六年級上學(xué)期數學(xué)教學(xué)總結
時(shí)間是看不見(jiàn)也摸不到的，就在你不注意的時(shí)候，它已經(jīng)悄悄的和你擦肩而過(guò)，回顧這段時(shí)間的教學(xué)，收獲的不僅歲月，還有成長(cháng)，是不是需要好好寫(xiě)一份教學(xué)總結呢？那么如何做出一份高質(zhì)量的教學(xué)總結呢？下面是小編為大家收集的六年級上學(xué)期數學(xué)教學(xué)總結，希望能夠幫助到大家。
六年級上學(xué)期數學(xué)教學(xué)總結1
緊張忙碌的工作即將過(guò)去�？傮w看，我能認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，把新課程標準的新思想、新理念和數學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái)，轉變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。為了克服不足，總結經(jīng)驗，使今后的工作更上一層樓，現對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結：
一、 力爭上好每一堂課
上好課的前提是備好每一節課，為了備好課，要求自己做到以下幾個(gè)方面：
1、熟練地掌握教學(xué)內容，教學(xué)目的，并做到通過(guò)本節課教給學(xué)生哪些知識，哪些是重點(diǎn)、難點(diǎn)，學(xué)生可能會(huì )出現哪些問(wèn)題。
2、了解學(xué)生，每上新課前都要了解學(xué)生對上節課知識的學(xué)習情況，因為數學(xué)知識是環(huán)環(huán)相扣的。尤其在課堂上特別注意師與生的交流，生與生的交流，可以使每個(gè)學(xué)生都成為中心，并在暢所欲言中把自己的結論和過(guò)程談出來(lái)，進(jìn)而激發(fā)起自己的學(xué)習興趣。此外，在課堂上也存在一些問(wèn)題，今后要加強師生交流，語(yǔ)言還得更激情些，讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快。
二、 認真批改作業(yè)
作業(yè)要做到有布置，有檢查，有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常從學(xué)生自己購買(mǎi)的教學(xué)輔助資料中去搜集資料，對各種資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。對于“邊緣生”布置符合他們實(shí)際水平的題，做出不同的要求。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真、分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程中出現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結，進(jìn)行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
三、注重課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展，增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量
在課堂上我特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺(jué)得愉快，注意精神，培養學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數學(xué)學(xué)習環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想，把數學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導者、與參與者�！边@一觀(guān)念的確立，灌輸的市場(chǎng)就大大削弱。，學(xué)生成了學(xué)習的主人，學(xué)習成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現，學(xué)中有樂(lè )趣，學(xué)中有收獲，這說(shuō)明：設計學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習的新的空間、載體和途徑。
四、創(chuàng )新評價(jià)，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
我們把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。 對學(xué)生的學(xué)習評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的結果，更關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價(jià)結果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習數學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
五、認真作了學(xué)生的單元測驗
本期教學(xué)工作，做到了教學(xué)一個(gè)階段，就立即捕捉信息反饋，對學(xué)生學(xué)習知識情況進(jìn)行了單元測驗，測驗中，對學(xué)生進(jìn)行了認真對待考試的思想教育。
六、本期做得不足之處
1、課改的實(shí)踐力度不夠。
2、對優(yōu)生的拔尖工作做得不夠。
3、與學(xué)生家長(cháng)的聯(lián)絡(luò )不夠，缺乏教學(xué)合力。
總之，本期的工作有得有失，也就有長(cháng)進(jìn)，我爭取在今后的工作中，揚長(cháng)避短，力爭把工作搞得更好。
六年級上學(xué)期數學(xué)教學(xué)總結2
本學(xué)期，我從各方面嚴格要求自己，結合本班學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃、有組織、有步驟地開(kāi)展，圓滿(mǎn)地完成了教學(xué)任務(wù)。
本人的教學(xué)經(jīng)驗及體會(huì )是：
一、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
課前準備：備好課。
1、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
2、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。
3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。
二、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。
小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問(wèn)題，抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著(zhù)手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
三、積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。
四、培養多種興趣愛(ài)好，到圖書(shū)館博覽群書(shū)，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內容注入新鮮血液。
在新的一年的教育教學(xué)此文轉自工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天貢獻自己的力量。
希望在不久的將來(lái)我們班的同學(xué)可以越來(lái)越出色，越來(lái)越成功。該科目也可以越來(lái)越得心應手。
六年級上學(xué)期數學(xué)教學(xué)總結3
歲月如梭，時(shí)光如流水，彈指一揮間，一個(gè)學(xué)期又已過(guò)去。本學(xué)期我繼續擔任六（2）班的數學(xué)教學(xué)工作。在一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐中，我按照教學(xué)大綱的要求，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，全面推進(jìn)高效課堂，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。為了克服不足，總結經(jīng)驗，使今后的工作更上一層樓，現對本學(xué)期教學(xué)工作總結如下：
一、認真備好每一節課
在備課中，我認真研究教材認真備課。不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。我結合教材的內容和學(xué)生的實(shí)際精心設計每一堂課的教學(xué)過(guò)程，不但要考慮知識的相互聯(lián)系，而且擬定采用的教學(xué)方法，以及各教學(xué)環(huán)節的自然銜接；既要突出本節課的難點(diǎn)，又要突破本節課的重點(diǎn)，每一課都做到“有備而來(lái)” 。課后趁記憶猶新，及時(shí)反思，寫(xiě)下學(xué)生溫習中的閃光點(diǎn)或困惑。
二、認真上好每一節課
注重課堂教學(xué)的師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)、共同發(fā)展，增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，向40分鐘要效率。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，增強上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主體性，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺(jué)得愉快，注意精神，培養學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。使學(xué)生成為溫習的主人，溫習成為他們的需求，學(xué)中有發(fā)現，學(xué)中有樂(lè )趣，學(xué)中有收獲。注重綜合能力的培養，有意識的培養學(xué)生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。
三、認真批改作業(yè)
對于學(xué)生作業(yè)的布置，我本著(zhù)"因人而異、適中適量"的原則進(jìn)行合理安排，既要使作業(yè)有基礎性、針對性，綜合性，又要考慮學(xué)生的不同實(shí)際，突出層次性，堅決不做毫無(wú)意義的作業(yè)。學(xué)生的每次作業(yè)批改及時(shí)、認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結，進(jìn)行透徹的講評，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
四、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對后進(jìn)生的輔導的力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)生知識性的輔導，更重要的是學(xué)生思想的輔導，提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先，解決他們的心結，讓他們意識到溫習的重要性和必要性，使之對溫習萌發(fā)興趣。對于后進(jìn)生，我除了在課堂上多照顧他們外，另外抽時(shí)間對他們進(jìn)行了輔導。同時(shí)我還對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵表?yè)P。激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對數學(xué)產(chǎn)生了興趣。其次，要轉變學(xué)生的不良溫習行為，養成勤動(dòng)手、勤思考的溫習習慣。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制溫習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。
五、創(chuàng )新評價(jià)，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
我們把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的溫習狀況，激勵學(xué)生的溫習熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的溫習評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數學(xué)溫習的結果，更關(guān)注他們在溫習過(guò)程中的變化和發(fā)展。既抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合。定性采用評語(yǔ)的'形式，表現在數學(xué)作業(yè)和數學(xué)溫習周記，以及小學(xué)生素質(zhì)評價(jià)手冊中。使評價(jià)結果有利于樹(shù)立學(xué)生溫習數學(xué)的自信心，提高學(xué)生溫習數學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，比如說(shuō)，新課改理念不能很好地貫徹在課堂教學(xué)中、課堂教學(xué)不能很好地吸引學(xué)生的注意力、對學(xué)生的延遲性評價(jià)做的不夠、自己的教學(xué)經(jīng)驗不足等，這些教學(xué)工作中的不足直接降低了教學(xué)效果�？傮w而言，這學(xué)期的教學(xué)有得有失，對于"得"我會(huì )把它當作自己的財富，對于"失"會(huì )在今后的教學(xué)中努力去改善，所以今后更應該多溫習，多總結，努力提高自身素質(zhì)，使自己走上一個(gè)新臺階。
六年級上學(xué)期數學(xué)教學(xué)總結4
作為畢業(yè)班的科任教師，和學(xué)生們相處了幾個(gè)月的時(shí)間，一百多個(gè)日子，看似漫長(cháng)，其實(shí)很短暫，因為忙碌占據了大部分的時(shí)間。在這期間，有高興的事，也有傷心的事。學(xué)生的一點(diǎn)小進(jìn)步，就能讓我快樂(lè )半天，但看到還有學(xué)生因為在學(xué)習上存在的懶性，也讓我感到傷心難過(guò)，恨鐵不成鋼的想法也隨之而來(lái)�？傊�，緊張忙碌而收獲多多的這個(gè)學(xué)期即將過(guò)去，下面是本人對這學(xué)期的教學(xué)工作作的幾點(diǎn)總結：
一、 積極參加學(xué)校的教研活動(dòng)
本學(xué)期我們學(xué)校按照不同的科目進(jìn)行教研組分配，制定教研計劃，在固定的時(shí)間開(kāi)展教研活動(dòng)。而我們的教研活動(dòng)主要是觀(guān)看教學(xué)錄像和教學(xué)講座，向有經(jīng)驗的教師學(xué)習，探討、交流、總結出適合本地區的教學(xué)方法。這樣的安排有利于同科目、同教研組教師教學(xué)方法、策略和思想的交流。對于在教學(xué)中存在的問(wèn)題，可以在交流、探討中找到最佳的解決途徑。對于閃現的好的教學(xué)思路和方法可以及時(shí)地互相交流，使教學(xué)更加有序。
二、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用
觀(guān)看了那么多好的教學(xué)錄像，許多優(yōu)秀教師的共同之處是，把主動(dòng)權交給學(xué)生，讓學(xué)生自主發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。而教師只是從旁引導。當然，一堂好課，離不開(kāi)課前充分的準備和深厚的功底。本學(xué)期在課堂上我注重訓練學(xué)生的數學(xué)語(yǔ)言能力。主要從聽(tīng)數學(xué)、說(shuō)數學(xué)、做數學(xué)這三個(gè)環(huán)節中體現。由于受方言的限制，許多學(xué)生對于說(shuō)話(huà)總感到有壓力，能清楚地把自己的想法清晰地表達出來(lái)的學(xué)生不多，數學(xué)課就不用說(shuō)了，他們認為只要會(huì )做就行了。其實(shí)說(shuō)數學(xué)很重要，因為說(shuō)的過(guò)程中不僅說(shuō)明了學(xué)生對解題方法、策略的掌握，而且數學(xué)思維能力也進(jìn)一步得到提升。對于不會(huì )說(shuō)的學(xué)生，我先讓他認真聽(tīng)其它同學(xué)或老師講，然后叫他們重復一遍，甚至是原話(huà)也行。最后在聽(tīng)和說(shuō)的基礎上做數學(xué)，如果學(xué)生對于方法，步驟都掌握了，做數學(xué)就不再是難題了。所以，課堂應該充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高他們對學(xué)數學(xué)的興趣。
三、尋找更簡(jiǎn)單、通俗的教學(xué)方法
作為一名教師，每個(gè)人手上都有一、兩本教案和參考書(shū)，如果全篇按照上面的方法去教而沒(méi)有考慮到本地的學(xué)生基礎情況，收到的教學(xué)效果肯定令人大失所望。那只能做為參考，而不是全搬，方法可以借用。如在用百分數觖決問(wèn)題：
求甲比乙多百分之幾的問(wèn)題的解題規律：（甲－乙）÷乙=百分之幾
求乙比甲少百分之幾的問(wèn)題的解題規律：（甲－乙）÷甲=百分之幾
理解能力差一些的學(xué)生有時(shí)就懵了，我在教學(xué)時(shí)總結出：誰(shuí)比誰(shuí)多或誰(shuí)比誰(shuí)少百分之幾的應用題，只要用大數減去小數再除以單位“1”就可以：（大－�。聠挝弧�1” =百分之幾。而單位“1”就藏在“比”的后面，抓住重點(diǎn)字找單位“1”。有時(shí)問(wèn)題并沒(méi)有給出誰(shuí)比誰(shuí)多或少百分之幾，只是說(shuō)到增加或是下降了百分之幾，這時(shí)還得教學(xué)生利用語(yǔ)文知識上擴句和縮句的方法找到，還原問(wèn)題，找到“比”。方法雖然通俗，但既簡(jiǎn)單又好理解，適合本地區的學(xué)生情況。
四、 認真對自己的教學(xué)方法進(jìn)行反思
教學(xué)不可能是完美的藝術(shù)，而是有遺憾、有缺陷的藝術(shù)，同時(shí)也是需要不斷改進(jìn)的藝術(shù)，臻于完善的藝術(shù)。因此，新課程背景下，教師要勤于反，善于反思，在反思中讓自己漸漸成長(cháng)。只有學(xué)會(huì )反思，一個(gè)人才能不斷矯正錯誤，不斷發(fā)展自我，在不懈的追求和探索中走向新的境界。
五、 注重學(xué)生以往知識的復習恐固
數學(xué)學(xué)習多數是在舊知識的基礎之上學(xué)習新的內容的。但部分基礎差的學(xué)生存在很多知識斷層，導致在學(xué)習新內容的過(guò)程中倍感吃力，學(xué)習數學(xué)的興趣自然不高，甚至對學(xué)習數學(xué)失去了信心。面對這一種情況，教師應利用課余時(shí)間幫助學(xué)生把以前的知識補上來(lái)，使學(xué)生更好地學(xué)習新內容扎下夯實(shí)的基礎。當然，這并一朝一夕的事，需要教師持之以恒地，有耐心地進(jìn)行。
六、 充分利用教研平臺，向有經(jīng)驗的教師學(xué)習
教研平臺的利用，對我們廣大教師來(lái)說(shuō)，真是如虎添翼。我們應利用好這個(gè)平臺，多觀(guān)看一些專(zhuān)家講座，多與專(zhuān)家、有經(jīng)驗的教師進(jìn)行交流，在交流活動(dòng)中細心體會(huì )，用心揣摩，提高自己的教學(xué)質(zhì)量。
總之，吸取失敗的經(jīng)驗，總結成功的過(guò)往，走好接下來(lái)的每一步，帶動(dòng)學(xué)生一起成就美好的未來(lái)。一起克服學(xué)習上的困難阻礙。
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