二年級教學(xué)總結（精選5篇）
在我們無(wú)暇顧及時(shí)間時(shí)，時(shí)間早已匆匆流逝，回顧堅強地走過(guò)的這段時(shí)間，取得的成績(jì)實(shí)則來(lái)之不易，寫(xiě)一份教學(xué)總結，好好地把它記錄下來(lái)吧。在寫(xiě)之前，要先考慮好內容和形式喔，下面是小編整理的二年級教學(xué)總結（精選5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
二年級教學(xué)總結1
今年我教的班級非常特別：本地學(xué)生12人，其中一人癡傻，一人記憶力極差，還有一人動(dòng)手能力極差，還有28個(gè)外地學(xué)生，這樣的學(xué)生不用說(shuō)也是街道后進(jìn)行列。開(kāi)始時(shí)我真不知道還有這樣的班級，但是，經(jīng)過(guò)一學(xué)期來(lái)的辛勤勞動(dòng)，總算按照教學(xué)計劃完成了本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作。我將從以下幾方面把本學(xué)期的教學(xué)工作予以總結：
一、識字寫(xiě)字教學(xué)，作為教學(xué)的重點(diǎn)
二年級是識字寫(xiě)字教學(xué)的重要階段。加上我班的基礎并不好，所以我把“識字寫(xiě)字教學(xué)，作為教學(xué)的重點(diǎn)”。我采用多種方法讓學(xué)生識字。例如：卡片識字，猜謎識字等方法多樣，并采用了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進(jìn)課文、讀短文識字。接著(zhù)采用循序漸進(jìn)的方法，讓學(xué)生掌握識字規律。為閱讀掃除障礙。同時(shí)我也復習一年級的熟字，盡量讓在識字方面達到要求。
良好的書(shū)寫(xiě)習慣是在低年級階段形成的。在這一學(xué)期我加強了學(xué)生的寫(xiě)字指導。首先，我讓學(xué)生在寫(xiě)字時(shí)做到“三”個(gè)一，并及時(shí)糾正學(xué)生不良坐勢，其次講究習字方法的指導，要求學(xué)生一看二臨三比較�？粗缸屑氂^(guān)察的間架結構、書(shū)寫(xiě)位置；臨指照范寫(xiě)臨幕，比較是指比一比與范字的差異、學(xué)會(huì )評價(jià)。通過(guò)以上訓練本班學(xué)生的書(shū)寫(xiě)較之以前有很大進(jìn)步。為了展示學(xué)習成果，我還挑選出整齊美觀(guān)的作業(yè)進(jìn)行展覽，極大地調動(dòng)了學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)的積極性。
二、閱讀教學(xué)，方法為主，朗讀為輔
二年級的閱讀教學(xué)，雖然不同于高年級，但是我也逐漸培養學(xué)生學(xué)習方法，并且養成“不動(dòng)筆墨不學(xué)習”的習慣，尤其在課中時(shí)時(shí)指導學(xué)生的朗讀，盡量達到背誦。
三、注重口語(yǔ)訓練，為寫(xiě)話(huà)打下基礎。
口語(yǔ)訓練我采用提問(wèn)，設計說(shuō)話(huà)題目、的形式，讓學(xué)生解放自己的嘴大膽去說(shuō)，要求學(xué)生說(shuō)話(huà)要有條理、要通順、具體。只有會(huì )表達了才會(huì )去寫(xiě)話(huà)。寫(xiě)話(huà)時(shí)我先讓學(xué)生說(shuō)，在交流，然后寫(xiě)，最后修改并抄正。
四、多媒體教學(xué)應用其中，激發(fā)學(xué)生興趣。
多媒體采用音、圖象相互結合的方式，在教學(xué)中有其獨特的魅力，在本學(xué)期教學(xué)中我經(jīng)常使用課件教學(xué)，使抽象概念更直觀(guān)，有助于學(xué)生記憶、抓差快優(yōu)，提高本班成績(jì)。
五、面對后進(jìn)生、外地生，盡量不歧視
面對后進(jìn)生、外地生我并沒(méi)有歧視，而是在開(kāi)學(xué)初建立后進(jìn)生檔案，制定了“幫”“個(gè)別輔導”“家訪(fǎng)”等策略努力提高長(cháng)差生成績(jì)。對于外地生我也一視同仁，只要認真學(xué)習的我都以表?yè)P鼓勵為主。對于優(yōu)等生平時(shí)多鼓勵，更加嚴格要求。使差生進(jìn)步，優(yōu)生更優(yōu)。所以，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的調整，努力，學(xué)生在精神面貌上有很大的改觀(guān)。班紀班風(fēng)也與以前大不相同。
本學(xué)期的工作按照計劃已有條不紊地完成了，希望學(xué)生成績(jì)能在原有的基礎上有所提高。
二年級教學(xué)總結2
上了二年級以后，隨著(zhù)識字，寫(xiě)字量的增大，同學(xué)們的字是越來(lái)越差。有時(shí)他們會(huì )把整個(gè)字寫(xiě)在格子的一邊。什么田字格、橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)被他們拋到了腦后，錯誤也隨之增多。一年級時(shí)老師的寫(xiě)字教學(xué)側重的是強調每一筆在田字格中的位子，那到了二年級，教師在教學(xué)中應側重些什么呢？我是這樣做的：
一、在寫(xiě)字中發(fā)展能力
二年級寫(xiě)字在一年級已經(jīng)基本掌握了字的基本寫(xiě)法后，要更豐富字的表現手法，這就需要學(xué)生在寫(xiě)字前仔細觀(guān)察、分析每個(gè)字中筆畫(huà)的變化，區分不同結構的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)每個(gè)部分大小的變化。如："互"字教學(xué)中教師可有意引導學(xué)生區分兩橫與基本橫在形狀上有什么不同，在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中應該怎樣表達才能達到這種效果。教學(xué)"伸和歌"時(shí)，引導學(xué)生觀(guān)察同樣是左右結構的字，但在田字格中的占格卻完全不一樣�？v觀(guān)寫(xiě)字教學(xué)的過(guò)程就是"觀(guān)察──分析──書(shū)寫(xiě)"的過(guò)程。長(cháng)此以往，學(xué)生的觀(guān)察能力、分析能力必定會(huì )得到發(fā)展。
二、范寫(xiě)、對照，在書(shū)寫(xiě)中升級
千百年來(lái)，古人總結了許多漢字書(shū)寫(xiě)的規律。但在課堂上我們只教學(xué)生依葫蘆畫(huà)瓢：這橫要短，那撇要長(cháng)，或單單在口頭上總結分析生字，那學(xué)生只識魚(yú)而不知漁，在自己書(shū)寫(xiě)中，老問(wèn)題解決了，新問(wèn)題又出來(lái)了。所以我認為在教學(xué)寫(xiě)字時(shí)，多對照比較不光能加深學(xué)生對生字的印象，還能使學(xué)生能發(fā)現自己字與范字的差別，養成經(jīng)常臨帖、讀帖的好習慣。比如：常有學(xué)生將筆畫(huà)較多的字寫(xiě)出了下格線(xiàn)，只需拿范字兩相對照，學(xué)生定能思而得之：筆畫(huà)要疏密有致，要上緊而下松，工作總結《教學(xué)總結（孫煥珍）》。
三、展示交流，培植自信
只要求學(xué)生寫(xiě)而不給他們展示的機會(huì )，他們寫(xiě)字的興趣就會(huì )下降。我們應該讓孩子們充分展示自己的成功，為孩子們創(chuàng )造展示自己的機會(huì )。因此，我在批改過(guò)程中以鼓勵性原則為主，孩子們每一次的作業(yè)我都會(huì )認真精心批改，只要字寫(xiě)的有筆鋒，間架結構合理，美觀(guān)，我就會(huì )在字的下面寫(xiě)上激勵的話(huà)，比如：你寫(xiě)的字很有進(jìn)步、你寫(xiě)得真好、你寫(xiě)的漂亮極了、看到你的字簡(jiǎn)直是一種享受、老師很喜歡你的字等等，激發(fā)其寫(xiě)字的積極性。雖然每次批改作業(yè)都要花很長(cháng)的時(shí)間，但看到孩子們拿到作業(yè)本，迫不及待的看自己得到什么評價(jià)，同桌之間互相傳閱，互相比較，看到他們欣喜的笑臉，我想，這樣做值得。每次寫(xiě)字課，我發(fā)現寫(xiě)得好的學(xué)生，就在課堂上及時(shí)表?yè)P，及時(shí)展示佳作，號召其他同學(xué)向其學(xué)習，并讓同學(xué)傳閱其作業(yè)本，發(fā)揮榜樣的作用。使學(xué)生進(jìn)一步體驗到寫(xiě)字的樂(lè )趣，培植他們的自信心。這樣做可以使學(xué)生及時(shí)了解到自己的情況，取長(cháng)補短，及時(shí)學(xué)習，爭取下一次的展示機會(huì )。這樣書(shū)寫(xiě)水平一定會(huì )不斷提高。
寫(xiě)字是小學(xué)階段一項重要的基本功訓練，把漢字寫(xiě)得正確、工整、美觀(guān)，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。對小學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字教育，不僅僅是培養學(xué)生寫(xiě)得好字，更是對學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養。經(jīng)過(guò)上一學(xué)年的努力，孩子進(jìn)步很大，看到孩子們的進(jìn)步，我也從內心感到了自己工作的快樂(lè )。
我今后會(huì )更好的耕耘在寫(xiě)字指導這塊土地上。
二年級教學(xué)總結3
每每寫(xiě)下總結這兩個(gè)字，我的思想就開(kāi)始有重量了，并且不停地在搜索著(zhù)我每堂課的情節及畫(huà)面。因為雖然是音樂(lè )課，較其他語(yǔ)數課來(lái)說(shuō)顯得不為重要，但是我必需想到的是，小學(xué)低年級階段是培養小孩對音樂(lè )興趣愛(ài)好的最佳階段，如果這個(gè)階段音樂(lè )課枯燥乏味就很容易讓學(xué)生產(chǎn)生對音樂(lè )的厭倦，提不起興趣，那還何談培養音樂(lè )興趣呢？所以，在我的音樂(lè )課上，我的原則是最大限度的讓學(xué)生愛(ài)上我的音樂(lè )課，讓他們放松自己，寓教于樂(lè )，從而培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣。
一、從聽(tīng)覺(jué)上開(kāi)啟心靈的音樂(lè )。音樂(lè )首先是聽(tīng)覺(jué)上的，所以我先從耳朵開(kāi)始來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生的'要求。以前的音樂(lè )課，無(wú)論是教唱新歌還是欣賞，我都會(huì )之前給學(xué)生解釋歌曲的風(fēng)格、詞意，學(xué)生只要聽(tīng)著(zhù)就行，不需要動(dòng)腦，如果哪一首歌曲自己感覺(jué)良好，可是學(xué)生并不喜歡，同樣也調動(dòng)不起興趣。所以，為了改變這種狀況，我決定和學(xué)生換位，讓他們做主動(dòng)，我做被動(dòng)，每次音樂(lè )課，我讓他們閉上眼睛認真聽(tīng)音樂(lè )，然后我再提出問(wèn)題，學(xué)生就會(huì )很主動(dòng)的去思考，而且興致極高。之后，我再進(jìn)行總結，并且給每一首樂(lè )曲加上自己編的音樂(lè )小故事，學(xué)生憋足了氣認真聽(tīng)著(zhù)。在我看來(lái)，音樂(lè )教師不僅要能歌善舞，更要做一位出色的演員。
二、從視覺(jué)上抓住學(xué)生的眼球。雖然音樂(lè )是時(shí)間的概念，但是，對于學(xué)生而言，視覺(jué)效果很重要，低年級的學(xué)生更是如此。于是，在備課時(shí)，我盡量做一些可愛(ài)的小動(dòng)物頭飾來(lái)吸引學(xué)生的注意力，并且讓學(xué)生自己來(lái)扮演小動(dòng)物，調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生更好的去理解音樂(lè )，培養學(xué)生的想像力和創(chuàng )造力。例如《獅王進(jìn)行曲》這一欣賞曲目中，我做了獅王、小獅子、猴子、兔子等可愛(ài)的小動(dòng)物頭飾，請學(xué)生上來(lái)隨音樂(lè )展開(kāi)故事情節，并且演一演，學(xué)生的參與性很高，都爭著(zhù)要上臺來(lái)表演。
三、用肢體感受音樂(lè )的魅力。奧爾夫音樂(lè )教學(xué)法，就是注重學(xué)生用肢體來(lái)表現音樂(lè )，觸摸音樂(lè )。在本學(xué)期的音樂(lè )教學(xué)中，我也尤其注重這一點(diǎn)。把一首歌曲用手勢及身體各部分的動(dòng)作來(lái)表示，把時(shí)間的，聽(tīng)覺(jué)的東西變成很具體的東西，就能很快讓學(xué)生記住并產(chǎn)生對音樂(lè )的聯(lián)想，從而較好的達到教學(xué)目標。學(xué)生總是會(huì )有音準不好，于是，我讓學(xué)生用手指畫(huà)出旋律線(xiàn)來(lái)，邊唱邊畫(huà)，這樣一來(lái)，音準問(wèn)題很快能得到解決。
從整體上來(lái)說(shuō)，我的音樂(lè )課質(zhì)量較以前有了一個(gè)很大的進(jìn)步，但是這并不是終點(diǎn)，我相信學(xué)無(wú)止境，教亦無(wú)止境。
二年級教學(xué)總結4
一、教學(xué)計劃貫徹情況
學(xué)期初，認真學(xué)習學(xué)校工作計劃和教導處工作計劃，明確了學(xué)期工作的目標和任務(wù)，結合美術(shù)教學(xué)工作的現狀和特點(diǎn)，按照《美術(shù)教學(xué)課程標準》的要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育，按時(shí)按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作。
二、教學(xué)情況
1、學(xué)生明白美術(shù)與文化課的關(guān)系，會(huì )極大地提高他們學(xué)習美術(shù)的積極性，學(xué)生之所以忽視美術(shù)學(xué)習，是他們認為只要文化課學(xué)好就行了，美術(shù)課學(xué)好與否無(wú)所謂。其實(shí)，美術(shù)學(xué)科是門(mén)基礎課，與其它課緊密相關(guān)。二者同屬社會(huì )意識形態(tài)。其起源、反映形式、作用都是一樣的。美術(shù)水平的高低，直接關(guān)系著(zhù)美術(shù)鑒賞、創(chuàng )作能力的提高和打好專(zhuān)業(yè)基礎的問(wèn)題。美術(shù)和文學(xué)作品一樣，都是通過(guò)形象來(lái)反映現實(shí)生活及作者思想感情的，只不過(guò)是表現形式各異罷了。
2、在美術(shù)課教學(xué)中有的放矢，有重點(diǎn)有難點(diǎn)，注意美術(shù)課內容的調整，教學(xué)中注重體現民族特點(diǎn)，充分發(fā)揚我國民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統，增強學(xué)生的民族自豪感。
3、美術(shù)教學(xué)中體現時(shí)代精神，適應社會(huì )發(fā)展的趨勢。充分利用當地的美術(shù)資源，豐富美術(shù)教學(xué)的內容。美術(shù)教學(xué)中注意適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，注意循序漸進(jìn)和趣昧性。
4、貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，教學(xué)內容的選擇注意到聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，積極參與聽(tīng)、講、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。在教學(xué)過(guò)程中有時(shí)還會(huì )碰到這樣或那樣的問(wèn)題而不知如何處理。因而我們虛心向老教師學(xué)習，從中獲得大量珍貴的課堂第一手材料，從中收益非淺。我們應付和處理課堂各式各樣問(wèn)題的能力大大增強。
三、 經(jīng)驗和教訓
1、教師要認真貫徹教學(xué)標準的精神，處理好思想品德教育、審美教育、能力培養和雙基訓練的關(guān)系。在傳授雙基、培養能力過(guò)程中，加強思想品德教育。要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，努力培養學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的審美能力。
2、要貫徹啟發(fā)式原則，采取多種教學(xué)形式，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，使他們生動(dòng)活潑地學(xué)習，大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現和創(chuàng )造。要設計開(kāi)放式課程內容，適應層次，不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們在美術(shù)學(xué)習過(guò)程中，逐步體會(huì )到美術(shù)學(xué)習的特征，形成基本的美術(shù)素養和學(xué)習能力，為終身學(xué)習奠定基礎。
3、教師應加強美術(shù)教學(xué)的示范特點(diǎn)，充分利用展示圖片、美術(shù)作品及放映幻燈、影片、錄像片等教學(xué)手段和現代教育技術(shù)進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)。
4、除了備好課、寫(xiě)好教案外，還要利用各種渠道，關(guān)心美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展，積極進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗，努力提高教學(xué)質(zhì)量。比如經(jīng)常查閱各種資料，能上因特網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料，教學(xué)課件，利用一切可用的資源和我從事的工作結合起來(lái)，物為我用。
5、學(xué)業(yè)考核可采取多種方式，盡可能以平時(shí)成績(jì)?yōu)橹�。對學(xué)生美術(shù)學(xué)習的評價(jià)要盡可能做到態(tài)度習慣養成和知識能力發(fā)展并重，并鼓勵大膽創(chuàng )進(jìn)和個(gè)性發(fā)揮，即著(zhù)眼于實(shí)際成 績(jì)，更注重未來(lái)發(fā)展。
7、在教學(xué)中，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣。我認為興趣是學(xué)習美術(shù)的基本動(dòng)力，美術(shù)教師應充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，使課程內容形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并使這種學(xué)習興趣一直保持下去。
總之，本期工作順利圓滿(mǎn)完成，不足之處也是在所難免的，在下一學(xué)期的工作中我將繼續努力。
二年級教學(xué)總結5
在這一學(xué)期中，我能立足崗位，勤奮敬業(yè)，團結協(xié)作，順利而圓滿(mǎn)地完成了各項教育教學(xué)工作�，F簡(jiǎn)要總結如下：
一、 重視課堂規范管理
課堂管理上教師不只是制止學(xué)生的不良行為，而是要將紀律管理與教學(xué)有效地結合在一起。正所謂“教學(xué)有法，教無(wú)定法”，課堂管理也是一樣千變萬(wàn)化的，教師應當根據學(xué)生心理和學(xué)習的需要來(lái)采取不同的管理方法。
本人重視課堂管理，在課堂教學(xué)中，對學(xué)生嚴要求，細管理。對于4個(gè)教學(xué)質(zhì)量班，172人的大級，我專(zhuān)門(mén)設計了每個(gè)學(xué)生的學(xué)習情況記錄登記表。內容包括作業(yè)情況、課堂表現及其他特發(fā)表現，都能及時(shí)公證地記錄下來(lái)。作為對學(xué)生總體評價(jià)的有效依據。跟班主任一起，把課堂規范放在首要位置，使每位學(xué)生有效地上好每一節課。
二、 刻苦鉆研教材，狠抓教學(xué)質(zhì)量
在日常教學(xué)工作中，本人能認真鉆研教材，把握新課程標準，掌握小學(xué)二年級數學(xué)總的目標要求。熟知教學(xué)內容在學(xué)科課程實(shí)施中的地位和作用、聯(lián)系和區別，這是作為上好課的基礎和前提。備課時(shí)，精心設計教案，教學(xué)設計中，科學(xué)地劃分教學(xué)層次，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，把握關(guān)鍵，注意教學(xué)語(yǔ)言。練習設計在教學(xué)層次間起到銜接作用，特別是新舊知識點(diǎn)的銜接、能準確反映出突破環(huán)節。教學(xué)時(shí)，注意分析學(xué)生的學(xué)情。因為這一屆學(xué)生是從一年級開(kāi)始接手，因此，對學(xué)生學(xué)習狀況非常熟悉。教學(xué)時(shí)，能充分考慮學(xué)生已有的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗。讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)習效果好。
三、 落實(shí)培優(yōu)補差工作
本學(xué)期，能堅持每周進(jìn)行一次學(xué)科尖子生培訓，使有能力的孩子得到進(jìn)一步的發(fā)展提高。在學(xué)期優(yōu)秀生競賽中，成績(jì)突出，高分段的人數較多。對全級學(xué)生進(jìn)行學(xué)科口算競賽，成績(jì)比上學(xué)期有很大的進(jìn)步。而對學(xué)困生來(lái)說(shuō)，分層次的教學(xué)少不了，在每周都安排課余時(shí)間對部分學(xué)困生進(jìn)行有針對性的輔導，使他們對本冊所學(xué)內容有所鞏固和提高。至期末考試，除1人不參加培優(yōu)學(xué)習外，其余參加培優(yōu)班的學(xué)生都獲得A級成績(jì)。
四、 認真、積極準備期末抽測工作
期末復習期間，我能根據本級情況認真制定復習計劃和培優(yōu)計劃，并把計劃付諸實(shí)踐。通過(guò)家長(cháng)會(huì )和信息網(wǎng)絡(luò )等手段，加強與家長(cháng)聯(lián)系，爭取家長(cháng)的配合。和班主任及同級老師合作，整合全級的力量加入到學(xué)科復習中去。復習過(guò)程注意勞逸結合，重難點(diǎn)突出。并根據學(xué)生復習情況，隨時(shí)調整計劃，做到每天每節復習課有內容，有質(zhì)量。
與此同時(shí)，由于我們年級第一次參加區的學(xué)科抽測。我注重加強學(xué)生考試前的復習心理指導，提前告知學(xué)生抽測流程，做好考試紀律的教育。讓學(xué)生做到考前復習有計劃，考試時(shí)做到胸有成竹，充滿(mǎn)信心地迎接區的抽測考試。
考試前一周，部分班有相當一部分的學(xué)生出現流感、發(fā)燒不能上復習課的突發(fā)情況。我能做到突發(fā)情況特殊處理，把請過(guò)假的學(xué)生記錄下來(lái)，一切學(xué)習資料、復習內容及時(shí)告知家長(cháng)，讓孩子在家安心休息，回來(lái)時(shí)做好補課工作，做好考前輔導工作，讓他們以最好的狀態(tài)進(jìn)行考試。
以上是本人本學(xué)期的數學(xué)教學(xué)工作總結，仍有不足之處，以后繼續努力！
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