三年級數學(xué)備課組同課異構教學(xué)總結
無(wú)情的時(shí)光老人像一陣寒風(fēng)，走得無(wú)聲又匆匆，在這些日子里，我們的教學(xué)能力、經(jīng)驗都有所成長(cháng)，不妨把這些記錄下來(lái)，寫(xiě)一份教學(xué)總結吧。那么什么樣的教學(xué)總結才是好的教學(xué)總結呢？下面是小編為大家整理的三年級數學(xué)備課組同課異構教學(xué)總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
為增強校本教研活動(dòng)的針對性和實(shí)效性，切實(shí)提高集體備課效益，有效構成教師的群體合作學(xué)習，促進(jìn)教師之間的優(yōu)勢互補。本期三年級數學(xué)備課組按學(xué)校要求，認真進(jìn)行了《找規律》（乘數是整十數的乘法）的同課異構教學(xué)。這次同課異構教學(xué)，在對教材的把握和教學(xué)方法的設計上強調“同中求異，異中求同”，追求異曲同工的境界。為了上好這兩節課，我組教師反復鉆研教材，認真設計好兩種教學(xué)方案并實(shí)施教學(xué)，取得了較好的教學(xué)效果�，F總結如下：
一．確定教學(xué)內容和目標
按照數學(xué)教研組安排的三年級數學(xué)同課異構教學(xué)時(shí)間和我們的教學(xué)進(jìn)度，我組確定了教學(xué)內容為《找規律》。我們多次坐在一起仔細研讀教材，分析學(xué)情。大家認為，學(xué)生在學(xué)這部分知識前，在二年級上冊已學(xué)習了乘法的意義與乘法口訣，在三年級上冊學(xué)習了一位數乘兩、三位數的乘法。學(xué)生有了這些基礎，就可以利用已有知識說(shuō)明整十數乘整十數的算法。然后觀(guān)察教材每組中的三個(gè)算式，找出因數與積的變化規律。在仔細研讀教材以后，我們提出了如下教學(xué)目標：
1、結合具體情境探索乘數是整十數的乘法計算，找出計算的規律。
2、能熟練進(jìn)行乘數是整十數的乘法計算，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
二．認真設計教學(xué)預案，實(shí)施課堂教學(xué)
為了上好本次同課異構課，我組教師緊緊圍繞本單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行討論。在此基礎上研究教法、學(xué)法，確定教學(xué)的異同點(diǎn)。在如何引導學(xué)生觀(guān)察算式找出因數與積的變化規律，掌握乘數是整十數乘法的方法上下功夫。每位教師在鉆研好教材的前提下，設計一個(gè)教學(xué)方案，再互相提出修改意見(jiàn)，最后各自確定一個(gè)教學(xué)預案。做好實(shí)施教學(xué)前的各項準備工作。在星期五上午認真實(shí)施了課堂教學(xué)。課后教研會(huì )上，數學(xué)組的同仁們積極踴躍地對兩節課進(jìn)行了點(diǎn)評。既肯定了兩節課的成功之處，同時(shí)也提出了積極的改進(jìn)建議。使我組教師受益匪淺。聽(tīng)課的老師們認為：兩節課的相同之處是：
1、教學(xué)目標相同。
2、教學(xué)方法基本相同。都是先引導學(xué)生探索因數與積的變化規律，再運用規律進(jìn)行乘數是整十數的乘法計算。
3、在教學(xué)中都注意體現算法的多樣性。
4、都注意培養學(xué)生的思維能力。
兩節課同中有異，切入點(diǎn)側重點(diǎn)不同。不同之處是：
1、引入新課不同，在課堂教學(xué)中，一位老師從創(chuàng )設問(wèn)題情境引入課題。結合“5。12”大地震創(chuàng )設獻愛(ài)心捐書(shū)的情境，既對學(xué)生進(jìn)行了思想教育，又將數學(xué)新知識巧妙地引入。讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)入學(xué)習。另一位老師從復習已有知識引入課題。先讓學(xué)生口算，說(shuō)出計算方法，為學(xué)習新知識打好基礎。由復習引入新知，帶著(zhù)疑問(wèn)走進(jìn)課堂。
2、引導學(xué)生觀(guān)察找規律的方法不同。一位老師放手讓學(xué)生找規律，另一位老師指導細一些，引導學(xué)生一步一步觀(guān)察找規律。
3、練習設計不同。一位老師注重分層練習，另一位老師注重基礎練習。兩節課異中有同，兩節課都是為了讓學(xué)生找出規律，理解和掌握因數是整十數的乘法的計算方法。較好的完成了教學(xué)任務(wù)。
三．及時(shí)總結，深刻反思
在為期兩周的.同課異構課教學(xué)活動(dòng)結束后，我組教師及時(shí)總結，有了的深刻反思。同課異構讓我們都得到了進(jìn)步，都從別人的課堂中學(xué)到了自己所沒(méi)有的東西。都有了一種如果再來(lái)上，我會(huì )怎么上的共識。反思這兩節課，成功之處是：
1、兩位老師都重視營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習氛圍，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，注意培養學(xué)生的思維能力，鼓勵學(xué)生采用多種策略進(jìn)行計算，讓學(xué)生體驗算法的多樣性。
2、注重引導學(xué)生主動(dòng)探索與思考，主動(dòng)體驗。
3、都采用了合作學(xué)習，獨立學(xué)習的形式，讓學(xué)生在獨立學(xué)習的基礎上與人合作獲得更多的知識和更大的提高。
4、在教學(xué)中都體現了教師是引導者、合作者、參與者，學(xué)生有學(xué)習的主動(dòng)權，是學(xué)習的主人。學(xué)生在觀(guān)察、比較、探索、小結中學(xué)會(huì )了新知。
值得思考的問(wèn)題：學(xué)生在找規律時(shí)對每組中三個(gè)算式的觀(guān)察只停留在表面上，把擴大10倍、100倍說(shuō)成依次多一個(gè)0，沒(méi)有深入到實(shí)質(zhì)問(wèn)題上。教師應多指導學(xué)生用較規范的語(yǔ)言表達想法，引導學(xué)生自己得出結論。
另外，在解題時(shí)，教師應注意擴大學(xué)生的發(fā)言面，多讓一些學(xué)生發(fā)表看法，多給學(xué)生提供交流的機會(huì )，讓學(xué)生在交流中取長(cháng)補短，獲取新知。這些問(wèn)題有待在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)。
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