八年級德育工作總結
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性結論的書(shū)面材料，它可以促使我們思考，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結應該是什么樣的？下面是小編收集整理的八年級德育工作總結，歡迎閱讀與收藏。
八年級德育工作總結1
時(shí)光飛逝，轉眼間一學(xué)期又過(guò)去了。在過(guò)去的一學(xué)期里，對我校來(lái)說(shuō)，是不平凡的半年，是歷史性迅猛發(fā)展的半年，值得每個(gè)華附人驕傲的半年。對八年級來(lái)說(shuō)，是富有挑戰性的半年，是重要的一個(gè)學(xué)期�？偨Y起來(lái)，我級具體工作如下：
一、團結協(xié)作，同甘共苦，默默無(wú)聞，樂(lè )于奉獻，堅持抓好德育常規。
這個(gè)學(xué)期，學(xué)校根據工作的需要，更換了7班的班主任，調整了將近一半的科任老師，新增了27個(gè)插班生。這對整個(gè)年級的工作都帶來(lái)一定的影響。新班主任對工作環(huán)境，新工作的不太適應；新任課老師對接手的班級比較陌生；學(xué)生對新老師也存在適應問(wèn)題，這些給年級組的工作帶來(lái)了被動(dòng)。為了盡快地穩定班級，我們采取了一系列的措施：
�。�1）介紹班主任和新老師的優(yōu)點(diǎn)，特點(diǎn)，首先在學(xué)生中樹(shù)立起班主任及新老師的威信
�。�2）共同協(xié)助班主任進(jìn)行班級管理，積極參與、幫助班主任進(jìn)行思想教育。
�。�3）開(kāi)學(xué)初召開(kāi)年級大會(huì )，統一動(dòng)員，讓學(xué)生盡快適應新的學(xué)科，新的老師。
�。�4）教師隊伍統一思想，團結協(xié)作，經(jīng)常性的進(jìn)行溝通交流，形成較好的教育合力。我們的陳渝仙、夏順好、譚寶琦幾位老師經(jīng)常對我們年輕老師從生活上關(guān)懷備至，在教學(xué)上嚴格要求，悉心指導，羅家蓮、張嬈、孫鴻雁老師是我們的好大姐。年輕教師王瑞云、梁君、丘丙星、葉汝清等，虛心好學(xué)，經(jīng)常聽(tīng)課，主動(dòng)請教；謝偉彬、范冬雨、陳曉健老師平時(shí)工作主動(dòng)積極，有創(chuàng )造性地完成各項任務(wù)；年輕老師龐偉、黃俊莉經(jīng)常利用休息時(shí)間給學(xué)生補課，學(xué)生成績(jì)進(jìn)步非常明顯；備課組長(cháng)陳廣軍，代興國老師以豐富的經(jīng)驗和深厚的涵養給青年教師們無(wú)言的陶冶；幾位生活老師嘔心瀝血，密切配合學(xué)生的德育工作；8位班主任身兼教育教學(xué)的重擔，他們每天起早貪黑，忙個(gè)不停，卻從無(wú)怨言……經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，初二級組緊緊地團結在一起，從未發(fā)生過(guò)文人相輕的現象，這些都為級組的教育教學(xué)工作奠定了良好的人文環(huán)境。
其次，堅持落實(shí)德育常規的管理，不論是什么時(shí)候，都從沒(méi)有放松過(guò)。在這方面，一是做到勤，每天都不厭其煩地到進(jìn)行檢查，并且做到每月一大檢，形成了習慣性和制度化。二是做到嚴，對有違反常規的學(xué)生，嚴格要求，令其整改，絕不枯息。三是教育人性化，做到以人為本，對學(xué)生的教育，要以“誠”、“禮”相待，讓學(xué)生犯了錯誤后能有一個(gè)臺階從錯誤的一面改正過(guò)來(lái)，愿意接受老師的教育。
二、多途徑，多渠道，堅定不移地抓教學(xué)質(zhì)量的提高
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，也是級組工作的催化劑，沒(méi)有教學(xué)質(zhì)量的提高，教師工作就沒(méi)有積極性。上學(xué)期，級組在期末會(huì )考中各科成績(jì)的各項指標都進(jìn)行了分析，看到了我們的優(yōu)勢和不足，這對我們的老師的教學(xué)工作無(wú)形是一種動(dòng)力。這個(gè)學(xué)期，按照級組的工作計劃和學(xué)校的要求，狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，還做了以下幾方面的工作：
�。�1）召開(kāi)了中考質(zhì)量分析會(huì )，通過(guò)分析會(huì )，從縱向、橫向都找出我們的差距，達到促進(jìn)提高的效果。本學(xué)期中段考試總體上取得了較大的進(jìn)步，尖子生面積有所擴大，總平均分85分人數較上學(xué)期期末增加了二十余人，但從分析中我們也發(fā)現后進(jìn)面的差距較大，學(xué)習能力明顯薄弱。
�。�2）開(kāi)展培優(yōu)補差的工作。補差固然重要，但培優(yōu)也不能忽視，我們由各備課組根據本學(xué)科的實(shí)際情況進(jìn)行具體的安排。
�。�3）組織學(xué)生開(kāi)展學(xué)習經(jīng)驗交流，各班級利用期中考為契機，召開(kāi)了以學(xué)習經(jīng)驗交流為內容的主題班會(huì )。年級召開(kāi)了“他山之石，可以攻玉”專(zhuān)題學(xué)習經(jīng)驗交流會(huì )，與以住不同的是，此次站在臺上的都是同學(xué)們周邊熟悉的人，他們更有說(shuō)明力，更有感染力，效果也就非同一般。5班在班內的交流是他們耳聞目詳的；3班邀請來(lái)三（3）班的學(xué)長(cháng)們給他們現身說(shuō)法；6班集中了年級的學(xué)科精英來(lái)現場(chǎng)解答……
三、加強教研，以教研促教學(xué)，效果突出。
白云區技能大賽上，我級共送上了四個(gè)參選老師并都取得了較好成績(jì)；在白云區德育論文比賽中，我校四篇獲獎?wù)撐闹谐醵壵剂藘善�；在廣州市民辦德育論文交流會(huì )中，我校四篇獲獎?wù)撐闹谐醵壵剂巳�；在學(xué)校班會(huì )觀(guān)摩課上，我級龐偉老師的公開(kāi)課贏(yíng)得了一致的好評。平時(shí)課前課后，也可以發(fā)現我們的交流非常多，就教育教學(xué)的問(wèn)題各抒已見(jiàn)，各取所長(cháng)，相得益彰。
我們各個(gè)備課組經(jīng)常彼此互相聽(tīng)課，互相學(xué)習，評課活動(dòng)開(kāi)展得實(shí)在，效果好；我們還經(jīng)常為了某一個(gè)教學(xué)內容，在一起共商更好的教法，平均每周集體公開(kāi)課、評課2課時(shí)。
四、抓好學(xué)生干部隊伍建設，鼓勵學(xué)生提高綜合素質(zhì)，發(fā)展特長(cháng)。
我們意識到優(yōu)秀學(xué)生在班集體發(fā)揮的作用是不可忽視的，他們的榜樣作用，以及他們在班級管理中可以填補班主任及下班老師不在時(shí)的空白，并且可以起到老師有時(shí)難以奏效的作用。因此，我們在年級管理中充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生干部的作用，本學(xué)期成立了年級學(xué)生會(huì )分會(huì )，大量工作由他們組織協(xié)調，給予了他們充裕的宣傳陣地和活動(dòng)空間。這樣既鍛煉了學(xué)生干部的工作能力，也豐富我們德育工作的教育途徑。
同時(shí)，我們利用校內外的各類(lèi)活動(dòng)，鼓勵學(xué)生積極參與各種有益的文體活動(dòng)，發(fā)展他們的特長(cháng)。如：學(xué)校的鼓樂(lè )隊，航模隊、車(chē)模、物理手工制作小組、羽毛球隊，都有大量的初二學(xué)生參加，并且他們在各種活動(dòng)小組中都發(fā)揮了重要的作用，為學(xué)校爭得了各種各類(lèi)的榮譽(yù)。
五、補差工作初見(jiàn)成效
初二年級組根據學(xué)生的各門(mén)功課的學(xué)習情況，并征得學(xué)生本人和家長(cháng)的同意，利用休息時(shí)間對學(xué)習困難生進(jìn)行了集中輔導，效果明顯。英語(yǔ)科是最為明顯的學(xué)科，根據學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行三個(gè)層次的輔導，平均每周輔導三次，在中段考試中，效果就充分體現出來(lái)了。
老師們有針對性的補差也同樣取得了較好效果，夏順好老師根據學(xué)生的不同基礎制定了不同的學(xué)習要求；孫鴻雁老師利用每天傍晚時(shí)間為數學(xué)基礎較差的同學(xué)補習；龐偉老師也常用周末休息時(shí)間為學(xué)生排憂(yōu)解難；張嬈老師專(zhuān)門(mén)成立了輔導站……無(wú)私的付出，默默的奉獻，只有一個(gè)共同的目標：不讓一個(gè)孩子掉隊。
在班集體形成中，各班也各顯神通，根據本班的薄弱環(huán)節，制定了系列的補救措施：1班的狠抓班風(fēng)取得明顯效果；2班學(xué)風(fēng)有明顯好轉；3班的班級凝聚力徒然增強；4班的學(xué)習基本由量變過(guò)渡到質(zhì)變了；5班在育人方面率先一步；6班在個(gè)別學(xué)生工作有一定成效；7班能在換班主任后保持穩定并有了新的特色；8班能再上一層樓，學(xué)生的自學(xué)能力基本形成。
工作中存在的問(wèn)題與后期設想：
1、學(xué)生基礎知識掌握不夠扎實(shí)。
兩次考試的大部分題目考查的是學(xué)生基礎知識掌握的情況，但不少學(xué)生出現了一些不該犯的錯誤，暴露了前一段時(shí)間我們教學(xué)的不足。下學(xué)期要在這方面扎實(shí)做好。
2、大部分學(xué)生來(lái)自?xún)?yōu)越的家庭條件，不能吃苦，學(xué)習比較浮躁，學(xué)習目標不太明確。對學(xué)生進(jìn)行理想教育較為缺乏，初一時(shí)有過(guò)這方面的教育，但時(shí)機不合也導致效果不佳。
3、學(xué)生水平差異較大，期中考試最高分100分，最低分0分。因此，嘗試分層教學(xué)顯得頗為緊迫。
4、對學(xué)生學(xué)習方法的指導還有待加強。比如在考試前的復習指導，教師的指導不夠具體，具體的學(xué)生沒(méi)有具體的措施，學(xué)生顯得頭緒太多而沒(méi)有太好的復習效果。
5、青春期教育方面有所欠缺。開(kāi)學(xué)初，我們對學(xué)生的一些青春期問(wèn)題出現已經(jīng)有所意料，但這方面的教育力量不足，沒(méi)有及時(shí)、恰當的找出針對措施，對一些突發(fā)性的青春期現象處理不到位，在正面的引導也不夠。
6、合作與交流活動(dòng)，特別是向兄弟學(xué)校學(xué)習，向身邊的人學(xué)習，甚至向學(xué)生學(xué)習還有待進(jìn)一步加強。我們深深地，切身地感覺(jué)到只有團結與溝通才是提高我們個(gè)人素質(zhì)的法寶，只有團結和溝通才能使我們的學(xué)校壯大，才有我們每一個(gè)人的美好的明天，一花獨放不是春，萬(wàn)紫千紅才是春。
7、對年輕老師的關(guān)心指導不夠，減壓這一塊我們還有待加強。
8、與家長(cháng)的及時(shí)溝通，還有待強化。
總結過(guò)去是為了精益求精，做得更好！碩果需要辛勤的澆灌，我們始終相信：今天的努力必定會(huì )換來(lái)明日的輝煌。我們完全有理由相信：八年級會(huì )更好！
八年級德育工作總結2
新時(shí)代背景下，需要我們樹(shù)立新的德育觀(guān)念，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng )新，以順應新時(shí)代學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。我國著(zhù)名教育家陶行知先生說(shuō)：人類(lèi)社會(huì )處處是創(chuàng )造之地，天天是創(chuàng )造之時(shí)，人人是創(chuàng )造之人。那么，作為現代教育如何發(fā)掘每一個(gè)孩子蘊藏著(zhù)的無(wú)限的潛在創(chuàng )造力而使他們成為創(chuàng )造之人呢？
作為教師應注意選擇好每一個(gè)創(chuàng )造之地，把握好每一個(gè)創(chuàng )造之時(shí)來(lái)造就一個(gè)創(chuàng )造之人。德育作為學(xué)校教育的一個(gè)重要領(lǐng)域，德育對其他各育起著(zhù)保證方向和保持動(dòng)力的作用。因此，努力改革德育教學(xué)，實(shí)施創(chuàng )造教育是大勢之趨、刻不容緩。于是我在重視繼承思想品德課傳統的同時(shí)，注意了創(chuàng )造教育與傳統教育的區別，進(jìn)行了德育教育中實(shí)施創(chuàng )造教育的教改實(shí)驗的探索。
一、樹(shù)立“以人為本”的德育理念
一切教育都必須以人為本，這是現代教育的基本價(jià)值觀(guān)。我在德育工作中以尊重學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)為指導思想，遵循青少年個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn)，著(zhù)眼于學(xué)生終身良好思想道德與行為習慣的形成，著(zhù)眼于學(xué)生的全面發(fā)展，真正落實(shí)“全員德育、全面德育、全程德育、重點(diǎn)德育”，建立以“激勵”為中心的德育管理機制，幫助學(xué)生樹(shù)立自信，激勵學(xué)生戰勝困難。
二、深化教學(xué)改革，培養學(xué)生的創(chuàng )造志趣和創(chuàng )造能力。
第多斯惠說(shuō)過(guò)：一個(gè)不好的教師是奉送真理，而一個(gè)好的教師則是教人發(fā)現真理。創(chuàng )造教育與傳統教育的不同之一還表現在教學(xué)原則、教學(xué)方法的不同之上。實(shí)踐證明：樹(shù)立全面的教學(xué)任務(wù)觀(guān)，滲透創(chuàng )造教育的精神，深研教學(xué)活動(dòng)結構的改革和教法改革，是培養學(xué)生創(chuàng )造志趣和能力的主渠道。
在德育工作中，不斷關(guān)注社會(huì )發(fā)展和教育發(fā)展趨勢，加強德育科研，根據學(xué)校實(shí)際和社會(huì )的發(fā)展變化不斷更新德育觀(guān)念，更新德育手段。擺脫一成不變的單純憑經(jīng)驗的德育管理思想，讓德育工作在不斷創(chuàng )新中煥發(fā)出新的活力。努力擺脫以說(shuō)教為主的德育方式，積極開(kāi)展校內外德育活動(dòng)，讓德育回歸生活，讓學(xué)生在日常生活的德育實(shí)踐中體驗道德與人格的魅力，使德育工作有“由外而內”，轉變?yōu)椤皟取睘橹�，“內”“外”結合的教育方式，讓學(xué)生真正理解德育的內涵，自覺(jué)提高自身的思想品德修養。
三、轉變角色，注重以身示范。
新一輪課程改革的實(shí)施者，主要是工作在一線(xiàn)的廣大教師。新課程標準中提到，教師要真正做到轉變教育觀(guān)念，樹(shù)立正確的德育觀(guān)、人才觀(guān)和學(xué)生觀(guān)，要以民主的態(tài)度與學(xué)生進(jìn)行協(xié)商，不可獨斷專(zhuān)行，做到尊重學(xué)生，信任學(xué)生、關(guān)心學(xué)生。過(guò)去教師對學(xué)生進(jìn)行德育教育主要是以說(shuō)教為主，教師高高在上，學(xué)生只能是被動(dòng)地按教師的要求做。在新的課程實(shí)施中，教師要轉變角色，要成為學(xué)生德育活動(dòng)的組織者、引導者、參與者。要做到尊重學(xué)生，信任學(xué)生、關(guān)心學(xué)生。與學(xué)生建立平等的朋友式的師生關(guān)系，要成為這個(gè)平等中的“首席”。
教師如何來(lái)當好這個(gè)“首席”呢？我國著(zhù)名教育家陶行之先生提出的教育思想是“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”。那么我們教師首先就要樹(shù)立教人求真的思想，一要知道自己的角色位置，并認真當好這個(gè)角色，把自己融入學(xué)生之中；二是作為“首席”就要作好表率作用，加強學(xué)習，注重個(gè)人道德修養，提高個(gè)人道德素質(zhì)，在各方面給學(xué)生起到模范帶頭作用，也就是應當辛勤耕耘，以身立教，把社會(huì )道德素質(zhì)要求內化成學(xué)生的自我要求。
八年級德育工作總結3
回顧本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程，在德育方面有很大的收獲。隨著(zhù)社會(huì )和經(jīng)濟的不斷發(fā)展，周?chē)h(huán)境的影響，部分學(xué)生的學(xué)習目的性不明確，不認真學(xué)習，熱衷于玩電腦、游戲機，甚至賭博等。要糾正這些不良傾向，在數學(xué)教學(xué)中滲透德育是必要的，在進(jìn)行德育時(shí)時(shí)必須注意方法，做到自然妥貼，切忌生搬硬套，使學(xué)科內容與德育內容做到和諧統一。以下是我在數學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的幾點(diǎn)體會(huì )：
一、主要收獲
1、結合所學(xué)數學(xué)教材內容，向學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育。初中數學(xué)教材中也有很多反映這些輝煌成就的例子。如勾股定理、楊輝三角等。教師應緊抓這些內容，向學(xué)生介紹我國古今數學(xué)家的事跡以及他們的光輝成就，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感。同時(shí)，適當向學(xué)生指出我國在現代科技領(lǐng)域的落后的方面，教育學(xué)生熱愛(ài)祖國信心。
2、利用數學(xué)教學(xué)內容，對學(xué)生進(jìn)行辨證唯物主義觀(guān)點(diǎn)的教育。數學(xué)是一門(mén)自然科學(xué)，它的出現和發(fā)展本身就體現了辨證唯物主義的觀(guān)點(diǎn)。如：一次函數與二次函數、方程與不等式，通過(guò)講解它們之間的聯(lián)系與區別，培養學(xué)生對事物間存在的聯(lián)系轉化等觀(guān)點(diǎn)。又如常量與變量時(shí)，可以培養學(xué)生對立統一的觀(guān)點(diǎn)等。這樣，數學(xué)教學(xué)中不僅培養了學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，還讓學(xué)生接受辨證唯物主義的教育。
3、結合數學(xué)學(xué)習過(guò)程，培養學(xué)生的科學(xué)性、創(chuàng )造性等良好的個(gè)性品質(zhì)。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，科技對人類(lèi)的要求更高，那么更需要學(xué)生具備有科學(xué)態(tài)度和創(chuàng )新精神。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，要結合數學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，鼓勵學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地系統學(xué)習知識。同時(shí)，通過(guò)幾何證明題的訓練，可以培養學(xué)生刻苦鉆研、獨立思考以及嚴謹、有條不紊的科學(xué)態(tài)度
二、存在問(wèn)題
大多數學(xué)生身上仍然有一種以我為中心的思想行為習慣。我行我素，心中無(wú)他人，這些不良習現象仍以各種不同形式存在著(zhù)，它們影響著(zhù)每個(gè)學(xué)生的健康成長(cháng)。
三、改進(jìn)措施
1、繼續堅持以養成教育為突破口，提高德育工作的針對性和實(shí)效性�！吨泄仓醒雵鴦�(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設若干意見(jiàn)》提出，學(xué)校德育工作的任務(wù)之一應當是“從規范行為習慣做起，培養良好道德品質(zhì)和文明行為”，這為學(xué)校德育工作指明了方向。
2、繼續遵循學(xué)生身心發(fā)展的規律，以養成教育為突破口，從細微處入手，教導學(xué)生“學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )健身，學(xué)會(huì )生活”，把德育工作落到實(shí)處。提高對德育工作的認識，掌握正確的教育方法，形成內合力，共同教育好學(xué)生。
3、努力引導學(xué)生初步感知生活的美好與幸福，并樹(shù)立為人類(lèi)生活更美好而學(xué)習的遠大理想。利用課堂主陣地，抓好德育滲透。
4、通過(guò)討論讓學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，說(shuō)身邊的熱點(diǎn)，談身邊的事情，把數學(xué)融于生活，把生活帶入數學(xué)氣氛中，讓一切變得美好。
5、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。根據學(xué)生實(shí)際，拓展德育常規內容。社會(huì )在不斷地發(fā)展，時(shí)代在不斷地進(jìn)步，德育工作的要求在不斷地提高，只有不斷地優(yōu)化德育常規內涵。
6、根據學(xué)生心理，研究常規落實(shí)方法�？斩吹恼f(shuō)教不會(huì )產(chǎn)生有效的道德教育效果，對于中學(xué)生，寓教于樂(lè )是最好的教育方式。因此我們在常規落實(shí)的措施上，要站在學(xué)生的角度，蹲下來(lái)看孩子，采取合理有效、中學(xué)生感興趣的方式，在活動(dòng)中訓練，在競爭中落實(shí)，激發(fā)熱情，激勵自治，鼓勵自信，緩解焦慮。
7、密切聯(lián)系社會(huì )、家庭，開(kāi)辟"大德育"的廣闊天地。學(xué)生的教育離不開(kāi)家庭和社會(huì )的支持和配合，因此，德育工作必須密切和家庭、社會(huì )的聯(lián)系，積極推進(jìn)"三結合"教育，廣開(kāi)渠道，努力營(yíng)造"大德育"的氛圍，才能取得事半功倍的效果。就學(xué)生數學(xué)學(xué)習、家庭教育進(jìn)行深入探究。
總之，作為一名數學(xué)教師，在數學(xué)學(xué)科教學(xué)中，雖然不能像語(yǔ)文、政治那樣直接、系統地對學(xué)生進(jìn)行德育教育，但只要我們善于發(fā)掘教材內容，適時(shí)進(jìn)行德育教學(xué)滲透，培養學(xué)生正確的學(xué)習動(dòng)機、學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣，使學(xué)生形成良好的紀律觀(guān)念和健康文明的生活方式。努力把學(xué)生培養成為愛(ài)國守法、明禮誠信、勤學(xué)自強的，具有良好的思想、行為和學(xué)習素養的一代新人。在教學(xué)過(guò)程中實(shí)事求是，聯(lián)系實(shí)際，善于引導，就能行之有效地進(jìn)行德育滲透。在以后的工作中，我會(huì )繼續努力，把每個(gè)學(xué)生都培養成學(xué)習有素養的一代新人。
八年級德育工作總結4
時(shí)間過(guò)得真快，眨眼間一個(gè)學(xué)期就要結束了，回顧本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程，在德育方面有很大的收獲。隨著(zhù)社會(huì )和經(jīng)濟的不斷發(fā)展，周?chē)h(huán)境的影響，部分學(xué)生的學(xué)習目的性不明確，不認真學(xué)習，熱衷于玩電腦、游戲機，甚至賭博等。要糾正這些不良傾向，在數學(xué)教學(xué)中滲透德育是一重要的并且需要進(jìn)一步研究和探索的課題，在進(jìn)行這一課題實(shí)踐時(shí)必須注意方法上文道結合，做到自然妥貼，切忌生搬硬套，使學(xué)科內容與德育內容做到和諧統一，恰如隨風(fēng)潛入夜的春雨，滋潤萬(wàn)物，因此在數學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的幾點(diǎn)體會(huì )：
一、主要成績(jì)
1、結合所學(xué)數學(xué)教材內容，向學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育。初中數學(xué)教材中也有很多反映這些輝煌成就的例子。如勾股定理、楊輝三角等。教師應緊抓這些內容，向學(xué)生介紹我國古今數學(xué)家的事跡以及他們的光輝成就，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感。同時(shí)，適當向學(xué)生指出我國在現代科技領(lǐng)域的落后的方面，教育學(xué)生熱愛(ài)祖國信心。
2、利用數學(xué)教學(xué)內容，對學(xué)生進(jìn)行辨證唯物主義觀(guān)點(diǎn)的教育。數學(xué)是一門(mén)自然科學(xué)，它的出現和發(fā)展本身就體現了辨證唯物主義的觀(guān)點(diǎn)。如：一次函數與二次函數、方程與不等式，通過(guò)講解它們之間的聯(lián)系與區別，培養學(xué)生對事物間存在的聯(lián)系轉化等觀(guān)點(diǎn)。又如在講授正數與負數，直線(xiàn)與曲線(xiàn)，常量與變量等，可以培養學(xué)生對立統一的
觀(guān)點(diǎn)等。這樣，數學(xué)教學(xué)中不僅培養了學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，還讓學(xué)生接受辨證唯物主義的教育。
3、結合數學(xué)學(xué)習過(guò)程，培養學(xué)生的科學(xué)性、頑強性、創(chuàng )造性等良好的思想道德品質(zhì)。隨著(zhù)社會(huì )的.發(fā)展，科技對人類(lèi)的要求更高，那么更需要學(xué)生具備有科學(xué)態(tài)度和創(chuàng )新精神。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，要結合數學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，鼓勵學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地系統學(xué)習知識。同時(shí)，通過(guò)幾何證明題的訓練，可以培養學(xué)生刻苦鉆研、獨立思考以及嚴謹、有條不紊的科學(xué)態(tài)度
二、存在問(wèn)題
大多數學(xué)生身上仍然有一種以我為中心的思想行為習慣。我行我素，心中無(wú)他人，心胸狹窄，這些不良習現象仍以各種補同形式存在著(zhù)，它們影響著(zhù)每個(gè)學(xué)生的健康成長(cháng)。
三、改進(jìn)措施
1、繼續堅持以養成教育為突破口，提高德育工作的針對性和實(shí)效性�！吨泄仓醒雵鴦�(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設若干意見(jiàn)》提出，學(xué)校德育工作的任務(wù)之一應當是“從規范行為習慣做起，培養良好道德品質(zhì)和文明行為”，這為學(xué)校德育工作指明了方向。
2、繼續遵循學(xué)生身心發(fā)展的規律，以養成教育為突破口，從細微處入手，教導學(xué)生“學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )健身，學(xué)會(huì )生活”，把德育工作落到實(shí)處。提高對德育工作的認識，掌握正確的教育方法，形成內合力，共同教育好學(xué)生。
3、努力引導學(xué)生初步感知生活的美好與幸福，并樹(shù)立為人類(lèi)生活更美好而學(xué)習的遠大理想。利用課堂主陣地，抓好德育滲透。
4、通過(guò)討論讓學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，說(shuō)身邊的熱點(diǎn)，談身邊的事情，把數學(xué)融于生活，把生活帶入數學(xué)氣氛中，讓一切變得美好。
5、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。根據學(xué)生實(shí)際，拓展德育常規內容。社會(huì )在不斷地發(fā)展，時(shí)代在不斷地進(jìn)步，德育工作的要求在不斷地提高，只有不斷地優(yōu)化德育常規內涵。
6、根據學(xué)生心理，研究常規落實(shí)方法�？斩吹恼f(shuō)教不會(huì )產(chǎn)生有效的道德教育效果，對于中學(xué)生，寓教于樂(lè )是最好的教育方式。因此我們在常規落實(shí)的措施上，要站在學(xué)生的角度，蹲下來(lái)看孩子，采取合理有效、中學(xué)生感興趣的方式，在活動(dòng)中訓練，在競爭中落實(shí)，激發(fā)熱情，激勵自治，鼓勵自信，緩解焦慮。
7、密切聯(lián)系社會(huì )、家庭，開(kāi)辟"大德育"的廣闊天地。學(xué)生的教育離不開(kāi)家庭和社會(huì )的支持和配合，因此，德育工作必須密切和家庭、社會(huì )的聯(lián)系，積極推進(jìn)"三結合"教育，廣開(kāi)渠道，努力營(yíng)造"大德育"的氛圍，才能取得事半功倍的效果。就學(xué)生數學(xué)學(xué)習、家庭教育進(jìn)行深入探究。
總之，作為一名數學(xué)教師，在數學(xué)學(xué)科教學(xué)中，雖然不能像語(yǔ)文、政治那樣直接、系統地對學(xué)生進(jìn)行德育教育，但只要我們善于發(fā)掘教材中的德以培養學(xué)生正確的學(xué)習動(dòng)機、學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣，使學(xué)生形成良好的紀律觀(guān)念和健康文明的生活方式。努力把學(xué)生培養成為愛(ài)
國守法、明禮誠信、勤學(xué)自強的，具有良好的思想、行為和學(xué)習素養的一代新人育因素，在教學(xué)過(guò)程中實(shí)事求是，聯(lián)系實(shí)際，善于引導，就能行之有效地進(jìn)行德育滲透。在以后的工作中，我會(huì )繼續努力，把每個(gè)學(xué)生都培養成學(xué)習有素養的一代新人。
八年級德育工作總結5
本學(xué)期，我擔任了八年級4班班主任工作，我傾注了自己的全部的精力和愛(ài)心，一學(xué)期下來(lái)，班級在各方面工作都還可以，班級管理得井井有條，特別是在班風(fēng)和學(xué)生品德方面更是有了很大的收獲，具體做法如下：
一、創(chuàng )建和諧、積極向上的班風(fēng)
一個(gè)班級的班風(fēng)如何，直接影響著(zhù)這個(gè)班級的各方面工作，影響著(zhù)學(xué)生的品格形成。我深知班風(fēng)的重要性，所以在開(kāi)學(xué)的第一天，我就教育學(xué)生要愛(ài)學(xué)校，愛(ài)班級。在平常的工作生活中，我時(shí)刻注意培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感，每當班級在學(xué)習上取得了好成績(jì)，我就鼓勵他們，表?yè)P他們，和他們一起慶賀。當班級出現問(wèn)題，學(xué)生犯了錯誤，我就和他們一起分析原因，找不足，一起加油，爭取下次趕上來(lái)。在長(cháng)期這樣的氛圍中，學(xué)生們有了非常強烈的集體榮譽(yù)感，班級整體風(fēng)氣積極向上，充滿(mǎn)了活力。
二、培養學(xué)生良好的品格
我一直認為，中學(xué)時(shí)期，培養良好學(xué)生的品格是最為重要的。在平常的工作生活中，我非常注重學(xué)生品德方面的教育。我經(jīng)常對孩子們說(shuō)，只要是人就會(huì )犯錯誤，就連老師都有做錯事的時(shí)候，更別說(shuō)你們小孩子了，所以老師允許你們犯錯誤，但有了錯誤一定要承認，要改正，那樣，你還是個(gè)好孩子。由于我的這種觀(guān)念，這種教育方法，使我們班學(xué)生全班都有了一個(gè)最明顯的特點(diǎn)，那就是誠實(shí)。在教育學(xué)生誠實(shí)的基礎上，我對學(xué)生的行為習慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透，用自己的行為給他們樹(shù)立榜樣，對于我們班學(xué)生來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得他們在思想品德、行為習慣方這方面是非常優(yōu)秀的。
三、用愛(ài)搭建我與學(xué)生間的橋梁
1、愛(ài)就是了解。
初建新班，了解學(xué)生從了解學(xué)生家庭開(kāi)始。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。接著(zhù)就要了解孩子的興趣、愛(ài)好、特點(diǎn)，他們有什么毛病，需不需要照顧；了解孩子的學(xué)前教育情況，以便因材施教。
2、愛(ài)就是關(guān)懷。
入冬以后，孩子感冒的比較多，有時(shí)一天有好幾個(gè)請假的的。每天晚上我都給生病的孩子家長(cháng)打電話(huà)詢(xún)問(wèn)孩子的情況。
3、愛(ài)就是尊重。
尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格，只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會(huì )對教師產(chǎn)生依賴(lài)感。在平常的工作中，我與學(xué)生像朋友般相處，遇到事情都與他們商量，與他們講道理，請他們幫我做事情我會(huì )說(shuō)謝謝，當我做錯了事情會(huì )向他們道歉。在長(cháng)久的這種交往中，孩子們喜歡我，愿意和我說(shuō)心里話(huà)，有了事情會(huì )大膽發(fā)表自己的看法，做事有主見(jiàn)，我覺(jué)得這是溝通的基礎，也是我成功教育的最大原因。
4、愛(ài)就是責任。
教師的責任不僅在于教授學(xué)生知識，更在于引導他們學(xué)會(huì )生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。剛分班的學(xué)生，不知天高地厚，只會(huì )隨心所欲地玩鬧。我先用各種兒歌進(jìn)行常規的教育，不僅使他們了解了一日常規，而且，對他們也有提醒的作用。并且不失時(shí)機地抓住一切可以利用的機會(huì )進(jìn)行常規教育，如：班會(huì )上、晨會(huì )上，我讓他們時(shí)刻有常規意識。但這是遠遠不夠的，他們的自覺(jué)性不強，還需要時(shí)刻不放松地"看"。做操時(shí)，我先站到隊伍前面，站在那兒，然后目視他們動(dòng)作，還要不時(shí)地提醒，某某站整齊點(diǎn)，某某手伸直點(diǎn)。這樣的話(huà)不知說(shuō)了多少。就這樣，漸漸地做操時(shí)，我不用再時(shí)時(shí)地去看著(zhù)了，隊伍也站得整整齊齊了�，F在，我不在的時(shí)候，班級衛生打掃得象模象樣，別的老師都很羨慕。
教育工作，是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)
和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
八年級德育工作總結6
轉眼間一學(xué)期又要結束了，按照德育要求本人認真做好學(xué)生的德育工作，以身作則，遵守教育規律，尊重學(xué)生人格，面向全體，堅持把德育放在首位，現將本人的工作總結如下：
本學(xué)期我擔任的是八年級兩個(gè)班的語(yǔ)文教師工作，在本冊的語(yǔ)文課本中，六個(gè)單元都是對學(xué)生進(jìn)行德育的良好教材。第一單元中，學(xué)生能結合所學(xué)的歷史知識，看到正義戰爭與非正義戰爭的罪惡，看到人類(lèi)意志力、智能、體能最大限度的表現，從而獲得有益的啟示，在自己的學(xué)習和生活中能分辨是非，培養自己堅強的意志力；在第二單元中讓學(xué)生學(xué)會(huì )感情“愛(ài)”，去感受身邊的親人、朋友給他們的愛(ài)，從而陶冶他們的情操；第三單元中，學(xué)生不僅是在學(xué)習新的文體，而是通過(guò)學(xué)習我國的名勝古跡與建筑物，體會(huì )我國古代勞動(dòng)人民的高超智慧，激勵他們自己更加努力，善于探知求新；學(xué)習第四單元，培養學(xué)生注重觀(guān)察，講究實(shí)證的科學(xué)態(tài)度，求真創(chuàng )新的科學(xué)精神；第五單元培養學(xué)生學(xué)會(huì )欣賞語(yǔ)言，學(xué)會(huì )審美，學(xué)習淡泊明志的可貴精神，讓學(xué)生從小能有不慕名利認真踏實(shí)的實(shí)干的德行；在第六單元中培養學(xué)生善于觀(guān)察周?chē)氖挛�，做個(gè)細心的人，并能相應的做到培養學(xué)生的景物描寫(xiě)，學(xué)會(huì )情境交融的語(yǔ)言境界。
八年級學(xué)生正是逆反心理極其嚴重的時(shí)期，需要老師耐心的引導，因此在課外我也不失時(shí)機的對學(xué)生進(jìn)行了思想教育。
作為一名語(yǔ)文教師，應當積極探索與充分發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科的優(yōu)勢，挖掘語(yǔ)文教材的德育因素，在教學(xué)中認真、積極地進(jìn)行德育滲透，使之成為青少年學(xué)生求知、成長(cháng)的動(dòng)力。老教育家徐特立說(shuō)得非常確切：“教書(shū)不僅是傳授知識，更重要的是教人，教育后一代成長(cháng)為具有共產(chǎn)主義思想品質(zhì)的人�！卑倌甏笥�，教育為本；教育大計，德育為先。在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中擺正德育的地位，正確處理好語(yǔ)文課工具性和思想性的關(guān)系，是全面提高語(yǔ)文教育教學(xué)質(zhì)量的要害所在�！�
八年級德育工作總結7
回顧一學(xué)期的數學(xué)課堂教學(xué)，對學(xué)生滲透了愛(ài)國主義、熱愛(ài)勞動(dòng)、勤儉節約的思想等一系列德育工作的滲透，使學(xué)生在學(xué)習數學(xué)知識的基礎上，又得到了思想上的熏陶。
1、充分挖掘數學(xué)教材中的德育因素，滲透德育教育。
數學(xué)教材的例題、習題、注釋中，有不少進(jìn)行德育教育的、形象生動(dòng)的圖畫(huà)和有說(shuō)服力的數學(xué)材料。因此我將數學(xué)教材，作為融知識傳授、能力培養和思想品德教育為一體的綜合性載體，深入挖掘其中的精神品質(zhì)素養教育的因素，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
教材中有許多的數學(xué)史料或插圖，介紹我國古代數學(xué)家對數學(xué)研究的突出貢獻，根據教材提供的中國亞運會(huì )獲得金牌情況使學(xué)生感受到祖國的強大和社會(huì )主義制度的優(yōu)越，進(jìn)行愛(ài)祖國愛(ài)社會(huì )主義教育的熏陶，培養學(xué)生的民族使命感、自豪感。
2、在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行德育滲透。
在教學(xué)過(guò)程中，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對學(xué)生進(jìn)行德育教育，比如研究性學(xué)習，合作性學(xué)習等。在數學(xué)中，有很多規律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到作用了，這時(shí)候就可以引導學(xué)生進(jìn)行討論，共同思考，總結。這樣不斷可以培養學(xué)生的各種能力，而且還可以培養他們團結合作的能力等。思想匯報專(zhuān)題拿教學(xué)方法來(lái)說(shuō)，我們可以采取小組合作學(xué)習法，這種學(xué)習法共享一個(gè)觀(guān)念：學(xué)生們一起學(xué)習，既要為別人的學(xué)習負責，又要為自己的學(xué)習負責，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習。在這種情景中，學(xué)生會(huì )意識到個(gè)人目標與小組目標之間是相互依賴(lài)關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養成嚴肅看待他人學(xué)習成績(jì)的習慣
3、利用數學(xué)活動(dòng)和其他形式進(jìn)行德育教育。
德育滲透不能只局限在課堂上，應與課外學(xué)習有機結合，我們可以適當開(kāi)展一些數學(xué)活動(dòng)課和數學(xué)主題活動(dòng)。譬如，學(xué)習《復式折線(xiàn)統計圖》一課，我們可以讓學(xué)生回家后調查自己家庭每天使用垃圾袋的數量，然后通過(guò)計算一個(gè)家庭一個(gè)星期使用垃圾袋的數量，然后結合垃圾袋對環(huán)境造成的影響，這樣學(xué)生既可以掌握有關(guān)數學(xué)知識，又對他們進(jìn)行了環(huán)保教育。另外要根據學(xué)生的愛(ài)好開(kāi)展各種活動(dòng)，比如計算競賽，講一講數學(xué)家小故事等，相信這樣一定會(huì )起到多重作用的。
在數學(xué)教學(xué)中滲透德育教育也要注意它的策略性，一定不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺(jué)性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復性。我堅信只要在教學(xué)中，結合學(xué)生思想實(shí)際和知識的接受能力，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，就一定能達到德、智育的雙重教育目的。
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