小學(xué)三年級數學(xué)的教學(xué)工作總結模板（精選6篇）
時(shí)間是看不見(jiàn)也摸不到的，就在你不注意的時(shí)候，它已經(jīng)悄悄的和你擦肩而過(guò)，回顧一段時(shí)間以來(lái)的教學(xué)經(jīng)歷，付出了汗水，也收獲了成果，一起好好總結過(guò)去這段努力的時(shí)間吧。相信很多人都是毫無(wú)頭緒、內心崩潰的狀態(tài)吧！以下是小編整理的小學(xué)三年級數學(xué)的教學(xué)工作總結模板（精選6篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)三年級數學(xué)的教學(xué)工作總結1
三年級是小學(xué)階段的一個(gè)重要轉折時(shí)期，如何在培養具有創(chuàng )新精神、提高學(xué)生整體素質(zhì)的前提下解決三年級數學(xué)成績(jì)下降的教育問(wèn)題，一直是教育界，特別是一線(xiàn)教師特別關(guān)注的問(wèn)題之一。在教育教學(xué)過(guò)程中我把以學(xué)生心理特點(diǎn)改革小學(xué)三年級數學(xué)教學(xué)為研究課題，使學(xué)生質(zhì)量有了較大的提高�，F從三個(gè)方面簡(jiǎn)論如下：
1、克服學(xué)生的不穩定情緒，培養、提高學(xué)生的注意力。
三年級學(xué)生的年齡階段一般是9周歲，這時(shí)，學(xué)生開(kāi)始進(jìn)入發(fā)育期，個(gè)性開(kāi)始占重要地位，自制力弱、活潑好動(dòng)、易受影響，使注意力分散。心理學(xué)告訴我們，注意力是一種基本能力，它是學(xué)生順利學(xué)習的必要前提，是獲得其它一切能力的基礎。在小學(xué)階段，就應該培養少年兒童注意力方面的良好的素質(zhì)。良好的注意力素質(zhì)有助于教學(xué)的學(xué)習；反過(guò)來(lái)，數學(xué)的學(xué)習有助于鍛煉學(xué)生的注意力。學(xué)生就是在相輔相成的過(guò)程中既學(xué)習了數學(xué)知識，又培養了這1基本能力。
1、自然引出，水到渠成。
充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，發(fā)揮其無(wú)意注意是培養學(xué)生注意力的第一步。從心理學(xué)角度來(lái)看，凡是學(xué)生完全不熟悉的東西，或完全熟悉的東西都不能引起學(xué)生的興趣和注意。因此只有結合學(xué)生熟悉的知識經(jīng)驗引出他們不熟悉的知識，才能提起學(xué)生的興趣，諧音他們的注意力。
例如：在教乘數是三位數的乘法時(shí)，借助于學(xué)生已掌握的乘法數是二位數的乘法知識，我引導并幫助學(xué)生逐步解決課本的準備題讓學(xué)生在無(wú)意中接受了新知識。
在講解準備時(shí)，教師有意讓學(xué)生初步認識用乘數哪一位上的數去乘被乘數，乘得數的末位就要和那一位對齊，這是關(guān)鍵。學(xué)生的知識經(jīng)驗一方面來(lái)自原有的知識，另一方面來(lái)自生活經(jīng)驗。由于我堅持按照教材的實(shí)際，在教學(xué)中區別情況加以運用這些知識抓住了學(xué)生的注意力，使學(xué)生循序漸進(jìn)地獲得了新知識。
2、合理組織，張弛相間。
由于兒童的注意力持續性還較差，根據這一特點(diǎn)，我采用三個(gè)環(huán)節組織課堂教學(xué)，自然的引入已使學(xué)生興奮的情緒得以穩定，注意力有了方向。在此基礎上，講授新課成了中心環(huán)節，教師應抓緊時(shí)機在上半節課學(xué)生注意力較集中的時(shí)間內，講清重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。最后一個(gè)環(huán)節是鞏固階段，讓學(xué)生對新知有一個(gè)完整、準確的把握，師生可以在一種較為輕松的理解和運用。正是因為張弛并用，學(xué)生才能保持高度集中的注意，合理而有效的學(xué)習知識，充分地利用了課堂。
2、由直觀(guān)教學(xué)入手，促使學(xué)生由具體形象思維向抽象思維過(guò)渡。
小學(xué)一、二年級的學(xué)生主要借助直觀(guān)形象理解知識，并通過(guò)反復練習記憶知識。對待三年級學(xué)生不能依然停滯于這樣的水平。但是，由于三年級的學(xué)生思維正處于從具體的形象思維向抽象思維的過(guò)渡階段。這一特點(diǎn)又決定我們的教學(xué)不能操之過(guò)急。為此，我采取由直觀(guān)教學(xué)入手，并且逐步培養學(xué)生抽象思維能力的方法。比如，在講乘除法的一些簡(jiǎn)便算法時(shí)，教師板書(shū)例題：
按運算順序計算 簡(jiǎn)便算法 按運算順序計算 簡(jiǎn)便算法
26×45 26×（4×5） 360÷8÷5 360÷（8×5）
=104×5 =26×20 =45÷5 =360÷40
=520 =520 =9 =9
通過(guò)這種方法計算結果的比較，得出乘法時(shí)，三個(gè)數相乘，結果不變；和除法時(shí)一個(gè)數連續用兩個(gè)數除，每次都能除盡的時(shí)候，可以先把兩個(gè)除數相乘，用它們的積去除這個(gè)數，結果不變的結論。由直觀(guān)演示到抽象概括，學(xué)生掌握了知識，并強化了思維能力的訓練。
3、突出新舊知識之間的聯(lián)系與區別，促進(jìn)知識的正遷移發(fā)展，防止負遷移的干擾。
學(xué)生原有的知識可以促進(jìn)新知識的掌握，這是知識的正遷移；也可以干擾新知識的學(xué)習，這是知識的負遷移。我在教學(xué)中注意利用遷移規律，促進(jìn)學(xué)生知識的正遷移發(fā)展，防止負遷移的干擾，做法是：
1、溫故知新。3年級是整數學(xué)習的最后1年，多位數運算占全年教材的近1半，出色地完成這部分教材的任務(wù)對提高學(xué)生的計算能力，對全年的教學(xué)任務(wù)的完成都起著(zhù)重要作用。學(xué)生多位數運算能力學(xué)得好不好，很大程度依賴(lài)于1、2年級各種運算的理解和掌握情況。但是我們不可能抽出整段時(shí)間幫助學(xué)生復習舊知識，而只能把1、2年級學(xué)過(guò)的進(jìn)退位加減法，1位數乘2位數，試商等內容編成口算、聽(tīng)算訓練題目，有計劃的安排到各節課，作為課前練習。使舊知識對學(xué)習起著(zhù)正遷移作用。
2、運用比較。當新舊知識技能十分相似，學(xué)生在接受新知識時(shí)往往會(huì )受舊經(jīng)驗的干擾。這是負遷移作用，是學(xué)生學(xué)習上的難點(diǎn)。這時(shí)我便運用比較方法，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，消除舊知識向遷移作用。例如：教學(xué)運用商不變的規律，進(jìn)行除法簡(jiǎn)便計算時(shí)，對偶題目：
51600÷700=73……500
往往有一些學(xué)生算錯為：
51600÷700=73……5
教師便啟發(fā)學(xué)生用驗算的方法發(fā)現錯誤。進(jìn)而說(shuō)明余下的“5”是被除數的百位上，應該是“500”的道理。最后教師幫助學(xué)生與以前的有余數的除法做比較：被除數和除數消去相同個(gè)數的“0”之后，按以前學(xué)過(guò)的方法求商和余數，這是相同點(diǎn)；不同點(diǎn)在于，如果有余數，應該在余數后面也添上被消去的“0”的個(gè)數。當然，這只是指法則的記憶而言，在算理上是完全統一的，學(xué)生在理解的基礎上就能記住了。
3、改錯練習。在教學(xué)中我不僅注意到從正確的方面教給學(xué)生的知識，而且注意到從反的方面培養學(xué)生的判斷能力。
其中①是針對學(xué)生法則中“被除數和除數劃去相同個(gè)數的‘0’的相同這一關(guān)鍵詞不理解而提出來(lái)的�！�
�、谑轻槍W(xué)生對余數的位置不理解而提出來(lái)的。
�、凼轻槍Α把a0”有模糊認識提出來(lái)的。這樣，既從正面講清算理，又從反面加深理解，互相配合，使知識掌握更牢固。
三年級是連接小學(xué)低年級和高年級的橋梁和紐帶，學(xué)生能否很好地完成這個(gè)過(guò)渡關(guān)鍵在于教師的把握。我相信，只要遵循教學(xué)規律，善于把握學(xué)生的心理特點(diǎn)和思維特點(diǎn)，提高三年級教育教學(xué)質(zhì)量不會(huì )再是難題。
小學(xué)三年級數學(xué)的教學(xué)工作總結2
本期以來(lái)，我擔任三四班數學(xué)教學(xué)工作，現將自己教學(xué)工作中的點(diǎn)滴得失作一個(gè)反思。
一、所做的主要工作：
1.深入了解學(xué)情，摸清學(xué)生底子。本屆三年級學(xué)生學(xué)習底子比較薄弱，為了切實(shí)摸清學(xué)生底子，明確每個(gè)學(xué)生的問(wèn)題所在，我堅持批閱學(xué)生家庭作業(yè)，并從平時(shí)教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現他們學(xué)習中的差距，對王浩、曹宇龍、王雅蘭等后進(jìn)學(xué)生，還通過(guò)家訪(fǎng)、與家長(cháng)電話(huà)交流等方式，調查清楚了他們學(xué)習困難的原因，在后面教學(xué)中采取了針對性轉化措施。
2.想方設法，培養學(xué)生學(xué)習興趣。興趣是最好的老師，為了培養學(xué)生的學(xué)習興趣，每節課課前我都進(jìn)行充分的準備，盡量將教學(xué)內容與生活實(shí)際聯(lián)系，讓學(xué)生感覺(jué)到所學(xué)內容是有趣的、有用的。為了加強教學(xué)內容的直觀(guān)性，對能夠運用多媒體教學(xué)的課型，我提前準備課件，帶學(xué)生到多媒體教室上課，學(xué)生學(xué)習興趣非常濃厚。另外，我將給自己孩子購買(mǎi)的《冒險島數學(xué)奇遇記》、《數學(xué)幫幫忙》等適合中低年級閱讀的課外讀物借給學(xué)生閱讀，拓寬他們的知識視野。
3.從細節入手，培養良好學(xué)習習慣。從開(kāi)學(xué)第一課，我沒(méi)有急于上課，而是給學(xué)生提出來(lái)明確的學(xué)習要求，從上課的坐姿、課前準備、作業(yè)設置要求、交閱時(shí)間等方面，讓學(xué)生明確什么時(shí)間該干什么。為了培養學(xué)生良好的聽(tīng)講習慣，我采取小組評價(jià)的方式，每節課分組對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，并在網(wǎng)上購買(mǎi)了小食品，對優(yōu)勝小組進(jìn)行獎勵�，F在，只要我開(kāi)始在黑板上寫(xiě)組名，學(xué)生馬上坐得端端正正，并且互相督促。為了培養學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)的習慣，無(wú)論是家庭作業(yè)還是正式作業(yè)，做之前我都強調要求學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)，作業(yè)完成后，我親自檢查批閱，每次對作業(yè)完成好的學(xué)生，進(jìn)行傳閱展評；為培養學(xué)生良好的衛生習慣，我經(jīng)常提前進(jìn)教室，親自打掃整理衛生，起到了上行下效的作用。
4.以課堂教學(xué)為核心，落實(shí)每堂課的教學(xué)任務(wù)。一是認真備好每一節課。上課前認真備課，鉆研《數學(xué)課程標準》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內容做到心中有數，不但備學(xué)生而且備教材備教法。學(xué)期末，著(zhù)重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書(shū)中的地位、作用，思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì )產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決，在備課本中體現教師的引導，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習過(guò)程，充分理解課后習題的作用，設計好練習。二是精心認真上好每一節課。努力創(chuàng )設各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。上課力求講解清晰化，條理化，準確化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。同時(shí)制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具、課件，課后及時(shí)對該課做出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記，在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生多動(dòng)手，從而加深理解掌握知識。三是及時(shí)復習。新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長(cháng)復習時(shí)間。這項措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會(huì )復習的特點(diǎn)。四是努力構建知識網(wǎng)絡(luò )。一般做到一小節一整理，形成知識串，每單元整理復習形成知識鏈，一學(xué)期對整冊書(shū)進(jìn)行整理復習。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”、再變“薄”的過(guò)程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習遷移，給學(xué)生的創(chuàng )新實(shí)踐提供了可能。
5.因勢利導，順勢而為，做好課后輔導工作。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)生知識性的輔導，更重要的是學(xué)生思想的輔導，提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先解決他們的心結，讓他們相信自己能學(xué)好，對于郭佳樂(lè )、曹宇龍、王雅蘭等缺乏自信的學(xué)生，每當看到他們的優(yōu)點(diǎn)，我都大加贊揚，培養他們的自信心。針對學(xué)生總體計算能力差，尤其是20以?xún)燃訙p法計算速度慢的現象，我準備了口算卡片，每節課前組織學(xué)生進(jìn)行練習，提高了計算正確率。
6.重視與家長(cháng)的聯(lián)系，雙向管好孩子。孩子的進(jìn)步，集體的成長(cháng)，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(cháng)。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過(guò)多種形式與家長(cháng)建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通信息，還增進(jìn)了情感的交流。在家長(cháng)會(huì )上向家長(cháng)介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗，推薦一些教育方面的書(shū)籍，同時(shí)對家長(cháng)提出要求：為孩子在家里創(chuàng )造必要的學(xué)習環(huán)境，為孩子做好榜樣。對于特殊學(xué)生如經(jīng)常拖欠作業(yè)的韓佳琦、王雅蘭，通過(guò)與家長(cháng)電話(huà)聯(lián)系，督促其按時(shí)完成作業(yè)；李正偉、曹博瑄兩名學(xué)生調皮好動(dòng)，我經(jīng)常與家長(cháng)面談、或者讓本班其他學(xué)生帶話(huà)，向家長(cháng)通報他們的在校表現，與家長(cháng)共同做好教育工作。通過(guò)這些工作，使很多家長(cháng)重視了子女的教育，改進(jìn)了對子女的教育方法，增強了做家長(cháng)的責任感，收到了較好的效果。
二、工作中存在的問(wèn)題與不足：
1.對學(xué)生的書(shū)寫(xiě)要求不夠嚴格，學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)質(zhì)量較差。
2.課堂教學(xué)時(shí)間安排欠合理，經(jīng)常留給學(xué)生的作業(yè)時(shí)間過(guò)少。
3.對學(xué)生計算能力訓練堅持不夠經(jīng)常。
4.后進(jìn)生抓管不力，李成嘉、王浩、陶國富等學(xué)生變化不大。
小學(xué)三年級數學(xué)的教學(xué)工作總結3
忙碌的一學(xué)期即將結束，本學(xué)期，我擔任三年級兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)工作，平心靜氣坐下來(lái)反思一學(xué)期的教學(xué)情況，有苦、有甜，而更多的是思考！這一個(gè)學(xué)期，我轉變觀(guān)念，靈活教學(xué)，同時(shí)從各方面嚴格要求自己，積極向其他教師請教，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。
為使下一階段的工作更順利地開(kāi)展，現對本學(xué)期的工作情況作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、把握課堂教學(xué)，提高課堂效果
1、備課。
學(xué)期初，繼續研讀《數學(xué)課程標準》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內容做到心中有數。課前做到認真備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，為提高每節課的教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多媒體教學(xué)，通過(guò)培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，在按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，我不斷為自己充電，提高自身素質(zhì)，平時(shí)虛心請教其他老師。
在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在每個(gè)單元的學(xué)習上都積極征求同階段其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，積極參加校、組內教研活動(dòng)，多聽(tīng)同階段老師和學(xué)校其他老師的課，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，在實(shí)踐中改進(jìn)自己的教學(xué)工作。
2、上課。
本班學(xué)生都來(lái)自農村，數學(xué)基礎普遍較差。為了讓孩子們在原有的基礎上都有所發(fā)提高，我在班中成立“一幫一”小組，以?xún)?yōu)生來(lái)幫助后進(jìn)生，加強后進(jìn)生的課后輔導工作，課堂中創(chuàng )造機會(huì )，設計符合不同層次學(xué)生的問(wèn)題，對答對的孩子給予鼓勵，樹(shù)立后進(jìn)生的信心，培養孩子們的學(xué)習興趣，使每一位學(xué)生在一定程度上都有所提高。
同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。具體做法如下：
�。�1）創(chuàng )設各種情境，激發(fā)學(xué)生興趣。
結合本學(xué)期我的讀書(shū)計劃《培養小學(xué)生學(xué)習習慣的168個(gè)故事》和《優(yōu)秀學(xué)生的80種學(xué)習方法》，在每天的課前，我給孩子講一個(gè)小故事，目的是調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，努力養成良好的學(xué)習習慣。讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習，并主動(dòng)去探索本節課的一些知識。
與此同時(shí)，我鼓勵學(xué)生大膽提問(wèn)，并大膽講出自己的思考過(guò)程。以此來(lái)鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結學(xué)到的知識以及方法（即說(shuō)說(shuō)自己的收獲）�，F在學(xué)生普遍對數學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數學(xué)邁出了堅實(shí)的一步。
�。�2）及時(shí)復習。
新知識的遺忘規律是隨時(shí)間的延長(cháng)而減慢，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長(cháng)復習時(shí)間。這項措施非常適合小學(xué)生遺忘快、不會(huì )復習的特點(diǎn)。
在本學(xué)期我上了一節校級公開(kāi)課，課題是《年月日》，由于領(lǐng)導的信任，我還上了一節縣級公開(kāi)課，課題是《認識小數》，得到了聽(tīng)課教師的一致好評。在平時(shí)的教研活動(dòng)中，我積極參與了全校數學(xué)教師的課堂展示聽(tīng)課活動(dòng)。
從優(yōu)秀教師的課堂上學(xué)到很多實(shí)踐經(jīng)驗和課堂教學(xué)方法，自我感覺(jué)收獲很大。特別是聽(tīng)了著(zhù)名特級老師的課和講座后，更如受益匪淺。從別人的課堂上，我看到了自己的不足，今后一定在課堂教學(xué)上下大功夫，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓。
3、作業(yè)。
做到精講多練，有針對性。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)及時(shí)批改，認真對學(xué)生的每一道錯題進(jìn)行糾錯。分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
二、努力完成的教學(xué)目標：
1、會(huì )筆算三位數除除以一位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會(huì )進(jìn)行相應的乘、除法估算和筆算。
2、會(huì )口算三位數除以一位數，商是整十、整百的數。會(huì )口算整十數乘整十數，兩位數乘整十數。
3、初步認識簡(jiǎn)單的小數（小數部分不超過(guò)兩位），初步知道小數的含義，會(huì )讀、寫(xiě)小數，初步認識小數的大小，會(huì )計算一位小數的加減法。
4、認識面積的含義，能估計和測量圖形的面積，體會(huì )并認識面積單位（平方厘米、平方分米、平方米），會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算；掌握長(cháng)方形、正方形的面積公式，會(huì )用公式正確計算長(cháng)方形、正方形的面積，并能估計給定的長(cháng)方形、正方形的面積，會(huì )利用公式解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
5、了解統計圖，初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據分析；能初步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。
6、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
7、初步滲透集合和等量代換兩種思想。
8、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
9、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
三、加強對后進(jìn)生的輔導。
1、針對學(xué)生的知識水平和能力特點(diǎn)，我在開(kāi)學(xué)初就制定了培優(yōu)補差工作計劃，并在實(shí)際工作中對幾位同學(xué)，利用每天課間操時(shí)間對他們進(jìn)行輔導。
2、我還根據每次考試測驗的成績(jì)對一些成績(jì)較差的同學(xué)進(jìn)行輔導，使他們將一個(gè)單元里掌握不夠好的知識及時(shí)掌握好。
3、實(shí)施學(xué)生奮斗目標跟蹤制度。
在一開(kāi)學(xué)，我根據學(xué)生的能力水平制定了每次考試的奮斗目標，并要求學(xué)生朝著(zhù)自己的目標努力奮斗。每次考試后，指導學(xué)生對照自己的奮斗目標，表?yè)P達標的同學(xué)，鼓勵沒(méi)有達標的同學(xué)繼續努力，真正達到了奮斗目標跟蹤制度對學(xué)生的激勵作用。
四、教學(xué)效果反思及以后努力方向
通過(guò)一學(xué)期的努力，所教學(xué)生的成績(jì)都有了不同程度的提高，學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性也空前高漲，每次教學(xué)檢測測試，成績(jì)較令人滿(mǎn)意。在看到成績(jì)的同時(shí)，不足的地方也有不少，如：有一部分學(xué)生因為知識斷層，基礎較差，欠缺學(xué)習自覺(jué)性，學(xué)習目標不明確。致使成績(jì)未達目標。
個(gè)別學(xué)生平時(shí)做題不認真，太粗心，出現抄錯數字、計算失誤等情況，之后又不注意認真檢查。所以我在以后的工作中要注意：
1、進(jìn)一步強化計算訓練，做到每一單元口算、筆算、估算人人過(guò)關(guān)，努力使學(xué)生在計算速度和巧算上爭取有大的提高。
2、培養學(xué)生認真讀題、審題、做后認真檢查的好習慣。
3、幫助潛能生找出知識上的斷層和不足，有目的有針對性的補缺補差，使他們能努力趕上。
總之，在以后的教學(xué)工作中，我會(huì )繼續不斷努力，總結經(jīng)驗教訓，力求提高自己的教學(xué)水平，多下功夫加強對個(gè)別后進(jìn)生的輔導。相信一切問(wèn)題都會(huì )迎刃而解。
同時(shí)，我要在知識學(xué)習的過(guò)程中；注意學(xué)生能力的培養及習慣的養成。努力使他們掌握優(yōu)秀的數學(xué)學(xué)習方法，為他們一生的學(xué)習打下良好的基礎而做出自己的努力！
小學(xué)三年級數學(xué)的教學(xué)工作總結4
本學(xué)期我擔任我校三（1）班數學(xué)科的教學(xué)工作。在教學(xué)中積極實(shí)施“高效課堂”的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習問(wèn)題意識，組織學(xué)生以自主、探究和合作的學(xué)習方式進(jìn)行學(xué)習，耐心引導學(xué)生參與學(xué)習的全過(guò)程。三年級數學(xué)教學(xué)，重在培養學(xué)生的初步抽象能力、概括能力，分析、綜合能力，判斷、推理能力和思維的靈活性，運用所學(xué)知識解決問(wèn)題的能力等等，著(zhù)眼于發(fā)展學(xué)生的數學(xué)素養。通過(guò)讓學(xué)生多了解體驗數學(xué)知識的來(lái)源和用途，培養學(xué)生良好的行為習慣。在教學(xué)過(guò)程中主要做到以下幾點(diǎn)：
一、教育教學(xué)方面：
�。ㄒ唬�、堅持以“高效課堂”為教學(xué)組織模式。
1、備課。
學(xué)期初，認真閱讀了《數學(xué)課程標準》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內容做到心中有數；學(xué)期中，首先進(jìn)行了單元備課，掌握每一部分知識在單元中，在整冊書(shū)中的地位，作用。堅持設計好“導學(xué)案”，思考怎樣引導學(xué)生質(zhì)疑，怎樣引導學(xué)生學(xué)，學(xué)生將會(huì )產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課中體現教師的引導，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習過(guò)程。充分理解課后習題的'作用，設計好練習。
2、堅持以“高效課堂”的模式來(lái)上課。
�。�1）堅持實(shí)施“高效課堂”，創(chuàng )設各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手，動(dòng)口，動(dòng)眼，動(dòng)腦；針對教學(xué)重，難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結果，讓學(xué)生進(jìn)行比較，交流，討論，從中掌握知識，培養能力；讓學(xué)生練習在同層次的習題，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維；盡量讓學(xué)生自己小結學(xué)到的知識以及方法。
�。�2）及時(shí)練習鞏固。我的做法是：新授知識基本上是當天或第二天復習，以后再逐漸延長(cháng)復習時(shí)間。該方法非常適合低年級學(xué)生遺忘快，不會(huì )復習的缺點(diǎn)。
�。�3）認真對所學(xué)知識進(jìn)行整理復習。一般做到一小節一整理，形成每節知識串；每單元整理復習形成知識鏈；一學(xué)期對整冊書(shū)進(jìn)行整理復習。學(xué)生經(jīng)歷教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過(guò)程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習遷移，給學(xué)生的創(chuàng )新、實(shí)踐提供了可能。
3、認真批改作業(yè)。
針對不同的練習錯誤進(jìn)行面批，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，點(diǎn)出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正后，給予好的評價(jià)，鼓勵學(xué)生獨立完成作業(yè)。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。
4、注重對學(xué)困生的輔導。
對學(xué)困生進(jìn)行分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習，注重學(xué)習過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養他們的學(xué)習興趣，提高學(xué)習自信心，對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè )于思考。
�。ǘ�、設計符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
三年級學(xué)生掌握的數學(xué)知識不算多，接觸社會(huì )的范圍也比較窄。因此根據學(xué)生的實(shí)際情況設計出“有效”的活動(dòng)形式。讓學(xué)生通過(guò)測量自己的體重，加深對重量單位的理解。測量身高，加深對長(cháng)度單位的理解。提高了實(shí)踐活動(dòng)的能力。
�。ㄈ�、積極滲透環(huán)保教育，關(guān)心環(huán)保。
在教育過(guò)程中，出現一些應用題，如：用紙對折、拼圖等。在完成知識教育后，教育學(xué)生將剩余的紙千萬(wàn)不能亂丟，應養成講衛生，保護環(huán)境的良好習慣。
�。ㄋ模�、勤與家長(cháng)溝通，實(shí)現共同教育。
與家長(cháng)常聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺，讓家長(cháng)及時(shí)了解孩子在校的學(xué)習生活情況，與此同時(shí)，教師更能加深對學(xué)生個(gè)性的了解，做到因材施教。
�。ㄎ澹�、積極參加教研活動(dòng)。
積極參加本校的教學(xué)科研活動(dòng)，并堅持詳細做好聽(tīng)課筆記。認真參加教學(xué)預案設計，聽(tīng)、評課活動(dòng)，主動(dòng)向老教師請教教法，并虛心學(xué)習。本學(xué)期撰寫(xiě)了自己的多篇教育教學(xué)心得、教學(xué)反思，并參加了國家級和省級的教學(xué)設計論文競賽，并取得了較好的成績(jì)。
二、不足之處
1、有些家長(cháng)在那個(gè)對孩子的學(xué)習不夠重視，主要表現在：家長(cháng)不配合造成了學(xué)習成績(jì)差。
2、還有一部分學(xué)生不認真審題，書(shū)寫(xiě)不認真。
3、學(xué)生隨堂練習中由于時(shí)間緊，練習的不夠深，學(xué)生的自學(xué)意思薄弱，個(gè)別學(xué)生上課小動(dòng)作多，聽(tīng)課不認真。
4、一部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度不端正。
三、今后改進(jìn)措施
1、培養學(xué)生良好的解題習慣。減少學(xué)生因不良的學(xué)習習慣造成作業(yè)上所反映的審題不仔細、抄錯數字等現象。
2、針對作業(yè)中暴露的問(wèn)題及平時(shí)教學(xué)中存在的問(wèn)題，在今后的教學(xué)中進(jìn)一步加強研究，加強互相之間的合作、互助，針對學(xué)生個(gè)別差異進(jìn)行差異教學(xué)和個(gè)別指導，特別是對學(xué)習有困難的學(xué)生要加強雙基訓練，落實(shí)到位，使每位學(xué)生都能在原有基礎上有所提高。
3、加強連續進(jìn)位加減法、連續進(jìn)位乘法計算的訓練。
4、重視基本算理教學(xué)，在教學(xué)中要減少機械的、單調的重復訓練，而應多設計一些有層次的變式訓練，以提高學(xué)生對于概念正確地、全面地認識。減少學(xué)生因錯誤地或片面地理解概念造成的失誤。
小學(xué)三年級數學(xué)的教學(xué)工作總結5
三年級數學(xué)是小學(xué)階段的一個(gè)過(guò)度階段，有著(zhù)非常重要的位置，現將這期的工作總結如下，以便總結經(jīng)驗，找出不足，完善提高。
一、師德方面
以認真負責的態(tài)度上好每堂課；用滿(mǎn)腔的愛(ài)關(guān)心學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習，生活，積極做好學(xué)生的思想工作，循循善誘，既教書(shū)又育人。能主動(dòng)、認真地服從和配合學(xué)校各級領(lǐng)導安排的工作，與同事們團結協(xié)作，相互幫助，共同完成學(xué)校交給的各項工作任務(wù)。
二、學(xué)習態(tài)度
新時(shí)代要求教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識，要有終身學(xué)習的觀(guān)念，具備淵博的知識和多方面的才能對每一位教師來(lái)說(shuō)很重要。因為我們的產(chǎn)品會(huì )說(shuō)話(huà)，會(huì )思考，他們什么問(wèn)題都會(huì )提出來(lái)，而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。沒(méi)有廣博的知識，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。
三、數學(xué)教學(xué)
著(zhù)名教育心理學(xué)家布魯納認為：“認知是一個(gè)過(guò)程，而不是一個(gè)結果。＂因此，他強調“教一個(gè)人某門(mén)學(xué)科，不是要他把一些結果記下來(lái)，而是教他參與把知識建立起來(lái)的過(guò)程�！蔽以诮虒W(xué)課堂教學(xué)中正確處理好教與學(xué)的關(guān)系，學(xué)與導的關(guān)系，把教與學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)生的學(xué)上，在教法上著(zhù)眼于導，以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)參與構建知識的過(guò)程，促使學(xué)生樂(lè )學(xué)，會(huì )學(xué)，善學(xué)。本期完成了兩位數乘兩位數，長(cháng)方形和正方形的面積，三位數除以一位數的除法，統計，小數的初步認識等9個(gè)單元的教學(xué)目標。
總之，在整個(gè)教學(xué)工作只，我認真地備好每一節課，在備課中，我認真鉆研教材、教學(xué)用書(shū)。學(xué)習好新教學(xué)大綱，虛心地學(xué)習別人的先進(jìn)經(jīng)驗。力求吃透教材，找準重點(diǎn)、難點(diǎn)。認真的上好每一節課，上課時(shí)認真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。運用多種教學(xué)方法。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性。
在教學(xué)中，有意識地通過(guò)生活、實(shí)例、活動(dòng)、游戲等形式引入新知識點(diǎn)，讓學(xué)生感受數學(xué)知識在日常生活中處處存在。并通過(guò)學(xué)生的親身感受、操作、實(shí)踐、體驗、討論等方法，創(chuàng )設情景來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，實(shí)現了學(xué)生感知知識構建的過(guò)程。我們常說(shuō)，要給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水，但在現在創(chuàng )新與改革不斷變化的新時(shí)代，看來(lái)已經(jīng)不夠了。
授人以魚(yú)，不如授人以漁，教師更重要的考慮是應該教會(huì )學(xué)生如何尋找水源，解決用水問(wèn)題。這必然給我們的教師提出新的要求與挑戰：如何學(xué)會(huì )掌握富有時(shí)代特色的先進(jìn)理念；如何面對新標準、新教材的承接與變化；如何面對個(gè)性化的學(xué)生，等等，都是我必須去思考和面對的問(wèn)題，我愿與學(xué)生同行，與時(shí)代同行。
小學(xué)三年級數學(xué)的教學(xué)工作總結6
本學(xué)期的教學(xué)工作，有條不紊，腳踏實(shí)地，在平凡中有創(chuàng )新，在忙碌中有收獲�，F將一學(xué)期的工作總結如下：
一、認真鉆研業(yè)務(wù)、準確傳授知識。這學(xué)期我繼續擔任三年級數學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)中我還是首先認真學(xué)習新課標，認真鉆研教材，為了準確的傳授知識和找出知識傳授的捷徑，我經(jīng)常閱讀教育報刊雜志，請教有經(jīng)驗的老師。
二、嚴格要求學(xué)生。針對本班的知識基礎和學(xué)生情況，在平時(shí)教學(xué)中我采取書(shū)上的題學(xué)生做完后教師挨看，我認為這樣能準確掌握學(xué)生學(xué)得怎么樣，學(xué)生做的思考題每題必看，這樣能防止學(xué)生偷懶不做，學(xué)生課余作業(yè)每人必看。學(xué)完一個(gè)單元就進(jìn)行測驗，測驗試卷同家長(cháng)見(jiàn)面，以便家長(cháng)了解學(xué)生在校學(xué)習情況。復習階段，首先對課本進(jìn)行詳細復習，然后采取復習與測驗相結合的方法。
三、致力于數學(xué)教學(xué)的優(yōu)化
1.注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會(huì )讓學(xué)生昏昏欲睡，為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng )設良好的課堂教學(xué)氛圍，盡量給學(xué)生創(chuàng )設喜聞樂(lè )見(jiàn)的學(xué)習情景，使學(xué)生能比較直觀(guān)形象地理解知識。
2.注重作業(yè)的開(kāi)放性。開(kāi)放性的問(wèn)題能活躍學(xué)生解決問(wèn)題的思維，提高學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。
3.注重學(xué)科的多元整合。如教學(xué)列式解文字題時(shí)，引導學(xué)生應用語(yǔ)文里縮句的方法進(jìn)行審題，從而使學(xué)生能較好地理解題意，正確地列式解答。
4.注重與學(xué)生的情感交流�！袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁。理解學(xué)生就是要以飽滿(mǎn)的熱情和充沛的精力投入來(lái)感染學(xué)生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當學(xué)生取得好成績(jì)，獲得成功時(shí)，要給以祝賀和鼓勵，當學(xué)生遇到困難，遭受挫折時(shí)，要給以安慰和支持。讓學(xué)生感受到老師在與他們同甘共苦，使之明了老師的一片真誠與苦心。
四、積極參加教研組舉行的各種活動(dòng)，并且根據課題組的分工認真完成了兩個(gè)調查報告和三年級上冊數學(xué)的習題集的編寫(xiě)。從這些工作中，我感到自己在一點(diǎn)一點(diǎn)在進(jìn)步。
回顧這一學(xué)期，心中如秋水般清澈平和，精誠合作是我們的行為準則，溝通信任是我們處事的方式，我們用真誠的努力去實(shí)踐著(zhù)我們共同的誓言：為了孩子的明天，我們甘做人梯，甘為儒牛。落紅不是無(wú)情物，化做春泥更護花。
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