大膽探索勇于實(shí)踐—年度課改實(shí)驗的總結范文
總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結。那么總結要注意有什么內容呢？下面是小編為大家收集的大膽探索勇于實(shí)踐—年度課改實(shí)驗的總結范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
古定小學(xué)榮幸地被選定為首批國家基礎教育課程改革實(shí)驗學(xué)校，并成為全國教育科學(xué)“十五”規劃教育部重點(diǎn)課題《義務(wù)教育小學(xué)體育、中學(xué)體育與健康課程標準和教科書(shū)及教師用書(shū)可行性實(shí)驗研究》實(shí)驗樣本校，自20xx年秋季起，全校一年級8個(gè)班478名學(xué)生開(kāi)始使用人教版體育實(shí)驗教材。經(jīng)過(guò)一年的教學(xué)實(shí)踐、觀(guān)察和探索，主要的體會(huì )是：教師教得順，學(xué)生學(xué)得歡�，F將我校一年來(lái)參與實(shí)驗工作的情況小結如下。
一、轉變觀(guān)念，以新的課程理念去領(lǐng)會(huì )新的課程標準
國家課程標準是教材編寫(xiě)的依據，實(shí)驗教材是對課程標準精神的具體體現。迅速把握課程標準、課程目標和新教材的特點(diǎn)，是順利開(kāi)展教材實(shí)驗的前提和基礎。我校承擔課程改革體育學(xué)科的實(shí)驗任務(wù)后，學(xué)校領(lǐng)導非常重視，積極選派了兩名體育教師多次參加了市、區教委舉辦的課程改革實(shí)驗教師培訓班，XX年3月我校蘇娟老師參加了玉林市《國家課程標準改革征求意義》會(huì )議，參與討論體育與健康課程標準，同年8月還參加了人教社舉辦的全國體育與健康骨干教師培訓會(huì )議。實(shí)驗教師認真學(xué)習了《國務(wù)院關(guān)于基礎教育改革與發(fā)展的決定》、教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》、“課程標準”和新教材。經(jīng)過(guò)學(xué)習，更新了教育觀(guān)念，增強了課程改革的使命感、責任制和緊迫感。在新教材實(shí)驗中，做到以新的體育課程理念去領(lǐng)會(huì )新的課程的總目標和水平目標以及運動(dòng)參與、運動(dòng)技能、身體發(fā)展、心理發(fā)展和社會(huì )適應等五個(gè)領(lǐng)域目標，并以此去指導教學(xué)。
二、創(chuàng )造性地使用新教材，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展
新教材實(shí)驗給我們創(chuàng )造了一種機遇。實(shí)驗教材關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，增強了書(shū)本知識與現實(shí)生活的聯(lián)系，使課堂學(xué)習與課外的自主活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生在生活中學(xué)習，在學(xué)習中生活，提高了學(xué)生學(xué)習的興趣，真正使學(xué)生在參與運動(dòng)過(guò)程中，學(xué)到了一定的運動(dòng)技能，同時(shí)身體、心理健康和社會(huì )的交往能力也得到了發(fā)展。對低年級的學(xué)生，教師的組織指導作用非常重要，但也要發(fā)揚教學(xué)民主，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)積極性，創(chuàng )造性地使用新教材，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展。如在“模仿性走”教學(xué)中，根據教材的特點(diǎn)和兒童的身心特點(diǎn)、興趣等，創(chuàng )設了“動(dòng)物園”情境，讓學(xué)生在音樂(lè )聲中頭戴各種小動(dòng)物和各種人物（老人、青年、小孩）的頭飾，唱著(zhù)“動(dòng)物園里動(dòng)物多，大象、獅子、小白兔，動(dòng)物多得數不清，小動(dòng)物們真可愛(ài)，爺爺奶奶叔叔阿姨、小朋友們都喜愛(ài)�！钡膬焊�，分散或結伴歡快地走進(jìn)“動(dòng)物園”，在“動(dòng)物園”里與各種“動(dòng)物”自由的嬉戲、與“游人”愉快的游戲，憑學(xué)生原有的生活體驗和想象、創(chuàng )造，模仿各種動(dòng)物、各種人物走路的動(dòng)作，以此來(lái)培養學(xué)生的觀(guān)察、想象和創(chuàng )造能力，同時(shí)也提高了參與活動(dòng)的興趣，學(xué)到了一定的知識，提高了與人交往的能力。又如進(jìn)行“立定跳遠”的教學(xué)時(shí)，先向學(xué)生講清動(dòng)作的方法和要求后，引導和啟發(fā)學(xué)生利用廢舊報紙進(jìn)行有創(chuàng )想性的練習，比如擺設各種圖形，如跳過(guò)一個(gè)長(cháng)方形、跳過(guò)一個(gè)正方形、連續跳過(guò)多個(gè)相隔一定距離的長(cháng)方形比賽等游戲活動(dòng)，使學(xué)生掌握了立定跳遠的動(dòng)作，發(fā)展了學(xué)生的協(xié)調性和彈跳力。
關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同需求，平等地對待每一個(gè)學(xué)生，使他們都有權利享受到學(xué)習的樂(lè )趣，激發(fā)學(xué)習的動(dòng)機，促進(jìn)師生之間的合作與互動(dòng)，養成健全的人格。如在進(jìn)行“障礙接力跑”教學(xué)時(shí)，鼓勵學(xué)生根據教師給定的障礙物，按照自己的.能力和興趣，自行設計障礙物擺放的順序，自定障礙物的高度和寬度，自行組合合作比賽的伙伴，并允許小組成員通過(guò)討論，確定本組的比賽方案（障礙物的順序、小組成員間的排隊順序、交接棒的方式等）后再進(jìn)行比賽。這樣就增強了學(xué)生學(xué)習的自信心，能使每人都有獲得勝利的可能，都可以享受成功的快樂(lè )，同時(shí)也培養了學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習的能力，提高了學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)參與學(xué)習的積極性。再如在進(jìn)行“拋、擲輕物體”教學(xué)時(shí)，改變了過(guò)去程式化的練習方法，采用游戲的教學(xué)形式進(jìn)行，引導和啟發(fā)學(xué)生把報紙折成小飛機或揉成紙團進(jìn)行“放飛機”和“打雪仗”等游戲，讓學(xué)生在“玩”的過(guò)程中，掌握了基本的拋、擲動(dòng)作，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng )新思維能力，也愉悅了學(xué)生的身心，提高了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。
在教學(xué)評價(jià)中，改變學(xué)習成績(jì)只由體育教師評定的方法，采用了多種多樣的評價(jià)方式：學(xué)生自我評價(jià)、互相評價(jià)、小組評價(jià)，教師根據平日觀(guān)察和必要的測試，參照學(xué)生自我評價(jià)和小組評估做出綜合性評價(jià)。激勵學(xué)生參與學(xué)習，把學(xué)生在原有基礎上的進(jìn)步，看得比一次絕對性的“好成績(jì)”重重要。評價(jià)的內容，包括四個(gè)方面：體能、知識與技能、學(xué)習態(tài)度、情意表現與合作精神。每個(gè)學(xué)期末，參考教師把書(shū)中的“一年級體育課學(xué)生學(xué)習成績(jì)評價(jià)表”發(fā)給學(xué)生，講明評價(jià)方法，讓學(xué)生進(jìn)行自評和組內評價(jià)。學(xué)生感到很新鮮，都能認真地對自己和其他同學(xué)的學(xué)習表現進(jìn)行很公正的評價(jià)。這樣就充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和自我價(jià)值的肯定，使學(xué)生能充滿(mǎn)自信地、積極主動(dòng)地參與到體育活動(dòng)中去，提高了教學(xué)質(zhì)量。
三、新教材實(shí)驗的成效
隨著(zhù)課改的深入，我們重新審視了學(xué)生觀(guān)、教育觀(guān)和質(zhì)量觀(guān)，在教學(xué)過(guò)程中由原來(lái)的精心設計教向精心設計教與學(xué)轉變，由重在技術(shù)、技能掌握的教學(xué)向重在培養學(xué)生學(xué)習興趣轉變，由統一規格的教育向差異性教育轉變，由教學(xué)模式化向教學(xué)個(gè)性化轉變，由注重終結性的評價(jià)向既注重終結性評價(jià)、也注重過(guò)程性評價(jià)，既有教師對學(xué)生的評價(jià)、也有學(xué)生自己評價(jià)和互評轉變。大膽探索，邊實(shí)驗，邊總結，邊反思，運用新的課堂教學(xué)方式（即：集中明確課的學(xué)習目的→分成若干合作學(xué)習小組，按照學(xué)習內容的要求在小組內互幫互學(xué)→教師巡回指導→組織各個(gè)小組進(jìn)行效果展示→發(fā)現不足→根據具體情況及時(shí)糾正→學(xué)生改進(jìn)學(xué)習→實(shí)踐與應用。）課堂面貌發(fā)生了變化，拓寬了學(xué)生的思維領(lǐng)域，開(kāi)發(fā)了學(xué)生的潛能，建立了平等和諧的師生關(guān)系。
20xx年8月26日至27日，我校老師在玉林市課程改革體育教師培訓班上為教師們講了《適應新課程標準，改革體育教學(xué)方法》等兩個(gè)專(zhuān)題；同年10月何立等兩位老師為玉林鎮全體中小學(xué)體育老師上了示范課；20xx年11月29日至30日，玉林市以我校為點(diǎn)，召開(kāi)了基礎教育課程改革實(shí)驗體育學(xué)科研討會(huì )，何立等兩位老師給全市實(shí)驗教師上展示課，課后兩人又代表玉州區分別在會(huì )上發(fā)言進(jìn)行了經(jīng)驗交流，得到了自治區課改專(zhuān)家的高度評價(jià)。20xx年1月，我校體育老師撰寫(xiě)的課改論文分別獲得了玉州區課改論文評比一等獎和三等獎。
20xx年2月有的老師參加了廣西課改實(shí)驗地方課程教師用書(shū)的編寫(xiě)會(huì )議，并承擔“走”、“跑”和“集合”等內容的26個(gè)案例的編寫(xiě)工作，并于3月被選拔為玉州區國家基礎教育課程改革實(shí)驗研究中心組成員、體育學(xué)科組副組長(cháng)，20xx年5月成為玉林市課改中心組成員；20xx年5月21日，廣西師范大學(xué)、玉林師院等20多位教授、講師等到我校指導，何立老師為專(zhuān)家上了課改體育課。
20xx年5月，蘇娟老師被聘請為“全國教育科學(xué)‘十五’規劃教育部重點(diǎn)課題《義務(wù)教育小學(xué)體育、中學(xué)體育與健康課程標準和教科書(shū)及教師用書(shū)可行性實(shí)驗研究》”課題組成員，我校被確定為總課題的實(shí)驗樣本校。20xx年6月11日，蘇娟老師在玉州區基礎教育課程改革實(shí)驗研討會(huì )上，代表玉州區體育學(xué)科組進(jìn)行發(fā)言。20xx年6月12日，何立老師代表玉州區參加玉林市課改講課比賽獲得一等獎，并被推薦代表玉林市準備參加廣西20xx年10月在桂林市舉行的課改講課比賽。20xx年7月，實(shí)驗老師承擔了玉州區校本課程體育學(xué)科一、二年級各6個(gè)教材內容的編寫(xiě)工作。
四、存在問(wèn)題和困難
1、實(shí)驗教材的教具、學(xué)具等資源配套不足，“小學(xué)生廣播體操（一）”沒(méi)有錄音帶，影響和限制了教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。
2、場(chǎng)地小班數多，實(shí)驗班學(xué)額過(guò)大，教師組織教學(xué)比較困難，部分學(xué)生照顧不到。
3、課改專(zhuān)家到課堂現場(chǎng)指導過(guò)少，教師集中學(xué)習的機會(huì )不多，教師的教學(xué)實(shí)踐和理論水平提高不快。
這些問(wèn)題和困難在實(shí)驗階段存在是難免的，我們在今后的工作中，將進(jìn)一步提高思想認識，從教育思想到教學(xué)方法、教學(xué)內容都必須堅持與時(shí)俱進(jìn)，積極參與教學(xué)研究，做到“邊實(shí)驗，邊總結，邊提高”，圍繞課程改革大力開(kāi)展教育科研，使我們的課改工作能在理論和實(shí)踐上都有所收獲。
【大膽探索勇于實(shí)踐—年度課改實(shí)驗的總結范文】相關(guān)文章：
學(xué)習《課改方法與途徑探索》心得體會(huì )04-18
學(xué)校課改工作總結04-14
英語(yǔ)課改工作總結04-28
浙江省課改實(shí)驗區中考滿(mǎn)分作文——上帝的敗筆12-23
小學(xué)課改公開(kāi)課活動(dòng)總結12-10
小學(xué)語(yǔ)文課改工作總結04-14
年級語(yǔ)文課改工作總結04-08
課改促我成長(cháng)作文04-19