學(xué)生心理總結范文
總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以促使我們思考，讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？下面是小編整理的學(xué)生心理總結范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學(xué)生心理總結1
時(shí)光如流水，一轉眼，緊張又忙碌的一學(xué)期又要過(guò)去了，我們本學(xué)期的工作也接近了尾聲。這一學(xué)期以來(lái)，外國語(yǔ)言文學(xué)系心理健康部所有成員積極配合老師精心致力于心理健康教育工作。在本部門(mén)和各班心理健康委員以及寢室專(zhuān)干的共同努力下，有序開(kāi)展本部門(mén)日常工作及特色活動(dòng)，使我系的心理健康工作進(jìn)一步深入到基層學(xué)生中去。希望為心理健康教育工作盡一份微薄之力�，F將本學(xué)期各項心理健康工作總結如下。
一、日常工作
1、心理稿件
外國語(yǔ)言文學(xué)系心理健康部每周從各班上交的心理稿件中選出較為優(yōu)秀的發(fā)至院心理健康部，參與每月優(yōu)秀稿件的評選。
2、周報表、月報表
為了很好地掌握學(xué)生的心理健康狀況，配合院心理健康中心的工作，本部門(mén)每月定時(shí)收集各班級的心理反饋表，將各班的心健委員上報的情況及時(shí)準確的反映給老師。對存在心理問(wèn)題的同學(xué)進(jìn)行輔導，在校心理咨詢(xún)室和系部老師積極有效的措施下，使同學(xué)們能夠以一個(gè)健康的心態(tài)面對生活、工作、學(xué)習中的問(wèn)題。希望大家的努力更帶給同學(xué)們在心理上、精神上更大的便利與舒心。本部門(mén)將在心理健康周報表、月報表上繼續努力，時(shí)刻關(guān)注同學(xué)們的心理健康狀況，保證每一位同學(xué)保持健康、開(kāi)朗、積極向上的心態(tài)。
3、心理健康委員、寢室專(zhuān)干會(huì )議
為全面了解同學(xué)們的心理健康狀況，本部門(mén)定時(shí)召開(kāi)各班心理健康委員會(huì )議，集所有能團結的力量，全力保證同學(xué)們的心理健康。本年度堅持每月一次例會(huì )，集中反映各自身邊遇到的心理健康問(wèn)題，并對接下來(lái)的工作作出指導。
4、心理健康宣傳欄
為普及心理健康知識，將心理健康意識普及到同學(xué)們的日常生活中，我們每月定期更新心理健康宣傳欄，展出優(yōu)秀心理稿件，活動(dòng)照片、及心理知識等。
5、及時(shí)更新我系本部門(mén)博客、空間
本部門(mén)將舉辦的活動(dòng)計劃、總結、照片及時(shí)上傳至部門(mén)博客、空間，擴大活動(dòng)宣傳力度，讓更多的同學(xué)了解本部門(mén)的活動(dòng)。同時(shí)我們也會(huì )將優(yōu)秀心理稿件上傳至博客、空間，與大家共同分享我系的優(yōu)秀稿件。
二、主要活動(dòng)
1、第五屆心理情景劇暨第五屆英文戲劇大賽
此次比賽我們沒(méi)有采用以往的全英文表演形式，而是在英文戲劇中增添中文戲劇，兩種劇相互貫穿，給現場(chǎng)觀(guān)眾增添了不少趣味。此次大賽舉辦地比較順利，但也有一些不足的地方，例如：組織班級人員進(jìn)場(chǎng)速度較慢、接待秩序較亂、熱水瓶等設備質(zhì)量不佳。以后本部門(mén)會(huì )更加努力，爭取把心理情景劇大賽舉辦地更好。
2、懷化學(xué)院xx年十佳自強之星選拔工作
在“尋訪(fǎng)懷化學(xué)院十佳自強之星”活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，外國語(yǔ)言文學(xué)系心理健康部一方面針對全系同學(xué)發(fā)布通知，鼓勵自主報名，另一方面，由系部老師們推薦優(yōu)秀的自強之星。此次活動(dòng)時(shí)間緊，任務(wù)重，在候選人選拔的過(guò)程中遇到了一些困難，也有一些做得不夠到位的地方。但是院心理健康部與我系心理健康部相互合作，系部老師不斷給予支持，使得此次的工作有條不紊地進(jìn)行。這次活動(dòng)使外國語(yǔ)言文學(xué)系感觸很深，更好地了解此活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程和形式，為“尋訪(fǎng)懷化學(xué)院十佳自強之星”活動(dòng)的的下一次開(kāi)展積累了經(jīng)驗。我們將總結此次活動(dòng)的經(jīng)驗和教訓，爭取將下次活動(dòng)辦得更好！
本學(xué)期以來(lái)本部門(mén)的日常工作進(jìn)行得有條不紊，活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色。這些工作及活動(dòng)讓我們獲得了更多的經(jīng)驗，加強了我系與其他系部之間的聯(lián)系，同時(shí)也讓我們更有信心將本部門(mén)的工作發(fā)展得越來(lái)越好。相信在接下來(lái)的心理健康工作中我們會(huì )做得越來(lái)越好！
學(xué)生心理總結2
我和我的兩位搭檔一起在鹽城市第八中學(xué)對高一學(xué)生進(jìn)行了一次團體的心理輔導。本次的團體輔導目的是通過(guò)幾個(gè)游戲來(lái)加強同學(xué)之間的情感交流，更加清晰的認識了自己和同學(xué)，看到自己的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，通過(guò)和同學(xué)的合作，提高了自己的交流能力、團隊意識和創(chuàng )造力，為以后的學(xué)習工作打下堅實(shí)的基礎，以及在以后的學(xué)習或生活中以健康的心態(tài)來(lái)面對。
在活動(dòng)之前，我也做了一定的準備，雖然很有信心，但是由于之前給大一新生做的一次心理輔導情況不太理想，所以還是會(huì )擔心在心理輔導的過(guò)程中會(huì )不會(huì )出現種種狀況，會(huì )擔心同學(xué)們會(huì )不會(huì )配合我？如果不配合該怎么去調動(dòng)他們的積極性呢？如果出現場(chǎng)面失控的狀況我又在怎么去處理呢？各種問(wèn)題在我腦中浮現，事實(shí)證明我的這些問(wèn)題都是多余的。游戲前，我們先做了自我介紹以及來(lái)的目的，講清了游戲規則與安全事項。
在活動(dòng)中同學(xué)們的活躍程度完全超出了我的想象，場(chǎng)面差點(diǎn)難以控制，同學(xué)們都積極的參與游戲，多數同學(xué)都很積極配合，整個(gè)時(shí)間段中歡笑聲不斷。同學(xué)們不會(huì )感到拘束，輸了的同學(xué)會(huì )受到懲罰，贏(yíng)了的同學(xué)會(huì )有獎勵。懲罰不是我們的目的，讓大家開(kāi)心才是我們的目標。由于時(shí)間限制，我們一共做了三個(gè)游戲，“拍七令”“合力吹氣球”“殺人游戲”�！芭钠吡睢笔菫榱藴y試同學(xué)們的反應能力�！昂狭Υ禋馇颉笔菫榱嗽鰪娡瑢W(xué)之間的團結合作能力�！皻⑷擞螒颉笔菫榱隋憻捰^(guān)察能力、邏輯能力、想象力，心理素質(zhì)，語(yǔ)言表達能力，培養團隊精神，加強同學(xué)間的信任。
雖然活動(dòng)進(jìn)行的還算順利，但是還是有很多的不足。對于不足之處，我總結了以下幾點(diǎn)：
1、現場(chǎng)太活躍，以至于場(chǎng)面有點(diǎn)難控制�；顒�(dòng)中同學(xué)們的活躍度超乎想象，爭相要參與活動(dòng)，游戲還沒(méi)開(kāi)始，底下就像炸開(kāi)的壺，開(kāi)始嘰嘰喳喳的討論，叫喊，我們就不得不提高嗓音來(lái)講話(huà)。有時(shí)不得不重復說(shuō)規則等以使同學(xué)們對游戲有所了解，保證游戲的正常進(jìn)行。
2、同學(xué)們的注意力容易轉移到游戲道具上。游戲進(jìn)行時(shí)，雖然同學(xué)們積極參與，然而我們不能阻止有的人是對游戲道具感興趣而參與的，他們在游戲過(guò)程中時(shí)不時(shí)的問(wèn)我們要道具，要獎品，阻礙了游戲的進(jìn)度，因此我們就有多了一件要解決的事，就是把同學(xué)們的注意力重新轉移到游戲上，順利進(jìn)行游戲，為此我們傷透了腦筋。
3、有的同學(xué)由于害羞，在問(wèn)到其心得體會(huì )時(shí)不敢開(kāi)口。在遇到這種同學(xué)，我們就會(huì )以幽默的口語(yǔ)來(lái)鼓勵她，積極引導她說(shuō)出自己的想法，讓她知道這是次難得機會(huì )能夠讓她突破自己，相信自己。
4、在游戲中由于我對游戲規則的不熟悉，阻礙了游戲的進(jìn)程。在進(jìn)行“殺人游戲”這個(gè)游戲時(shí)，由于對游戲不足夠的熟悉，重復玩了一次游戲，耽誤了活動(dòng)時(shí)間，雖然這對游戲目的來(lái)說(shuō)沒(méi)有多大影響，但是我作為指導者，本著(zhù)責任我還是覺(jué)得這是不好的。
5、語(yǔ)言的感染力不夠，情感不夠強烈�？赡苁鞘苌弦淮螆F輔的影響，本次游戲時(shí)帶有一點(diǎn)點(diǎn)顧慮，放得不夠開(kāi)，在語(yǔ)言表達能力以及情感感召力方面要加強，要做到純真，自然，盡量以自己的情感來(lái)感染同學(xué)們，讓他們充分融入活動(dòng)，讓他們在本次活動(dòng)中能夠獲得受益中受的收獲。
雖然有很多不足，但是我們依然有所收獲，充分考慮到團體的特點(diǎn)，運用我們所熟悉的團體活動(dòng)形式進(jìn)行活動(dòng)，分工合作，充分發(fā)揮個(gè)人的能力來(lái)進(jìn)行團體輔導。在活動(dòng)中強調成員之間協(xié)作的愉悅性，合作的有效性。通過(guò)本次活動(dòng)，促進(jìn)了團體凝聚力，增強了同學(xué)間的信任感。激勵同學(xué)進(jìn)行自我探索以及自我突破，通過(guò)及時(shí)回顧反思活動(dòng)過(guò)程，對發(fā)言者的反饋進(jìn)行總結。通過(guò)本次團體心理輔導，我也從中獲得了許多經(jīng)驗，意識到到溝通與充分的準備是必要的條件，以及語(yǔ)言流利，表情純真自然，有感染力等方面都是活動(dòng)成功的關(guān)鍵。讓我深刻認識到心理輔導對于一個(gè)人身心健康的重要性。
學(xué)生心理總結3
本屆心理健康節于5月22日正式拉開(kāi)帷幕。在啟動(dòng)儀式上，學(xué)生處張艷艷副處長(cháng)作了講話(huà)，她指出大學(xué)生不光要有一副健康的體魄，還要有一個(gè)健康的心理，要善于情緒控制，持續保持對社會(huì )適應的良好狀態(tài)才能更好地學(xué)習、生活和工作。全體心理委員現場(chǎng)宣誓，傳遞了共同推進(jìn)學(xué)院心理健康建設工作的信念。
5月25日，在學(xué)院籃球場(chǎng)開(kāi)展了“最暖微笑”展示活動(dòng)，兩千余張學(xué)生真誠、可愛(ài)的笑臉傳遞了青春、向上的正能量，活潑生動(dòng)的人偶也來(lái)到現場(chǎng)，對路過(guò)師生予以溫暖的擁抱，吸引了廣大師生駐足觀(guān)看、熱情參與。學(xué)院心理健康教育與咨詢(xún)中心陳明英老師、系心理輔導站陳老師攜16位xx文理學(xué)院應用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)展了現場(chǎng)心理咨詢(xún)活動(dòng)，接待學(xué)生百余名，到場(chǎng)學(xué)生紛紛表示“像這樣充滿(mǎn)愛(ài)的活動(dòng)，很給力，很有收獲”！
5月26日，本屆心理健康節閉幕式暨頒獎典禮在學(xué)術(shù)報告廳隆重舉行。團委書(shū)記周曉婧及院系兩級心理健康指導老師、學(xué)生處及心理協(xié)會(huì )成員、各班心理委員參加典禮。典禮播放了感人至深的心理微視頻，與會(huì )領(lǐng)導及老師為獲獎同學(xué)頒發(fā)了榮譽(yù)證書(shū)。周曉婧作了熱情洋溢的總結講話(huà)，她充分肯定了本次活動(dòng)的積極意義，祝愿全院師生都有一個(gè)積極、健康的心理。
本屆大學(xué)生心理健康節旨進(jìn)一步喚起全院師生的心理健康保健意識，希望全院學(xué)生能夠關(guān)愛(ài)自己、關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)社會(huì )，以愛(ài)的力量創(chuàng )造成才之路！
學(xué)生心理總結4
總以為心理健康教育就是心態(tài)放正，身體健康而已。卻不明白《心理健康教育》對于人們如此重要，異常是做教師工作的。
學(xué)習了《心理健康教育》，懂得了改善自我的心理健康狀況，不斷地釋放自我，從而去了解對方的心理，協(xié)調自我的人際關(guān)系，是自我得到身心的正常健康發(fā)展。
學(xué)習了《心理健康教育》，是我覺(jué)得心理健康教育工作應引起高度的重視，必須從學(xué)校入手。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)，教師不僅僅是學(xué)科的學(xué)員，也是學(xué)生的教育者，生活的導師和道德的引路人。這樣一來(lái)，學(xué)校的`心理健康教育問(wèn)題是教師的心理健康要保證。其中，教師的心理健康標準必須具備一是熱愛(ài)教育事業(yè)，勝任教學(xué)工作；二是有進(jìn)取樂(lè )觀(guān)的人生態(tài)度；三是具有健全的人格；四是較強的環(huán)境適應本事，有和諧的人際關(guān)系。教師的心理健康影響著(zhù)學(xué)生的心理健康，還影響著(zhù)自我扮演的主角。職業(yè)的特殊性要求教師的心里健康必須處于較高的水平。
并且，學(xué)校開(kāi)設的心理健康課程是正確的選擇，可是要落實(shí)到實(shí)處。心理健康教育的環(huán)境的選擇和布置，學(xué)校的心理健康教師的專(zhuān)業(yè)化水平，不能表面化。學(xué)校的成人教育應定期培訓家長(cháng)的心理健康知識，做好學(xué)生生活、學(xué)習的心理健康保障。
學(xué)習了《心理健康教育》，我明白了教師的心理健康有雙重方面的影響。教師的心理健康不但對教師的自身有影響，對學(xué)生的影響更大，直接影響著(zhù)學(xué)生性格的發(fā)展。教師的情緒不好，就會(huì )影響課堂效果；教師的失誤確定，學(xué)生會(huì )產(chǎn)生對抗和偏激的習慣，構成心理障礙。
學(xué)習了《心理健康教育》，我也明白了心理健康教育活動(dòng)不是帶有的指示性說(shuō)教，而是強調學(xué)生的體會(huì )和交流，班主任對學(xué)生的心理健康教育工作應當常抓不懈，把心理健康教育的資料滲透到其他學(xué)科之中。僅有學(xué)生的心理健康得到保證了，才能改善家庭關(guān)系，提高師生和諧的關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生的其他知識和技能的發(fā)展。
我作為一名教師，我慶幸自我學(xué)習了《心理健康教育》這門(mén)課程，及時(shí)的提高了自我的心理健康知識。本人真的是受益匪淺��！
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