語(yǔ)文學(xué)期教學(xué)工作總結
總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，因此好好準備一份總結吧。但是總結有什么要求呢？以下是小編整理的語(yǔ)文學(xué)期教學(xué)工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語(yǔ)文學(xué)期教學(xué)工作總結1
本學(xué)期將接近尾聲，回顧這一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)，感慨頗多。語(yǔ)文是學(xué)好其余課程的基礎，細心教師不難發(fā)現，語(yǔ)文學(xué)習較好的同學(xué)，其他學(xué)科的學(xué)習也是較好的。這一學(xué)年的語(yǔ)文教學(xué)有苦，有甜，有笑，有淚，現將具體工作總結如下：
一、抓好學(xué)生的學(xué)習習慣：
一年級的孩子剛剛入學(xué)，很多不良習慣也隨之而來(lái)，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽(tīng)講，是非常重要的。因此，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。
剛開(kāi)學(xué)的兩個(gè)星期里，我采用編兒歌、口令等多種形式，將學(xué)生學(xué)習習慣的培養融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫(xiě)字到讀書(shū)拿書(shū)，從保持正確的讀寫(xiě)姿勢到愛(ài)惜學(xué)習用品，都需要老師不厭其煩地反復強調，通過(guò)一學(xué)期的培養，現在我們班的大部分孩子已初步養成良好的習慣。
二、抓好學(xué)生的基礎知識教學(xué)：
一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，我經(jīng)常告訴孩子們，你們正如蓋樓的地基部分，只有地基打牢了，那么高樓蓋起來(lái)就堅固無(wú)比了。我們學(xué)習知識一定要好把基礎學(xué)扎實(shí)。那么，這一學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識的掌握、寫(xiě)字、讀書(shū)、課外閱讀等方面作了努力。
�。�1）注重漢語(yǔ)拼音知識的掌握：
漢語(yǔ)拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。所以，在本學(xué)期的拼音教學(xué)中，我用了近兩個(gè)月的時(shí)間，目的就是讓學(xué)生學(xué)扎實(shí)。
如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我與其他老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。
�。�2）抓好寫(xiě)字訓練。
俗話(huà)說(shuō)得好“字如其人”，寫(xiě)一手好字對一個(gè)人來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。寫(xiě)字教學(xué)是一年級語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先，要讓學(xué)生寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己示范。
其次，我充分利用教學(xué)光盤(pán)中的寫(xiě)字教程，引導學(xué)生學(xué)會(huì )讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習慣方面的要求學(xué)生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫(xiě)字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發(fā)育。
因此，在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習慣。我給他們講了小樹(shù)苗如何長(cháng)成參天大樹(shù)的小故事，很多孩子能夠做的很好，只是自控能力稍弱些，時(shí)常忘記，這就需要老師不斷提醒。
�。�3）抓好讀書(shū)訓練。
閱讀，對學(xué)好語(yǔ)文來(lái)說(shuō)也是很重要的。那么，如何讓學(xué)生喜歡閱讀這是關(guān)鍵。首先，調動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書(shū)比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、分角色讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受來(lái)。
總之，在新課標精神地指導下，我將繼續更新觀(guān)念，開(kāi)辟課程學(xué)習的廣闊天地。不過(guò)，由于一小部分學(xué)生年齡上的差異，以及家庭教育的差異，學(xué)習上出現了一些問(wèn)題，因而班級里出現了兩極分化的現象，我會(huì )在今后的語(yǔ)文教學(xué)中加強自身的學(xué)習，提高全班同學(xué)的整體水平，使一年級的語(yǔ)文教學(xué)再上一個(gè)新臺階。
語(yǔ)文學(xué)期教學(xué)工作總結2
一年級語(yǔ)文教學(xué)已經(jīng)結束，一年級的小朋友們也都學(xué)會(huì )了怎么樣去學(xué)習了，這是最令我感到欣慰的地方！
這一個(gè)學(xué)年在工作中，我不斷地提高自身文化素養，努力使自己不會(huì )愧對于教師這個(gè)神圣的職責�，F總結自己的教學(xué)工作如下：
一、認真備課。
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作多媒體課件，讓每一節課都生動(dòng)精彩。
二、抓好學(xué)生的基礎知識教學(xué)：
1．抓好讀書(shū)訓練。
如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。首先，調動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書(shū)比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。第三，注重自己的示范性。
由于一年級的學(xué)生模仿性較強，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。
2，要創(chuàng )設識字情境，激趣樂(lè )學(xué)
教師要在教學(xué)中創(chuàng )設一種寬松、愉快的環(huán)境，使學(xué)生心情愉快，樂(lè )于思維，勇于探索。特別是一年級學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中易受情感因素的影響，教師更要順就兒童心理，巧妙地創(chuàng )設各種有利于學(xué)生應付字的情境，以調動(dòng)學(xué)生識字的興趣。我在識字教學(xué)實(shí)踐中，從教學(xué)需要出發(fā)，依據識字內容創(chuàng )設一些具體場(chǎng)景和氛圍，激發(fā)和吸引學(xué)生主動(dòng)識字。讓學(xué)生先感知、體驗，再理解運用。在課堂中，教師要創(chuàng )設豐富多彩的教學(xué)情境，運用多種形象、直觀(guān)的教學(xué)手段，如掛圖、投影、表演、繪畫(huà)、音樂(lè )幫助學(xué)生識字。
例如，一年級的上冊，在教學(xué)“日”時(shí)，在多媒體的大屏幕上我首先讓孩子們看見(jiàn)一個(gè)火紅的圓圓的太陽(yáng)，隨著(zhù)鼠標的控制，那圓圓的紅太陽(yáng)就演變成了一個(gè)色彩鮮艷的“日”字。
學(xué)生看到這奇妙的變化，不禁興奮地拍起手來(lái)。學(xué)生的識字興趣被激發(fā)了，這一由形象到抽象的變化，使原本抽象的漢字變得具體可感。在講授《小小竹排畫(huà)中游》時(shí)，我是這樣做的：講“排”字時(shí)，我首先通過(guò)多媒體出示了小竹排的樣子，讓孩子通過(guò)圖畫(huà)去認識竹排，然后又寫(xiě)上“排”字，然后引導孩子們去觀(guān)察，這個(gè)排字和老師多媒體上展示的竹排圖有什么關(guān)系，孩子們很快的就得出結論，竹子一根一根地排在一起，然后用繩子綁起來(lái)，就成了竹排。將大屏幕上的竹排圖與“排”字比較，讓學(xué)生在比較圖與字的共同之處，掌握排的字形與字義。這種形象識字方法，激發(fā)了孩子們識字興趣，很輕松容易的孩子們就更好掌握了這個(gè)字。
一年級的識字量大，課堂教學(xué)時(shí)間有限。利用多媒體輔助識字教學(xué)可以縮短教學(xué)時(shí)間，增強訓練密度，提高識字效率。
例如在教學(xué)中，我會(huì )設計一些識字小游戲，數星星、摘蘋(píng)果、猴子撈月，拔蘿卜等等，孩子們年齡小，愛(ài)玩，看到這樣的游戲識字，興致很高。紛紛舉起小手，高喊著(zhù)“我來(lái)摘蘋(píng)果”“我幫猴子撈月亮”……在歡聲笑語(yǔ)中，我們一起認識了一個(gè)又一個(gè)的生字。有效的提高了識字的效率。
3、教給學(xué)生識字方法
在識字教學(xué)中，鼓勵學(xué)生自創(chuàng )各種各樣的識字方法尤為重要。例如：引導學(xué)生看拼音識字、看圖識字；指導學(xué)生學(xué)習最常見(jiàn)的偏旁，運用熟字加一加、減一減的方法來(lái)學(xué)習。在教學(xué)中，每出現一個(gè)新字，教師就可以問(wèn)問(wèn)學(xué)生：“你們誰(shuí)有辦法記住這個(gè)字？”“你是怎樣記這個(gè)字的？‘以此來(lái)啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想像，用各種方法來(lái)識字。例如在學(xué)”羊”字時(shí)，學(xué)生說(shuō)，我看到“羊”字就想起羊頭的樣子，羊上邊的兩點(diǎn)好像羊的兩只角。一豎像羊的臉和胡子。學(xué)生根據自己的生活體驗，將一個(gè)個(gè)漢字還原成一個(gè)個(gè)生動(dòng)的畫(huà)面，這樣識字，效果當然就好了。
我認為識字學(xué)習是一個(gè)反復的、長(cháng)期的過(guò)程，教師要創(chuàng )造多種方法和途徑，增加漢字和學(xué)生見(jiàn)面的機會(huì )。在具體教學(xué)中，有層次、有梯度地把識字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，與認識事物結合起來(lái)，使學(xué)生在識字的同時(shí)，發(fā)展語(yǔ)言，提高認識能力。在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)到的字詞是知的，帶著(zhù)感情去記憶的東西是牢固的，能收到事半功倍的效果，
三、課外閱讀的開(kāi)設
首先，是讓學(xué)生有興趣讀書(shū)，從閱讀課外書(shū)的情況看，學(xué)生很喜歡看簡(jiǎn)單的一些課外書(shū)，他們喜歡的很簡(jiǎn)單也很直接，不需要求知欲、好奇心的誘導，只需要激勵性的評價(jià)和閱讀形式的趣味性。我多數采用的方法是利用校本課進(jìn)行講故事比賽和表演。有時(shí)還借助多媒體輔助資料，學(xué)生興趣很濃。
其次，閱讀教學(xué)不僅要讀而且要讓學(xué)生有悟，發(fā)表獨立的見(jiàn)解，我是利用朗讀的形式讓學(xué)生感悟的，通過(guò)語(yǔ)言文字和多媒體展示的音像的結合，指導學(xué)生在想象中悟，圍繞重點(diǎn)展開(kāi)討論和交流，使學(xué)生在不斷思考和思維的碰撞中悟。
一年的小學(xué)一年級教師生活，讓我充分的體會(huì )到了作為一名一年教師的酸甜苦辣！有成績(jì)也有不足，我會(huì )繼續努力！
語(yǔ)文學(xué)期教學(xué)工作總結2
本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總的來(lái)說(shuō)又取得了一點(diǎn)經(jīng)驗，現總結如下：
一、 教材運用更自如。
以前工作中對于教材的處理，多少有點(diǎn)顧忌，不敢與眾不同�，F在認識到大家都在進(jìn)行教學(xué)改革，早有人把教材靈活處理了，我也不再拘泥于教學(xué)參考資料，根據自己的理解，考慮到教材的優(yōu)劣，就把它們“詳略得當”地裁剪了一番。有的課文一課上了一個(gè)多星期，而有時(shí)一堂課就進(jìn)行了兩篇課文。學(xué)生們呢，也不覺(jué)大驚小怪，都能理解老師的用意。
這個(gè)方面就和人們吃飯是一樣的道理，對那些營(yíng)養豐富而又難以消化吸收的食物，就應該細嚼慢咽，至于白開(kāi)水嘛，端起來(lái)一飲而盡就行了。
到學(xué)期快結束時(shí)，還剩下一周時(shí)間，就補充了一點(diǎn)詩(shī)詞，給學(xué)生添加了一點(diǎn)點(diǎn)“水果”�，F在看來(lái)，這種做法還是可取的。甚至以后還可以更大膽些，盡量增添一些比課文更有營(yíng)養的作品，讓學(xué)生在好奇中提高語(yǔ)文閱讀能力，把那些他們自己能消化的課文給學(xué)生，讓他們“自習”、“練習”去。
二、 小組合作探究式學(xué)習方式運用更加成功
小組合作探究式學(xué)習，上學(xué)期已經(jīng)試用過(guò)一次，比較成功。這學(xué)期再用，學(xué)生依然興趣濃厚，學(xué)習積極性很大。學(xué)生互相配合方面也更默契了。另外，我也注意到在輔導中，避免當面批評學(xué)生，遇到問(wèn)題，多鼓勵，不批評，及時(shí)調整方法。事實(shí)證明，只要老師根據實(shí)際情況隨時(shí)調整，同學(xué)們完全可以出色地完成學(xué)習任務(wù)。每一次學(xué)習都會(huì )有新的創(chuàng )造，比一個(gè)老師單獨講，效果要好很多倍。以后再這樣教學(xué)，注意小組人數再減少些，以每組三人為宜。人多了會(huì )有人不出力不動(dòng)腦，人少了沒(méi)有思想的碰撞，思維火花就會(huì )很少。
三、 不同班級應該因材施教
以前只知道對每個(gè)同學(xué)因材施教，這學(xué)期深深認識到不同的班級也應該使用不同的教學(xué)方法或態(tài)度。
兩年過(guò)去了，八四和八五兩個(gè)班總體情況還好。但是，差距還是很明顯的。一是字體，八四的比八五的總體水平要高得多。多讓人納悶啊，一個(gè)老師教的，同樣讓比著(zhù)字帖練的，差別怎么就那么大呢？！二是作文，都是那么講的，寫(xiě)出來(lái)就不一樣了，八四的大部分同學(xué)都寫(xiě)的有亮點(diǎn)，八五的大部分寫(xiě)出來(lái)枯燥無(wú)味。還有對課文的理解……后來(lái)我終于發(fā)現了根本原因——這兩個(gè)班的同學(xué)是不一樣的！學(xué)習態(tài)度不同，一個(gè)班總是很認真，老師說(shuō)過(guò)的話(huà)就記住了，認真去做了；另一個(gè)班也聽(tīng)了，但大多沒(méi)記住，記住的也不以為然，叫練字是吧，幾分鐘就應付過(guò)去了！歸根結底是八五的同學(xué)學(xué)習態(tài)度不對，做事習慣不同，效果當然也就會(huì )大相徑庭了。
怎么辦呢，一個(gè)老師教兩個(gè)班的學(xué)生？要么讓學(xué)生一樣，要么讓老師區別對待。我以前帶的都是快班，講課不喜歡重復，最得意的是“一遍過(guò)”�，F在看來(lái)，八五的學(xué)生是不適合這種辦法的。最后，我說(shuō)服自己去適應學(xué)生。在八四講一次的內容，在八五要講兩次，講兩遍，重點(diǎn)再強調一下。結果呢？從作文上看，效果有一點(diǎn)，還是有一批學(xué)生，縱然你老師講一百遍，他也是照樣聽(tīng)不進(jìn)去的。后來(lái)，我急中生智，給他們總結了一個(gè)作文公式，又讓他們寫(xiě)。還是有同學(xué)，堅決不聽(tīng)老師的指點(diǎn)，就和老師反著(zhù)來(lái)，越叫往東他越往西！
怎么辦呢？還要再作溝通。下學(xué)期再試，一定要找到適合八五班的教學(xué)方法。
語(yǔ)文學(xué)期教學(xué)工作總結3
六年級是小學(xué)階段最后一個(gè)年級，也是學(xué)生學(xué)習道路上一個(gè)重要的轉折點(diǎn)。在本學(xué)年中，我擔任六（3）班的語(yǔ)文教學(xué)工作，作為本班的語(yǔ)文教師，我深信這是一項光榮而艱巨的工作任務(wù)，雖竭盡全力，唯恐收效甚微，愧對鄉親父老，因此，從上期開(kāi)學(xué)至本期工作結束，我都自覺(jué)遵守學(xué)校一切規章制度，認真履行崗位職責，對工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍、認真負責。
俗話(huà)說(shuō):良好的開(kāi)端是成功的一半，開(kāi)學(xué)之初，我通過(guò)與學(xué)生的接觸，初步了解本班學(xué)生的各科學(xué)習狀況及思想動(dòng)向，利用品德與社會(huì )課，加強學(xué)生的思想教育，讓學(xué)生提高思想認識，明確學(xué)習目的，端正學(xué)習態(tài)度。我認為書(shū)寫(xiě)是本班學(xué)生的薄弱環(huán)節之一，于是，我把學(xué)生分成幾個(gè)層次，對不同層次的學(xué)生提出不同的書(shū)寫(xiě)要求，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓練，學(xué)生在書(shū)寫(xiě)方面有所改觀(guān)。此外，我還對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習方面的指導，常言道:磨刀不誤砍柴功。教師的教學(xué)方法合理，學(xué)生的學(xué)習方法得當，做到教者知其法，學(xué)者知其道，就能使教學(xué)工作事半功倍，教學(xué)效果逐步提高。因此，我結合自己的教學(xué)經(jīng)驗，給學(xué)生介紹幾種常見(jiàn)的學(xué)習方法，讓學(xué)生結合自己的實(shí)際情況靈活運用，我還利用適當的時(shí)間，讓優(yōu)等生在課堂上介紹自己的學(xué)習方法，小組之間進(jìn)行經(jīng)驗交流、取長(cháng)補短，共同提高。其次，我讓學(xué)生作好課前預習，課堂上專(zhuān)心聽(tīng)講，養成課后及時(shí)復習的良好習慣。古人云:溫故而知新，這句話(huà)充分強調了復習鞏固的重要性。當然，心動(dòng)不如行動(dòng)，有布置還要有檢查，我認為教師要經(jīng)常監督、檢查，學(xué)生才能堅持下去，一旦學(xué)生養成了良好的學(xué)習習慣，掌握了科學(xué)的學(xué)習方法，對于學(xué)生的學(xué)習成長(cháng)將終身受益。當然，作為一位教育工作者，除了抓好常規工作外，還要善于總結經(jīng)驗，勇于探索科學(xué)合理的教學(xué)方法，大量的教學(xué)實(shí)踐證明，教學(xué)工作環(huán)環(huán)相扣、步步相連，一著(zhù)失誤，滿(mǎn)盤(pán)皆輸，不怕苦，不怕累，就怕工作不到位，在教學(xué)工作中，我主動(dòng)與好搭檔黃兆普老師及英語(yǔ)教師密切配合，共同搞好本班教學(xué)工作，在課余時(shí)間，我樂(lè )于接近學(xué)生，加強師生之間的聯(lián)系，做學(xué)生的良師益友，為學(xué)生排憂(yōu)解難。在工作中，我采用靈活多樣的教學(xué)方法，在后進(jìn)生的轉化工作中，我采取嚴格要求與個(gè)別輔導相結合，利用課余時(shí)間對他們進(jìn)行開(kāi)導和啟發(fā)，讓后進(jìn)生提高思想認識，對自己充滿(mǎn)信心，唐永富、賀秋實(shí)兩名學(xué)生的學(xué)習成績(jì)不穩定，思想情緒波動(dòng)很大，有時(shí)對父母和老師有抵觸情緒，我對這兩名學(xué)生沒(méi)有放棄，而是利用課余時(shí)間與他們交流、談心，并在課外對他們進(jìn)行輔導，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的思想教育，這兩名學(xué)生提高了思想認識，學(xué)習成績(jì)逐步提升，在本學(xué)期期末，他們終于以?xún)?yōu)異的成績(jì)考上了xx書(shū)院。
總之，在本學(xué)期教學(xué)工作中，我自始至終嚴格要求自己，認真履行工作職責，在今后的教學(xué)工作中，我將一如既往地努力工作，開(kāi)拓創(chuàng )新，積極進(jìn)取，為家鄉的教育事業(yè)作出應有的貢獻。
語(yǔ)文學(xué)期教學(xué)工作總結4
轉眼就到學(xué)期末，盤(pán)點(diǎn)自己走過(guò)的這一學(xué)期，雖然有不大滿(mǎn)意的地方，但也頗感欣慰，畢竟這一學(xué)期也收獲了很多東西。
這一學(xué)期，在課堂教學(xué)方面，我加倍注重課堂效果，為了達到最高效率，我往往會(huì )花一個(gè)半天的時(shí)間準備那么一節課。事實(shí)證明，當我精心準備了一堂課，學(xué)生們在課堂上的學(xué)習也特別認真，你能真切感受到學(xué)生在課堂上那兩眼放光給你帶來(lái)的幸福感和滿(mǎn)足感。相反的，如果哪一天，我只是隨便應付一下，備的課很粗糙的話(huà)，那一堂課上了之后，我們師生的表情同樣都是如同被霜打了一樣，毫無(wú)生氣。記憶中這一學(xué)期上的《我的叔叔于勒》《范進(jìn)中舉》《香菱學(xué)詩(shī)》等等的課是最有感覺(jué)的。
這一學(xué)期，在外出學(xué)習方面，我是一改過(guò)去只是聽(tīng)一些語(yǔ)文普通課的形式。除了聽(tīng)各種類(lèi)型的語(yǔ)文課，我更樂(lè )于參加那種大閱讀形式的活動(dòng)。如“新閱讀”南方論壇，見(jiàn)識了全國級別的大師們的精彩論述，受益匪淺。尤其是聽(tīng)了竇桂梅的講座，讓人心潮澎湃啊。又比如參加瑞安語(yǔ)文年會(huì )，碰到了多年不見(jiàn)的師友們，這何嘗又不是一種收獲。還有溫州市的文學(xué)社團的年會(huì )，聽(tīng)了鄭老師的講座，真的佩服她的那份讀書(shū)意志。還有張文質(zhì)老師的精彩講座，讓人真切體會(huì )到是不虛此行。
這一學(xué)期，在寫(xiě)作方面，我是下了一番心思的。就自己個(gè)人而言，每次學(xué)習培訓回來(lái)，我總是會(huì )寫(xiě)寫(xiě)體會(huì )感受或者是反思收獲，雖然粗糙，也是一種積累。這一學(xué)期，也在《瑞安教育》上發(fā)表了一篇文章。對學(xué)生的寫(xiě)作指導上，我更注重培養學(xué)生的興趣，我盡自己最大所能給他們創(chuàng )造一個(gè)展示的平臺。這一學(xué)期，學(xué)生們在我的鼓動(dòng)之下，積極參加各類(lèi)寫(xiě)作比賽，取得了不錯的成績(jì)。如學(xué)區作文現場(chǎng)賽，虞純純奪得初三段最高分的桂冠，榮獲學(xué)區一等獎的好成績(jì)。又如剛公布不久的第十屆暑假讀好書(shū)的征文比賽也有好幾個(gè)學(xué)生獲獎。獲獎不是目的，但是不可否認，作品的獲獎甚至是發(fā)表，絕對是能夠大大增加學(xué)生的寫(xiě)作興趣。
收獲滿(mǎn)滿(mǎn)的20xx學(xué)年就要過(guò)去，前方的路還很長(cháng)，我想做一個(gè)普通的語(yǔ)文人，繼續行走在文字的道路上，不為名利，只為那份美麗。
語(yǔ)文學(xué)期教學(xué)工作總結5
緊張充實(shí)的一個(gè)學(xué)期將要過(guò)去了，為了更好的做好下學(xué)期的教學(xué)工作，現將本學(xué)期的工作總結如下：
一、加強識字教學(xué)
教學(xué)大綱要求一年級下學(xué)期要“學(xué)會(huì )250個(gè)生字，認識550個(gè)生字。要求學(xué)會(huì )的字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，大部分詞語(yǔ)能在口頭或書(shū)面語(yǔ)言中運用；要求認識的字，做到離開(kāi)注音、離開(kāi)語(yǔ)言環(huán)境也能準確認讀�！笨梢�(jiàn)識字在一年級語(yǔ)文教學(xué)中的重要性。所以在這個(gè)學(xué)期中，我加強了識字教學(xué)。
1、鼓勵學(xué)生交流合作識字。
每個(gè)孩子的學(xué)習方式不一樣，有的習慣在閱讀中學(xué)習，有的習慣在書(shū)寫(xiě)中學(xué)習，因此我采用多種方式加強同學(xué)間的交流與合作，使孩子們互動(dòng)起來(lái)，將自己好的識字方法介紹給其他學(xué)生。這樣就等于不斷注入新的源泉，學(xué)生識字方法多了，學(xué)起生字來(lái)也就不費力氣，尤其對于那些學(xué)習困難的孩子來(lái)說(shuō)，大大提高了效率，增加了識字量。
2、加強寫(xiě)字指導，不但要寫(xiě)對，更要寫(xiě)好。
有了一個(gè)學(xué)期的寫(xiě)字基礎，很多學(xué)生對于書(shū)寫(xiě)已能基本掌握，這個(gè)學(xué)期，我對學(xué)生的寫(xiě)字要求提高。在學(xué)習中，我們總是一起觀(guān)察生字在田字格中的位置，一起分析生字的筆畫(huà)穿插和結構，力求每個(gè)生字不但要寫(xiě)對，更要寫(xiě)好。很多學(xué)生有明顯的進(jìn)步，雖然只是一年級，但寫(xiě)起字來(lái)有模有樣，很是工整。
3、加強生字的復習和鞏固，防止回生。
艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)告訴我們，人的遺忘速度總是先快后慢。所以對剛學(xué)過(guò)去的生字要及時(shí)復習，利用一些詞語(yǔ)來(lái)復習生字，也可以利用生活中常見(jiàn)的標志牌、商店名稱(chēng)等來(lái)識記生字、復習生字。
二、注重朗讀指導
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要內容。
一年級孩子特別需要多去讀，在朗讀中體會(huì )。我們在朗讀課文時(shí)，選擇了很多種形式，如老師范讀、小組合作讀、個(gè)別讀、分角色讀、表演讀等，學(xué)生很感興趣。在一層層深入的朗讀過(guò)程中，我們一起體會(huì )到了語(yǔ)言文字的美，語(yǔ)句的美�；镜膯�(wèn)句，學(xué)生也能根據不同意思用不同的語(yǔ)氣讀出來(lái)。
三、注重課內外結合
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習為核心，能生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練有趣、有力、有效的結合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益�！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)引入了廣闊的天地，讓學(xué)生閱讀課外書(shū)《童話(huà)故事》等，通過(guò)這些收集與閱讀，為學(xué)生積累奠定基礎。
本學(xué)期，我雖然盡心盡力地去陪著(zhù)孩子一起學(xué)習、一起成長(cháng)，也取得了一定的成績(jì)，但也有不盡人意的地方。在今后的工作，我將繼續努力工作，把教育教學(xué)視為事業(yè)去做，和我的學(xué)生一起遨游廣闊的語(yǔ)文天地。
語(yǔ)文學(xué)期教學(xué)工作總結6
一個(gè)學(xué)期轉眼間就過(guò)去了，我順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，實(shí)現了學(xué)期初制定的教學(xué)目標�；仡櫚肽陙�(lái)的工作，感慨頗多——有工作上的歡樂(lè )，也有工作上的苦悶。為了更好地完成今后教育教研的任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢，特對本學(xué)期的教學(xué)工作總結如下：
一、課題階段性總結（怎樣提高學(xué)生的閱讀能力）
《新課標》對二年級閱讀教學(xué)的要求：1、 喜歡閱讀，對閱讀有興趣；2、 學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情的.朗讀課文；3、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句，積累自己喜歡的格言警句等。
對于二年級的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，閱讀教學(xué)，首先要注意朗讀的指導。毎學(xué)一篇課文，我都要讓學(xué)生在讀正確、流利的基礎上，指導學(xué)生讀出感情。這種感情不是讓學(xué)生去靠單純的模仿和朗讀技巧的訓練得到，而是在學(xué)生入情入境、充分閱讀、感悟的基礎上，自悟出來(lái)，有了語(yǔ)感讀出來(lái)。
其次，閱讀教學(xué)中，要注重詞語(yǔ)的理解。詞語(yǔ)是能夠獨立運用的最小的語(yǔ)言單位，是語(yǔ)筑材料。我們理解語(yǔ)言，學(xué)習語(yǔ)言，都是以詞為單位的。理解詞語(yǔ)是理解課文內容的基礎。所以，要重視詞匯教學(xué)。特別是低年級，它是培養學(xué)生閱讀能力的起始階段，更要抓好詞匯教學(xué)。為此，在詞語(yǔ)教學(xué)中，我利用各種方法引導學(xué)生理解詞語(yǔ)，如：讓學(xué)生看實(shí)物理解，聯(lián)系上下文理解，聯(lián)系生活實(shí)際理解等等，也為學(xué)生感情朗讀課文奠定了基礎。
第三，在閱讀教學(xué)中，我注重并鼓勵學(xué)生獨立思考，且提出自己不懂的地方。毎學(xué)一篇課文我都要給學(xué)生留出充分的時(shí)間讓學(xué)生讀書(shū)和交流閱讀感受，對于他們的感受，我不拘泥于教學(xué)參考書(shū)中的提示，只要學(xué)生的感受合情合理，我就給予肯定。
第四，閱讀教學(xué)中要重視閱讀興趣的培養。興趣，是人們力求認識某種事物和從事某種活動(dòng)的意識傾向，它是個(gè)性積極性的重要形式，它可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，推動(dòng)他們去探究和學(xué)習，進(jìn)而發(fā)展他們的能力。為此，在閱讀教學(xué)中，我通過(guò)情景表演、懸念導入、引讀質(zhì)疑、讀中感悟等方法來(lái)激發(fā)、誘發(fā)、鞏固和提高學(xué)生的閱讀興趣。
二、學(xué)困生轉化過(guò)程
因為語(yǔ)文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習中，會(huì )出現好差分化現象，差生面擴大，會(huì )嚴重影響班內的學(xué)習風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，如：張津、李楠、張曉東、李子健，對這些同學(xué)，我采取集體輔導，給他們分配固定任務(wù)，不給他們有偷懶的機會(huì )，讓他們發(fā)揮應有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué)，如：穆少璇、田夢(mèng)嬌，對這部分同學(xué)要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績(jì)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績(jì)有望提高；第三組是紀律松散，學(xué)習不認真，基礎又不好的同學(xué)，如：趙天祿、高歌、李明、韓朵、武詩(shī)月、鞏文佳、郭志剛，對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導。因為這部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì )立下心來(lái)學(xué)習。只要堅持輔導，這些同學(xué)基礎重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì )更好。語(yǔ)文是語(yǔ)言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅持跟緊班了解早讀情況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
通過(guò)以上措施，這些同學(xué)在學(xué)習上有了一個(gè)共同的進(jìn)步，那就是學(xué)習態(tài)度都比以往端正了，學(xué)習的勁頭更足了，在差生語(yǔ)、數競賽中，張津語(yǔ)、數分別考了97分和95分；趙天祿語(yǔ)、數分別考了88和90分；韓朵語(yǔ)、數分別考了86和88分；武詩(shī)月語(yǔ)、數分別考了87和82分；鞏文佳語(yǔ)、數分別考了90和87分；與期中相比他們的成績(jì)都有了不同程度的提高，尤其是高歌和李明的語(yǔ)文成績(jì)分別由期中考試的48.5和60到差生競賽的60和77是一個(gè)不小的進(jìn)步。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無(wú)論成績(jì)高低，都體現了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。
語(yǔ)文學(xué)期教學(xué)工作總結7
忙忙碌碌的一學(xué)期又將畫(huà)上句號，在汗水流淌的教學(xué)結束之余，特對本學(xué)期教學(xué)總結如下：
一、尊重學(xué)生，分層培養。
由于學(xué)生基礎普遍較差，要想很好的接受新知識還很難，為了更好的教學(xué)，我尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀(guān)點(diǎn)，面向全體學(xué)生，承認學(xué)生個(gè)性差異，積極輔導差生，培養優(yōu)等生，使學(xué)生共同發(fā)展。將學(xué)生的共同發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，恰倒好處的使學(xué)生的自主學(xué)習得到了培養和發(fā)揮，收到了良好的效果。
二、落實(shí)教學(xué)常規，貫徹于備課和課堂。
1、認真備好課，認真學(xué)習貫徹新課標，鉆研教材。
了解教材的基本思想、基本概念、結構、重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯。多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫(xiě)認真，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。
2、堅持學(xué)生為主體，向45分鐘課堂教學(xué)要質(zhì)量。
精心組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，堅持學(xué)生為主體，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的注意力，使其保持相對穩定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，針對八年級學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿(mǎn)堂灌，堅持學(xué)生為主體，注重講練結合。教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。首先加強對學(xué)生學(xué)法的指導，引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習/提高學(xué)生自學(xué)能力；給學(xué)生提供合作學(xué)習的氛圍，在學(xué)生自學(xué)的基礎上，組成學(xué)習小組，使學(xué)生在合作學(xué)習的氛圍中，提高發(fā)現錯誤和糾正錯誤的能力；為學(xué)生提供機會(huì )，培養他們的創(chuàng )新能力。
3、認真批改作業(yè)。
在作業(yè)批改上，做到認真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，以便在講評作業(yè)時(shí)做到有的放矢，使學(xué)生能及時(shí)認識并糾正作業(yè)中的錯誤。典型的錯誤，集中輔導，做到不放過(guò)每一道錯題。集中于個(gè)別相結合。
三、 改革作業(yè)結構減輕學(xué)生負擔。
將學(xué)生按學(xué)習能力分成多個(gè)小組，幾個(gè)層次，分別布置難、中、淺三個(gè)層次作業(yè)，使每類(lèi)學(xué)生都能在原有基礎上提高。課后作業(yè)，就讓學(xué)生板演講解完成，書(shū)面作業(yè)另行安排，多題型多花樣的經(jīng)典題。
雖然有了很大的改進(jìn)，但同時(shí)又發(fā)現很多不足，所以，即將進(jìn)入初三，定會(huì )倍加努力。
語(yǔ)文學(xué)期教學(xué)工作總結8
一、自身素質(zhì)的提高
積極學(xué)習教育教學(xué)理論，把新課標的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注重以培養學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng )新能力為主，平時(shí)，利用各種機會(huì )不斷向其他老師學(xué)習，遇到不夠明白的地方虛心向前輩老師請教。
二、具體教學(xué)工作
一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長(cháng)打下堅實(shí)的基礎。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識的掌握、寫(xiě)字、讀書(shū)、課外閱讀等方面作了努力。
1、打好漢語(yǔ)拼音知識的基礎漢語(yǔ)拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我與老老師們經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對學(xué)生因材施教，每天鼓勵學(xué)生讀課外書(shū)，并經(jīng)常引導學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，通過(guò)學(xué)兒歌、＂摘蘋(píng)果＂游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。發(fā)動(dòng)學(xué)生家長(cháng)與學(xué)生一起，利用各種方式和途徑，如和孩子用卡片做讀拼音的練習，給孩子每天聽(tīng)拼音磁帶或看光碟，用各種方式來(lái)激發(fā)孩子學(xué)習拼音的興趣。
2、抓好寫(xiě)字訓練寫(xiě)字教學(xué)是一年級語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。要讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字，所謂＂字如其人＂，看字就能看出一個(gè)人。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先，要讓學(xué)生寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己在課堂板書(shū)、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，引導學(xué)生學(xué)會(huì )讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習慣方面的要求學(xué)生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫(xiě)字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習慣。所以在課堂上常常提醒學(xué)生＂注意做到三個(gè)一。一拳、一尺、一寸。
3、培養學(xué)生的朗讀我自己是很喜歡讀書(shū)的人，朗讀也是我的強項，所以我希望我的學(xué)生在朗讀方面有所收獲。而書(shū)讀出感情了，也就說(shuō)明把握了文章。這也可以有利于建立我們的班級風(fēng)格。所以在平時(shí)的教學(xué)中我特別注意學(xué)生讀書(shū)的指導。
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一學(xué)期轉眼就結束了，作為一年級語(yǔ)文教師，我覺(jué)得很忙碌，很辛苦，但也很快樂(lè )。這學(xué)期，不斷地把點(diǎn)滴經(jīng)驗投入教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主體作用。嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，努力做到教學(xué)相長(cháng)。
一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。
一年級新課程的內容多、知識面廣，識字量大，但又是打基礎和培養良好習慣的關(guān)鍵時(shí)候，而學(xué)生活潑好動(dòng)、自我控制能力較差，對大量枯燥的練習不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦心理。因此，在教學(xué)中，必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，才能提高學(xué)生的學(xué)習效率。因而在教學(xué)中，我經(jīng)常運用一些兒歌、音樂(lè )、游戲等方法來(lái)吸引學(xué)生的注意力，運用一些鼓勵性語(yǔ)言、獎勵等方式來(lái)提高學(xué)生參與的積極性，從而完成教學(xué)任務(wù)。
二、充分利用多媒體教學(xué)，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的有效性。
一年級的學(xué)生抽象思維能力非常低，對于一些枯燥乏味的文字不容易理解，長(cháng)此以往會(huì )造成學(xué)生對學(xué)習的厭惡感。為了使教學(xué)內容更直觀(guān)、更形象，我在教學(xué)中充分結合了多媒體來(lái)教學(xué)，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，想方設法創(chuàng )設教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛。
三、加強培優(yōu)輔差工作，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。
一年級的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，沒(méi)有良好的上課習慣，針對這種問(wèn)題，就要采取各種方法教育，尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著(zhù)手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有做一些適當評價(jià)。
總之，本學(xué)期，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長(cháng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都能健康地成長(cháng)，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養。
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本學(xué)期擔任高二年級一班和六班兩個(gè)班的語(yǔ)文課教學(xué)工作。為了有效的全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養和語(yǔ)文能力，學(xué)期初就根據學(xué)生的特點(diǎn)和不同層次，以及新課程教材的編排，制定了切實(shí)可行的教學(xué)計劃，并在落實(shí)中不斷調整完善，基本上達到了預期的效果，現將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行小結，以總結經(jīng)驗，吸取教訓，促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺階。
一、夯實(shí)基礎，溫故知新，全面提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的興趣，培養語(yǔ)文學(xué)習的能力。
高二階段對學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)比較重要的時(shí)期，尤其是對打下一個(gè)堅實(shí)的基礎非常重要，這對將來(lái)的高考作用是不可或缺的�；谶@樣的認識，我在教學(xué)中有意識的從最基本的字詞句入手，引領(lǐng)學(xué)生掌握基本知識，并將學(xué)習中遇到的已在初中學(xué)過(guò)的知識點(diǎn)，進(jìn)行強化復習，然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內容，做到溫故知新。由于有相當一部分學(xué)生的基礎較差，學(xué)習興趣淡薄，通過(guò)基礎知識的鞏固加強，誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣，收到了良好的效果。
二、嚴格按照學(xué)校的總體教學(xué)要求和目標去組織教學(xué)，抓好教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節。
備課認真規范，每一堂課都保證有備而來(lái)，內容豐富。課堂教學(xué)基本功扎實(shí)，課堂教學(xué)效果比較好。繼續注意了學(xué)生學(xué)習習慣的養成,加強了對筆記的要求,注重打牢基礎。并且分層次作要求，對基礎好的學(xué)生提高閱讀和寫(xiě)作要求，尤其寫(xiě)作方面，以學(xué)促寫(xiě)，為以后高三的學(xué)習作好足夠準備，在上學(xué)期的基礎上更上一個(gè)臺階。所以，讓學(xué)生學(xué)會(huì )為自己負責，提高對自己的要求一直是我這個(gè)學(xué)期的工作重點(diǎn)。同時(shí)我在其他同學(xué)科老師的啟發(fā)下,加強了教學(xué)手段的探索和變化,以取得更好的教學(xué)效果.平時(shí)我和其他同志經(jīng)常一起備課,共同探討,尋求最好的方法來(lái)處理每一課.
三、嘗試“先學(xué)后教”的方法，落實(shí)“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，全面提高語(yǔ)文能力。
調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，積極性是很重要的，而只有這樣，才能全面提高學(xué)生學(xué)習的能力。而“先學(xué)后教”就是適應了這一要求，學(xué)生通過(guò)自己的自學(xué)發(fā)現
問(wèn)題，同學(xué)相互討論，問(wèn)題明了，深入探究后，如果還有疑問(wèn)，教師給予適時(shí)的點(diǎn)撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，以小組為單位，圍繞問(wèn)題，展開(kāi)討論，進(jìn)行評比，極大的調動(dòng)了學(xué)習積極性。
四、開(kāi)展多種多樣的語(yǔ)文學(xué)習的活動(dòng)，促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習，提高語(yǔ)文能力。
學(xué)習語(yǔ)文，最重要的就是積累。因而，在抓住課堂這一主渠道的同時(shí)，還通過(guò)多種方式來(lái)提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的積極性。我除要求學(xué)生認真做好課堂記錄聽(tīng)好 課外，還建立了《語(yǔ)文學(xué)習積累本》，做好語(yǔ)文的學(xué)習積累，開(kāi)展語(yǔ)文課文背誦比賽，課后詩(shī)詞背誦比賽,課堂上進(jìn)行朗誦比賽，號召學(xué)生積極參加，在校報上發(fā)表作品，激發(fā)他們的寫(xiě)作熱情，并準備將優(yōu)秀的作品推薦到“中學(xué)語(yǔ)文報刊上”發(fā)表。
五、認真搞好培優(yōu)輔差工作，全面提高學(xué)生的成績(jì)
現在的在校生的學(xué)習程度參差不齊，因而，做好培優(yōu)輔差就顯得很重要了。教學(xué)中，我根據學(xué)生的不同程度，在教學(xué)過(guò)程中面向全體學(xué)生，利用每一節的培優(yōu)輔差課分別對優(yōu)生進(jìn)行強化訓練，對基礎較差的學(xué)生加強基礎訓練。
六、以高考為方向，強化高考意識，明確奮斗的目標。
高二的學(xué)生對高考都比較陌生，為此，我就不斷的利用各種機會(huì )向學(xué)生講解有關(guān)高考的各種信息，介紹高考的狀元經(jīng)驗，學(xué)習方法，往屆的高考語(yǔ)文試卷，使學(xué)生及早的對高考有所了解，明確高考的題型，樹(shù)立高考的意識，做好準備。 總之，高二上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落，取得了一定的成績(jì)，但也存在一些不足，在今后的工作中將不斷的完善。
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