六年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結（精選6篇）
無(wú)情的時(shí)光老人像一陣寒風(fēng)，走得無(wú)聲又匆匆，回顧過(guò)去這段教學(xué)工作，我們都取得了很大的進(jìn)步，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)總結了。那么如何做出一份高質(zhì)量的教學(xué)總結呢？下面是小編幫大家整理的六年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結（精選6篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
六年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結1
一個(gè)學(xué)期就這樣悄無(wú)聲息的溜走了，又是我提筆寫(xiě)總結的時(shí)候了，六年了，在孩子的整個(gè)生命歷程中它不算長(cháng)，但他卻是孩子生命歷程中極為重要的一段旅程。他們從膽小變得勇敢，從幼稚變得成熟，從無(wú)知變得懂事。在這六年里，我究竟給了孩子什么。當我一次又一次的想這個(gè)問(wèn)題時(shí)，我的大腦一片茫然，似乎沒(méi)有給孩子留下多少有價(jià)值的東西。如果一定要寫(xiě)，我勉強從三方面談?wù)劇?/p>
第一、培養了孩子良好的讀書(shū)習慣。
“閱讀滋養底氣，思考帶來(lái)靈氣”可能是我對這句話(huà)的無(wú)限相信，所以我一直認為語(yǔ)文學(xué)習如果脫離了大量的課外閱讀，那只能是無(wú)本之木無(wú)源之水。于是，在我剛接手這個(gè)班時(shí)就制定了詳細的課外閱讀計劃。
二年級時(shí)我要求孩子每天回家讀一個(gè)童話(huà)故事，為了便于檢查，第二天的晨誦課占用五六分鐘，要求孩子將昨天讀的故事講給同伴聽(tīng)。如果孩子讀了兩個(gè)或更多個(gè)，那就利用課余時(shí)間講給我聽(tīng)，每天聽(tīng)后都給孩子小小的獎勵，當然我的要求很低，只要孩子能用一兩句話(huà)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)故事情節即可。這樣一來(lái)既落實(shí)了讀這個(gè)作業(yè)，又鍛煉了孩子的語(yǔ)言表述能力，同時(shí)也激勵了那部分學(xué)有余力的孩子能更多的涉獵課外閱讀。
三年級時(shí)，我還是要求孩子每天回家繼續閱讀童話(huà)故事，第二天早上繼續檢查。除此之外，我還將課堂上的大量時(shí)間節約出來(lái)作為獎勵讓孩子進(jìn)行閱讀。比如孩子完成作業(yè)的質(zhì)量高，上課積極回答問(wèn)題，遵守課堂紀律等等都可以換取閱讀故事的時(shí)間。在這種激勵措施下，我發(fā)現孩子漸漸的不認為讀書(shū)是一種作業(yè)與負擔了，甚至將它當成了一種榮耀。
四年級時(shí)，我們主要以閱讀整本書(shū)為主。在閱讀整本書(shū)的過(guò)程中，剛開(kāi)始孩子們不是很樂(lè )意，總感覺(jué)有一定的難度，記得在這個(gè)時(shí)候有很多孩子如果你一不留神就要偷懶。于是我每天布置讀書(shū)作業(yè)時(shí)就要求孩子在所讀內容上進(jìn)行圈點(diǎn)批畫(huà)，讀完一個(gè)章節就在后面寫(xiě)簡(jiǎn)單的感受。一年下來(lái)，閱讀量最少的同學(xué)也達到了16本的量，在我看來(lái)這是個(gè)很了不起的數字了。
五年級時(shí)，我們繼續讀整本書(shū)，剛開(kāi)始檢查的辦法還是同四年級一樣，這樣的檢查大概持續到五年級上學(xué)期結束。五年級下學(xué)期到六年級的現在我們沒(méi)有了任何監控措施，因為孩子們已經(jīng)徹底喜歡上讀書(shū)了，你布不布置孩子們都能夠自覺(jué)主動(dòng)的去看。每天早上當我走進(jìn)教室看到的是孩子們靜悄悄的讀書(shū)身影，中午早到校的孩子更是將這段時(shí)間當成了寶，生怕上課鈴響破壞了他們如癡如醉的美好境界�，F在他們讀的都是大部頭的小說(shuō)，有時(shí)讀著(zhù)讀著(zhù)就忘記完成家庭作業(yè)了，因為這也沒(méi)少遭家長(cháng)的訓斥。但是，讀書(shū)確實(shí)給孩子們帶來(lái)了精神上的愉悅與成績(jì)上的提高，絕大部分的孩子面對作文沒(méi)有畏難情緒，在有限的時(shí)間內能洋洋灑灑寫(xiě)出很有品味的作文。所以在每次測試時(shí)在同年級中總是有一定的優(yōu)勢。在這種良性循環(huán)的過(guò)程中更進(jìn)一步的將孩子推向了閱讀的高峰。
寫(xiě)在紙上的這個(gè)過(guò)程看上似乎進(jìn)行的很順暢，但是在整個(gè)實(shí)踐的過(guò)程中是很艱辛的，這里需要老師有極大的耐心，同時(shí)還應充滿(mǎn)對學(xué)生肯定能喜歡上閱讀的極大信心。只有這樣你才能堅定的走下去，直到嘗到閱讀的甜頭。我不敢肯定所有的孩子今后的語(yǔ)文路能走的很順利，但是我堅信大部分孩子以后會(huì )與書(shū)為伴，讓讀書(shū)成為一種習慣，像呼吸一樣自然。
第二、培養了孩子良好的書(shū)寫(xiě)習慣
我們班的孩子不敢說(shuō)個(gè)個(gè)能寫(xiě)漂亮字，但敢說(shuō)個(gè)個(gè)能寫(xiě)規范字。一直以來(lái)我與孩子常說(shuō)的一句話(huà)就是“提筆即練字”。不管是課堂作業(yè)還是家庭作業(yè)在書(shū)寫(xiě)上我總是嚴格的要求，寫(xiě)不到我認為的從他自身來(lái)看最好就不能算完成作業(yè)。還有就是我將書(shū)寫(xiě)的作業(yè)大部分放在課堂上進(jìn)行，久而久之孩子們養成了好的書(shū)寫(xiě)習慣。慢慢的不是說(shuō)老師要求我才寫(xiě)好，而是寫(xiě)不好自己也過(guò)不去。
第三、我沒(méi)有放棄每一個(gè)學(xué)生
我的教學(xué)原則是，班里的孩子能飛的就讓他們飛起來(lái)，能跑得就讓他們跑起來(lái)，不能跑得就要他們走起來(lái)，即使連走也有困難那就讓他們慢慢的爬。從始至終我尊重每個(gè)孩子，每個(gè)孩子在與昨天的自己對比時(shí)都會(huì )有不同程度的進(jìn)步，所以我們班的所謂差生每天都是很樂(lè )觀(guān)的，從他們的身上看不到“自卑”兩個(gè)字�？梢哉f(shuō)我從來(lái)不橫向比較孩子，而是縱向看他個(gè)人的發(fā)展，只要今天的自己勝過(guò)昨天的自己那就是進(jìn)步，就能得到肯定。
總結的時(shí)候恰是反思的時(shí)候，反思的時(shí)候恰是進(jìn)步的時(shí)候，這不我發(fā)現了自己存在的問(wèn)題及今后努力的方向。
1.不要急于讓孩子讀整本書(shū)，因為孩子的閱讀認知能力是螺旋上升的，在他們讀到一定程度時(shí)自然而然會(huì )選擇更高層次的讀物，這樣就能解決孩子剛開(kāi)始不愿讀整本書(shū)的問(wèn)題。
2.以后要盡量縮減老師的講，將大量的時(shí)間還給學(xué)生用來(lái)讀書(shū)。課堂上因為老師對教材內容的分析過(guò)多，所以不能將課外閱讀放在課堂上進(jìn)行，這樣在讀的質(zhì)量把握上還是很欠缺。
3.從一年級開(kāi)始就應該制定六年來(lái)要讀的書(shū)目，這樣閱讀就有梯度有方向，不會(huì )有太大的隨機性，老師能有條不紊的按計劃執行，學(xué)生的收益將會(huì )更大。
4.多開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)，人們常說(shuō)：“你與別人交換一個(gè)蘋(píng)果，最后得到的還是一個(gè)蘋(píng)果；但是你與別人交換一個(gè)思想，那你得到的就是兩個(gè)�！痹诮涣鞯倪^(guò)程中促進(jìn)學(xué)生的成長(cháng)，因為同伴的互學(xué)是永無(wú)止境的。
5.書(shū)寫(xiě)還要有老師更多的指導，在寫(xiě)規范的基礎上盡量讓孩子將字寫(xiě)漂亮了。
6.找更多的時(shí)間給與后進(jìn)生幫助，對于一個(gè)班來(lái)說(shuō)他們可能只是我們一個(gè)普普通通的學(xué)生，但是對于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，這是他們全部的希望，這些孩子更需要老師的關(guān)注。
六年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結2
時(shí)光飛逝，歲月如流，六年級的教學(xué)一晃而過(guò)。作為六（2）班的語(yǔ)文教師，在學(xué)生畢業(yè)之后，靜下心來(lái)，收拾一下這半年的忙亂，反思一下一學(xué)期工作的得失，幾多感慨幾多欣慰，又有幾多遺憾在心頭！
一、工作壓力
這學(xué)期，剛調來(lái)到這所學(xué)校，就擔任六年級（2）班的語(yǔ)文教學(xué)工作，我倍感壓力。畢竟，以前我并沒(méi)有從事過(guò)六年級的語(yǔ)文教學(xué)工作，面對很多問(wèn)題，我都感到很陌生，但學(xué)校的領(lǐng)導和有經(jīng)驗的老教師對我都很關(guān)心，這讓我有了勇氣去面對這項嚴峻的挑戰。帶著(zhù)這樣的心理，我開(kāi)始了六年級的語(yǔ)文教學(xué)工作。
然而，教學(xué)就是教學(xué)，有教者就必然有學(xué)者。要想有成功，離不開(kāi)教，也離不開(kāi)學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的。工作中，我有時(shí)心急如焚，想一口吃成胖子；有時(shí)，只顧鉆透教材，傳達更多的`信息；有時(shí)……總之，在工作的過(guò)程中，經(jīng)常忽略了學(xué)生的實(shí)際情況，造成了學(xué)生學(xué)習效果的“波瀾起伏”。痛定思痛，認識到不管想法怎么樣，還必須要了解和分析學(xué)生情況，有針對地教才行。
我慢慢地沉下心來(lái)，穩下勁來(lái)，了解學(xué)生，分析學(xué)生，改變學(xué)生。同時(shí)，我也認真地向六年級的有經(jīng)驗老教師學(xué)習，認認真真，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習。終于，慢慢地扭轉了學(xué)生學(xué)習波動(dòng)大的局面。讓尖子生做到穩，中等生做到實(shí)，后進(jìn)生做到不斷進(jìn)步！
二、經(jīng)驗、成績(jì)
一學(xué)期的努力，讓我收獲很多。首先，六年級的語(yǔ)文教學(xué)工作讓我改進(jìn)了工作作風(fēng)，成長(cháng)了很多�？旃澴�，高效率，忙碌中體驗著(zhù)快樂(lè )，緊張中帶著(zhù)喜悅。我想以后的工作中，我會(huì )更加清楚地認識自己，更加深刻地認識到工作帶給人的快樂(lè )。我會(huì )為此而快樂(lè )！
其次，在我和龍老師以及學(xué)生們地共同努力下，學(xué)生也取得了許多可喜的成績(jì)！班上的紀律有了很大的改善，一些后進(jìn)生在教學(xué)的過(guò)程中，也能漸漸改變學(xué)習的態(tài)度，成績(jì)穩步上升。
三、不足、遺憾
當戀戀不舍地送走這一屆的學(xué)生時(shí)，心中總有幾分遺憾和愧疚，總覺(jué)得還有許多同學(xué)應比現在更好一些才對；有些工作應該能做的更好一點(diǎn)才是。
子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜�！睍r(shí)間地流逝，六年級的教學(xué)任務(wù)也告一段落，當我想我在這一學(xué)期的工作中，教了不少，也學(xué)了不少，它們一定會(huì )為我以后的工作打下扎實(shí)的基礎。
六年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結3
轉眼，一學(xué)期的教育教學(xué)工作即將結束了。本學(xué)期，我擔任的是六年級（1）班語(yǔ)文下冊教學(xué)工作�；仡欉@一學(xué)期以來(lái)，我們六（1）班在學(xué)校領(lǐng)導的大力支持下，在家長(cháng)的積極配合和耐心幫助下，通過(guò)全體師生的共同努力，圓滿(mǎn)地完成了語(yǔ)文教學(xué)工作任務(wù)，并取得了一定的成績(jì)，現將具體工作總結如下：
一、熱愛(ài)本職工作，關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生
作為一名人民教師，我時(shí)刻提醒自己：以一名合格的人民教師標準要求自己；作為一名農村小學(xué)教師，我熱愛(ài)教育，熱愛(ài)學(xué)生，以校為家，盡自己的能力做好學(xué)校交給我的各項工作，熱心幫助同事,不早退不遲到,認真學(xué)習新的教育理論,以新的教學(xué)方法指導教學(xué),從而不斷提高自己的教學(xué)方法.我嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)業(yè)成績(jì)不斷提高.
二、潛心鉆研，認真上好每節課
1、通過(guò)培養學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生學(xué)習的積極性
語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。本冊教材中有很多感人的故事，有很多文質(zhì)兼美的文章，而且文章中蘊含的知識點(diǎn)比較豐富。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。通過(guò)音樂(lè )、故事等，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，在不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。在語(yǔ)文教學(xué)中，我會(huì )引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，我穿針引線(xiàn)，巧妙點(diǎn)撥，讓學(xué)生在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。
2、重視朗讀品析感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要內容。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，引導學(xué)生對課文進(jìn)行品析，在品析中深化理解，升華認識。
3、注重課內外結合。
在課程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。我讓學(xué)生閱讀大量的課外書(shū)籍，本學(xué)期，同學(xué)們閱讀《水滸傳》、《魯賓遜漂流記》、《假如給我三天光明，還有許多經(jīng)典古詩(shī)詞等課外書(shū)；通過(guò)這些閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。
同時(shí)，我還組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。讓他們動(dòng)手制作工藝品，辦展覽，然后寫(xiě)心得體會(huì )，把語(yǔ)文教學(xué)與生活實(shí)際結合起來(lái)。孩子們興趣高昂，能力得到了培養。
三、關(guān)愛(ài)學(xué)生，輔導學(xué)困生
為了讓每個(gè)學(xué)生都能有所進(jìn)步，課堂上我關(guān)注每個(gè)學(xué)生，課下，我幫助輔導學(xué)困生。根據每個(gè)學(xué)生的不同情況，制定輔導計劃，成立“一幫一同成長(cháng)”互幫小組。在全體師生的共同努力下，全班43名學(xué)生個(gè)個(gè)朝氣蓬勃，學(xué)習興趣濃厚，在各種考試中都取得了優(yōu)異的成績(jì)。
教學(xué)有法，教無(wú)定法，在今后的教學(xué)中，我將繼續鉆研，不斷提高了教學(xué)效率。
四、不足、遺憾
當戀戀不舍地送走這一屆的學(xué)生時(shí)，心中總有幾分遺憾和愧疚，總覺(jué)得還有許多同學(xué)應比現在更好一些才對；有些工作應該能做的更好一點(diǎn)才是。比如，像這一屆的石志勇、龍明童。楊培等同學(xué)的學(xué)習習慣不好，可以多加引導，加以改進(jìn)。學(xué)生的學(xué)習能力還可以從更多的方面去培養等等。 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜�！睍r(shí)間地流逝，六年級的教學(xué)任務(wù)也告一段落，當我想我在這一年的工作中，教了不少，也學(xué)了不少，它們一定會(huì )為我以后的工作打下扎實(shí)的基礎。
教學(xué)有法，教無(wú)定法，在今后的教學(xué)中，我將繼續鉆研，不斷提高了教學(xué)效率。
六年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結4
一、學(xué)生基本情況概述
六（2）班這個(gè)班集體是個(gè)團結和諧的集體，是個(gè)積極向上的班級。學(xué)生個(gè)性比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、學(xué)困生占較大多數，尖子生相對較少。因此，在教學(xué)中，要了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教。
二、本學(xué)期，教學(xué)中取得的成績(jì)與經(jīng)驗
教學(xué)中，我覺(jué)得備課是一個(gè)必不可少，是十分重要的環(huán)節，既要備學(xué)生，又要備教法。備課不充分，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和學(xué)生的積極性。因此，每天我都花費大量的時(shí)間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
三、在教學(xué)中，采取的教學(xué)方法和措施
要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文，讓學(xué)生對語(yǔ)文有興趣。否則學(xué)生對這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也就根本學(xué)不好了。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些故事，讓學(xué)生更了解語(yǔ)文，更喜歡學(xué)習語(yǔ)文。因為只有語(yǔ)文水平提高，才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫(xiě)作能力，對成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。我根據不同的課型，設計不同的導入方式。用多媒體展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。
因為語(yǔ)文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習中，會(huì )出現好差分化現象，差生面擴大，會(huì )嚴重影響班內的學(xué)習風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分學(xué)困生進(jìn)行有計劃的輔導。對平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，我采取集體輔導的方法，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會(huì )，讓他們發(fā)揮應有水平；對肯學(xué)能力不強的同學(xué)進(jìn)行適當引導，耐心輔導，慢慢提高他們的成績(jì)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績(jì)有望搞提高；對紀律松散，學(xué)習不認真，基礎又不好的同學(xué)，主要利用進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導，利用優(yōu)等生來(lái)幫助他們，成立“一幫一對紅”互幫小組。只要堅持輔導，這些同學(xué)基礎重新建立起來(lái)，以后上課的效果就會(huì )更好。
除了抓課堂教學(xué)效果之外，我還注意讓學(xué)生多讀，多講，多練，多讀課外書(shū)籍，多積累課外知識。為此，在早讀時(shí)，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
四、今后努力的方向
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試就是一種檢驗。無(wú)論成績(jì)高低，都體現了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。當然這并不是最重要的，重要的是在以后后如何自我提高，如何提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì )繼續努力，多學(xué)，多想，爭取進(jìn)步。
六年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結5
日子過(guò)得真快，轉眼間，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作曾經(jīng)完畢了。在校指導和同事們的協(xié)助下，我順利地完成了本學(xué)期的工作。本學(xué)期我擔任六年級兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)，回憶這一學(xué)年，既繁忙，又充實(shí)，有許多值得總結和深思的中央�，F總結如下：
一、理解班級語(yǔ)文程度的實(shí)踐狀況。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是互相聯(lián)絡(luò )，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。一方面，學(xué)生聽(tīng)說(shuō)的才能相對較弱，語(yǔ)文語(yǔ)感教學(xué)的功用相對要難得多。另一方面，六（1）班的同窗比擬活潑，上課氛圍積極，優(yōu)秀生比六（2）班相對多一些，而六（1）班學(xué)生上課過(guò)于活潑，有急躁的缺點(diǎn)。因而，我備課時(shí)也要留意到這點(diǎn)，努力發(fā)明好的教學(xué)效果。從此能夠看出，理解及剖析學(xué)生實(shí)踐狀況，腳踏實(shí)地，詳細問(wèn)題詳細剖析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。
二、注重朗誦品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。
語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描繪的美好，言語(yǔ)運用的精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解論述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生逐個(gè)感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們能夠在閱讀中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對言語(yǔ)文字重復誦讀，以悟出言語(yǔ)豐厚的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的根底上，引導學(xué)生居高臨下地對課文停止品評，在品評中深化了解，升華認識，填補空白。在閱讀教學(xué)中，我主要抓住作者的描寫(xiě)手法，感悟比喻、擬人、排比等修辭辦法的用途，進(jìn)而有感情地朗誦，寫(xiě)出本人的感悟，這樣引導學(xué)生選擇本人閱讀感悟的精髓，停止詳細表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認識。
三、重學(xué)問(wèn)遷移，重課內外分離
本學(xué)期，我繼續以課堂學(xué)習為中心，能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活范疇自然延伸和拓展，使課堂鍛煉與課外行為鍛煉構成有序、有趣、有力、有效的分離，獲得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。有意讓學(xué)生將課外學(xué)到的詞語(yǔ)遷移到課堂學(xué)習中來(lái)，停止展現、交流，這是激起學(xué)生課外閱讀興味的重要辦法。也會(huì )大大激起學(xué)生在平常學(xué)習中養成隨時(shí)積聚的好習氣！讓學(xué)生閱讀大量的課外書(shū)；經(jīng)過(guò)這些搜集與閱讀，為深化了解課文內容奠定了根底。
四、留意字詞句的積聚，抓好根底學(xué)問(wèn)的學(xué)習
六年級學(xué)生學(xué)習字、詞、句，需求學(xué)習一些語(yǔ)文根底學(xué)問(wèn)。如動(dòng)詞、暗喻（是）、連綿詞、成語(yǔ)中的對應、反問(wèn)句、祈使句、多義字、語(yǔ)氣詞、代詞、轉機句前后語(yǔ)義的輕重、古今詞義的演化等等，語(yǔ)文根底學(xué)問(wèn)是為學(xué)習語(yǔ)文效勞的，完整避開(kāi)將不利于語(yǔ)文教學(xué)，但不能走“以傳授學(xué)問(wèn)為主要教學(xué)內容，以強化記憶為主要教學(xué)手腕，以考試為最終歸宿”的老路。語(yǔ)文教員要留意把握好語(yǔ)文學(xué)問(wèn)教學(xué)的“度”�？偟臏世K是“有用”“精要”“好懂”。刪繁就簡(jiǎn)，深化淺出，學(xué)致使用。要依照《課標》的請求去做：“不宜刻意追求語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的系統和完好�！�
這里有最好的辦法，就是做好摘錄披錄筆記。畫(huà)出本人喜歡的重點(diǎn)詞句，記下不懂得問(wèn)題，作簡(jiǎn)單的歸結概括，還能夠在課文旁邊寫(xiě)一寫(xiě)本人的想法，提出了批注的請求。我讓學(xué)生分離課后考慮題和金鑰匙的提示，經(jīng)過(guò)批注領(lǐng)會(huì )和運用歸結文章主要內容的辦法：邊默讀邊畫(huà)邊批注，想想每段寫(xiě)的是什么；把各段的意義連起來(lái)，劃出文章的綜述段，把握課文的主要內容。圈點(diǎn)批注的重要性：減少環(huán)節，進(jìn)步閱讀效率。
五、拓寬學(xué)生學(xué)問(wèn)面，恰當添加一些閱讀資料
本學(xué)期，繼續采取以一篇帶多篇的閱讀辦法，先后為學(xué)生引薦了十多篇文章和許多優(yōu)秀書(shū)目，引導孩子們多讀書(shū)，讀好書(shū)。本冊教材呈現了文言文，我借機給學(xué)生補充了《弄巧成拙》、《守株待兔》等文言成語(yǔ)典故，惹起了學(xué)生們對古文的閱讀興味。我想，這些，不論是考試需求還是不需求，只需是對學(xué)生有用的，我們就應該去做。
六、扎扎實(shí)實(shí)地搞好語(yǔ)文綜合理論活動(dòng)
北師大教材特別注重語(yǔ)文的綜合性學(xué)習，本學(xué)期，在任務(wù)重時(shí)間緊的狀況下，我還是依據學(xué)生和教材運用的實(shí)踐，舉行了一系列生動(dòng)有趣的語(yǔ)文理論活動(dòng)，大大激起了學(xué)生學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的積極性。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無(wú)論成果上下，都表現了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我進(jìn)步，如何共同進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文程度。因而，無(wú)論怎樣辛勞，我都會(huì )繼續努力，多問(wèn)，多想，爭取進(jìn)步。
六年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結6
本學(xué)期已經(jīng)結束，圓滿(mǎn)完成期初制定的教學(xué)工作任務(wù)，現在對本期六年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結如下。
一、基本情況
本班有學(xué)生38人，男19人，女17人。
這學(xué)期是學(xué)生在小學(xué)待的最后半年，學(xué)生本人、家長(cháng)都充滿(mǎn)期望，希望以?xún)?yōu)異的成績(jì)進(jìn)入更高一級學(xué)校接受教育。作為教師，深感責任重大，從開(kāi)學(xué)起，就在思考如何搞好這學(xué)期的教學(xué)工作，如何使本班學(xué)生在短時(shí)間內有較快進(jìn)步，并制定出教學(xué)計劃。
在日常教學(xué)中，注意抓基礎，詳講多檢查，注意培養技能，總結教給方法，多練習，注意培養習慣，從一點(diǎn)一滴做起。
二、本期所做的主要工作
主要思路是抓基礎、轉差生、培優(yōu)生，最大程度讓學(xué)生獲取最多的知識，提高技能，培養良好的學(xué)習習慣，提高成績(jì)。具體有：
1、抓好基礎知識的鞏固和積累。在教學(xué)中應用和鞏固漢語(yǔ)拼音，重視區別容易混淆的聲母、韻母和聲調；重視區分字形、糾正字音、積累生字和詞語(yǔ)，對要求背誦、默寫(xiě)的內容全部會(huì )背誦和默寫(xiě)，基本達到了小學(xué)教學(xué)的要求。
2、重視基本技能和學(xué)習方法的培養。字詞學(xué)習中，我引導學(xué)生運用借助工具書(shū)、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際和學(xué)習經(jīng)驗相結合的方法來(lái)進(jìn)行，學(xué)生確實(shí)有困難的，給予必要的幫助。句子的教學(xué)中，采取分類(lèi)指導教給方法的做法。比如擴寫(xiě)句子采用“一分二加三檢查”的方法；縮寫(xiě)句子采取抓“什么是什么、什么干什么、什么怎么樣”三種類(lèi)型的方法；陳述句與反問(wèn)句的互改采取“查看否定詞”的檢查方法等。獨立閱讀采取“三遍讀”（一讀了解全文，二讀找出重點(diǎn)，三讀個(gè)別段落）的方法。通過(guò)教師總結方法，引導學(xué)生學(xué)習運用，有效提高了學(xué)生學(xué)習的技能和效果。
3、重視良好學(xué)習習慣的形成。小學(xué)高年級學(xué)生已經(jīng)有一定的認知能力、自我約束能力，所以我比較重視培養他們多方面的學(xué)習習慣，比如認真投入的態(tài)度、仔細地檢查，課前預習、課后溫習等。
4、重視知識面的拓展。一方面要求學(xué)生擴大閱讀面，多讀課外書(shū)。學(xué)校圖書(shū)室有不少適合學(xué)生閱讀的作品，我就讓學(xué)生去借一些來(lái)讀。一方面在教學(xué)中給學(xué)生補充一些課外知識，比如關(guān)于奧運會(huì )的、環(huán)境保護的、國內外名人的、文化傳統的等。
5、重視思想教育。結合教材，對學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國、尊重勞動(dòng)人民、勇于克服困難、“五自”等教育。此外，還給學(xué)生滲透一些與人交往和處事的思想、方法。
三、存在的問(wèn)題
1、有幾個(gè)差生進(jìn)步緩慢，沒(méi)有得到徹底轉變，使整體成績(jì)沒(méi)有達到期初的目標。張小龍和陳小偉兩個(gè)同學(xué)基礎極差，接受能力低下，考試一直在及格線(xiàn)以下，現在仍然在全班最后，還有象趙一陽(yáng)、王小敏、石東鵬、黎明、陳妮婭等都屬于超齡學(xué)生，學(xué)習情況都不好，拉了全班的后腿。
2、學(xué)生課外閱讀沒(méi)有達到預期要求。從范圍上說(shuō)，閱讀的內容以作文書(shū)、《少年月刊》和《童話(huà)世界》為主，國內外名著(zhù)和童話(huà)較少；從閱讀數量上說(shuō)，也沒(méi)有達到20萬(wàn)字的標準；從形式上說(shuō)，是學(xué)生自主閱讀，教師沒(méi)有進(jìn)行指導，因此，收效不大。
3、學(xué)生綜合運用語(yǔ)文知識的能力較低，具體體現在寫(xiě)作上。因為個(gè)人先天素質(zhì)、見(jiàn)識范圍、生活體驗、表達能力等各方面原因，大部分學(xué)生的寫(xiě)作水平都不高。
4、教師方面。教師在對待學(xué)生時(shí)，缺少足夠的耐心，方法指導不到位，也在一定程度上影響了教學(xué)的效果。
以上這幾方面的問(wèn)題，是本人在工作中較大的，以后一定要努力克服。
在今后的工作中，自己要不斷總結經(jīng)驗和教訓，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，力爭把工作做的更好。
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