教育學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)習總結范文
一段辛苦的實(shí)習生活已經(jīng)告一段落了,這段時(shí)間里,一定有很多值得分享的經(jīng)驗吧,讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)實(shí)習總結吧。你想好怎么寫(xiě)實(shí)習總結了嗎?以下是小編整理的教育學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)習總結范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
教育學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)習總結1
20xx年x月x日下午,伴隨著(zhù)歡快的歌聲在七年級一班的響起,為期四周的教育實(shí)習完滿(mǎn)的劃上了句號,回首逝去的燦爛日子,頗有些感受和心得,現一一記錄下來(lái):
實(shí)習的第一周是集體聽(tīng)課。在聽(tīng)課期間,我們堅持每天原聽(tīng)任課教師朱小莉的課,作好教學(xué)安排筆記,并請教那些授課水平高的老師(如安教授、李主任等)有關(guān)教學(xué)問(wèn)題。課后,我們集體備課、集體進(jìn)行模擬教學(xué),而且做到每聽(tīng)課后都有一定的收獲和經(jīng)驗總結。在聽(tīng)課過(guò)程中,我們發(fā)現現在的初中英語(yǔ)教材偏重于口語(yǔ)和聽(tīng)力水平的培養,較以往的課本——死板的語(yǔ)法條框消失了,課文是故事性極強的英語(yǔ)或者是常用的基本口語(yǔ)句型和對話(huà);新的教學(xué)方法如今也不是老師一個(gè)人在講臺上唱獨角戲,而是一改傳統英語(yǔ)教學(xué)滿(mǎn)堂灌的做法,而代之以示范和與互動(dòng),這樣一來(lái)便更加形象和直觀(guān)。學(xué)生們通過(guò)不斷地親身體驗,已能在不同的情境中脫口說(shuō)出相應的地道的英語(yǔ)。這對語(yǔ)言教學(xué)來(lái)說(shuō),確實(shí)是一個(gè)大的進(jìn)步。
當然,此種方法并不是十美的,有時(shí)我們說(shuō)出的英語(yǔ)學(xué)生們未必生聽(tīng)得懂,這就要求我們的學(xué)生在盡可能地多用英語(yǔ)的前提下,適當用一點(diǎn)漢語(yǔ),保證學(xué)生能聽(tīng)懂,取得良好的教學(xué)效果。
在實(shí)習學(xué)校的教師和我系指導教師的親切指導下,實(shí)習學(xué)生個(gè)個(gè)一絲不茍地備課,參與討論,設計教案,課前同學(xué)之間進(jìn)行模擬試講,然后相互之間評議教學(xué),使每位學(xué)生在原有基礎上不斷提高。特別是楊亞蕓、騰金文等幾位學(xué)生備課充分、教案詳略得當、重難點(diǎn)突出、講解清晰、教態(tài)自然,在講解詞匯和句子時(shí),選擇的例子極具說(shuō)服力且通俗易懂,學(xué)生們很容易聽(tīng)懂。實(shí)習學(xué)校的教師給我們學(xué)生的評價(jià)是:盡管上課的時(shí)間不長(cháng),但已經(jīng)有了十足的教師風(fēng)范,后繼有人了!
當然,在剛開(kāi)始講課時(shí),由于經(jīng)驗不足和臨場(chǎng)應變能力不強,課上會(huì )出現一些諸如“講課重點(diǎn)不突出”,“講課順序不清”,“師生配合不夠默契”和“板書(shū)條理性不強”等問(wèn)題。針對出現這些問(wèn)題的學(xué)生,指導教師要求我們多聽(tīng)課,多向原任課教師學(xué)習,并且面對面地指出教案的不足之處,幫助修改教案、糾正學(xué)生不正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調、節奏感、選擇有說(shuō)服力的例句解釋各個(gè)知識點(diǎn),還指導學(xué)生用英語(yǔ)教學(xué)法這門(mén)學(xué)科中所學(xué)的教學(xué)方法——歸納法、演釋法、直接教學(xué)法和視聽(tīng)法進(jìn)行課堂教學(xué),真正做到理論聯(lián)系實(shí)際。學(xué)生都感到通過(guò)自己的教學(xué)實(shí)踐和指導教師悉心地幫助,無(wú)論在教學(xué)技能方面還是教學(xué)經(jīng)驗方面都有了很大的提高,綜合素質(zhì)也有了一定的提升。
當然,作為實(shí)習生我們在英語(yǔ)教學(xué)方法和英語(yǔ)口語(yǔ)表達以及抓重點(diǎn)難點(diǎn)方面還存在著(zhù)這樣那樣的不足,這是實(shí)習教師成為合格教師必經(jīng)過(guò)程。例如,有的學(xué)生在英語(yǔ)口語(yǔ)表達中節奏感不強,沒(méi)有按對應的節奏朗讀——該停頓時(shí)不停頓、不該停頓時(shí)又停頓、聽(tīng)者難以明白說(shuō)話(huà)者的意思。這是實(shí)習生中的一大通病。我們指導學(xué)生要注意說(shuō)話(huà)的節奏感,說(shuō)話(huà)停頓應根據句中意思的表達來(lái)進(jìn)行,平時(shí)應多模仿、多聽(tīng)、多說(shuō)。逐漸克服英語(yǔ)口語(yǔ)表達的不足,提高教學(xué)效果。
在短短的不足一個(gè)月的教學(xué)實(shí)習工作中,實(shí)習生表現出良好的敬業(yè)精神,教學(xué)認真負責,對學(xué)生誨人不倦,積極地參與學(xué)校的班級體活動(dòng),熱情地下班輔導學(xué)生的'功課,這一切都銘記在實(shí)習學(xué)校師生的心中,獲得一致的好評。
在這次實(shí)習中,我們還與我們的學(xué)生們建立了很深厚的師生情誼。我們將好聽(tīng)的英語(yǔ)歌曲教給他們,他們同樣也以甜美的歌喉獻給我們,記得第一天時(shí),他們班的才男才女們便為我們上演了一場(chǎng)別具情趣的小演出,無(wú)論“Twins”(班里的一對雙胞胎姊妹)的動(dòng)聽(tīng)歌曲,還是王萌的婀娜的新疆舞姿,或者班長(cháng)高亢的嗓音都振動(dòng)了我們,吸引了我們。在教學(xué)中,他們聽(tīng)課那么的認真,那樣的默契,課堂氣氛活躍異常都是我們永遠也不可能忘記的!
短暫的實(shí)習時(shí)光以悄然逝去了,但實(shí)習的意義是長(cháng)存的。因為通過(guò)這次實(shí)習,我們認識到了作為一個(gè)合格的英語(yǔ)教師,自身不僅要具備豐富的專(zhuān)業(yè)知識,更重要的還要擁有好的教學(xué)技能,以及可以吸引學(xué)生的個(gè)人魅力,只有這樣,才有可能成為一個(gè)真正的“傳道授業(yè)解惑者”!
教育學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)習總結2
4月25日我來(lái)到湖北省荊門(mén)市沙洋縣馬良中學(xué)開(kāi)始我的實(shí)習生活,由于學(xué)校離我家很近,在準備好了實(shí)習需要的一些資料和工作生活用品后我順利抵達了目的地——沙洋縣馬良鎮初級中學(xué)。由于這所學(xué)校是我的母校所以倍感親切,在綜合樓等待的時(shí)候還碰到了好幾個(gè)來(lái)實(shí)習的同學(xué),便開(kāi)始簡(jiǎn)單認識了一下。剛到不久,學(xué)校教務(wù)處主任就出來(lái)迎接我們,并為我們安排好了住宿。接著(zhù),一場(chǎng)在校領(lǐng)導、老師與實(shí)習生的見(jiàn)面會(huì )拉開(kāi)了序幕。會(huì )上,校長(cháng)發(fā)表講話(huà),表達了對我們實(shí)習生的歡迎,全面介紹了學(xué)校的情況,進(jìn)行了近期的工作安排,并對我們實(shí)習生提出了期望。其中,校長(cháng)最后的贈言讓我頗受啟迪的一句話(huà)是:“沒(méi)有快樂(lè )的地方,只有快樂(lè )的人”,加上老師言行舉止之間透露出來(lái)的善意、友好,我有理由相信我們將融入一個(gè)和諧快樂(lè )的大家庭。
在整個(gè)實(shí)習階段,我主要從聽(tīng)課評課、實(shí)習班主任工作、備課試講、組織班級活動(dòng)等方面展開(kāi)工作。
一、觀(guān)摩初中歷史教學(xué)方法和課堂組織流程。
在聽(tīng)課評課方面,我首先是分班聽(tīng)取原任課教師的示范課,了解課堂教學(xué)的常規,認真作好聽(tīng)課筆記,并及時(shí)和科任老師交流意見(jiàn)。后來(lái),我開(kāi)始撒開(kāi)網(wǎng)去聽(tīng)歷史課,從初一到初三,我堅持每天去聽(tīng)歷史課,一周后,我已經(jīng)聽(tīng)遍了各年級的歷史課,并堅持做好每節課的聽(tīng)課記錄,虛心和老師請教交流。接著(zhù),我又開(kāi)始跨科聽(tīng)課,不分文理,廣泛地聽(tīng)課,以便能綜合各科教師的優(yōu)點(diǎn),汲取各學(xué)科教學(xué)的營(yíng)養,為自己講課打下基礎。通過(guò)不到一周的聽(tīng)課,我已經(jīng)聽(tīng)了10多節課,從中發(fā)現該校老師上課的特點(diǎn)有:注重課前的預習預熱(如播放歷史影像資料和展示相關(guān)歷史圖片和文獻等)、倡導把課堂還給學(xué)生的教學(xué)理念,體現“生本”的教育理念,提倡小組合作、探究的學(xué)習模式等。在聽(tīng)課的同時(shí),我會(huì )積極評課,剛開(kāi)始我感覺(jué)自己找不到評課的切入點(diǎn),往往是做教學(xué)實(shí)錄,面面俱到而失去了重點(diǎn)方向,在科任老師的細心指導和與其他實(shí)習生的交流中我逐漸對初中課堂教學(xué)有了一定的深入了解。
二、上臺試講初中八年級歷史課
我在閱讀中學(xué)歷史課標、中學(xué)歷史教學(xué)法等相關(guān)書(shū)籍后,再結合自己的興趣點(diǎn),我發(fā)現可以從教學(xué)的重難點(diǎn)突破、課堂師生互動(dòng)、教法學(xué)法等方面進(jìn)行具體地開(kāi)展歷史教學(xué)。其中,科任指導老師、原班主任真誠的指導和支持,讓我受益匪淺。后來(lái),我開(kāi)始了第一次備課、試講和講課,得到了科任指導老師的肯定,也發(fā)現了自己的問(wèn)題;叵氤醯侵v臺的我,面對50多個(gè)學(xué)生,我都不知道第一堂課是怎么度過(guò)的,當時(shí)很緊張,時(shí)間掌握不好,不知道如何分配時(shí)間,不懂得這堂課的重難點(diǎn),通過(guò)聽(tīng)指導老師的課,并通過(guò)和當地有經(jīng)驗的教師交流,我的教學(xué)能力得到了提升,慢慢懂得如何分配時(shí)間。
初中八年級主要學(xué)習中國近現代史的內容,我在結合相關(guān)影像資料后引入近代中國受列強侵略的事實(shí),不僅指導學(xué)生掌握相關(guān)的歷史知識,更在情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)方面培養學(xué)生的愛(ài)國精神和報國之志,起到了良好的教學(xué)效果。兩個(gè)多星期的授課也使我學(xué)會(huì )了怎樣和學(xué)生互動(dòng),怎樣布置作業(yè),什么樣的知識適合什么程度的學(xué)生。還有,我還意識到一個(gè)問(wèn)題,對于中學(xué)生來(lái)說(shuō),明確給出的重點(diǎn)及問(wèn)題的答案,讓他們記下來(lái)并背誦,而不是系統地講授一遍。原來(lái),初中生還不太具備分析總結的能力,只有在理解的基礎上記憶才是的學(xué)習方式。另外,只有讓他們在愉快的氛圍中學(xué)到知識,才能達到效果,有了這段時(shí)間的歷練,為我以后找工作奠定了基礎。特別是歷史教學(xué)可以指導學(xué)生對一些常識性知識進(jìn)行自我編排一些繞口令或詩(shī)句來(lái)輔助記憶,這種方法在歷史教學(xué)過(guò)程中可以大大提升學(xué)習效率并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
三、協(xié)助班主任管理班級日常事務(wù)
通過(guò)實(shí)習班主任工作,我基本了解了所在班級學(xué)生的基本情況,并堅持每天參與班級的常規活動(dòng),包括晨清潔工作、早讀、課間操、眼保健操、午休等。經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的磨合,從第一次班主任老師向學(xué)生介紹我們到每天的相處接觸,我已經(jīng)記住了每個(gè)學(xué)生的名字,摸清了大部分學(xué)生的脾性,并和一些學(xué)生有過(guò)深入的溝通交流。我發(fā)現初二級的學(xué)生少了初一的乖巧,少了初三的務(wù)實(shí),多了一份初二的狂野。他們不理解老師的苦口婆心,同時(shí)不愿表達出自己真實(shí)的想法。所以,我剛開(kāi)始總感到力不從心,面對一些“問(wèn)題”學(xué)生,他們反反復復地給老師出難題,我也體驗了做班主任的勞心之累!
人們常說(shuō):當老師難,當班主任更難,尤其是八年級的孩子,步入初中剛一年,課程的增加,環(huán)境的改變以及生活上存在的各種問(wèn)題經(jīng)常會(huì )困擾學(xué)生,而這些問(wèn)題都落在了班主任的肩上,如何保證孩子可以快樂(lè )的學(xué)習,快樂(lè )的生活,成了我的日常生活。班主任是班級工作的直接管理者,直接責任人,班主任是全體學(xué)生的組織者,和教育者,是聯(lián)系班上任課教師的紐帶。這一個(gè)月的實(shí)習生活,我擔任了八年級3班的實(shí)習班主任,在這段期間,我體會(huì )到了一個(gè)班主任工作是如何的艱苦,復雜而又細致的工作,蘊涵這非常豐富的教書(shū)育人的規律,原則和規則,需要實(shí)習生在教育實(shí)踐中體驗理解。陶行知說(shuō)過(guò):如果你不肯向你的學(xué)生虛心請教,你變不知道他的環(huán)境,不知道它的能力,不知道他的需要。那么,你又再大的本事也不能教導他。每天上課,下課,放學(xué)都能和學(xué)生在一起,及時(shí)的發(fā)現他們的問(wèn)題,解決問(wèn)題和了解他們的生活,由于我與同學(xué)們的年齡差距不大也更利于盡快地了解他們,同時(shí)也很快地和他們打成了一片。
現在我的實(shí)習即將告一段落,通過(guò)近一個(gè)月的努力,我有理由相信自己已完成了實(shí)習階段的任務(wù),同時(shí)也適應了教師角色的轉換,將為下階段的實(shí)習奠定了基礎;叵胫(zhù)這些日子的坎坎坷坷,教會(huì )了一個(gè)道理,不經(jīng)一番寒徹骨,哪來(lái)梅花撲鼻香。有了這段經(jīng)歷,我對未來(lái)充滿(mǎn)了希望,在以后的日子里我會(huì )一直勇往直前。我相信時(shí)間會(huì )證明一切,一個(gè)月的教師生活使我懂得了很多的道理,明白了當一名老師是多么的不容易。在未來(lái)的工作中,我將繼續學(xué)習,提高自己各方面的能力,為自己早日成為一名正式的教師而努力奮斗。
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