初中教學(xué)實(shí)習總結
時(shí)光在流逝，從不停歇；萬(wàn)物在更新，而我們在成長(cháng)，在過(guò)去這段時(shí)間的教學(xué)中，我們一定收獲不少，將過(guò)去的時(shí)間匯集成一份優(yōu)秀教學(xué)總結吧。到底應如何做自我評價(jià)和自我總結呢？以下是小編整理的初中教學(xué)實(shí)習總結，希望能夠幫助到大家。
初中教學(xué)實(shí)習總結1
一、教學(xué)工作
給我安排的教學(xué)科目是《初中信息技術(shù)》。由于每一個(gè)班級一星期只有一節課，所以我負責三個(gè)班級的課，每周上６節課。這是門(mén)操作性較強的課目，要注意動(dòng)手能力的培養與訓練。在第一周見(jiàn)習的聽(tīng)課過(guò)程中，我基本上了解了課程進(jìn)度和科組教師的教學(xué)方法。他們都是按一份份練習進(jìn)行講解。應試教育成分較多。在上課過(guò)程中課堂氣氛比較悶，與學(xué)生互動(dòng)少。在召開(kāi)小組會(huì )議時(shí)，我們組員中有人提出了個(gè)方法。就是把題目改頭換面。這就就能吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)他們的學(xué)習動(dòng)力。在后來(lái)的教學(xué)活動(dòng)中證明了這個(gè)方法是可行的。在最后的總結交流會(huì )上�？平M老師也對我們這一改動(dòng)加以表?yè)P。如在教學(xué)生字體設置與插入藝術(shù)字時(shí)，原題目是給出一段文字，讓學(xué)生進(jìn)行設置。這樣比較枯。而我們就把題目改為一份自我介紹。先讓學(xué)生看一份自己做好的。吸引學(xué)生注意力，之后要他們照著(zhù)做。把名字、性別等進(jìn)行設置。而標題“自我介紹”則作為藝術(shù)字插入。這樣，在學(xué)到知識點(diǎn)的同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，活躍了課堂氣氛。 總得來(lái)說(shuō)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，很好的完成了教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標。
二、班主任工作實(shí)習
在班主任工作實(shí)習這一塊，我帶的是１０７班。是個(gè)剛由小學(xué)升上初中的班級。班上有５５位學(xué)生。由于人數較多，第一次面介紹完。我就盡量地把全班同學(xué)的名字記下來(lái)，這樣能給學(xué)生親切感。我的工作勉強做到了這一點(diǎn)。一些學(xué)生感到很驚訝。也拉近了與學(xué)生的距離。接下來(lái)的時(shí)間。我常下到班級、下到宿舍跟同學(xué)進(jìn)行交流。了解學(xué)生情況。下午放學(xué)后還跟學(xué)生一起活動(dòng)。很快根據情況制定了工作計劃。交由原班主任李老師審批。接下來(lái)，我就按計劃把一件件事做好。 首先是常規工作方面，每天早起督促學(xué)生按時(shí)早讀、搞衛生。
晚上下到班里跟班晚自修。進(jìn)行答疑輔導。對于在晚自修等違紀現象較為嚴重的學(xué)生。對其進(jìn)行思想、紀律教育。除了常規工作外。我還組織學(xué)生參加學(xué)校各種活動(dòng)，并在９月份墻報評比中獲得一等獎。在上班會(huì )課時(shí)，對班上的好人好事進(jìn)行表?yè)P，批評不良現象。 在實(shí)習中,我遇到的最大難題就是如何教育給染了社會(huì )不良風(fēng)氣、不把老師當回事的學(xué)生。在這所學(xué)校，體罰現象很?chē)乐�。原班主任也跟我說(shuō)過(guò)。對那些學(xué)生不能仁慈。因為他們根本就不會(huì )聽(tīng)你的話(huà)。凡是不聽(tīng)話(huà)的就狠狠的罰。罰到他們怕為止！但我不同意這個(gè)觀(guān)點(diǎn)。因為他們這個(gè)年紀是最叛逆的階段，不能以惡制惡。我們要多去關(guān)心他們的成長(cháng)。所以，在平時(shí)我就特別留意那些學(xué)生。多去找他們談心，了解他們的基本情況。當他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步的時(shí)候。我就在班上表?yè)P他們。激發(fā)他們的自我想這些酸甜苦辣、這些第一次將是我人生中的一次偉大的經(jīng)歷。將是我今后走上工作崗位后的一筆財富。
初中教學(xué)實(shí)習總結2
實(shí)習已兩個(gè)月，從最初的寒風(fēng)烈烈到如今的屋外柳絲青青。時(shí)間真快，實(shí)習已剩一半時(shí)間，而這剩下的一半時(shí)間也會(huì )如同之前的所有時(shí)光，在我不提防的時(shí)候，匆匆地經(jīng)我身邊而過(guò)。不過(guò)雖然實(shí)習的這半學(xué)期非常之短，但肯定是這大學(xué)四年中最精美的篇章，更是一生都不會(huì )忘卻的記憶。
雖然當初報的是省外的大學(xué)，但在學(xué)校中得到的鍛煉甚少，遇到什么事也是宿舍姐妹幫著(zhù)想辦法，難過(guò)了，受委屈了都有她們在身邊，也算做過(guò)兼職吧，但也是跟好友一起。那時(shí)的自己跟個(gè)長(cháng)不大的孩子沒(méi)啥區別。
但實(shí)習了，就不同了，從我們幾個(gè)踏進(jìn)這個(gè)初中的那天起，我們身份的定位是老師。
稍有內向的性格，加上大學(xué)里以讀書(shū)為大半的消遣，就更不善于交流了。來(lái)實(shí)習的第二天就上我的第一堂課，我還沒(méi)有教科書(shū)，就向其他老師借了一本，也不知當時(shí)是哪里來(lái)的勇氣，竟在連開(kāi)場(chǎng)白都沒(méi)準備的情況下就上講臺了，可能是山窮水盡唯有如此了。登上講臺，底下那幾十雙小眼睛如同一個(gè)個(gè)小太陽(yáng)般集中在我身上，兩頰火辣，心臟劇烈跳動(dòng)，那感覺(jué)就像在學(xué)校跑完了八百測試，結結巴巴做了一下自我介紹算是開(kāi)場(chǎng)白了。好在平時(shí)多看了幾本書(shū)，雖沒(méi)備課，達不到隨手拈來(lái)的水平，但勉強能糊弄過(guò)初一的學(xué)生。
磕磕碰碰地上完了第一堂課，太過(guò)于緊張以至于現在除了能記起自己緊張外，其他一概沒(méi)印象。后來(lái)便跟著(zhù)指導老師先聽(tīng)她講課，偶爾短小的課文或者閱讀題什么的我講，讓指導老師聽(tīng)課幫助糾正不足。兩周后我便正式擔任兩個(gè)快班的語(yǔ)文教學(xué)，前兩周有指導老師護著(zhù)，感覺(jué)實(shí)習挺順利，可一旦讓我一人扛著(zhù)時(shí)，便發(fā)現各種各樣的困難如雨后春筍般的給我冒出來(lái)。前兩周有指導老師在，感覺(jué)七八班（我帶的倆快班）的孩子挺懂事，課上紀律好，課下學(xué)習也用功，殊不知我是老虎后面的狐貍，以前他們表現好，全是指導老師的威望在那鎮壓著(zhù)。我單槍匹馬一個(gè)人上陣時(shí)，各班那幾個(gè)調皮的男孩子一個(gè)個(gè)出來(lái)給我搗亂。
有點(diǎn)沒(méi)轍了，甚至覺(jué)得那幾個(gè)熊孩子討厭，故意跟我作對。就此問(wèn)題請教指導老師，指導老師告訴我是我對他們太溫柔，太放縱學(xué)生了，老師必須有老師的威嚴，讓我趕緊懸崖勒馬，要不然以后管不了的就是一個(gè)班，而不再是幾個(gè)人。聽(tīng)完指導老師的話(huà)，我開(kāi)始認識到問(wèn)題的嚴重性，細想也是，處于他們這個(gè)年紀的孩子本身就自制力差，如果我再要求不嚴，任憑他們由著(zhù)性子，既是對他們學(xué)習的不負責，自身也沒(méi)有做老師的樣子。就這樣脫離之前的淑女軌道，帶著(zhù)女漢子的架勢，在班上懲治那幾個(gè)家伙借此而殺一儆百，別說(shuō)這招還真管用，他們老實(shí)多了，不過(guò)這招也只能維持幾天的太平，我稍一對他們放松警惕，他們就“回到原形”。好在我辦公室的老師都是資歷深厚的班主任，在管理學(xué)生這塊經(jīng)驗豐富，通過(guò)課余時(shí)間向他們的請教，使我受益匪淺。就這樣對他們我采取恩威并施的辦法，對他們嚴格要求，當他們進(jìn)步時(shí)，及時(shí)嘉獎，這樣師生關(guān)系融洽，同時(shí)學(xué)生的態(tài)度也端正，課堂紀律好，課下也能認真完成布置的學(xué)習任務(wù)。
通過(guò)以上努力，沒(méi)有哪個(gè)家伙再敢跟我搗亂，也算是有老師樣了�？蛇�有其他好多事。
我帶的是兩個(gè)快班，進(jìn)度比其他六個(gè)班都快。學(xué)生學(xué)的快，要求學(xué)的就多，逼的我是準備的多，教的也多。每周幾乎有各種各樣的測試，之前是從其他老師那找資料，但那幾個(gè)老師帶普班，進(jìn)度沒(méi)我這么快，他們所準備的資料也不能供應，沒(méi)辦法我只好抽空做中考題，先明確一下中考考點(diǎn)，再結合自己的教參和一些網(wǎng)上的資料給他們出題。之前我只管我那兩班，現在全年級小測試的題都包我身上了。先不說(shuō)累，就打印這些卷子，既要跟人說(shuō)好給你打印，又要找后勤人員萬(wàn)無(wú)一失地給你送回來(lái)，期間要費好多口舌，對于不善交談的我來(lái)說(shuō)，可真是一挑戰。
以前在學(xué)校時(shí)是學(xué)生，只需要管好自己就行，就算偶爾管不住，荒唐一下，但不出啥大事也沒(méi)事�？涩F在不一樣了。在上好課的同時(shí)還要確保這堂課四十幾個(gè)孩子各種各樣的安全，就連他們在我課上起點(diǎn)小別扭，我也得在課下把他們找來(lái)，讓他們和解，要不然那倆孩子在課下打起來(lái)，要是失了手，責任就全在授課教師。這還好在都是自己的學(xué)生，要是碰上不是自己帶的學(xué)生，就更難處置了。就拿上次來(lái)說(shuō)，八班最后一節課是屬于由語(yǔ)文老師組織的陽(yáng)光體育，我便帶學(xué)生們去操場(chǎng)玩，男生打籃球，女生玩跳皮筋，就在男生打籃球正起勁時(shí)，幾個(gè)初二的男生來(lái)侵占他們的場(chǎng)地，跟他們一個(gè)籃球架下玩，雖然兩個(gè)籃球，各玩各的，但是都在一個(gè)籃筐下，一山不容二虎，豈有一個(gè)籃筐容兩伙人玩的道理。
我知道我不是當地老師，更何況他們不是我們年級的，我沒(méi)資格說(shuō)他們讓他們退出場(chǎng)地，人家也未必聽(tīng)。我也清楚，如果不讓八班孩子玩籃球，這樣可以避免雙方矛盾，我也知道我提出此要求八班孩子一定會(huì )聽(tīng)我的，但是他們是我的學(xué)生，在這個(gè)場(chǎng)景下，我必須在不讓他們受欺負的情況下，給他們爭足面子。正在我束手無(wú)措時(shí)，大老遠地看見(jiàn)初二的體育老師，雖然還談不上認識，但顧不了那么多，我過(guò)去跟他簡(jiǎn)單的說(shuō)明了一下情況，請他幫助讓他的學(xué)生去別的場(chǎng)地，避免兩班孩子發(fā)生沖突。在初二體育老師帶初二學(xué)生離開(kāi)的時(shí)候，八班那幾個(gè)小家伙都高興地望著(zhù)我。這事后，又加多了我在他們心中的分量。
現在靜下心來(lái)想想，這兩個(gè)月經(jīng)歷了好多，也是真的成長(cháng)了好多，雖然這期間累的要死，早上五點(diǎn)起，有如高中，但當聽(tīng)到他們學(xué)校的領(lǐng)導對我的教學(xué)工作給予肯定時(shí)，以及師大老師來(lái)聽(tīng)課時(shí)夸我是做老師的料時(shí)，這些累都值了。
說(shuō)道最后真的很感謝，師大，給了我們這個(gè)頂崗鍛煉的機會(huì )。在沒(méi)頂崗前，我好多事都做不成功，甚至那時(shí)都不敢設想，我竟會(huì )獨立的面對如今這一切，而且還能做的很好。雖然在別人看來(lái)這些都不算啥，可這些卻讓之前容易自卑的我倍添自信。
在這今后的兩個(gè)月的實(shí)習時(shí)間里，對于學(xué)生盡職盡責，認真謙虛地向當地老師請教。希冀自己珍惜著(zhù)藍的天，白的云，青青垂柳環(huán)繞下的.一切。
初中教學(xué)實(shí)習總結3
教了十多年的體育課，現在當起語(yǔ)文老師來(lái)，無(wú)論從教學(xué)的組織、教學(xué)的態(tài)度和教學(xué)方式，我都來(lái)了一個(gè)180°的大轉彎。想起來(lái)真是各有所長(cháng)。教體育課，我可以大吼大叫，急轟轟指手畫(huà)腳，身體師范，對那些動(dòng)作不到位的學(xué)生來(lái)一個(gè)體罰式教學(xué)學(xué)生還覺(jué)得你老師有個(gè)性，但做起語(yǔ)文教師來(lái)，我體育課上的那一套就的收斂收斂了。想起來(lái)這也應了一句熟語(yǔ)：隔行如隔山，的確如此。
一個(gè)多月的教師實(shí)習結束了! 雖然短暫，但這短暫的一個(gè)多月的語(yǔ)文教師實(shí)習，卻點(diǎn)綴了我年輕的生命，豐富了我的教學(xué)生涯，蓬勃了我事業(yè)的生機，更為我以后從事教育事業(yè)積累了一定的實(shí)戰經(jīng)驗。
此次語(yǔ)文教師實(shí)習，我擔任了后湖中學(xué)七年級(1)班，全班34個(gè)同學(xué)，25個(gè)男生，9個(gè)女生，男女比例嚴重失調。班級紀律很不好，而且全班同學(xué)幾乎沒(méi)有良好的學(xué)習習慣。經(jīng)過(guò)深入了解，該學(xué)校的學(xué)生大多是單親家庭子女和農村遷入城市的家庭子女，有一部分甚至是孤兒。而且該班級學(xué)生是經(jīng)過(guò)其他重點(diǎn)中學(xué)層層篩選后又經(jīng)過(guò)該學(xué)校的篩選后的學(xué)生。從這樣一個(gè)弱勢群體走出來(lái)的學(xué)生，品德修養不高，社會(huì )習氣比較嚴重;而且，學(xué)習成績(jì)和知識水平不高等。
這樣的一個(gè)班級不僅僅班主任周老師很惱火，連我們實(shí)習生都覺(jué)得不舒服。因此，周老師已經(jīng)在努力地改變現狀，而我們則幫助周老師管理班級。而對于語(yǔ)文指導老師，她對我們聽(tīng)不聽(tīng)她授課并沒(méi)有什么要求，我們則是主動(dòng)地去聽(tīng)她授課，并主動(dòng)地向她虛心請教。我一直有一種感覺(jué)：如果我們不主動(dòng)，我們只能在沉默中接受“0”指導。雖然說(shuō)——在學(xué)生的面前，我們是老師;在老師面前，我們是學(xué)生。然而，似乎在一些學(xué)生眼里并不把我們實(shí)習生看作老師。這樣以來(lái)，心里就有些不是滋味。然而，我想：不管學(xué)生如何看待自己，自己絕不能不把自己當作老師看待。
帶著(zhù)這樣的實(shí)習心態(tài)，我開(kāi)始正式好好實(shí)習了。在見(jiàn)習和實(shí)習班主任過(guò)程中，進(jìn)行研究教材、編寫(xiě)教案、備課、備學(xué)生、課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。其中的酸、甜、苦、辣、咸，可以說(shuō)五味俱全。而自己的所見(jiàn)所感，自己所經(jīng)受的酸、甜、苦、辣、咸，也只有自己才真正知道，正所謂“如魚(yú)飲水，冷暖自知”啊。然而，古人有詩(shī)句說(shuō)“不經(jīng)一番寒徹骨，哪有梅花撲鼻香”，今人也說(shuō)過(guò)“不經(jīng)風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹”。因此，正是自己禁受住了其中的疲勞和辛酸，才有了以后從事教育事業(yè)的實(shí)戰經(jīng)驗。我認為：
首先，在班級管理上，必須要樹(shù)立良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
一個(gè)班級，首先要有一個(gè)良好的紀律。古人說(shuō)：“無(wú)規矩，不成方圓�！逼鋵�(shí)，一個(gè)班級的紀律，也就是一個(gè)班級的規矩。班級沒(méi)有紀律或說(shuō)班級沒(méi)有規矩，學(xué)習就不能正常而有秩序地進(jìn)行。只有班級有規矩或說(shuō)班級有紀律了，教學(xué)活動(dòng)才能正常進(jìn)行，教師才能讓學(xué)生學(xué)到豐富的知識和做人的道理并學(xué)以致用等。因此，作為班主任，也首先應該抓好班級的紀律。當然，一個(gè)優(yōu)秀的班級，學(xué)生還要有良好的學(xué)習習慣，并堅持不懈、持之以恒。班級紀律好，而學(xué)生沒(méi)有好的學(xué)習習慣，這樣的班級并不是一個(gè)好的班級。因此，班主任在抓好班級紀律的同時(shí)，也應該培養(或引導)學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。而如何抓好班級紀律、培養(或引導)學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，這不僅僅需要班主任老師，而且還需要班級其他任課教師的共同努力。要主動(dòng)和學(xué)生溝通，了解學(xué)生的現狀和他們的想法，并根據他們的現狀和想法，再確定用什么樣的管理方式去管理好班級，使班級有紀律，這也就是要樹(shù)立良好的班風(fēng)。各科任課老師，應該引導學(xué)生養成對待不同科目的不同的學(xué)習方法，培養學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣，這也就是要學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng)。良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的樹(shù)立，也就是班級管理的成功，也才能稱(chēng)的上是一個(gè)優(yōu)秀的班級體。
其次，在語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)上，語(yǔ)文老師要德才兼備。
老師不僅傳授學(xué)生以知識，還要引導、培養學(xué)生以美好的品德修養。即既要智育，還要德育。語(yǔ)文授課上，語(yǔ)文老師不應該單純的為授課而授課，而應該是以授課為橋梁，培養學(xué)生對生活、對人生的觀(guān)察力、感悟力、表達力、思辨力以及對自己、對他人的自識與他識等，由此增強學(xué)生的適應能力和生存能力等。
再次，教師應該主動(dòng)和學(xué)生溝通。
了解學(xué)生各方面狀況，便于班級管理和“因材施教”等。在實(shí)習過(guò)程中，學(xué)生每天早晨來(lái)到學(xué)校而晚上晚自習過(guò)后返家，在這一時(shí)間段，學(xué)生都要在學(xué)校度過(guò)。除了學(xué)習，就是他們的日常生活。對于剛剛邁入初中一年級的學(xué)生，教師主動(dòng)和他們溝通，特別重要。溝通的時(shí)候，主要是要鼓勵學(xué)生，引導他們向好的一方面發(fā)展。有一句話(huà)這樣說(shuō)——“有生命就有希望�！蔽矣X(jué)得很對，只有學(xué)生安全，才能為學(xué)習打下牢固的根基。因此，在當今這樣的社會(huì )，要教育他們首先要有自我安全意識。
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