六年級上學(xué)期語(yǔ)文組教學(xué)工作總結范文（精選5篇）
時(shí)間流逝得如此之快，就算追也追不到，回顧一段時(shí)間以來(lái)的教學(xué)經(jīng)歷，我們收獲到了很多經(jīng)驗，來(lái)總結過(guò)去，展望充滿(mǎn)期望的未來(lái)，寫(xiě)一份教學(xué)總結吧。那么如何做出一份高質(zhì)量的教學(xué)總結呢？以下是小編收集整理的六年級上學(xué)期語(yǔ)文組教學(xué)工作總結范文（精選5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
六年級上學(xué)期語(yǔ)文組教學(xué)工作總結1
光陰荏苒，又一個(gè)充滿(mǎn)挑戰，富有收獲的學(xué)期結束了。本學(xué)期六年級語(yǔ)文教研組的工作，在組長(cháng)的帶領(lǐng)和全組老師的密切配合下順利開(kāi)展。全組老師立足工作崗位，團結協(xié)作，求真務(wù)實(shí)，教書(shū)育人，營(yíng)造濃厚的教研氛圍，勤懇耕耘，默默奉獻，認真履行教師的職責，圓滿(mǎn)完成了各項教育教學(xué)任務(wù)。以下是我們組的工作總結：
一、工作態(tài)度：
本組同志工作態(tài)度積極、認真，工作作風(fēng)一貫雷厲風(fēng)行。只要是學(xué)校布置的工作任務(wù)，六年級組的老師們總能在最短的時(shí)間內保質(zhì)保量地完成。在每周一次的教研組教研活動(dòng)中，大家都能暢所欲言，集思廣益，為更好地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)獻計獻策。工作之余，每人都認真研讀教研刊物，上網(wǎng)瀏覽相關(guān)資料，做到資源共享，互通有無(wú)。針對六年級學(xué)生管理過(guò)程中出現的問(wèn)題，各位老師能夠認真分析，找出對策，齊抓共管，力爭讓本屆畢業(yè)生能夠平穩過(guò)渡，人人爭當優(yōu)秀畢業(yè)生。
二、學(xué)習狀況：
我們六年級教研組是一個(gè)善于學(xué)習的教研組。我們深知身處學(xué)習型社會(huì )的人，要適應這個(gè)時(shí)代，就要做個(gè)善于擠出時(shí)間來(lái)學(xué)習的人。本學(xué)期，我們共進(jìn)行教研組活動(dòng)14次。每次活動(dòng)，有計劃，巧安排，既有理論知識的學(xué)習，同時(shí)也有教學(xué)實(shí)踐的研究探討。開(kāi)學(xué)初，我們在學(xué)習新教材的同時(shí)，輔之以新課標的理論學(xué)習，用最新的理論去指導自己的教學(xué)實(shí)踐，在具體的實(shí)踐中踐行新課標、新理念，在實(shí)踐中悟透新理念，使教學(xué)實(shí)踐成為有目的、有意義的教學(xué)行為，更讓自己在實(shí)踐中吃透了新理念。面對每一課的教學(xué)實(shí)施，我們在集體備課上下功夫。
明確每一課時(shí)的目標、任務(wù)，關(guān)注到每一個(gè)教學(xué)細節，考慮到具體的學(xué)情，大家暢所欲言、集思廣益，使課堂教學(xué)有了生機、有了個(gè)人的特色、有了自我的創(chuàng )新點(diǎn)，使課堂變成了實(shí)現教學(xué)理想的沃土，最終學(xué)生受益、教師受益。與此同時(shí)，老師們積極尋找好的文章、課例，隨時(shí)隨地進(jìn)行研究、學(xué)習。對每一次學(xué)校派送的外出學(xué)習的機會(huì )，都不放過(guò)，無(wú)論是周日還是教學(xué)繁忙時(shí)間，都能去認真學(xué)習。例如：教師節那天是一個(gè)周日，全組教師參加自治區的一個(gè)專(zhuān)家講座、課例的學(xué)習。除此之外，我們對學(xué)校借閱推薦的《心平氣和的一年級》認真研讀，汲取其中的有益成份，爭取做到心平氣和六年級，為構建和諧課堂、和諧校園盡自己的綿薄之力！在學(xué)習中，我們體會(huì )到了進(jìn)步的樂(lè )趣，體會(huì )到了工作帶給我們的享受，體會(huì )到愉快工作的真諦！
三、完成任務(wù)情況：
“精誠所至，精石為開(kāi)”。本學(xué)期我們六年級語(yǔ)文組在每位老師的共同努力下，高效，高速，保質(zhì)保量的完成了學(xué)校布置的每一項任務(wù)。每項工作無(wú)論大小，都有商議，有計劃，有總結，群策群力，不論是長(cháng)期工作，還是臨時(shí)任務(wù)都能很好的完成，有時(shí)甚至提前，超額完成。每位組內老師不論是教學(xué)工作，還是班主任工作，自我學(xué)習等都努力想辦法，動(dòng)腦筋，力求做到最好。本學(xué)期全組教師認真完成了本職工作。對待學(xué)生，傾注愛(ài)心；對待作業(yè)，全批全改；對待家長(cháng)，溫和熱情；對待研討，積極參與；對待會(huì )議，認真記錄等等。在本學(xué)期我們教研組把對學(xué)生“三字”的指導納入了教研組工作之中，除了每周兩次寫(xiě)字指導外，學(xué)生的作業(yè)、試卷、作文均實(shí)行“雙分制”，即百分為作業(yè)正確率的評定，星級為書(shū)寫(xiě)成績(jì)的評定�！白甙嘀啤弊钤缬晌覀兡昙壈l(fā)起，本學(xué)期我們繼續在年級實(shí)行走班制，內容以習作課為主。為什么我們能夠保質(zhì)保量的完成任務(wù)呢？是因為我們組的每位老師心中有學(xué)生，肩上有責任，腦中有辦法，面對每項任務(wù)，積極應對，全力完成，確實(shí)做到了認真、及時(shí)、高效。
四、創(chuàng )新?tīng)顩r與態(tài)勢
六年級組是一個(gè)積極進(jìn)取、勇于創(chuàng )新的教研組。本學(xué)期繼續堅持教研組活動(dòng)嚴格按計劃，按規定的時(shí)間進(jìn)行。在平時(shí)的教學(xué)中，認真進(jìn)行集體備課，單元集體反思總結，并開(kāi)始嘗試集體備課之后的個(gè)人風(fēng)格教案的修訂，鼓勵老師們大膽嘗試，創(chuàng )建具有個(gè)人風(fēng)格的語(yǔ)文課堂。本學(xué)期我們教研組嚴格考試制度，在開(kāi)學(xué)初就將試卷的命題工作做了安排，明確分工，責任到人，在大家的努力下，順利完成了本學(xué)期的各項測試工作。同時(shí)，大家積極參加學(xué)校市習作課題和自治區閱讀課題的研究，以課題研究為抓手，夯實(shí)基礎，豐富理論，在實(shí)踐中思考，在實(shí)踐中提高。本學(xué)期以習作課題為契機，積極進(jìn)行組內研討課的研討，準備了五節組內研討課，并且鼓勵老師們挑戰自己，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，進(jìn)行與上學(xué)期不同的研討課課型的研討，即上學(xué)期上指導課的，本學(xué)期上評改課。第三，在本學(xué)期的閱讀課的教學(xué)上，我們組的老師們也進(jìn)行了自己的嘗試，一方面結合單元主題的教學(xué)，進(jìn)行一定的課外閱讀的拓展，引導學(xué)生欣賞同主題的美文，一篇帶多篇；另一方面，老師們把自己平時(shí)的閱讀心得和收獲結合學(xué)生的思想教育在閱讀課上結合：即進(jìn)行主題閱讀的方式，以文養德，以德品文。在教研組內，老師們敢于創(chuàng )新，大膽開(kāi)拓，教研氣氛濃厚，形成了六年級組求真務(wù)實(shí)，開(kāi)拓創(chuàng )新的教研組風(fēng)格。
五、團結與凝聚力：
人們常說(shuō)：“團結就是力量”、“團結出凝聚力”、“團結出戰斗力”。團結的重要性人人皆知。不管是哪個(gè)單位，都離不開(kāi)團結，離開(kāi)了團結，就不能成為集體，單位就將是一盤(pán)散沙，力量就不能凝聚起來(lái)，事業(yè)也就不會(huì )成功。我們六年級語(yǔ)文組就是一個(gè)團結、凝聚力強、熱心公益事業(yè)的教研組，組內每位老師都深知團結的重要性。因此，每位老師面對工作，總是心往一處想，勁往一處使，團結一心，力爭把每一次工作都做到最好。尤其在平時(shí)的教學(xué)工作中更能凸顯合作精神。
我們語(yǔ)文教研組六位老師，都是中青年教師，在語(yǔ)文教學(xué)工作中都已有一套自己的教學(xué)方法，初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，而且都有一種積極上進(jìn)，大膽探索的精神，更有一種不服輸的競爭意識，大家都把教好所帶的班級作為工作的壓力和動(dòng)力，但又不缺團結合作的品質(zhì)，所以我們是一個(gè)團結競爭的小集體，工作中合作得很愉快。在常規教學(xué)中我們互相探究教學(xué)中的問(wèn)題，彼此出謀獻策，資源共享，力求提高我們的語(yǔ)文整體成績(jì)。
比如，我們組的老師能自己制作課件，熟練操作多媒體平臺，充分開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò )空間的潛能，利用現代信息技術(shù)創(chuàng )造有利于學(xué)生學(xué)習的情境。大家經(jīng)常把上網(wǎng)下載的課件加以修改后進(jìn)行利用，或自制課件，把精心制作的課件無(wú)私地奉獻出來(lái)，在組內實(shí)行資源共享。
六年級上學(xué)期語(yǔ)文組教學(xué)工作總結2
本學(xué)期我們六年級組繼續扎實(shí)落實(shí)常規教學(xué)工作；以高效課堂為中心，進(jìn)行語(yǔ)文教研和探索；以新課程理念指導教學(xué)的改革，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)教研工作。
1。扎實(shí)開(kāi)展集備活動(dòng)
本學(xué)期我們繼續認真開(kāi)展先周集備活動(dòng)，努力做到扎實(shí)有效，加強學(xué)習研討的氛圍，全員參與，有力促進(jìn)本組教師的不斷發(fā)展與進(jìn)步。
2。認真上好各類(lèi)公開(kāi)課
本學(xué)期的活動(dòng)多，教學(xué)任務(wù)重，開(kāi)展了能手示范課、青年教師診斷課、以及每單元的先導課等。但每次活動(dòng)我們都認真、積極地準備，上各類(lèi)公開(kāi)課前組內都認真研討，互相學(xué)習，努力做到共同進(jìn)步。
3。備課注重實(shí)效。
教研組認真落實(shí)雙周組查，每位教師深入研究學(xué)生和教材，在“二次備課”的過(guò)程中，著(zhù)重體現自己的個(gè)性化思考，力求教案的最優(yōu)化。
4。作業(yè)布置與批改
本學(xué)期我們在作業(yè)的量與題型設計上精心安排，努力減輕學(xué)生課業(yè)負擔的同時(shí)也要充分保證學(xué)生學(xué)習的質(zhì)量。我們更多地關(guān)注了一些“說(shuō)”與“讀”的作業(yè)，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性與主動(dòng)性。
5。繼續加強學(xué)生的寫(xiě)字指導
六年級的絕大部分學(xué)生已有練字意識，書(shū)寫(xiě)已成形。只有個(gè)別學(xué)生練字意識還不強，書(shū)寫(xiě)較差。所以，這學(xué)期我們主要做了優(yōu)生優(yōu)培及后進(jìn)生輔導。認真按學(xué)校要求，對寫(xiě)字教學(xué)常抓不懈，努力做到不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。
6。繼續做好蓓蕾讀書(shū)工作
督促各班級建設好班級圖書(shū)角，做到借閱及時(shí)，上好閱讀指導課，組織了《讀書(shū)心得交流會(huì )》這一讀書(shū)活動(dòng)。同時(shí)積極配合教導處完成了學(xué)校的各項讀書(shū)活動(dòng)。
六年級上學(xué)期語(yǔ)文組教學(xué)工作總結3
半個(gè)學(xué)期轉瞬即逝，回顧這半學(xué)期來(lái)的工作，我們語(yǔ)文組的各位同仁堅守語(yǔ)文陣地，力求通過(guò)我們的努力提高孩子們的語(yǔ)文素養。我們注重了以下幾項工作：
一、夯實(shí)基礎
語(yǔ)文學(xué)習中，字詞句短篇的基礎知識的掌握，我們摒棄了考試前集中復習的一貫做法，在每學(xué)完一篇文章后，就及時(shí)鞏固檢測，默寫(xiě)中包含了詞語(yǔ)、重點(diǎn)句子、必背段落，人物特點(diǎn)概括、文章道理理解等，將知識點(diǎn)分散到每一課的學(xué)習中，既減輕了學(xué)生負擔，又督促了那些懶惰的學(xué)生每日復習，幫助他們養成及時(shí)鞏固的學(xué)習習慣。
二、強化閱讀
高年段的閱讀練習中學(xué)生的兩級分化日益明顯，為了縮短差距，我們充分利用雙休日的作業(yè)，設計了課內閱讀和課外閱讀兩項，從課內的強化到課外的延伸，力求在這種專(zhuān)項訓練中幫助學(xué)生掌握解答閱讀題的方法，而且閱讀題的質(zhì)量評判也用分數來(lái)體現，督促學(xué)生認真對待。
三、激發(fā)熱情
鑒于本屆學(xué)生習作能力不是很強，我們首先在形式上保證，除了每個(gè)單元的大作訓練，小作分為每周的隨筆和命題作文。命題作文以提前告知學(xué)生題目，讓其自由準備，當堂考試的形式出現，這樣一來(lái)，學(xué)生就會(huì )自發(fā)地去準備，事實(shí)也證明這樣有準備的習作質(zhì)量總是高于其他形式的習作。對于優(yōu)秀的習作，除了及時(shí)范讀、及時(shí)點(diǎn)評外，還布置打印，投寄小蜜蜂報、靖江日報等，激發(fā)他們的習作熱情。我們還計劃下半學(xué)期利用雙休日的作業(yè)紙辟出一角來(lái)展覽優(yōu)秀習作，既充分利用學(xué)生資源，也調動(dòng)學(xué)生習作積極性。
四、豐厚底蘊
開(kāi)學(xué)初，就布置了本學(xué)期每月的四本必讀書(shū)目，強調在閱讀的過(guò)程中圈圈劃劃，并與讀書(shū)筆記相結合，這樣閱讀、摘抄、背誦幾個(gè)步驟確保讀書(shū)質(zhì)量，力爭多培養散發(fā)著(zhù)濃濃書(shū)卷氣的學(xué)生。在下半學(xué)期的讀書(shū)節活動(dòng)中，我們還計劃策劃整個(gè)六年級組的跳蚤市場(chǎng)，在挑書(shū)、買(mǎi)書(shū)、賣(mài)書(shū)的活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生對書(shū)、對讀書(shū)的愛(ài)。
五、提升自我
在范組、戎組的帶領(lǐng)下，我們充分利用每一次集體備課時(shí)間，不僅就教材商討分析，更站在對文體（如散文、小說(shuō)、現代詩(shī)歌、古詩(shī)）的文本價(jià)值和教學(xué)價(jià)值的高度來(lái)進(jìn)行教學(xué)設計。
從期中試卷的反饋來(lái)看，基礎知識的確掌握得很棒，怎樣更高效地提高學(xué)生的閱讀習作能力，較好地完成小升初的銜接；怎樣更優(yōu)質(zhì)地提高學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量，強化學(xué)生語(yǔ)文訓練的意識；怎樣在紛繁復雜的班主任工作的同時(shí)更快捷地提升自己語(yǔ)文教師的素養，這一切都有待于下半學(xué)期我們語(yǔ)文組的同仁群策群力！
六年級上學(xué)期語(yǔ)文組教學(xué)工作總結4
進(jìn)入六年級的學(xué)習，對于學(xué)生而言，就已經(jīng)不存在為“興趣”而學(xué)的問(wèn)題，因此對于競爭奧數組落選的這些學(xué)生來(lái)說(shuō)，別無(wú)選擇地來(lái)到語(yǔ)文讀寫(xiě)組開(kāi)始了本學(xué)期的“興趣組”活動(dòng)。如何保證學(xué)生在學(xué)習組的學(xué)習時(shí)間，讓學(xué)生愛(ài)上讀寫(xiě)組的活動(dòng)，在活動(dòng)中讓學(xué)生有所收獲，提高學(xué)習的效率，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養，成了我在本學(xué)期著(zhù)重考慮的問(wèn)題。
一、保證學(xué)生參加活動(dòng)的時(shí)間。
我校將每大周的周二、周五以及小周的周二下午定為興趣小組活動(dòng)時(shí)間。為了保證活動(dòng)的質(zhì)量，作為興趣組的組織者，我嚴格要求學(xué)生準時(shí)來(lái)到活動(dòng)的地點(diǎn)，沒(méi)有特殊情況不能請假。這樣確保了活動(dòng)的`延續性，學(xué)生學(xué)到的知識是連貫的，從而能夠順利地完成教學(xué)任務(wù)，讓每個(gè)同學(xué)最大限度的收益。
二、培養學(xué)生參加活動(dòng)的興趣。
興趣是最好的老師，如果沒(méi)有興趣，何來(lái)成果而言。為了確保學(xué)生的活動(dòng)興趣，我采取了一系列行之有效的措施。比如，走生活作文的路線(xiàn)，指導學(xué)生多觀(guān)察周?chē)l(fā)生的事物進(jìn)行習作，避免了無(wú)病呻吟、空喊口號這樣空而大的作文，讓學(xué)生的作文充滿(mǎn)生活的氣息。還有快樂(lè )作文是我一向堅持的一條訓練路線(xiàn)。幾年下來(lái)，我感覺(jué)開(kāi)展快樂(lè )作文最大的好處就是，使學(xué)生在不知不覺(jué)中，邊玩邊提高了作文的能力，學(xué)得輕松自在，是提高學(xué)生作文興趣的一大法寶。
三、有層次地訓練學(xué)生的作文技能。
在興趣小組活動(dòng)中，針對學(xué)生實(shí)際，在學(xué)生可接受的基礎上加深加寬，從易到難，由基礎知識訓練到技能技巧的培養，層層遞進(jìn)。不但講述一些作文的相關(guān)知識還指導了寫(xiě)作技巧，很多同學(xué)在寫(xiě)作的過(guò)程中豐富了語(yǔ)文的功底，知識面得到很大的拓展。由于興趣小組不僅有理論學(xué)習而且還參與了實(shí)踐，所以給很多同學(xué)以動(dòng)手的機會(huì )，使他們認識到作文并不是僅僅用在“無(wú)聊”的寫(xiě)作上，而更大是表達自己的感受，表達對生活的體會(huì )，使他們意識到學(xué)習作文的用處。當然也更增加他們的學(xué)習興趣。
四、豐富興趣組活動(dòng)內容。
學(xué)期初根據六年級學(xué)生特點(diǎn)，我制定了切實(shí)可行的活動(dòng)計劃。在具體活動(dòng)的過(guò)程中結合實(shí)際情況又做了一些調整，以便調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，取得更為良好的教學(xué)效果。本學(xué)期，我組主要是開(kāi)展了學(xué)習描寫(xiě)人物的外貌、語(yǔ)言、神態(tài)，突出人物個(gè)性；抓住景物特點(diǎn)找秋天，寫(xiě)秋天，賞四季不同柳樹(shù)，憶八月桂子飄香；寫(xiě)同學(xué)之間趣事；關(guān)注周?chē)h(huán)境，寫(xiě)的環(huán)保作文；抓細節，進(jìn)行場(chǎng)面描寫(xiě)；走進(jìn)生活，參觀(guān)學(xué)校后花園；聯(lián)系學(xué)校開(kāi)展的各項活動(dòng)，寫(xiě)精彩的校運動(dòng)會(huì )比賽，寫(xiě)我最喜愛(ài)的一項文化節活動(dòng)等內容。另外，我們還進(jìn)行作文技巧技法的一些理論學(xué)習課。比如寫(xiě)好場(chǎng)面；如何給文章審題、選材、立意；作文修改的幾種方法；如何給作文擬題目……同時(shí)本學(xué)期特別注重積累，我帶領(lǐng)學(xué)生積累了不少名句、諺語(yǔ)、格言等，在六年組自行組織的“名句積累競賽”中讀寫(xiě)組同學(xué)的取得了不錯的成績(jì)，并指導學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際寫(xiě)出讀后感，要求把積累的詞語(yǔ)連綴起來(lái)寫(xiě)幾句話(huà)，寫(xiě)一段話(huà)，再到寫(xiě)一篇文章，因為興趣組的同學(xué)都是寫(xiě)作比較困難的同學(xué)，這樣的基礎練習是非常必要的。
五、活動(dòng)中取得的成績(jì)。
由于作文興趣小組人數不多，同學(xué)們學(xué)習的態(tài)度比較認真，每次活動(dòng)都能按老師的要求認認真真地去寫(xiě)，踏踏實(shí)實(shí)地去讀，仔仔細細地去看，同學(xué)們的進(jìn)步是明顯的。表現在讀寫(xiě)組的每一位同學(xué)都主動(dòng)向10年�？峨r鷹》投稿，并且誓哲、謝添、鄭銘、若奇、黃梨潁等同學(xué)還參加了“中華情寫(xiě)作大賽”征文活動(dòng)，其中黃梨潁同學(xué)的作文《老橋》不僅在《育英報》上發(fā)表，還被“中華情寫(xiě)作大賽”網(wǎng)收錄。謝添、黃梨潁、趙樹(shù)民三位同學(xué)的作品已經(jīng)入圍，進(jìn)入第二輪的評比。
在抓好作文教學(xué)的同時(shí)，我還利用活動(dòng)時(shí)間，進(jìn)行了大量的閱讀和綜合訓練，學(xué)生一個(gè)學(xué)期的興趣組活動(dòng)下來(lái)，成績(jì)提高較快，在每個(gè)月的月考中，語(yǔ)文成績(jì)并不遜色于奧數組的同學(xué)，甚至部分學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)位列年組前茅。
存在問(wèn)題：
缺少固定的活動(dòng)場(chǎng)地，給活動(dòng)帶來(lái)了不便，希望學(xué)校下個(gè)學(xué)期能夠給予解決。
六年級上學(xué)期語(yǔ)文組教學(xué)工作總結5
六年級語(yǔ)文教研組工作總結由于五、六年級教研組在10月中旬進(jìn)行了調整，六年級語(yǔ)文組單獨成了一個(gè)教研組，現就本期的工作作一個(gè)階段小結：
一、主要工作：
1、認真學(xué)習新課標，轉變教師的教育觀(guān)念。
組內老師利用教研活動(dòng)時(shí)間學(xué)習新課標，掌握教材特點(diǎn)，改革教學(xué)方法，力求提高教學(xué)質(zhì)量，通過(guò)學(xué)習大家充分認識到要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。教學(xué)過(guò)程應是在教師指導下學(xué)生自己閱讀和感悟的過(guò)程。教師應在學(xué)生質(zhì)疑的基礎上，安排有價(jià)值和啟發(fā)性的問(wèn)題，指導學(xué)生閱讀思考。
2、組內開(kāi)展了人人獻課活動(dòng)，推出了饒喻上校級研究課。
3、配合學(xué)校組織好了普通話(huà)推廣工作，我組推選了劉澤慶、饒喻、夏淑容、陳躍平參加校普通話(huà)大賽，榮獲了一等獎和三等獎。各班還配合大隊部推選出一名同學(xué)參加校普通話(huà)大賽，取得了優(yōu)良的成績(jì)。各班組織好學(xué)生辦好了護齒小報和推普小報，有二十余名同學(xué)獲獎。
4、組織好組內教師參加教研活動(dòng)，大家相互聽(tīng)課、評課。平時(shí)在教學(xué)中遇到問(wèn)題，大家互相探討，互幫互學(xué)，期末大家共同制定復習計劃，擬定測試卷，都圓滿(mǎn)地完成了教學(xué)工作任務(wù)。
二、今后努力方向：
1、繼續加強組內教師相互聽(tīng)課、評課，互相交流。
2、繼續加強集體備課。
3、加強理論學(xué)習，提高理論水平。
4、在學(xué)生中多開(kāi)展一些競賽活動(dòng)，拓展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
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