高中英語(yǔ)教研組工作總結（精選5篇）
辛苦的工作已經(jīng)告一段落了，這段時(shí)間里，相信大家面臨著(zhù)許多挑戰，也收獲了許多成長(cháng)，是時(shí)候仔細的寫(xiě)一份工作總結了。那么你有了解過(guò)工作總結嗎？下面是小編為大家收集的高中英語(yǔ)教研組工作總結（精選5篇），歡迎閱讀與收藏。
高中英語(yǔ)教研組工作總結1
教研組在學(xué)校領(lǐng)導指導下以課改精神和新課程改革教育理念為指導，牢固樹(shù)立科研興教、科研興師的觀(guān)念，以整體推進(jìn)課程改革為中心，以課題研究為主線(xiàn)，以深化課堂教學(xué)為重點(diǎn)，奮力拼搏，開(kāi)拓進(jìn)取，切實(shí)提高教科研工作水平，努力為我校全面實(shí)施素質(zhì)教育服務(wù)。以下是英語(yǔ)組本學(xué)期教學(xué)工作的簡(jiǎn)要回顧。
一、健全制度，詳盡規劃；優(yōu)化課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
學(xué)校、學(xué)科教研組制度健全，規劃詳盡。堅持集體備課制度，至少每周活動(dòng)一次，必要時(shí)邀請校領(lǐng)導親自指導、參與教研組活動(dòng)。教研活動(dòng)有記錄。教研組、備課組、任課教師工作有計劃、有目標。月考、期中和期末考試有詳細的質(zhì)量分析，期末有總結、教師自評、教研組及教導處評價(jià)等。
課堂教學(xué)是教學(xué)工作的主陣地，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性關(guān)系到學(xué)生學(xué)習成績(jì)的好壞，學(xué)生負擔輕重等諸多方面。為此，全組教師積極學(xué)好教學(xué)理論，用理論指導實(shí)踐，苦練教學(xué)基本功，從課堂教學(xué)的組織、方法的優(yōu)化，情境的創(chuàng )設等方面都做了大量的研究。把提高課堂教學(xué)效率作為主要工作，為了提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生的單詞記憶能力，學(xué)校引進(jìn)了“核心爆破英語(yǔ)”記憶平臺，結合校英語(yǔ)組的課題研究，開(kāi)展實(shí)施。
二、強化學(xué)習，轉變觀(guān)念，注重教學(xué)反思。
只有勤于學(xué)習才會(huì )樂(lè )于施教，也只有勤于學(xué)習，我們才能真正教好書(shū)、育好人，為此，我們教研組不斷強化學(xué)習教育，充實(shí)教師知識結構，提高教師理論素養。全組教師認真學(xué)習英語(yǔ)新課程標準，“走進(jìn)新課程”，“共同應對”，“課堂教學(xué)語(yǔ)言能力”等理論材料。本學(xué)期有多人次外出聽(tīng)課學(xué)習，采他山之石以攻玉。并在教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行交流，互補式的學(xué)習。通過(guò)努力，全組上下形成了較濃的學(xué)習氛圍。
1、堅持深入學(xué)校聽(tīng)課，搞好教研與指導
本學(xué)期高中英語(yǔ)教研工作本著(zhù)深入一線(xiàn)，搞好基層教研的指導思想，采用了逐校聽(tīng)課指導的做法。全學(xué)期共聽(tīng)課26節（人），在每校聽(tīng)課后，均召開(kāi)由全組教師參加的教研座談會(huì )，根據本校實(shí)際，共同研討教學(xué)方法，分析教學(xué)現狀，確定出科學(xué)合理的教學(xué)思路，以保證學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)良性發(fā)展。實(shí)踐證明，這種做法，實(shí)用、有效，對指導各位教師的英語(yǔ)教學(xué)其到了積極的推動(dòng)作用。
2、培訓青年教師，搞好教材輔導
根據青年教師逐年增多的具體情況，高中英語(yǔ)學(xué)科從上學(xué)期開(kāi)始，對全校的青年英語(yǔ)教師和初次任高中英語(yǔ)課的教師，進(jìn)行了高中英語(yǔ)教材的逐單元的系統培訓指導。通過(guò)每周的教研活動(dòng)舉行輔導講座，然后又聘請了具有一定教學(xué)經(jīng)驗的骨干教師進(jìn)行一對一高一英語(yǔ)教材的輔導講座。此項活動(dòng)的開(kāi)展，提高了青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提升了課堂教學(xué)質(zhì)量。使高一的英語(yǔ)教學(xué)有了很大的改善，取得了較好的教學(xué)成績(jì)。
三、重視課題研究，以研促教。
教研組加大力度進(jìn)行教育科研的建設，組內多位老師都申報了自己的課題，或立項或結題。教研組教研氛圍濃郁，以教促研，以研促教。通過(guò)課題的研究，老師們突破傳統的“苦干”為事半功倍的“巧干”，帶動(dòng)了學(xué)生們英語(yǔ)學(xué)習的`熱情。老師積極投身新課改，總結教育教學(xué)經(jīng)驗，撰寫(xiě)教學(xué)論文和案例。本學(xué)年初，根據教研室的總的工作計劃安排，在“導學(xué)諧振，主動(dòng)探索，主體發(fā)展�！钡慕萄兴悸分笇�，英語(yǔ)學(xué)科確立了專(zhuān)題試驗點(diǎn)，實(shí)驗專(zhuān)題是“挖掘課本語(yǔ)言活化點(diǎn)，培養學(xué)生創(chuàng )新能立”。本課題研究將確立以創(chuàng )新為核心的教學(xué)思想，樹(shù)立新語(yǔ)言教學(xué)觀(guān)、社會(huì )觀(guān)，確立目標轉移觀(guān)念，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，構建“教師為主導，學(xué)生為主體，訓練為主線(xiàn)”的模式。開(kāi)拓展現創(chuàng )新意識的空間和氛圍。本課題學(xué)期初開(kāi)題，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，現正在做第一階段的專(zhuān)題實(shí)驗小結。實(shí)驗校的教師反映，實(shí)驗進(jìn)展順利，已小見(jiàn)效果。此項專(zhuān)題研究，將與教研室的總的專(zhuān)題研究同步進(jìn)行，三年為一周期，力爭研究成功，推出經(jīng)驗，向外推廣。
四、團結協(xié)作，積極進(jìn)取，提高凝聚力，共同成長(cháng)。
教研組是一個(gè)團隊，一個(gè)團隊需要有凝聚力，就離不開(kāi)一份良好的團隊精神。為此，我們不斷強化整個(gè)團隊分工不分家的團結協(xié)作精神。教研組團結協(xié)作，資源共享，分工合作。如，為減輕教師負擔，更有利于教學(xué)提高，教研組、備課組內教師資源共享，備課組老師分別尋找練習材料，以求及時(shí)地找到針對性練習；備課組老師集體備課，共同討論教學(xué)目標、教學(xué)方法，凡組內老師開(kāi)教學(xué)研討課，其他老師都能出謀劃策，共商共量；成功與失敗的經(jīng)驗共享：老教師帶新教師；教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師帶教學(xué)成績(jì)薄弱的教師等。組內形成了老教師“傳、幫、帶”，青年教師“學(xué)、鉆、創(chuàng )”，融入各自的特長(cháng)、特點(diǎn)，形成了具有特色的教學(xué)風(fēng)格。
五、狠抓高三復習教學(xué)、提高高考復習質(zhì)量。
本學(xué)期是高三英語(yǔ)復習的關(guān)鍵時(shí)刻，加強復習教學(xué)，提高英語(yǔ)課的復習質(zhì)量是教研工作的中心任務(wù)。在教研室的指導下，高三英語(yǔ)復習中，主要做了以下幾方面的工作：
�。�1）召開(kāi)高三英語(yǔ)復習經(jīng)驗與復習計劃交流會(huì )，組織各校交流經(jīng)驗和計劃，教研室提出指導意見(jiàn)和要求。
�。�2）積極組織高三英語(yǔ)教師參加各類(lèi)復習指導活動(dòng)。
�。�3）請有經(jīng)驗的高三英語(yǔ)教師上復習公開(kāi)課，展示了專(zhuān)題復習的教學(xué)思路。該課取得了極大成功，受到了全體聽(tīng)課教師的好評。
六、創(chuàng )英語(yǔ)教學(xué)特色，濃郁英語(yǔ)學(xué)習氛圍。
本學(xué)期英語(yǔ)組在做好常規的教學(xué)工作之外，繼續開(kāi)展各項特色活動(dòng)。利用校園廣播電臺開(kāi)設英語(yǔ)校園新聞和英語(yǔ)歌曲欣賞節目。利用宣傳廚窗展示英語(yǔ)圖文材料。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生們不僅提高了英語(yǔ)口語(yǔ)水平、增進(jìn)了友誼，而且開(kāi)闊了眼界，更大程度上激起了學(xué)習英語(yǔ)的積極性。
我們知道，我們的工作還有很多需要許多不足之處，急需求得各位領(lǐng)導、專(zhuān)家的幫助和指導，我們懷著(zhù)誠懇好學(xué)之心，希望提高和改進(jìn)我們的教學(xué)，在今后的工作中，我們將繼續努力，為把學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)各方面的工作提高到一個(gè)新階段而奮斗。
高中英語(yǔ)教研組工作總結2
我們高中英語(yǔ)教研組現有英語(yǔ)教師14人。多年來(lái)，我們始終堅持以教學(xué)為中心，強化管理。進(jìn)一步規范教學(xué)行為，并力求常規與創(chuàng )新的有機結合，促進(jìn)教師嚴謹、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。全體老師敬業(yè)愛(ài)崗、博愛(ài)學(xué)生、教育得法，以高尚的師德和嚴謹的治學(xué)態(tài)度贏(yíng)得了學(xué)生的認可尊敬，從而提高學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的興趣，歷年高考成績(jì)在原錫山市中位于同類(lèi)學(xué)校前列，多次獲教研員的贊揚，總結這些年的工作，我們組有如下特點(diǎn)：
一、團結協(xié)作、樂(lè )于奉獻
雖然我們組女教師較多，但團結協(xié)作的精神是可喜的。傳幫帶是我們組的特色。在教學(xué)中，師徒之間經(jīng)常相互聽(tīng)課，老教師教新教師如何上好課，如何編寫(xiě)好復習講義，如何批閱試卷，如何組織好課堂教學(xué)，在老師的悉心指導下，他們進(jìn)步很快。劉志星老師今年剛教高三，在吳紅蓮老師，劉國康老師的傳幫帶下，加上他本人在教學(xué)上虛心學(xué)習，刻苦鉆研，所教班級在歷次考試中，取得較好的成績(jì)。所開(kāi)的高三觀(guān)摩課，獲得其它學(xué)校老師的好評。吳玲娣、趙峰老師工作第二年，已能勝任本年級的教學(xué)工作。此外，他們發(fā)揮自身的優(yōu)勢，高二備課組的大多數課件都出自他倆之手，為英語(yǔ)教學(xué)的直觀(guān)性、趣味性提供了很好的教學(xué)資源。羅敏、孟永祥、謝耀玉工作還未滿(mǎn)一年，在王玉琴老師、韋娟娣老師的指導下，很快適應了高一的英語(yǔ)教學(xué)。在公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)中，一人上課、全組出動(dòng)。個(gè)個(gè)都是好幫手。
二、加強學(xué)習，轉變觀(guān)念
為了提高自身的素質(zhì)，我們組內老師認真學(xué)習素質(zhì)教育和英語(yǔ)教育教學(xué)方向的理論文章，認真學(xué)習學(xué)校為外語(yǔ)組訂的《中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)與研究》、《中小學(xué)外語(yǔ)學(xué)習》等報刊，并自己訂閱報刊，通過(guò)學(xué)習，豐富了教師的英語(yǔ)知識，對于新的教育教學(xué)理念有了更深了解，提高了各位教師的專(zhuān)業(yè)理論知識水平，從而也轉變了教師的教育觀(guān)念。全組老師還經(jīng)常一起學(xué)習研究《英語(yǔ)教學(xué)大綱》以及《新課程標準》，明確了新課程標準與原教學(xué)大綱的變化，明確了各個(gè)年級的英語(yǔ)教學(xué)目的、任務(wù)以及要求，從宏觀(guān)上把握各個(gè)年級的知識脈絡(luò )。高一年級著(zhù)重學(xué)習習慣的培養，加強學(xué)習方法的指導。高二在原基礎上側
重解題思路的培養和綜合能力的提高；高三則不斷密切關(guān)注和研究高考動(dòng)向。在復習過(guò)程中，注意查三屆補缺，引導學(xué)生從橫向、縱向兩方面進(jìn)行知識結構的梳理，同時(shí)重點(diǎn)培養學(xué)生在能力題方面的創(chuàng )新思維和考試心理的穩定。
三、加強備課組建設，創(chuàng )建備課組特色
各備課組能不折不扣地完成教研組安排的任務(wù)，同時(shí)創(chuàng )建自己的特色。高一今年是新教材，詞匯量大大擴大，對老師的要求也大大提高了。高一備課組不畏艱難，在王玉琴老師、韋娟娣老師的帶領(lǐng)下，認真鉆研教材，逐步形成了本組的特色——課堂節奏快、學(xué)生聽(tīng)課習慣好，效率高。高二備課組以激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性為出發(fā)點(diǎn)。充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，每節閱讀課基本上采用多媒體教學(xué)�，F在，組內老師基本會(huì )自己制作多媒體課件。而高三備課組著(zhù)重閱讀技巧的培養和解題思維的訓練。
四、落實(shí)教學(xué)常規，提高課堂教學(xué)效率
課堂教學(xué)是學(xué)校所有的重中之重，它的質(zhì)量高低直接決定了本學(xué)科教育教學(xué)的聲譽(yù)甚至是學(xué)校工作的成敗。提高課堂教學(xué)的質(zhì)量最基本的方面就是要重視抓好常規教學(xué)。同一年級要求教學(xué)進(jìn)度統一，內容要求統一，內容要求統一，重點(diǎn)難點(diǎn)統一，作業(yè)練習統一；在課堂教學(xué)過(guò)程中堅持備課、上課、作業(yè)批改、課后輔導、成績(jì)考核、計劃總結認真。處理好教材的'局部與全局，新與舊，難與易，重點(diǎn)與非重點(diǎn)，知識能力五個(gè)方面的關(guān)系，加強重點(diǎn)與難點(diǎn)的研究討論。在實(shí)際的授課過(guò)程中，把課堂教學(xué)的目標從傳統的知識傳授轉變到實(shí)際能力的培養，要著(zhù)重培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力；課堂教學(xué)的內容從重視學(xué)科體系為主的基礎知識轉變到既要重視基礎知識的學(xué)習，又要實(shí)現課堂教學(xué)對學(xué)生的全面影響上；課堂教學(xué)的模式要從傳統的單項傳輸模式轉變?yōu)閱l(fā)式和討論式的教學(xué)模式上；課堂調節手段要從傳統的教師權威控制轉變到以實(shí)現課堂教學(xué)目標的要求為導向上來(lái)。
五、開(kāi)展聽(tīng)課、說(shuō)課和評課的公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)
每個(gè)教師的課堂教學(xué)
方法，教學(xué)藝術(shù)各有特色，堅持聽(tīng)課、評課能相互學(xué)習，取長(cháng)補短。因此，我們常常實(shí)行老教師上示范課，新教師上觀(guān)摩課的方式。老師們互相聽(tīng)課、新教師聽(tīng)課節數一學(xué)期達六、七十節，老教師達三、四十節。聽(tīng)課、評課成了英語(yǔ)組經(jīng)常性的教研活動(dòng)。
六、抓好教學(xué)研究，提高全組教師的業(yè)務(wù)水平
我們在搞好教材和教法研究的同時(shí)，我們組的老師們還注意以先進(jìn)的教學(xué)思想和理念，有效的教學(xué)方法和現代化的教學(xué)手段來(lái)優(yōu)化自己的課堂教學(xué)的課結構，認知結構和訓練結構。同時(shí)老師們積極撰寫(xiě)論文、吳紅蓮老師、劉國康老師撰寫(xiě)的多篇論文在省級刊物上發(fā)表，劉志星老師撰寫(xiě)的教學(xué)設計兩次獲區一等獎，趙峰老師的設計獲區三等獎，吳紅蓮老師的錄像課獲“中陶會(huì )”一等獎。另外，每屆高二學(xué)生在每年舉行的全國中學(xué)生英語(yǔ)競賽中都能獲得二等獎、三等獎。
我們也深深知道，這些成績(jì)的取得是在各級領(lǐng)導的關(guān)心、教研中心外語(yǔ)組老師以及學(xué)校其他學(xué)科老師的大力支持與配合下取得的。我們也知道，我們的工作還有很多需要提高改進(jìn)的地方。在今后的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，為把學(xué)校外語(yǔ)教學(xué)各方面的工作提高到一個(gè)新階段而奮斗。
高中英語(yǔ)教研組工作總結3
我校英語(yǔ)教研組現有英語(yǔ)教師19人，大部分為年輕老師，因此我們只有始終堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進(jìn)一步規范教學(xué)行為，才有可能做到常規與創(chuàng )新的有機結合，才能促進(jìn)教師嚴謹、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。
下面對我校英語(yǔ)組幾年工作做個(gè)簡(jiǎn)要回顧：
一、學(xué)習新課標，轉變教師的教育觀(guān)念，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力
從暑假開(kāi)始，學(xué)校組織新老師參加上崗前培訓，培訓內容是各個(gè)方面的，新老師們通過(guò)學(xué)習，他們都能更加順利地進(jìn)入角色。英語(yǔ)組教師也定期交流進(jìn)行新課程教學(xué)的體會(huì )感悟，平時(shí)的教研組理論學(xué)習以新課標為主要學(xué)習內容，如《課程教材教法》、《高中英語(yǔ)課程標準解讀》等書(shū)為主，組織切實(shí)有效的學(xué)習討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學(xué)模式。
教師們把新課標的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)中注重以培養學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng )新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養學(xué)生的自學(xué)能力。教師們以新理念指導自己的教學(xué)工作，牢固樹(shù)立學(xué)生是學(xué)習的主人，以平等、寬容的態(tài)度對待學(xué)生，在溝通和“對話(huà)”中實(shí)現師生的共同發(fā)展，努力建立互動(dòng)的師生關(guān)系。
教育教學(xué)改革、素質(zhì)教育的實(shí)施和教育現代化工程的推進(jìn)，英語(yǔ)教師在教育思想、教學(xué)方式、教學(xué)手段等方面已有了“求變”的意識、渴望和嘗試，但大多處在萌芽階段、探索階段，英語(yǔ)教師積極投身課程改革，獲得一些寶貴經(jīng)驗，通過(guò)教學(xué)研討、英語(yǔ)教師集體互幫備課，把握課改脈搏。英語(yǔ)是一個(gè)走在教改前頭的科目，內容的更新和方法的改革使教師需要自己去創(chuàng )新，在嘗試中成長(cháng)。
二、注重“學(xué)困生”的指導
轉化“學(xué)困生”，是學(xué)校的工作重點(diǎn)，也是擺在英語(yǔ)教師面前最嚴峻的問(wèn)題，“學(xué)困生”在英語(yǔ)學(xué)科中的人數是最多的。為了轉化“學(xué)困生”，每位老師都做了大量的工作。在切實(shí)抓好教學(xué)常規，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，我們努力配合年級組做好培優(yōu)補差工作。我們的學(xué)校有相當學(xué)生尤其是男生，英語(yǔ)基礎和學(xué)習英語(yǔ)的態(tài)度很差。教師們堅持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關(guān)心和愛(ài)護，相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識，讓他們在學(xué)習上有所進(jìn)步，以提高學(xué)生的整體水平。高中部每天進(jìn)行培優(yōu)補差工作。但是在做這項工作時(shí)，我們意識到：轉化“學(xué)困生”光靠老師盲目地補、學(xué)生盲目的學(xué)是不可能收到實(shí)效的，到頭來(lái)只會(huì )白白浪費老師的時(shí)間和給學(xué)生造成更大的學(xué)習壓力，如何在短時(shí)間內有效地捉高他們的成績(jì)是擺在我們面前的問(wèn)題？
三、加強了批改工作
這幾個(gè)學(xué)期，我們更加重視了批改工作，學(xué)生的作業(yè)幾乎天天批，課內的練習題盡量面批，要求學(xué)生“有錯必改”。在批改中，我們可以及時(shí)發(fā)現學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中普遍存在的問(wèn)題，可以及時(shí)發(fā)現自己在教學(xué)中需要改進(jìn)的地方，及時(shí)調節自己的教學(xué)方法，重新制定教學(xué)目標，真正做到“有的放矢”。
四、開(kāi)展集體備課活動(dòng)，提高全組教師的備課質(zhì)量
本教研組中，年輕教師占了80%，如何促進(jìn)教師快速成長(cháng)，有效提高教學(xué)質(zhì)量是迫在眉睫的問(wèn)題。事實(shí)證明，切實(shí)有效地開(kāi)展集體備課是解決這個(gè)問(wèn)題的最佳途徑。切實(shí)開(kāi)展集體備課活動(dòng)，在促進(jìn)新教師快速成長(cháng)的同時(shí)，也提高全組教師的備課質(zhì)量和教學(xué)效益。各備課組在固定的時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行商議。在集體商議的基礎上，形成統一的、系統的教案和學(xué)案。教案和學(xué)案中要體現學(xué)生的主體性，以師生互動(dòng)的形式撰寫(xiě)教案，教案中重在突出教師的教和學(xué)生的學(xué)。重視教學(xué)過(guò)程的反思，每節課后教師都認真地反思教學(xué)過(guò)程，及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫(xiě)下來(lái)，從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作，寫(xiě)出教學(xué)反思。
五、落實(shí)教學(xué)常規，提高課堂教學(xué)效率
課堂教學(xué)是學(xué)校所有的重中之重，它的質(zhì)量高低直接決定了我校教學(xué)的聲譽(yù)甚至是學(xué)校工作的成敗。提高課堂教學(xué)的質(zhì)量最基本的方面就是要重視抓好常規教學(xué)。同一年級要求教學(xué)進(jìn)度統一，內容要求統一，重點(diǎn)難點(diǎn)統一，作業(yè)練習統一；在課堂教學(xué)過(guò)程中堅持備課、上課、作業(yè)批改、課后輔導、成績(jì)考核、計劃總結。處理好教材的局部與全局、新與舊、難與易、重點(diǎn)與非重點(diǎn)、知識能力五個(gè)方面的關(guān)系，加強重點(diǎn)與難點(diǎn)的研究討論。在實(shí)際的授課過(guò)程中，把課堂教學(xué)的目標從傳統的知識傳授轉變到實(shí)際能力的培養，要著(zhù)重培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力；課堂教學(xué)的內容從重視學(xué)科體系為主的基礎知識轉變到既要重視基礎知識的學(xué)習，又要實(shí)現課堂教學(xué)對學(xué)生的全面影響上；課堂教學(xué)的模式要從傳統的單項傳輸模式轉變?yōu)閱l(fā)式和討論式的教學(xué)模式上；課堂調節手段要從傳統的教師權威控制轉變到以實(shí)現課堂教學(xué)目標的要求為導向上來(lái)。
六、經(jīng)常性地開(kāi)展英語(yǔ)課外活動(dòng)
平時(shí)我們注重學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等各方面技能的培養，每學(xué)期開(kāi)展了英語(yǔ)演講、講故事比賽，寫(xiě)作比賽等活動(dòng)，比如在09年下學(xué)期，為引起學(xué)生對于基礎的重視，高一高二進(jìn)行單詞比賽；旨在提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，高一高二進(jìn)行書(shū)寫(xiě)比賽；為促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)的能力發(fā)展，高一高二進(jìn)行了聽(tīng)力比賽。在高二年級進(jìn)行英語(yǔ)日活動(dòng)，鼓勵學(xué)生在這一天用英語(yǔ)交流。這些比賽、活動(dòng)還是可以在一定程度上提高學(xué)生對英語(yǔ)的興趣，對于英語(yǔ)教學(xué)也有一定的促進(jìn)作用。
工作反思：
一、存在問(wèn)題
作為學(xué)校的生命線(xiàn)，英語(yǔ)教學(xué)在學(xué)校中起著(zhù)舉足輕重的作用。雖然教研組做了一些工作，但由于一些原因，我們存在以下的問(wèn)題，。
1、在聽(tīng)課過(guò)程中發(fā)現部分教師的.基本功不夠扎實(shí)，新課改理念貫徹不夠，有個(gè)別老師仍然采用傳統得不能再傳統得教學(xué)模式，一開(kāi)始上課就進(jìn)行語(yǔ)法講解，大談專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)；或是拋開(kāi)課本，進(jìn)行所謂口語(yǔ)教學(xué)，認為是在培養學(xué)生說(shuō)的能力。一節課下來(lái)，老師就只涉及了warming-up部分。
2、個(gè)別教師對教研活動(dòng)不積極，思想工作較難做。有的只為提高教學(xué)質(zhì)量和升學(xué)率，不重視開(kāi)展英語(yǔ)活動(dòng)，使英語(yǔ)教師的既定計劃流于形式。
3、作為教研組長(cháng)，不能時(shí)常反思自己的教學(xué)工作和方法，對于下面老師的一些做法缺乏指導，且自身缺乏學(xué)習精神，一些教學(xué)思想理念遠遠滯后，致使在平時(shí)的教學(xué)工作方面。
4、我們對于青年教師評課、研課、磨課的力度不夠。雖然公開(kāi)課時(shí)常有開(kāi)，但開(kāi)課前，有時(shí)沒(méi)有安排說(shuō)課，評課后，沒(méi)有進(jìn)一步嚴格要求他們的寫(xiě)反思或者二背，只有本身謙虛好學(xué)的老師才做了這些工作。所以教研組在管理上沒(méi)有跟上。對于青年教師粉筆字、說(shuō)課、上課、專(zhuān)業(yè)和理論等方面的要求不夠，未能促使他們的業(yè)務(wù)水平和理論水平上一個(gè)新的臺階。有時(shí)候，老師們會(huì )產(chǎn)生一些教學(xué)上的迷茫：到底英語(yǔ)該怎么教？怎樣提高學(xué)生的英語(yǔ)水平？
二、反思及方向
我以為，教研組要在以下方面做工作，指導教師，讓老師形成認識，知道自己該往哪方面努力。
1、強化對新課標理念的認識。
新課程要求我們從以知識為本的教育理念轉變?yōu)橐詫W(xué)生發(fā)展為本的教育理念，重新認識高中英語(yǔ)課程的目標與定位。我們教師首先要轉變角色，重新認識師生關(guān)系。過(guò)去我們教師把自己作為中心，要學(xué)生圍著(zhù)自己轉。教師是知識的傳授者，學(xué)生只是被動(dòng)的接受者。而素質(zhì)教育的精神要求我們以人為本，以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的情感，個(gè)性，需要與發(fā)展的愿望。因此我們在新課標實(shí)施過(guò)程中，要鼓勵他們的創(chuàng )新精神，采用有利于他們發(fā)揮主體作用的教學(xué)思路與方法。
2、重視激勵情意。
外語(yǔ)課堂教學(xué)既是一個(gè)掌握外語(yǔ)的認知過(guò)程，也是一個(gè)激勵情意的過(guò)程。課堂教學(xué)中的情意因素包括情意和意志。情意包括動(dòng)機、興趣、態(tài)度、氣質(zhì)、性格和良好的習慣等。學(xué)生在學(xué)習、掌握外語(yǔ)的過(guò)程中伴隨著(zhù)傳遞情意的活動(dòng)，學(xué)習外語(yǔ)和交流情意相互間緊密聯(lián)系，相互促進(jìn)，組成一個(gè)整體。情意的產(chǎn)生受學(xué)習外語(yǔ)認知活動(dòng)的影響，學(xué)習外語(yǔ)的認知活動(dòng)能促進(jìn)情意由低級向高級發(fā)展，由低層次向深層次發(fā)展。學(xué)生初學(xué)外語(yǔ)時(shí)，會(huì )產(chǎn)生一種好奇心，好奇心不斷獲得滿(mǎn)足，從而又產(chǎn)生了求知欲；求知欲不斷獲得滿(mǎn)足，進(jìn)而樹(shù)立了自信心；自信心不斷增強，并與崇高遠大的理想相聯(lián)系和強化，可使興趣發(fā)展得更豐富，從而形成認知興趣。因此，教師在外語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，既要重視掌握語(yǔ)言知識和運用語(yǔ)言能力目標的完成，又要重視情意目標的實(shí)現。但是，當前有些外語(yǔ)課堂教學(xué)還未把情意目標提到教學(xué)議事日程上來(lái)，或者有意無(wú)意地把它忽視了。
3、注意“備學(xué)生”
大家知道，教師備課通常包括備大綱、備教材、備教法、備學(xué)生、備教學(xué)媒體等。其中備學(xué)生一般指是了解學(xué)生知識、能力及思想狀況。筆者認為僅此還不夠，備學(xué)生還應包括備學(xué)生的心理狀況、個(gè)性特長(cháng)以及相關(guān)的知識、經(jīng)驗等�？山�(jīng)常我們忘記在教學(xué)環(huán)節上充分考慮學(xué)生的需求，忘記要尊重學(xué)生中的個(gè)體差異，盡可能滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習需要。因此我們要多考慮學(xué)生的實(shí)際情況，多和學(xué)生交流，我們才能了解他們的真正的需要。
4、教師仍然要鉆研教材。
師者傳道授業(yè)解惑者也，教材是我們所傳之道，所授之業(yè)，所解之惑的載體，因此我們要認真研讀教材，合理把控教材，使之更好的為我們的教育教學(xué)目的服務(wù)。
5、教師要重視語(yǔ)言的交際實(shí)質(zhì)。
在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中應該貫徹交際性原則，實(shí)現教學(xué)過(guò)程交際化，使學(xué)生在運用英語(yǔ)的過(guò)程中逐步達到能用英語(yǔ)理解和表達思想、進(jìn)行交際。在課堂上，盡量讓學(xué)生多說(shuō)多練，鼓勵他們多開(kāi)口。例如可以課文為議題、內容、對象，開(kāi)展多種形式的言語(yǔ)交際活動(dòng)，包括說(shuō)話(huà)，練習，課堂討論，小辯論，編對話(huà)，課文表演，小作文，背景知識介紹，給課文另取題目，就課文內容進(jìn)行評論，用新詞語(yǔ)編故事，故事續講，角色復述等等，利用課文的這些訓練過(guò)程就是高效的學(xué)習英語(yǔ)過(guò)程。老師的職責就在于引導和點(diǎn)撥，使學(xué)生自覺(jué)地接受、熟悉、進(jìn)而掌握英語(yǔ)，使他們離開(kāi)教師也能高效地學(xué)習英語(yǔ)，這就是所謂“教是為了不教”或“授人以魚(yú)，不如授人以漁”。教育的目的是培養人，使之發(fā)揮出最大的能動(dòng)性，那么，如何使人達到人盡其才的效果，就是我們教師應該深入思考的問(wèn)題。
6、注重高中英語(yǔ)的個(gè)性學(xué)習方法培養
英語(yǔ)學(xué)習方法的培養必須貫穿于教學(xué)活動(dòng)的始終。每個(gè)教學(xué)環(huán)節中都存在學(xué)法的滲透，只要在教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節都進(jìn)行有意識的學(xué)法指導，日積月累，學(xué)生良好的學(xué)習習慣和科學(xué)的學(xué)習方法就會(huì )逐步形成，這會(huì )使學(xué)生受益終身，這也正是我們教育的根本之所在。
（1）循序漸進(jìn)。溫故知新
任何一門(mén)知識，包括英語(yǔ)，都是有系統的。學(xué)習新知識就能融會(huì )貫通舊知識，組成新的知識結構？這不僅能激發(fā)學(xué)生對英語(yǔ)的學(xué)習興趣，而且使學(xué)生能夠由易而難順利地完成一個(gè)個(gè)學(xué)習目標。溫故而知新也是以遺忘規律為依據。根據艾賓浩斯的先快后慢的遺忘規律，在學(xué)習材料剛剛能記住的一小時(shí)后，人們對所學(xué)的材料僅僅保持40％左右。第一天，保持僅1／3，到第六天逐漸下降到l／4左右。曲線(xiàn)最初是急劇下降，過(guò)一段時(shí)間后下降減慢，曲線(xiàn)趨于平穩。所以對信息進(jìn)行及時(shí)和經(jīng)常合理地復習，才能達到牢固記憶的目的。具體方法就是學(xué)習一復習一再復習。表面看來(lái)似乎很繁瑣，其實(shí)每次復習時(shí)間不需太多，只要合理地安排時(shí)間，復習時(shí)做到系統性、針對性、綜合性，便能事半功倍。教師要鼓勵學(xué)生結合自己的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的復習計劃。
（2）教會(huì )學(xué)生記筆記
記筆記可以深化學(xué)習內容，理清思路，增進(jìn)記憶。尖子生往往善于記筆記，總是一邊聽(tīng)課，一邊記筆記。曾讓學(xué)生把筆記在中間劃一條豎線(xiàn)，一分兩半。左邊記課堂上講解的要點(diǎn)、詞語(yǔ)用法、語(yǔ)法項目等，右邊可以記預習時(shí)查得的例句、用法之類(lèi)。引導學(xué)生在右半部分記下自己的心得、新看法或是課后提出的疑問(wèn)。這樣有利于培養學(xué)生的獨立思考和創(chuàng )造思維的能力。同時(shí)指導學(xué)生在記筆記時(shí)采用一套自己慣用的符號規劃筆記內容，使筆記更加條理清晰、一目了然，從而也提高了聽(tīng)課效率。例如，教學(xué)生采用“o”符號表示當堂的重點(diǎn)和難點(diǎn)，用“、／”表示需要了解的東西。課下，學(xué)生還應對照課本認真整理筆記內容，直到全部弄懂掌握為止，并經(jīng)常翻看復習，以減少遺忘。
（3）利用今天發(fā)達的信息和網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢
在課外指導學(xué)生利用今天發(fā)達的信息和網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢為自己的英語(yǔ)學(xué)習服務(wù)。如鼓勵學(xué)生觀(guān)看CCTV一10每天播出的OutLookEnglishMagazine（希望英語(yǔ)雜志），引導學(xué)生閱覽我校閱覽室現有的優(yōu)秀外語(yǔ)雜志，如：EnglishDigest（英語(yǔ)文摘）、TheKnowledgeofEnglish（英語(yǔ)知識）、EnglishCorner（英語(yǔ)角）等，推薦學(xué)生上一些優(yōu)秀的指導性站，如普特英語(yǔ)網(wǎng)，英語(yǔ)周報網(wǎng)，中國教育網(wǎng)等。讓學(xué)生在學(xué)中練，練中學(xué)，既提高了學(xué)習興趣，又進(jìn)一步提高了英語(yǔ)的運用能力。
7、教師要不斷進(jìn)行教學(xué)反思。
反思性教學(xué)實(shí)際上就是要求英語(yǔ)教師對教學(xué)不斷反思、對業(yè)務(wù)不斷提高、對自我不斷發(fā)展，以促進(jìn)教師發(fā)展朝終身化方向發(fā)展。反思將強化教師的創(chuàng )造性、激勵個(gè)人成長(cháng)愿望、有益于傳授主要知識和培養課堂技能，養成教師的專(zhuān)業(yè)氣質(zhì)。以高標準進(jìn)行反思性教學(xué)的教師將逐漸形成敏銳的專(zhuān)業(yè)判斷力，使英語(yǔ)教師更加專(zhuān)業(yè)化。這就要求教師要克服一次性學(xué)習的觀(guān)念，樹(shù)立終身學(xué)習的精神，使每一堂課的教學(xué)都成為教師反思和提高的機會(huì )。這就意味著(zhù)要求教師的每一堂課都要上出新意，都要推陳出新，無(wú)形中培養了教師終身學(xué)習、終身發(fā)展的意識。英語(yǔ)教師要力圖把每一堂課都當作提高自己教學(xué)質(zhì)量、指導課堂教學(xué)、拓寬自己專(zhuān)業(yè)眼界的機會(huì )。因為無(wú)論一個(gè)教學(xué)過(guò)程多么好，都可以改進(jìn)或改革以更好地滿(mǎn)足學(xué)生的需要。那么受益的學(xué)生就遠不只一堂課、一個(gè)班級�？傊�，教師要在注意指導“學(xué)”的方法的基礎上研究“教”的方法。因為學(xué)生是學(xué)習的主體，只有充分調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，幫助他們找到適合自己的學(xué)習方法，才能提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習效果。
其次，分析自己的教學(xué)經(jīng)驗，寫(xiě)教后感，有規律地反思成功或失敗的經(jīng)驗。還要經(jīng)常分析教學(xué)實(shí)踐與學(xué)生學(xué)習之間的關(guān)系，以開(kāi)放的心態(tài)對待創(chuàng )新，把學(xué)生的需要與長(cháng)期的教學(xué)目標結合起來(lái)。一旦養成終身的自我評估習慣，教師將不斷地挑戰自己，發(fā)展自己，從而把專(zhuān)業(yè)的成長(cháng)與發(fā)展和賦予課堂教學(xué)以活力當作自己的責任。要經(jīng)常與同事交流、參加集體備課和研討課，以類(lèi)似的研究強化終身型的學(xué)者氣質(zhì)。
另外，教師除了要有豐富的業(yè)務(wù)知識，更要更新自我知識，積極地與其它學(xué)科教師進(jìn)行有效的互相交流和學(xué)習，積極尋求同事的幫助，以教師和學(xué)習者的身份繼續發(fā)展自己。我們應明確地認識到英語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)發(fā)展的領(lǐng)域，所以英語(yǔ)教師要經(jīng)常研究教學(xué)實(shí)踐，精通專(zhuān)業(yè)人文知識，同時(shí)還要了解英語(yǔ)教學(xué)的前沿問(wèn)題，跟上學(xué)科的發(fā)展。通過(guò)創(chuàng )新，通過(guò)各種方式主動(dòng)研究自己的教學(xué)，追求、探索自己不熟知的領(lǐng)域，自覺(jué)養成終身研究的習慣。所以鼓勵學(xué)生合作學(xué)習的同時(shí)，我們教師之間更要加強彼此的合作和研討。同時(shí)，參與同行教師的教學(xué)、歡迎同事以他們的觀(guān)察幫助自己做自我評價(jià)，或學(xué)習其他在教學(xué)上富有經(jīng)驗的教師。從而提倡內部合作與團隊精神，實(shí)現跨學(xué)科、跨層次教學(xué)。
8、提倡合作學(xué)習
合作學(xué)習就是以小組為基本組織形式，小組成員互相幫助，從而在最大程度上促進(jìn)自己以及他人的學(xué)習，實(shí)現共同的學(xué)習目標。這是一種全新的任務(wù)型學(xué)習方法，學(xué)習的目的是為了完成任務(wù)，學(xué)習的唯一手段是相互協(xié)作。在心理學(xué)不斷發(fā)展的基礎上。合作學(xué)習理論得以建立。在教學(xué)實(shí)踐中，如果我們只重視對學(xué)生個(gè)人利益的滿(mǎn)足或只一味地強調集體利益高于一切。換句話(huà)說(shuō)，只注重獎勵優(yōu)秀個(gè)人或只注重獎勵目1隊。都會(huì )有失偏頗。前一種會(huì )使合作學(xué)習缺乏團隊意識和社交技能，后一種會(huì )造成“評價(jià)群體凸現。個(gè)體失落”。這樣都會(huì )使合作學(xué)習流于形式，沒(méi)有任何的實(shí)際意義。因此，只有將兩者結合，才能真正做到即照顧個(gè)人，又能充分考慮小組團隊，即：培養學(xué)生的團隊意識和協(xié)作精神是關(guān)鍵。并對表現突出的個(gè)人給與必要的獎勵。這樣才能在學(xué)習上兆同進(jìn)步、共同提高，達到合作學(xué)習的目的。
高中英語(yǔ)教學(xué)“合作學(xué)習”模式的實(shí)踐可以針對不同的教學(xué)內容（聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)），采用不同的方式進(jìn)行，“
�。ㄒ唬⿲υ�(huà)角色扮演。學(xué)生可在小組內分別扮演角色，進(jìn)行情景口語(yǔ)練習，
�。ǘ┯懻摶蜣q論。讓學(xué)生分小組討論或辯論，給學(xué)生一個(gè)發(fā)揮的舞臺，即可提高教學(xué)質(zhì)量又可提高學(xué)生素質(zhì)。
�。ㄈ﹤�(gè)人較難完成的學(xué)習任務(wù)。這時(shí)可以組織小組合作學(xué)習，同學(xué)們分頭查詢(xún)資料，整理資料，各盡所能，各顯其能”
“協(xié)作‘（collaboration）是一種非常有效的教學(xué)活動(dòng)方式，不管是教師之間的協(xié)作（teamteaching），學(xué)習者之間的協(xié)作（collaborativelearning），還是師生之間的協(xié)作（teaching—studentcollaboradon）�！眳f(xié)作以共同任務(wù)為目標。進(jìn)而提高他們對所學(xué)知識的實(shí)際運用能力將協(xié)作原則用于高中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐即適應了高中英語(yǔ)新教材重視交際和任務(wù)型教學(xué)的這一要求，叉可以培養學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的興趣。提高他們的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)能力。
新課程要求我們從以知識為本的教育理念轉變?yōu)橐詫W(xué)生發(fā)展為本的教育理念，重新認識高中英語(yǔ)課程的目標與定位。新課程高中英語(yǔ)教學(xué)要求我們教師要樹(shù)立新型的學(xué)生觀(guān)和教學(xué)觀(guān)，不斷關(guān)注學(xué)生的積極的情感態(tài)度和心理體驗，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，提高教學(xué)的有效性，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。教研組作為基層的教研組織承擔著(zhù)促進(jìn)教師的教和學(xué)生的學(xué)的雙重任務(wù)，英語(yǔ)教研組的工作直接影響學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。所以
教研組工作仍需加強師德師風(fēng)建設，構建和諧民主教研氛圍，研究學(xué)習高中英語(yǔ)教學(xué)大綱，熟悉新課程目標改革，發(fā)揮備課組集體備課作用，提升備課和課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)全組老師共同發(fā)展。
高中英語(yǔ)教研組工作總結4
在校領(lǐng)導的英明決策，科學(xué)指導下，經(jīng)過(guò)上半年我英語(yǔ)教研組的團結合作，拼爭奉獻，我組取得了一定的成績(jì)，英語(yǔ)學(xué)科成績(jì)取得了很大的進(jìn)步。下面簡(jiǎn)單回顧一下我組教師在這半年來(lái)所做的英語(yǔ)教學(xué)工作：
一、一輪復習著(zhù)重扎實(shí)基礎知識，從必修一課本開(kāi)始，我們以課本為基礎，結合定的輔導資料，對基本詞匯、句型進(jìn)行復習，加深鞏固，并要適當地歸納。而不該是對課文、詞匯、語(yǔ)法的簡(jiǎn)單復現。
具體做法：高三開(kāi)始也就是暑期補課，我們對高中語(yǔ)法進(jìn)行了系統復習。10月初開(kāi)始就課本進(jìn)行復習。其實(shí)課本教材豐富，信息量大，語(yǔ)篇數量增多，詞匯量也明顯增加，是提高學(xué)生閱讀能力的好材料，以活的語(yǔ)言材料為背景，適時(shí)有可以選擇地把所學(xué)過(guò)知識進(jìn)行歸納。但是我們的大部分學(xué)生學(xué)起來(lái)比較吃力，因為以前高一高二的知識掌握的不夠扎實(shí)，連最基本的很多詞匯也忘記了，必須對所有所學(xué)內容進(jìn)行梳理、系統復習，高考英語(yǔ)復習不只是知識的復習，課文、詞匯和語(yǔ)法的單純復現，而要從語(yǔ)言學(xué)習的整體角度出發(fā)，復習基礎知識，精練，巧練，練中點(diǎn)撥，增強語(yǔ)感，提高能力。
二、依據學(xué)情，我們的學(xué)生迫切需要的是進(jìn)行基礎知識的復習、鞏固和加深對基礎知識的理解和掌握，提升其分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，因此本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是“依綱靠本”，注重基礎知識的復習。認真抓好如下工作：
1、對語(yǔ)法進(jìn)行系統復習，為學(xué)生閱讀中分析長(cháng)難句子打下良好的基礎。高考后我校本屆學(xué)生就正式進(jìn)入高三狀態(tài)，6月10號到期末結束，我們將選修8繼續學(xué)完。新課結束后，對高中階段的語(yǔ)法進(jìn)行了系統復習，在復習中精選了練習，為學(xué)生在閱讀中分析長(cháng)難句子結構、寫(xiě)作中高級句型的表達打下了夯實(shí)的基礎。
2、教材的詞匯、詞組的復習促進(jìn)了學(xué)生對基礎知識的鞏固和能力的提高。課本復習是學(xué)生能力提高的關(guān)鍵。在復習語(yǔ)法的同時(shí)，復習課本知識，回歸基礎，雙管齊下，收到了一定的效果。每?jì)商鞂λ鶑土暤膯卧M(jìn)行單詞訓練，抓好詞匯的鞏固和記憶，加強基本詞匯練習。
3、堅持不懈地抓好聽(tīng)力訓練
堅持每周兩次通過(guò)早讀給學(xué)生放聽(tīng)力材料，根據不同的語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行訓練。同時(shí)，要求學(xué)生記下訓練時(shí)間和得分并標出做錯題的題號，這樣，可以促使學(xué)生記下自己的訓練檔案，留下自己進(jìn)步的痕跡。之后在學(xué)校的大力支持下，學(xué)生在每天晚自習前6：500到7：00的時(shí)間統一進(jìn)行聽(tīng)力訓練，進(jìn)一步提高學(xué)生的'聽(tīng)力解題能力。
4、認真批閱學(xué)生英語(yǔ)作文，推薦學(xué)生優(yōu)秀作品。
本學(xué)期對學(xué)生的英語(yǔ)作文盡量進(jìn)行面批，每次周考后，不但給出參考范文，同時(shí)也選出學(xué)生中的優(yōu)秀作文進(jìn)行賞識和點(diǎn)評（老師評或學(xué)生互評），這種做法在一定程度上鼓舞了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習的積極性。
三、加強備課組建設，提高學(xué)科質(zhì)量
備課組在某種意義上比教研組長(cháng)作用更大，備課組長(cháng)是“一線(xiàn)指揮官，各備課組是教學(xué)質(zhì)量的重要保證。所以本學(xué)期仔細分析了各備課組成員的優(yōu)勢和劣勢，把備課組的建設作為本學(xué)期的重點(diǎn)工作，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的嘗試，各備課組成員都能在備課組長(cháng)的引領(lǐng)下，較順利地開(kāi)展工作，為提高各組的質(zhì)量，“八仙過(guò)海、各顯神通”。
我們科組成員之間合作學(xué)習，研究教材與教法，經(jīng)�；ハ嗦�(tīng)課；同時(shí)堅持互相研究，互相學(xué)習，取長(cháng)補短，本學(xué)期做了如下的工作：
1.每個(gè)英語(yǔ)老師要在英語(yǔ)課本的基礎上優(yōu)化、活用教材。
2.做好集體備課工作，每個(gè)備課組都按照工作計劃完成集體備課任務(wù)；
3.本學(xué)期全組成員積極參加學(xué)科校本培訓。能針對教學(xué)進(jìn)行實(shí)際的討論和研究，做到實(shí)效。能認真備課反思、許多組員超額完成聽(tīng)課任務(wù)，讀書(shū)筆記書(shū)寫(xiě)規范,詳細認真。
4.認真組織老師落實(shí)學(xué)校教務(wù)處的有關(guān)教學(xué)要求，配合學(xué)校搞好各個(gè)年級的教育教學(xué)工作特別是高三畢業(yè)班的備考工作。
總之，通過(guò)這個(gè)學(xué)期的共同努力，我們高三英語(yǔ)組較好地完成了學(xué)校布置的各項工作任務(wù)，取得了一定的成績(jì)。在下學(xué)期工作中我們將揚長(cháng)避短，為遷安三中的教育教學(xué)作出新的貢獻，有效地教學(xué)。
高中英語(yǔ)教研組工作總結5
回顧過(guò)去的一年，我們能在教科處的統一領(lǐng)導下，明確教研組的任務(wù)，統籌計劃，協(xié)調安排，正常有序地開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)、教研活動(dòng)，努力提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。高二英語(yǔ)教研組由九位青年教師組成，是一個(gè)團結、進(jìn)取、務(wù)實(shí)、奉獻的集體，充滿(mǎn)朝氣與活力。本學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲�；厥走@一學(xué)期，我們高二英語(yǔ)教研組全體老師與其他學(xué)科的老師一樣，每天都奮戰在教育第一線(xiàn)上，教材、學(xué)生與練習是我們每天必談的話(huà)題。本學(xué)期，我們認真完成了各項教學(xué)工作，并取得了一定的成績(jì)，得到了校領(lǐng)導與其他同事的一致認可。工作中，大家真正體味到了教學(xué)工作的苦與樂(lè )。我們的教學(xué)生活是忙碌而又充實(shí)的。在此，我就本學(xué)期的工作做一個(gè)簡(jiǎn)要的總結。
一、精誠團結，發(fā)揚團隊精神，營(yíng)造健康、活潑、和諧的合作氛圍。提倡多鼓勵，明批評。要不怕批評，勇于批評，感謝批評。以批評促課改，以批評促提高。
二、注重集體備課，提倡資源共享和相互交流，突出個(gè)性化教學(xué)。組內教師按照分工分別制作相應單元的課件。高二英語(yǔ)新教材難度較大，所以我們在制作課件之前通常先進(jìn)行集體討論與研究，對所作的課件也常加以不同程度的修改，添加一些具有自己教學(xué)特色的'內容，使共性與個(gè)性達到完美的統一。經(jīng)常性地開(kāi)展聽(tīng)課與評課活動(dòng)，做到有形式、有內容、有提高。
三、協(xié)調組內教師做好各項教學(xué)常規工作。備課充分，作業(yè)批改認真、仔細。對集體性的錯誤能夠進(jìn)行集體性講評。能督促學(xué)生及時(shí)、認真的訂正練習中的錯誤。試卷講評突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。在教學(xué)中充分體現學(xué)生的主體地位、教師的主導地位，鼓勵學(xué)生積極參與各項課堂教學(xué)活動(dòng)。課余多下班輔導，幫助學(xué)生解答疑難。積極開(kāi)展提優(yōu)補缺工作，努力做到因材施教。認真出好每一份試卷。對平時(shí)的教學(xué)經(jīng)驗與心得體會(huì )能加以及時(shí)總結，并能上升到理論高度。
四、充分利用第八節課對學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力和閱讀訓練，精選材料，傳授聽(tīng)力和閱讀方法，取得了明顯的效果。
五、更新教學(xué)觀(guān)念，豐富教學(xué)內容，提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。充分利用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生觀(guān)看與課文有關(guān)的電影片斷或欣賞歌曲和圖畫(huà)，深受學(xué)生喜愛(ài)。這樣既了解背景知識又達到了寓教于樂(lè )的效果。
六、組織聽(tīng)課，互相取長(cháng)補短，優(yōu)化課堂教學(xué)。認真聽(tīng)課、評課，并進(jìn)行了一系列的教學(xué)交流，收益非淺。除此之外，本教研組還積極開(kāi)展各項娛樂(lè )活動(dòng)，豐富組內教師的業(yè)余生活，增進(jìn)教師間的情感交流，增強組內凝聚力。
七、積極參加各類(lèi)教師培訓與學(xué)習，努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)與科研水平。
總之，這學(xué)期老師們配合默契，不斷探索開(kāi)拓，表現出良好的師德和敬業(yè)精神。我們力爭在新的學(xué)年里，再接再厲，共創(chuàng )輝煌佳績(jì)。
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