快、和諧、輕松的氣氛中更加勤于思考,勇于創(chuàng )新,真正成為學(xué)習的主人。

  2、激發(fā)創(chuàng )造動(dòng)機,適時(shí)引導。創(chuàng )造動(dòng)機是創(chuàng )造思維的動(dòng)力,因此,老師要精心設計每項活動(dòng),使其富有趣味性,吸引幼兒學(xué)習,激發(fā)幼兒積極、主動(dòng)的參與活動(dòng)。如,在欣賞〈秋日私語(yǔ)〉活動(dòng)中先讓幼兒想象你看見(jiàn)了什么。

  你想怎樣表達自己的感覺(jué)?帶幼兒玩小樹(shù)葉,觀(guān)察葉子飄落的樣子,引導幼兒創(chuàng )編動(dòng)作,這樣,邊聽(tīng)音樂(lè ),邊歌邊舞,孩子們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )拍著(zhù)、跳著(zhù)、敲著(zhù)、打著(zhù),氣氛非;钴S,幼兒的創(chuàng )造性得到了充分的發(fā)揮,音高、節奏、速度、力度,音樂(lè )素質(zhì)和能力得到了提高。

  五、教研工作

  我班兩位老師能認真參加學(xué)園及年段的教研活動(dòng),學(xué)園的教研課題《探索培養幼兒藝術(shù)表現力的途徑》,本班兩位老師認真學(xué)習有關(guān)書(shū)籍和文章,針對本班幼兒特點(diǎn),設計了《葉子飛舞》等活動(dòng)參加學(xué)園的教研觀(guān)摩,均深受好評。配合柯老師的《讓幼兒在音樂(lè )活動(dòng)中獲得愉快的情感》的課題進(jìn)行研究注重觀(guān)察了解,不斷的反思,根據幼兒的需要及時(shí)調整活動(dòng)課程及目標。在教育教學(xué)過(guò)程中,我們提供的材料,給幼兒自由的空間。

  六、家長(cháng)工作

  我班家長(cháng)尊重、信賴(lài)老師,以積極正確的教育觀(guān)引導幼兒達到家園教育同步。老師主動(dòng)向家長(cháng)宣傳科學(xué)保育教育幼兒的義務(wù)。由于家長(cháng)的水平不同,要求也不同。為了統一認識,統一教育,我班創(chuàng )辦了家長(cháng)園地專(zhuān)欄,鼓勵家長(cháng)多寫(xiě)育兒經(jīng)驗的文章,多交流。

  我班家長(cháng)撰寫(xiě)的文章不僅多篇獲獎,而且經(jīng)?窃趫@刊《七彩橋》中。為使家長(cháng)更快更好地獲取新的教育信息,我班(園)開(kāi)展了“家長(cháng)會(huì )”、“家長(cháng)開(kāi)放日”、“元旦家園同樂(lè )”等活動(dòng),家長(cháng)全部出席,積極參加。

  七、存在不足

  1、本班幼兒基本養成了良好的衛生習慣,但個(gè)別幼兒尚未養成。(如:吮吸手指頭、搖椅子、跪坐地板等)

  2、大部分幼兒大方、活潑,但個(gè)別幼兒傾聽(tīng)習慣較差,顯得異常好動(dòng),不能很好地遵守活動(dòng)規則。

  3、幼兒的禮貌教育在今后工作中還需進(jìn)一步加強,如入園時(shí)主動(dòng)問(wèn)好、主動(dòng)與別人打招呼,學(xué)會(huì )使用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)“請、謝謝、對不起、沒(méi)關(guān)系”。

  教育是多角度的全方位的教育,我班的工作僅僅是邁出了萬(wàn)里長(cháng)征的第一步,今后我們將進(jìn)一步學(xué)習與研究,一步一個(gè)腳印,踏實(shí)地做好每項工作,使我班的孩子身心健康發(fā)展,同時(shí)具備良好的身體素質(zhì),良好的才智素質(zhì),良好的品德素質(zhì),良好的審美素質(zhì),成為體智德美全面發(fā)展的兒童。

  幼兒園中班科學(xué)教學(xué)總結 篇4

  一、思想道德與家長(cháng)進(jìn)行了瀕臨溝通

  向家長(cháng)傳揚幼兒園保教使命和科學(xué)育兒知識,進(jìn)一步了解家長(cháng)、社會(huì )對幼教使命的領(lǐng)會(huì )與相熟,共同幼兒園做好保教使命。

  在教誨講授活動(dòng)中,為幼兒創(chuàng )設良的機遇與條件,提供充實(shí)的操作材料。按照班上幼兒的年齡特性,充分調動(dòng)各種感官感知事物,使之在參加活動(dòng)的過(guò)程中,認知和放肆事物的特性與屬性。在一日活動(dòng)中,留意教給幼兒初淺的,復雜的生活知識閱歷,培養幼兒獨立從事成就的才能。

  本人能自動(dòng)參加政治學(xué)習,違犯蘇息規律,連合同道,熱愛(ài)幼兒,服從分配,對班級使命認真負責,在使命中勤勉求真、務(wù)實(shí)、求新。以自動(dòng)真誠的心態(tài)去實(shí)現園里安排的各項使命。自動(dòng)參加園內各項活動(dòng)及年級組教研活動(dòng),做好各項使命,自動(dòng)要求進(jìn)步。兢兢業(yè)業(yè),做到耐煩、愛(ài)心、公正、尊重的對待每一個(gè)孩子。

  二、使命方面

  讓家長(cháng)參與到我的使命中。在主題講授活動(dòng)中,我展開(kāi)了開(kāi)放日活動(dòng),讓家長(cháng)來(lái)園察看孩子,和孩子共同實(shí)現一項使命,這活動(dòng)不僅能增進(jìn)我與家長(cháng)的接洽,而且還能讓家長(cháng)更領(lǐng)會(huì )我的使命。與尤其兒童的家長(cháng)瀕臨接洽,使記錄獲得較好的成果,真正的幫手到幼兒。

  家長(cháng)使命:

  在一樣往常生活中指導幼兒領(lǐng)會(huì )本人與幼兒園工作的接洽,讓幼兒曉得本人是他們中的一員,并樂(lè )于參加幼兒活動(dòng)。教誨幼兒關(guān)切父母,關(guān)切同伴,禮貌待人。對幼兒進(jìn)行道德教誨,使幼兒養成有道德、有愚笨、有禮貌的好孩子,并同家長(cháng)瀕臨接洽,聽(tīng)取家長(cháng)看法,跟據幼兒在家時(shí)的表現,對幼兒進(jìn)行因材施教,因人施教,同家長(cháng)一起改正幼兒不良的習慣。

  小班科學(xué)育兒知識教誨使命:

  使用微信、電話(huà)等多種方法進(jìn)行訪(fǎng)問(wèn)。這使我更領(lǐng)會(huì )幼兒在家的狀況,使我能有針對性地展開(kāi)幼兒的講授使命,而且還能促使我跟家長(cháng)的相互相識,使接洽更瀕臨。

  在講授中我深知要退步講授品質(zhì),關(guān)鍵就是要上好課。為了上好課,我備好每一節課。本人動(dòng)手打造講授用圖和講授器具。領(lǐng)會(huì )幼兒原有的知識技術(shù)的品質(zhì),他們的興趣、需要、方式、習慣、學(xué)習新知識可以碰到的困難,并采納照應的辦法。關(guān)切部門(mén)幼兒,重視個(gè)別教誨,使其保持絕對穩定性,同時(shí)激發(fā)幼兒的情感,使幼兒發(fā)生高興的心緒,創(chuàng )造優(yōu)良的課堂空氣。自動(dòng)的參加工開(kāi)課和各種角逐活動(dòng)。多看對業(yè)務(wù)有幫手的冊本,不斷擴寬知識面,為講授模式注入新的生氣心愿。

  時(shí)候飛逝,轉瞬間,一個(gè)重大而又充分的學(xué)期又過(guò)去了;厥走@學(xué)期,忙碌而高興的使命在我班兩位老師的連合合作下,獲得了較好的成績(jì)。本學(xué)期我認真做好各項使命,自動(dòng)實(shí)現園里布置的各項使命。下面我把這學(xué)期的使命做一個(gè)總結。在講授中要從事好幼兒的主體地位及老師的主導地位,以多種方法指導幼兒有興趣的參與活動(dòng),并主動(dòng)去學(xué)習,更好地因材施教,因人施教。

  總之本學(xué)期收獲不小。在使命中我享受到收獲的慶幸,也在使命中發(fā)覺(jué)一些存在的成就。在而后的使命中我應不斷地學(xué)習新知識,勤勉退步思想及業(yè)務(wù)本質(zhì),大膽地創(chuàng )新講授方式,學(xué)習老老師的講授閱歷。對幼兒加強德育教誨,加強幼兒特例教誨,重視幼兒本身才能的培養。并與家長(cháng)瀕臨接洽,完立室園同步。與配班老師連合合作,共同確定教誨活動(dòng)主題。

  做很多多少數幼兒的家訪(fǎng)使命,隨時(shí)領(lǐng)會(huì )幼兒的成長(cháng)狀況,并制定了適宜的教誨辦法,并記錄家訪(fǎng)狀況。更好地做到故里同步教誨。

  幼兒園中班科學(xué)教學(xué)總結 篇5

  幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)的啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探索欲望。我們教師要盡量創(chuàng )造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法,體驗發(fā)現的興趣。

  科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象,所以本學(xué)期我首先讓幼兒對周?chē)R?jiàn)的事物現象感興趣,并能讓幼兒關(guān)注一些事物現象的變化,有初步探索的欲望,并運用多種感官認識事物的多樣性、樂(lè )意操作、喜歡思考、提問(wèn)、體驗探索過(guò)程的樂(lè )趣,然后我讓幼兒獲得物體數量、形狀以及時(shí)間、空間等方面的簡(jiǎn)單的感性經(jīng)驗,體驗教學(xué)活動(dòng),在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒關(guān)心、愛(ài)護動(dòng)植物和周?chē)h(huán)境,萌發(fā)幼兒對環(huán)保有新的意識,并參與力所能及的環(huán);顒(dòng),最后讓幼兒能用適當的方式表達感知操作活動(dòng)中的感受與發(fā)現,并嘗試與同伴交流,讓幼兒了解自己身體的結構及其作用,并知道要愛(ài)護自己的身體。

  幼兒在本學(xué)期中可以按教師的要求做到以下幾點(diǎn):

  幼兒可以主動(dòng)觀(guān)察常見(jiàn)的事物和現象的特點(diǎn),并從中體會(huì )到快樂(lè )。

  在日常生活中,幼兒能較有目的、有順序地觀(guān)察周?chē)R?jiàn)事物,發(fā)現事物間存在的差異。

  通過(guò)日常生活和游戲,幼兒會(huì )點(diǎn)數“7”以?xún)任矬w,并正確說(shuō)出總數,會(huì )用數字表示物體的數量。

  認識長(cháng)方形、橢圓形,感知其明顯特征。

  了解秋、冬季的明顯特征,感知晴、陰、雨、雪等天氣現象。

  了解人體的基本結構及其功能,知道愛(ài)護自己的身體。

  在操作活動(dòng)中大膽提問(wèn),學(xué)會(huì )講述自己操作活動(dòng)的過(guò)程和結果。

  正確辨認內外方位,按某一特征的肯定與否進(jìn)行分類(lèi),能區別物體間5個(gè)量的差異(長(cháng)短、高矮、厚薄、粗細等)。

  幼兒園中班科學(xué)教學(xué)總結 篇6

  《幼兒園教育指導綱要》指出:科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象。開(kāi)展科學(xué)專(zhuān)題園本教研活動(dòng)一年以來(lái),教師們都已經(jīng)擯棄了過(guò)去對于科學(xué)活動(dòng)的陳舊觀(guān)念,(過(guò)去我們的教師經(jīng)常懷著(zhù)一種"任務(wù)”意識在傳遞知識、教授技能,至于"到底幼兒學(xué)習這些知識有什么用處?”"他們在生活中的哪些方面運用到這些知識?”等問(wèn)題卻極少思考)。從教師們在本學(xué)期的科學(xué)教研活動(dòng)中的表現來(lái)看,大家都已經(jīng)形成了一個(gè)共識:如果科學(xué)教育沒(méi)有與幼兒的日常生活密切聯(lián)系,學(xué)習的知識就難以被幼兒掌握、內化。在綱要精神的指引下,教師們通過(guò)自身的實(shí)踐,深刻意識到,幼兒科學(xué)活動(dòng)必須貼近生活、來(lái)源于生活。

  一、幼兒科學(xué)活動(dòng)內容必須來(lái)源于生活

  首先,我們要樹(shù)立"時(shí)時(shí)處處有教育”"方方面面有科學(xué)”的觀(guān)念。教師要善于捕捉生活中的教育契機,有效地組織科學(xué)活動(dòng)。如一次大班孩子在繪畫(huà)活動(dòng)的過(guò)程中,有一位幼兒不小心碰翻了老師的水杯,結果畫(huà)面上用彩筆涂的部分模糊了,而用油畫(huà)棒涂的部分卻安然無(wú)恙,這一現象引起了幼兒極大的興趣。大班教師抓住這個(gè)教育契機,生成了科學(xué)《油和水真奇妙》系列活動(dòng),通過(guò)實(shí)驗揭示現象,又根據幼兒在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現的新問(wèn)題,不斷深入,層層遞進(jìn),極大滿(mǎn)足幼兒好奇心的同時(shí),又豐富了孩子們對生活中油水現象的各種經(jīng)驗。如為什么炒菜時(shí)油放多了,菜湯上會(huì )漂一層油等等。

  其次,我們要有一顆細致觀(guān)察的心,及時(shí)抓住幼兒的興趣點(diǎn)。即要求教師具有敏銳的觀(guān)察力,能敏感地捕捉住幼兒的那些稍縱即逝的消息,發(fā)揮它們的教育價(jià)值。在一次戶(hù)外活動(dòng)時(shí),。ㄒ唬┌嘤變和蝗话l(fā)現附近建筑工地上的大吊車(chē),由于當時(shí)教師正在和孩子們一起進(jìn)行《車(chē)子叭叭叭》科學(xué)探究主題活動(dòng),于是孩子們興奮極了。不一會(huì )兒,參與議論的幼兒越來(lái)越多。如何利用這輛大吊車(chē),發(fā)揮它的教育價(jià)值呢?教師大膽的組織幼兒走近大吊車(chē),觀(guān)察吊車(chē)的運作過(guò)程,讓幼兒了解到吊車(chē)的作用,知道大吊車(chē)幫助我們解決許多困難,為我們生活帶來(lái)便利。

  最后,我們要迅速作出反映,調整教育策略。中(四)班師生們共同生成的科學(xué)主題活動(dòng)"蛋寶寶”就是一個(gè)很好的例子。幼兒在制作蛋殼娃娃活動(dòng)的過(guò)程中發(fā)現,要想將蛋清和蛋黃取出,但又不能破壞蛋殼是一件很困難的事情。如何讓生活中這一十分常見(jiàn)的現象,給幼兒深刻的印象和實(shí)用的經(jīng)驗呢?中

 。ǘ┌嘟處熝杆僬{整教育策略,運用反向思維的方式,請幼兒每人找一個(gè)蛋寶寶,保護它不讓它受傷。幼兒想出了許多方法:有用手帕、餐巾紙包住的,有放在枕頭里、水杯里的,有的請爸爸媽媽給蛋寶寶做舒適的窩的,五花八門(mén)的方法全部施展出來(lái),在整個(gè)帶著(zhù)幼兒感情的活動(dòng)過(guò)程中,幼兒的發(fā)現是不斷出新,幼兒對蛋易碎、不易運輸和保存等特點(diǎn)的掌握也是生動(dòng)而又感性的,這比教師天天提醒幼兒拿蛋寶寶要小心來(lái)的更自然和生活化了。

  二、幼兒科學(xué)活動(dòng)形式應盡量生活化

  日?茖W(xué)活動(dòng)的生活化。根據皮亞杰的認知結構理論,認為"人的認知是在與周?chē)娜嘶蚴挛锏慕换プ饔弥薪嬈饋?lái)的!币虼擞變簣@的科學(xué)教育也應為幼兒接觸周?chē)匀晃、認識和了解科學(xué)現象打好基礎。

  我園地處環(huán)境優(yōu)美的海核社區,園中有草坪,孩子們可充分活動(dòng)及散步,有飼養區,里面養著(zhù)幼兒喜愛(ài)的小白兔、小雞等可愛(ài)的小動(dòng)物,能讓孩子在飼養、管理小動(dòng)物的過(guò)程中了解小動(dòng)物的生活習性、生長(cháng)過(guò)程等等,同時(shí)也培養了孩子們的愛(ài)心、增長(cháng)了知識。另外玩沙、種植園地、科學(xué)活動(dòng)區、自然角等也是孩子游戲及動(dòng)手探索科學(xué)知識的好場(chǎng)所。例如中(一)班《種子發(fā)芽》系列科學(xué)探索活動(dòng)中,教師在自然角內,放了裝有蠶豆的三個(gè)杯子,其中一個(gè)不放水、一個(gè)放一點(diǎn)水,另一個(gè)放一杯水。引導孩子每天觀(guān)察,看哪個(gè)杯里的蠶豆會(huì )發(fā)芽,并將每天觀(guān)察的結果記錄下來(lái),以此讓孩子懂得:種子發(fā)芽需要空氣和適量的水。

  三、幼兒科學(xué)活動(dòng)應更好地為生活服務(wù)

  "生活即教育”(陶行知語(yǔ)),"教育是為了完美的生活”(斯賓塞語(yǔ))。由此可見(jiàn),教育的目的本是使人生活得更美好,教育應以幫助幼兒適應現實(shí)及將來(lái)的社會(huì )生活為主要目的。所以科學(xué)啟蒙教育更應以幼兒的生活及周?chē)h(huán)境為基礎,使教育內容與幼兒的實(shí)際生活、感性經(jīng)驗相結合,讓幼兒在真實(shí)的情境中學(xué)習,最終能運用知識解決生活中的問(wèn)題。有次。ㄒ唬┌嘁晃挥變喊逊e塑塞到衛生紙的卷筒里,兩個(gè)圓圓的積塑正好卡在卷筒的兩頭,就此疑難,。ㄒ唬┌嘟處熼_(kāi)展了科學(xué)探索活動(dòng):"營(yíng)救積塑寶寶”,幼兒興奮不已,躍躍欲試,主動(dòng)積極地尋找材料,反復操作,最終體驗到成功的喜悅。在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒充分運用了已有知識、經(jīng)驗,如:比較長(cháng)短、學(xué)習連接,使得整個(gè)探索過(guò)程具有無(wú)可估量的.教育價(jià)值。在活動(dòng)過(guò)程中,幼兒從學(xué)過(guò)的知識中尋找解決問(wèn)題的途徑,活動(dòng)又幫助幼兒積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗。所以當幼兒碰到實(shí)際問(wèn)題時(shí),我們不必馬上排憂(yōu)解難,可引導幼兒運用已有的知識經(jīng)驗去嘗試解決,以此加強知識與生活的聯(lián)系,讓科學(xué)知識更好地為生活服務(wù)。

  另外,幼兒科學(xué)活動(dòng)應滲透生活中的各項技能?茖W(xué)活動(dòng)時(shí),應該把多種潛在的教育因素有機地整合在整個(gè)活動(dòng)中,讓幼兒生活中的各種經(jīng)驗得到豐富,技巧得到驗證。比如在。ǘ┌嗷顒(dòng)"多種多樣的糖果”中,教師不僅給幼兒提供充分的語(yǔ)言交流機會(huì ),提高幼兒的語(yǔ)言表達能力;在剝糖紙時(shí)又面臨著(zhù)生活技巧的問(wèn)題;撕和剝又能發(fā)展幼兒的小肌肉動(dòng)作;幼兒在互幫互助中提高交往能力,對糖紙的處理又涉及到環(huán)境整潔的問(wèn)題,多樣技能的滲透使科學(xué)活動(dòng)更顯豐實(shí)。

  回顧一年來(lái)的科學(xué)專(zhuān)題園本教研活動(dòng),無(wú)論是園內公開(kāi)課,還是區級示范課;無(wú)論是科學(xué)主題活動(dòng)還是各領(lǐng)域活動(dòng);無(wú)論是課堂內還是生活中,教師們都能充分領(lǐng)會(huì )綱要精神,綱要就是我們的航標燈,她指引我們的教育實(shí)踐工作更具目的性、方向性和實(shí)踐操作性。相信在今后的工作中,全體教師在教學(xué)副園長(cháng)陸艷碧領(lǐng)下,必將取得更多的成績(jì)和更大的進(jìn)步!

  幼兒園中班科學(xué)教學(xué)總結 篇7

  在《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》的說(shuō)明中,明確指出:“幼兒的學(xué)習是以直接經(jīng)驗為基礎,在游戲中和日常生活中進(jìn)行的!边@點(diǎn)說(shuō)明了在幼兒階段,他們學(xué)習的主要特點(diǎn)是做中學(xué)、玩中學(xué)、生活中學(xué)。在科學(xué)領(lǐng)域中,《指南》中也提出了明確規定:“幼兒科學(xué)學(xué)習的核心就是激發(fā)探究興趣,體驗探究過(guò)程,發(fā)展初步的探究能力!睘樨瀼芈鋵(shí)《指南》精神,在工作實(shí)踐中,我就如何根據幼兒學(xué)習方式和特點(diǎn)開(kāi)展科學(xué)探究活動(dòng),做了以下幾方面的探索和嘗試。

  《綱要》和《指南》精神的科學(xué)教育活動(dòng)是以幼兒為主體的,讓幼兒在動(dòng)手、動(dòng)腦的探究活動(dòng)中進(jìn)一步形成積極的科學(xué)態(tài)度,提升科學(xué)探究能力,獲得豐富的科學(xué)知識、積累多方面的科學(xué)經(jīng)驗。要實(shí)現這樣的目的,教師就要真正成為幼兒探究過(guò)程的引領(lǐng)者、支持者、幫助者。

  幼兒科學(xué)探究和發(fā)現的過(guò)程包括:產(chǎn)生疑問(wèn)或疑惑;猜想和假設;觀(guān)察和實(shí)驗;記錄和整理獲得的信息與結論;解釋與交流等基本環(huán)節與步驟。

  1、創(chuàng )設情境,激發(fā)發(fā)現并大膽提出問(wèn)題。

  發(fā)現和提出問(wèn)題是科學(xué)探索的起點(diǎn),教師要以多種形式給予幼兒提出問(wèn)題的時(shí)間與機會(huì ),激發(fā)幼兒探究的興趣。教師要鼓勵幼兒提出問(wèn)題認真傾聽(tīng),記錄下幼兒的各種問(wèn)題,并將這些問(wèn)題進(jìn)行價(jià)值判斷和選擇,形成有探究意義音和價(jià)值的問(wèn)題,作為幼兒探究的起點(diǎn)。

  2、鼓勵幼兒進(jìn)行猜想與假設,并說(shuō)明理由。

  猜想和假設(推測)是幼兒主動(dòng)建構知識的前提。面對問(wèn)題,應充分調動(dòng)幼兒的原有經(jīng)驗,分析和預想事物及現象的成因、設計解決問(wèn)題的方案。這是探索研究的重要環(huán)節,是幼兒直正動(dòng)腦深入思考解決問(wèn)題的一個(gè)重要過(guò)程。教師切忌包辦代替,急于提出自己所謂“正確”的想法。

  3、引導幼兒觀(guān)察和實(shí)驗驗證。

  結論的得出要以觀(guān)察和實(shí)驗中看到的事實(shí)為依據。教師要鼓勵和引導幼兒按照自己的計劃進(jìn)行客觀(guān)而細致的觀(guān)察、實(shí)驗與驗證,培養幼兒對事實(shí)的尊重,對證據的重視。教師要給幼兒充分的時(shí)間與空間、讓其進(jìn)行反復的觀(guān)察、實(shí)驗與驗證從而發(fā)現真相。鞏固或調整自己的認識,主動(dòng)自我建構知識與經(jīng)驗。

  教師要為幼兒提供材料上的支持和幫助、要觀(guān)察記錄幼兒的實(shí)驗過(guò)程遇到的主要問(wèn)題、觀(guān)點(diǎn),所有的發(fā)現,還要通過(guò)提問(wèn)、建議等方式引導幼兒向科學(xué)概念和原理邁進(jìn)。

  4、支持和引導幼兒記錄和整理獲得的信息。

  教師要鼓勵和培養幼兒記錄的意識與能力。尊重幼兒的年齡特點(diǎn),鼓勵幼兒用多種適宜的形式進(jìn)行記錄。幼兒可以用圖畫(huà),符號、表格、文字、照片等多種適宜的方式,記錄活動(dòng)的主要過(guò)程和關(guān)鍵步驟。

  5、實(shí)驗之后,在討論中形成的。

  幼兒間的交流與討論,對形成幼兒的科學(xué)知識與經(jīng)驗有著(zhù)重要的作用。組織集體、小組、個(gè)別多種形式的交流與討論是教師的重要責任。此環(huán)節教師要鼓助幼兒大膽的發(fā)表個(gè)人的意見(jiàn)、專(zhuān)心傾聽(tīng)他人的見(jiàn)解、養成尊重事實(shí)、尊重他人的良好品質(zhì)。

  《指南》遵循幼兒學(xué)習的這一特點(diǎn),在說(shuō)明中也強調指出:“最大限度地支持和滿(mǎn)足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要”,并在“教育建議”中大力倡導:“多為幼兒選擇一些能操作、多變化、多功能的玩具材料或廢舊材料、在保證安全的前提下,鼓勵幼兒拆裝或動(dòng)手自制玩具,給幼兒提供豐富的材料和適宜的工具、支持幼兒在游戲過(guò)程中探索并感知常見(jiàn)物質(zhì)、材料的特性和物體的結構特點(diǎn),提供豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物品,支持幼兒進(jìn)行自主繪畫(huà)、不工、歌唱、表演等藝術(shù)活動(dòng)等等。

  綜上所述,幼兒學(xué)習的方式與特點(diǎn)就是在生活中、游戲中,通過(guò)親身感受、體驗、操作、探究,不斷地發(fā)展對自我、對他人、對外部世界的認識、進(jìn)行有意義的自我建構。尊重幼兒的學(xué)習特點(diǎn)與學(xué)習方式是事關(guān)教育觀(guān)、兒童觀(guān)的大問(wèn)題,是“幼兒為本”理念的實(shí)踐取向問(wèn)題。實(shí)施《指南》首先需要理解與認同《指南》的理念與教育觀(guān)念,這樣才能在實(shí)施過(guò)程中真正讓幼兒享受展于幼兒期的獨特生活,體驗游戲、操作、交往、表現帶來(lái)的創(chuàng )造的、合作的、成長(cháng)的快樂(lè ),徹底擺脫小學(xué)化的桎梏,從成人功利主義的教育中解放出來(lái),身心健康獲得發(fā)展。

  幼兒園中班科學(xué)教學(xué)總結 篇8

  一、指導思想

  幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分,是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。在本冊教學(xué)內容中不僅注重了拓展幼兒的視野,也豐富了幼兒的知識經(jīng)驗,更強調了幼兒在學(xué)習中展開(kāi)豐富的聯(lián)想,促進(jìn)了幼兒的積極思考和表達能力,同時(shí)將幼兒的生活經(jīng)驗與學(xué)習活動(dòng)有機的結合起來(lái),以鞏固和深化教育活動(dòng)的成效,實(shí)現幼兒內在素質(zhì)的全面升華。

  二、教育教學(xué)方面

  1、拜訪(fǎng)動(dòng)物單元:通過(guò)引導幼兒觀(guān)察小蟲(chóng)子,使幼兒了解了部分小蟲(chóng)子各自的特點(diǎn),培養了幼兒的觀(guān)察能力。

  2、五彩植物單元:通過(guò)引導幼兒觀(guān)察各種植物,探索了種子的秘密,了解了植物生長(cháng)的環(huán)境。

  3、可愛(ài)的動(dòng)物單元:通過(guò)讓幼兒了解小動(dòng)物的生活習性,培養了幼兒對觀(guān)察小動(dòng)物的興趣。

  4、探索自然單元:通過(guò)引導幼兒親近大自然,培養了幼兒探索自然的興趣。

  5、身邊科學(xué)單元:通過(guò)引導幼兒探索身邊的物品和材料,從而發(fā)現物品和材料的多種特性和功能,培養了幼兒對科學(xué)探索的興趣。

  三、存在不足:

  1、由于學(xué)前班每班人數多,班容量大,學(xué)生年齡小,認識事物少,上課幼兒的自控能力差,所以他們學(xué)習起來(lái)比較困難。

  2、幼兒對本冊教材內容感到陌生不感興趣,再加上學(xué)校教學(xué)設施過(guò)少,在教學(xué)的過(guò)程中不利于幼兒的操作、思維與討論。

  總之,這學(xué)期來(lái),我努力做好本職工作,但在工作中也難免存在不足,我會(huì )在今后的工作中加以改進(jìn),揚長(cháng)避短,繼續努力,把工作做到更好,力爭更上一層樓。

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