小學(xué)音樂(lè )德育工作總結
難忘的工作生活已經(jīng)告一段落了，回顧這段時(shí)間，我們的工作能力、經(jīng)驗都有所成長(cháng)，想必我們需要寫(xiě)好工作總結了。那么如何把工作總結寫(xiě)出新花樣呢？下面是小編收集整理的小學(xué)音樂(lè )德育工作總結，希望對大家有所幫助。
小學(xué)音樂(lè )德育工作總結1
音樂(lè )是一門(mén)情感的藝術(shù)，音樂(lè )教育是以音樂(lè )藝術(shù)為手段，在潛移默化中對學(xué)生進(jìn)行情感教育。因此，在音樂(lè )教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行思想品德是深刻而有力的，也是十分必要的。一首歌曲中往往蘊含著(zhù)豐富的思想情感，作為音樂(lè )教師，應利用音樂(lè )學(xué)科的特殊性，深入挖掘出音樂(lè )歌曲中內在的思想情感教育因素，采用“潛移默化”的方法，把這些思想情感充分地揭示給學(xué)生，讓他們更好地感受、體驗和表現，并從中在情操上受到陶冶，道德上受到影響，心靈上受到啟迪，乃至意志上受到熏陶、感染，達到“潤物細無(wú)聲”的德育境地。作為音樂(lè )教師，我在教學(xué)中主要從以下方面進(jìn)行德育滲透:
一、把握教材內容，進(jìn)行正面教育。
音樂(lè )教材中，不少作品具有濃厚的時(shí)代信息和強烈的愛(ài)國主義感情，它對學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)和世界觀(guān)可起到積極的引導作用。而這種“引導”需要教師去正面進(jìn)行教育，就像列寧所說(shuō)的“這種意識只能從外面灌進(jìn)去”。所以，音樂(lè )教師就應該充分利用音樂(lè )作品的思想情感教育內容，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。如教唱歌曲《上學(xué)歌》時(shí)，讓小朋友們懂得上學(xué)不遲到，從而使他們養成良好的學(xué)習習慣，努力學(xué)習，長(cháng)大報效祖國。
二、深刻理解歌曲內容，以情激情。
教會(huì )學(xué)生唱一首歌并不難，重要的是如何使歌詞的感情充分地表達出來(lái)，使學(xué)生在聲情并茂的演唱中心靈受到滋潤。因此，教唱一首歌之前，教師首先要對作品進(jìn)行深刻的理解，應引導學(xué)生分析它的感情特征、情感處理、表現手段等。提問(wèn)式的進(jìn)行分析，如這首歌曲表達了怎樣的思想感情?應該用怎樣的速度和力度來(lái)演唱?用怎樣的語(yǔ)氣或是動(dòng)作來(lái)表現歌曲的情感?總之，只有在課前做好充分的理解和準備，教師才能在課堂上通過(guò)生動(dòng)的誘導，使學(xué)生在情感上有所觸發(fā)。
三、滲透情感因素，培養高尚情操。
在教學(xué)中，根據音樂(lè )學(xué)科的情感特點(diǎn)，以“情”為紐帶，達到以情育人的目的。情感是人們對某種事物的愛(ài)憎、好惡的態(tài)度，它對道德行為起著(zhù)巨大的調節作用。因此，在音樂(lè )欣賞中，要引發(fā)學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴，在共鳴中陶冶性情，在陶冶中形成品格乃至意志。在音樂(lè )欣賞中，要讓學(xué)生“動(dòng)情”教師就必須創(chuàng )設良好的教學(xué)氛圍，引導學(xué)生進(jìn)入音樂(lè )作品所表達的情境，形成情感氛圍，讓學(xué)生“觸景生情”。例如，歌曲《巧巧手》時(shí)，向學(xué)生講歌詞:“你幫我來(lái)我幫你，好像十個(gè)好朋友”時(shí)，就對小朋友們說(shuō)，咱們小朋友之間要互相幫助，手拉手這樣咱們就是一個(gè)個(gè)的好朋友。讓縷縷情絲與美好的歌聲一道流進(jìn)了學(xué)生的心田。因此，只有當學(xué)生進(jìn)入音樂(lè )的情境中，歌聲才真摯動(dòng)人，才具有生命力。
音樂(lè )能夠培養人們熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)一切美好事物，奮發(fā)向上的高尚情操。正如貝多芬所說(shuō):“音樂(lè )能使人的道德高尚起來(lái)�！币虼�，在音樂(lè )教學(xué)中，我們要深入挖掘出音樂(lè )歌曲中內在的思想情感教育因素，充分發(fā)揮音樂(lè )的情感作用，陶冶學(xué)生的性情，提高審美趣味，使學(xué)生們一個(gè)個(gè)健康快樂(lè )地成長(cháng)。
小學(xué)音樂(lè )德育工作總結2
新課標明確提出: “音樂(lè )是實(shí)施美育的重要途徑，音樂(lè )教育應寓思想教育于音樂(lè )藝術(shù)之中”。音樂(lè )教育含有豐富的德育內容，音樂(lè )教學(xué)中的德育是以愛(ài)國主義教育為中心展開(kāi)的，音樂(lè )教材中還教育學(xué)生愛(ài)家鄉、愛(ài)學(xué)習、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)，引導學(xué)生樹(shù)立遠大理想，繼承革命傳統，尊敬師長(cháng)和團結友愛(ài)等，從多種角度幫助學(xué)生形成高尚的道德品質(zhì)。
音樂(lè )教學(xué)通過(guò)生動(dòng)的音樂(lè )形象，在進(jìn)行審美教育的同時(shí)，動(dòng)之以情，曉之以理，寓德育于美育之中，不斷發(fā)展學(xué)生德育上的自我教育能力。我在教學(xué)實(shí)踐中把德育滲透在課堂教學(xué)中。更好地陶冶學(xué)生的情操和道德修養，收到良好的教學(xué)效果。
一、德育滲透在歌曲教學(xué)中
小學(xué)音樂(lè )教材中的歌曲以?xún)?yōu)美的旋律，豐富的演唱形式來(lái)觸動(dòng)學(xué)生的情感，震撼學(xué)生的心靈。課堂教學(xué)不僅要提高學(xué)生的演唱能力，還要讓學(xué)生在歌唱中去認識人生，養成健康的審美情趣和積極向上的生活態(tài)度。教師應緊緊抓住音樂(lè )形象，通過(guò)歌曲的演唱、表演、創(chuàng )編等音樂(lè )活動(dòng)，培養學(xué)生愛(ài)祖國，愛(ài)人民，愛(ài)科學(xué)，愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)自然的情感。
例如：《國歌》是同學(xué)們非常熟悉的樂(lè )曲，表現了處于三十年代國家民族深重危機下的知識分子，為了民族的存亡，依然沖出書(shū)齋奔赴抗日前線(xiàn)的主題。首先我通過(guò)多媒體讓學(xué)生了解到當時(shí)的歷史背景，加深對歌曲的理解，然后再讓學(xué)生聽(tīng)歌曲，學(xué)生立刻感受到中國人民為爭取自由和民族解放而戰斗的百折不撓、無(wú)所畏懼的精神，在表現歌曲的同時(shí)，也體會(huì )到今天的幸福生活來(lái)之不易，從而樹(shù)立起時(shí)代責任感、使命感。
二、德育滲透在欣賞教學(xué)中
欣賞教學(xué)是以音樂(lè )作品為對象，通過(guò)聆聽(tīng)感知及聯(lián)想等輔助手段使學(xué)生對作品形成一種全身心的審美體驗。教師應緊緊抓住旋律、節奏、音色、拍子等要素塑造的音樂(lè )形象，引導學(xué)生進(jìn)入歌（樂(lè )）曲的意境，讓學(xué)生全身心地投入到美妙的音樂(lè )海洋里。
例如：在欣賞歌曲《鼓浪嶼之波》時(shí)，引導學(xué)生堅定“臺灣自古以來(lái)就是祖國領(lǐng)土不可分割的一部分”的信念。學(xué)生通過(guò)感受、體驗、理解歌曲的情感和思想內容，在聆聽(tīng)歌曲的同時(shí)感受到同胞雖然生在臺灣卻遠離了故土，盼望臺灣早日回到祖國的懷抱，盼望親人早日團聚的一片真情。這種滲透式教學(xué)不僅使學(xué)生學(xué)到音樂(lè )知識，還接受了思想教育，從而培養起崇高的歷史使命感和社會(huì )責任感，為早日實(shí)現祖國統一大業(yè)而立志學(xué)習。
三、德育滲透在課堂教學(xué)中
課堂教學(xué)是德育的主渠道，德育內容應根據每堂課的教育目標展開(kāi)，把教學(xué)目標轉化為學(xué)生的學(xué)習目標滲透于教學(xué)中。教師要認真安排課堂教學(xué)的每一環(huán)節，指導學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)，強化學(xué)生的德育意識，幫助學(xué)生樹(shù)立良好的德育觀(guān)，充分調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主體作用。
在教學(xué)中，運用多媒體因勢利導，設境悟情，使德育內容生動(dòng)活潑，讓學(xué)生在感受、體驗、表現音樂(lè )的同時(shí)，潛移默化中對學(xué)生進(jìn)行德育的熏陶。例如：在欣賞《義勇軍進(jìn)行曲》這支慷慨激昂，用生命和鮮血凝成的戰歌時(shí)，我轉錄了天安門(mén)前升旗儀式鼓舞人心的壯觀(guān)場(chǎng)面，激發(fā)了學(xué)生振興中華的愛(ài)國熱情，使學(xué)生體驗到愛(ài)國主義精神和大無(wú)畏的英雄氣概，受到崇高的民族精神的熏陶。
四、德育滲透在課外活動(dòng)中
德育作為一種教育過(guò)程，是永恒不變的，而作為一種教育方式，其途徑又是多種多樣的。如果說(shuō)課堂教學(xué)是育人的主陣地，那么課外活動(dòng)則是育人的廣闊天地。教師可以通過(guò)合唱、合奏、舞蹈等興趣小組集體活動(dòng)，培養學(xué)生的團隊精神、協(xié)作精神和集體榮譽(yù)感。這些不同形式的課外活動(dòng)，寓教育內涵于藝術(shù)和實(shí)踐活動(dòng)之中，拉近了學(xué)生與社會(huì )的距離，幫助學(xué)生進(jìn)一步養成“從自己做起，從現在做起”的良好行為習慣。
德育是一項重要的育人工作，作為一名音樂(lè )教師，應清醒地認識到這樣一點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行德育教育是音樂(lè )教師不容推辭的一項重要職責。我們應充分利用音樂(lè )獨特的藝術(shù)魅力，恰當處理好教育與教學(xué)的關(guān)系，結合教學(xué)內容選擇適當的教育形式，讓學(xué)生在受到美的熏陶的同時(shí)，得到良好的德育教育，以達到陶冶情操、凈化心靈的完美世界。
小學(xué)音樂(lè )德育工作總結3
來(lái)到學(xué)校已經(jīng)半年了，時(shí)間轉瞬即逝，在這半年的教育教學(xué)中，我獲得了很多我基本了解了三四年級同學(xué)們的性格特點(diǎn)，這也決定了我針對不同的學(xué)生會(huì )用不同的音樂(lè )方式去引導他們，促進(jìn)孩子們養成教育的發(fā)展。小學(xué)音樂(lè )教材中的歌曲以?xún)?yōu)美的旋律，豐富的演唱形式來(lái)觸動(dòng)學(xué)生的情感，三四年級的學(xué)生，對情感還是有些模糊的，這就需要教師細心的去引導，而且孩子們自覺(jué)性不強，需要老師慢慢的去鼓勵他們。
音樂(lè )是一門(mén)情感的藝術(shù)，音樂(lè )教育是以音樂(lè )藝術(shù)為手段，在潛移默化中對學(xué)生進(jìn)行情感教育。因此，在音樂(lè )教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行思想教育品德是深刻而有力的，也是十分必要的。一首歌曲中往往蘊含著(zhù)豐富的思想情感，作為音樂(lè )教師，應利用音樂(lè )學(xué)科的特殊性，深入挖掘出音樂(lè )歌曲中內在的'思想感情教育因素，讓他們更好的感受、體驗、和表現，并從中在情操上受到陶冶。我在教學(xué)中主要從以下幾方面進(jìn)行德育教育：
一、 把握教材內容，進(jìn)行正面教育。
音樂(lè )教材中，不少作品具有濃厚的時(shí)代信息和強烈的愛(ài)國主義感情，它對學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)和世界觀(guān)可起到積極地引導作用。而這種引導教育需要教師去正面進(jìn)行教育，比如：欣賞《歌唱二小放牛郎》一曲時(shí)，結合釣漁島事件激起學(xué)生的愛(ài)國之情，引出《嘎子嘎》等一系列的抗日戰爭歌曲，細心講解抗戰時(shí)的真實(shí)故事，讓學(xué)生們勿忘國恥，那時(shí)候的小嘎子用武器捍衛祖國，而現在的我們要用知識去武裝自己，為祖國的繁榮增添光彩。在欣賞教學(xué)時(shí)，要使學(xué)生身臨其境的去享受歡樂(lè )，感受痛苦，去憤怒地譴責，去激情的地歌唱。一旦學(xué)生全身心地投入到美妙的音樂(lè )世界，就能喚起他們的愛(ài)國主義情感，讓他們感到勞動(dòng)的自豪，學(xué)習生活的愉快，英雄行為的可敬可佩，在不知不覺(jué)中感受到心靈的凈化。
二、 深刻理解歌曲內容，做到大膽、大聲、大方。
教會(huì )學(xué)生唱一首歌并不難，重要的是如何把歌詞的情感充分表達出來(lái)，大膽、大聲、大方的去演唱歌曲，使學(xué)生在聲情并茂的演唱中心靈受到滋潤。因此，教唱一首歌之前，教師首先對作品進(jìn)行深刻的理解，引導學(xué)生分析它的情感特征、情感處理、表現手段等。提問(wèn)式的進(jìn)行分析，如這首歌曲表達了怎樣的思想感情？用怎樣的語(yǔ)氣或是動(dòng)作來(lái)表現歌曲的情感？總之，只有在課前做好充分的理解和準備，教師才能在課堂上通過(guò)生動(dòng)的誘導，使學(xué)生在情感上有所觸動(dòng)。剛接三四年級的時(shí)候，有些學(xué)生唱歌時(shí)不太敢唱，歌詞全部含在嘴里，不敢發(fā)出聲音，有的孩子甚至不會(huì )DO RE MI ，因為不會(huì )，所以不唱，為了彌補這一缺失，我每節課都加入了音樂(lè )基礎知識，不僅教DO RE MI,還教一些音樂(lè )基礎知識考級的一些知識，使學(xué)生們認識更多的音樂(lè )符號，積累更多的音樂(lè )常識，讓他們了解音樂(lè )、感受音樂(lè )，樹(shù)立他們的自信心，讓孩子們知道他們“很棒”，通過(guò)歌謠的訓練讓他們掌握了基本的節奏型，只有學(xué)會(huì )了，才能唱的出來(lái)，才敢唱。上課時(shí)我會(huì )讓學(xué)生大聲回答問(wèn)題，小組進(jìn)行討論，通過(guò)小組競賽、男生女生競賽和個(gè)人競賽的方式調動(dòng)學(xué)生對上音樂(lè )課的積極性，這半年下來(lái)，學(xué)生已經(jīng)基本做到了敢唱，會(huì )唱，大聲唱的幾點(diǎn)要求。
三、 充分發(fā)揮音樂(lè )教學(xué)中的審美作用
音樂(lè )是一門(mén)特殊的聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，它以樂(lè )曲的旋律美，歌詞的語(yǔ)言美，音響的意境美，表現的體態(tài)美，演唱的感情美，來(lái)陶冶情操和凈化人的心靈，美化人的行為，要讓學(xué)生興中去發(fā)現美，認識美，體驗美，進(jìn)而創(chuàng )造美，發(fā)展美。教師應緊緊抓住旋律、節奏、音色、節拍、曲式等音樂(lè )要素所塑造的形象，誘導學(xué)生進(jìn)入歌曲意境，抒發(fā)美好的情感。在音樂(lè )欣賞教學(xué)中通過(guò)對古今中外的優(yōu)秀的音樂(lè )作品欣賞，提高音樂(lè )的審美能力培養高尚情操，特別是對我國民族音樂(lè )文化，繼承我們優(yōu)秀的傳統美德。今年我們還參加了“古詩(shī)文經(jīng)典誦讀比賽”，班主任老師積極配合了音樂(lè )老師工作，每天中午都讓學(xué)生出來(lái)排練，經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的訓練，舞蹈隊和合唱隊的孩子們互相學(xué)習，等到比賽的時(shí)候舞蹈隊能唱出合唱隊的歌曲，合唱隊能跳出舞蹈隊的動(dòng)作，同學(xué)們在互相學(xué)習，互相交流的過(guò)程中學(xué)到了新的知識，比賽的現場(chǎng)同學(xué)們見(jiàn)識到了其他的表演形式，比如武術(shù)、古箏，增強了學(xué)生們對民族文化的了解。
四、 以鼓勵的方式去激起學(xué)生對音樂(lè )的喜愛(ài)
對于現在孩子們來(lái)說(shuō)不是棍棒底下出孝子的年代了，人們說(shuō)：“好孩子是夸出來(lái)了”，這句話(huà)對我現在的教學(xué)過(guò)程中具有很好的體現，比如：四年二班的楊心靈同學(xué)從我開(kāi)始接班的時(shí)候就發(fā)現這個(gè)孩子是個(gè)很自閉的孩子，上課時(shí)同學(xué)們都唱歌的時(shí)候他基本上是處于不張嘴的狀態(tài)，后來(lái)我仔細的觀(guān)察了他，發(fā)現他的耳朵有點(diǎn)問(wèn)題，我找他們班主任了解了下情況，說(shuō)這個(gè)孩子有點(diǎn)自閉，所以我上課時(shí)就讓他周?chē)暮⒆尤椭�，小組練習的時(shí)候讓他們小組多帶著(zhù)他唱歌，期中考試的時(shí)候，我說(shuō)楊心靈，你不比別人差，你的音準沒(méi)問(wèn)題，只要你敢唱大聲唱，膽子大一點(diǎn)，用老師教你的方法，自信的唱出來(lái)老師就給你優(yōu)等，結果他唱的真的很好。有如：四年四班的王睿涵同學(xué)，剛上課時(shí)總接話(huà)，同學(xué)們就七嘴八舌說(shuō)開(kāi)了，說(shuō)的他一無(wú)是處，我告訴同學(xué)們不要這么說(shuō)他，每個(gè)人都會(huì )有閃光點(diǎn)，他可能上課紀律不好，學(xué)習不好，但是他可能勞動(dòng)好，這就是他的閃光點(diǎn)，就他這點(diǎn)，我就應該鼓勵他，表?yè)P他，而不是一味的去說(shuō)他，讓他潛意識的就認為自己是一個(gè)一無(wú)是處的人，大家給他點(diǎn)掌聲，鼓勵他一下，王睿涵哭了，從此上我的課他從不說(shuō)話(huà)，很認真的唱歌。這就是鼓勵的好處，不輕易否認每一個(gè)人，發(fā)現并及時(shí)糾正他們的錯誤，讓他們在今后的路上走得更好，走得更遠。
五、 管樂(lè )隊風(fēng)采，堅持就是勝利
今年我很榮幸被分到了管樂(lè )隊和王佳老師一起管理這只使我們學(xué)校驕傲的樂(lè )隊，現在樂(lè )隊發(fā)展共有70余名隊員了，其中有新學(xué)員，也有老學(xué)員說(shuō)不想學(xué)了的，對于不想學(xué)樂(lè )器的學(xué)生，我會(huì )問(wèn)明原因，細心教導讓他們知道學(xué)習管樂(lè )的重要性，學(xué)習樂(lè )器可以增強樂(lè )感，開(kāi)發(fā)左右腦，使學(xué)員更聰明，而且我們學(xué)校學(xué)習管樂(lè )是完全免費的，樂(lè )器也是音樂(lè )之帆捐助的，學(xué)校也給同學(xué)們創(chuàng )造了練習樂(lè )器的寶貴時(shí)間，最重要的是能在里面學(xué)會(huì )堅持，不會(huì )因為一點(diǎn)小小困難而退縮，困難是能克服的，如果現在能戰勝困難，那么以后的路會(huì )比別人寬，見(jiàn)識的東西會(huì )比別人更多。有的學(xué)員聽(tīng)完后回歸了樂(lè )隊，可惜的是還有的學(xué)員表示家長(cháng)不讓?zhuān)@讓我很遺憾，今年我們還去武警十三支隊演出，工人體育館演出，讓他們和明星，和音樂(lè )家們同臺演出，這大大的增加了孩子們的自信心和自豪感，同時(shí)我也感受到了那份自豪，我和同學(xué)們說(shuō)以后這樣的機會(huì )還會(huì )有很多，那么同學(xué)們會(huì )好好練習嗎？所有的孩子們大聲說(shuō)：“會(huì )”�？粗�(zhù)孩子們那一張張可愛(ài)的笑臉，我覺(jué)得自己很欣慰。羅馬不是一天建成的，樂(lè )器也不是一天能學(xué)會(huì )的，同學(xué)們在學(xué)習樂(lè )器的過(guò)程中，慢慢的學(xué)會(huì )了“堅持”，我相信堅持就是勝利。
六、進(jìn)行安全教育提示
安全，是一個(gè)恒久不變的主題，人們都說(shuō)安全無(wú)小事，小學(xué)生的安全意識不強，所以作為二年三班的副班主任，我在學(xué)生放學(xué)的過(guò)程中，對于自己走的我會(huì )讓他小心車(chē)輛，注意安全，對于家長(cháng)接的學(xué)生，我必須要見(jiàn)到家長(cháng)在哪，我才會(huì )放孩子走，其他一律不放。
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