高一年級主任下學(xué)期教育工作總結
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料，寫(xiě)總結有利于我們學(xué)習和工作能力的提高，不如我們來(lái)制定一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編精心整理的高一年級主任下學(xué)期教育工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我是一位思索者
作為高一年級主任，對教育工作的引領(lǐng)首先是教育思想或意識的引領(lǐng)，其次才是行政引領(lǐng)與身先士卒。上級的各種規劃、文件對教育的實(shí)踐已經(jīng)為我們勾畫(huà)了藍圖，并為我們指明了方向，關(guān)鍵在于落實(shí)。這就需要我做好如下幾點(diǎn)：
一是做一個(gè)善于學(xué)習者。千萬(wàn)不要借口工作“忙”，而忽視學(xué)習�！懊Α�，“心死”也。學(xué)習，既能明心，又能明志，更能明方向。注重學(xué)習，是我們從事教育業(yè)務(wù)人必須注重的特點(diǎn)。我一直堅持每天上網(wǎng)，搜集有德育教育意義的文章，編輯《助我成功文選》供學(xué)生每周集中學(xué)習；搜集有家庭教育指導意義的文章，編輯到《寧鄉九中高一年級組告家長(cháng)書(shū)》；學(xué)習閱讀最新信息，堅持每天早晚編寫(xiě)博文各一篇，在自己的博客中發(fā)表，很多是對新材料學(xué)習后的思考感悟，留下“魯春林感言”3至7條。我一直堅持閱讀報刊，就連學(xué)校訂閱或被接收的各種贈刊，常是我的“下飯菜”。有關(guān)教育的新信息，我基本上是學(xué)校第一位感應者。
二是做一個(gè)善于思考者。我時(shí)�！叭龁�(wèn)”自己：有沒(méi)有思考？會(huì )不會(huì )思考？有沒(méi)有持續不斷地思考？思考，能明思路，明策略。對學(xué)生出現的新問(wèn)題，我總要比一般老師多進(jìn)行深度思考：是必然？還是偶然？是僅此一回？還是后繼有人？怎樣化解是最優(yōu)策略？影響面有多大？是積極的？還是消極的？怎樣將不利化為有利的教育資源？！
三是做一個(gè)善于溝通者。年級主任屬于行政組成員，這是寧鄉高中教育的一項特色！我做好了“參政議政”、“上傳下達”、“平等合作”等應當做好的事兒。是校長(cháng)和教師平等的好伙伴。與校長(cháng)和教師平等對話(huà)，交流碰撞，在觀(guān)點(diǎn)的交流和智慧的碰撞過(guò)程中，實(shí)現專(zhuān)業(yè)共生。遇到上級領(lǐng)導視察，我也能坦誠推介學(xué)校成功經(jīng)驗，不卑不亢，有禮有節。
我是一位行動(dòng)者
當今社會(huì )，我們缺的不是理念，缺的是行動(dòng)，缺的是有效的`行動(dòng)。我們不應該“坐”而論道，而應該“做”而論道，做新課改的行動(dòng)主義者。有一種智慧叫行動(dòng)。行動(dòng)就是改變，持續地行動(dòng)，持續地改變，智慧地生成自己的事業(yè)。
XX年6月，我的月工資還是1177.72元，從XX年7月起，我終于拿到了1545.36元的月工資！要知道，我還是中學(xué)高級教師呢！無(wú)房無(wú)車(chē)的我其實(shí)是一名真實(shí)的“低碳哥”！不打牌、不娛樂(lè )、社交細胞先天功能退化者的我，唯有在教書(shū)育人中尋找改變著(zhù)自己的職業(yè)生活方式，沉默中“分享”幸福指數，不斷探尋著(zhù)適合自己的教學(xué)路數和行為風(fēng)格。
課堂教學(xué)，我看清學(xué)生的低下學(xué)情，認準寓道于教！把數學(xué)教學(xué)作為載體，育人謀發(fā)展作為精神內核，教出自身特色、教出學(xué)科感受，教出一課一得，教出獨特風(fēng)格。從實(shí)際出發(fā)，用教材用心教。
面向全體學(xué)生，思想引領(lǐng)為第一要務(wù)。用最新、最有教益的材料對學(xué)生進(jìn)行案例教育，每周星期天下午第五節的集中學(xué)習已經(jīng)成為常態(tài)。每天定時(shí)在樓道口的宣傳欄內更新“每日一（益）言”，讓師生走過(guò)路過(guò)，思考不要錯過(guò)！期末居然還有三分之一的學(xué)生逐天記錄呢。每次的教師會(huì )或學(xué)生集會(huì )，我總要提煉一個(gè)中心，千萬(wàn)不忘思想與輿論的導航。
我兼任高一年級組工會(huì )小組長(cháng)，員工的重病或員工的父母病逝，我第一時(shí)間去看望、慰問(wèn)，及時(shí)安排相關(guān)工作的連續開(kāi)展。三個(gè)辦公室的文體活動(dòng)、辦公室文化建設，我總是熱心扶植或參與。學(xué)校工會(huì )活動(dòng)比賽，積極發(fā)動(dòng)、組織好，效果不錯，我組獲得了學(xué)校女子乒乓球、羽毛球冠軍、男子乒乓球、羽毛球亞軍。老師們健體意識濃厚，工作熱情也隨之高漲。
在行動(dòng)中，“給力”教師的發(fā)展，“給力”學(xué)生的發(fā)展，“給力”學(xué)校的發(fā)展，“給力”一方教育的發(fā)展。老師們的教研課，我積極奔走，提早謀劃，事先公示。為新老師找老教師引路，為他們配齊能夠配好的資料與器材，特別是三位新上崗的老師成長(cháng)異常迅速，兩個(gè)月后，基本上看不出是新老師。為了學(xué)生的全面發(fā)展，打破一考定優(yōu)劣的傳統教育格局，我創(chuàng )新設計出“教育分”，將學(xué)生在校的德智體以及各種集體教育活動(dòng)拉入量化積分，鼓勵學(xué)生特長(cháng)發(fā)展、全面發(fā)展、均衡發(fā)展。學(xué)校處于邊遠落后的農村，生源質(zhì)量差，要求生存，我與同事們、領(lǐng)導們一起，內練基本功，外爭美譽(yù)度，敢于直言的我，為了學(xué)校聲譽(yù)與發(fā)展，我多次與上級領(lǐng)導據理力爭，不惜個(gè)人政治前途的犧牲。當我為學(xué)校爭取獲得一點(diǎn)成績(jì)時(shí)，我總是要歸結到：為了學(xué)校附近生源區域一方的發(fā)展，多培養人才、培養更多的較好人才，服務(wù)地方。
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