三年級信息技術(shù)教學(xué)總結（通用5篇）
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，相信各位教學(xué)工作者這段時(shí)間來(lái)的收獲肯定不少吧，請務(wù)必好好寫(xiě)一份教學(xué)總結，記錄好這段經(jīng)歷。但是要怎么樣才能避免自嗨型教學(xué)總結呢？以下是小編幫大家整理的三年級信息技術(shù)教學(xué)總結（通用5篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
三年級信息技術(shù)教學(xué)總結1
本學(xué)期，我擔任學(xué)校的三至六年級信息技術(shù)教學(xué)工作。通過(guò)教學(xué)工作使我深刻地認識到信息技術(shù)課程的地位和作用，對信息技術(shù)的發(fā)展有了正確的認識，它既是基礎教育課程改革和發(fā)展的需要，又是小學(xué)素質(zhì)教育工程的重要內容。
為了更好的開(kāi)展小學(xué)信息技術(shù)教育教學(xué)，我在課下精心備課，上課認真上課。對于一些學(xué)生不能掌握的內容，總會(huì )思考是不是我當前的教法有問(wèn)題，仔細揣摩下次換哪種教法才能使學(xué)生掌握。
由于客觀(guān)因素的制約，計算機教室有的班級人數多還不能做到一人一機。因此在上機練習中，我們有意識地引導學(xué)生相互協(xié)作，引導優(yōu)勝幫助一般學(xué)生，一般學(xué)生協(xié)助優(yōu)生，這樣培養了學(xué)生之間地團結互助地精神，使學(xué)生之間地關(guān)系更加和諧�，F將自己本學(xué)期的教學(xué)工作作個(gè)總結。
一、引入小游戲，激發(fā)學(xué)習興趣。
雖然三年級的學(xué)生這學(xué)期剛開(kāi)始接觸信息課，但對于大部分學(xué)生是早已接觸過(guò)電腦，電腦的基本組成有所了解，一些簡(jiǎn)單的操作他們也會(huì )，但不熟悉。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。在第一單元的整個(gè)課堂教學(xué)中，都是已小游戲貫穿的。學(xué)生帶著(zhù)濃厚的興趣將鼠標的基本操作學(xué)會(huì )并掌握了。
第二單元是在學(xué)生已經(jīng)掌握了鼠標的基本操作后，對于我的電腦有所了解，并且學(xué)會(huì )了使用電腦欣賞照片，聽(tīng)音樂(lè )，看動(dòng)畫(huà)片。其實(shí)這都是讓學(xué)生在不斷地學(xué)習中，采用邊學(xué)邊用的方法，學(xué)一點(diǎn)就讓學(xué)生應用起來(lái)，不僅要滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心，還要在應用過(guò)程中，充分肯定學(xué)生自身的能力，增強學(xué)生的自信心，保持和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的積極性，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習計算機的興趣，形成一個(gè)良性循環(huán)。每學(xué)習一課的內容結束后，都要對學(xué)生的學(xué)習進(jìn)行評價(jià)。
二、及時(shí)做總結，寫(xiě)反思。
信息技術(shù)教學(xué)注重內容銜接，抓住重點(diǎn)。因此在課后要及時(shí)總結課堂上的不足，以便能及時(shí)更正。只有不斷反思，才有不斷進(jìn)步！
回顧這學(xué)期從事信息技術(shù)的教學(xué)工作，雖然信息技術(shù)是一門(mén)新興的學(xué)科，但是基本上是比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)。當然，在工作中也會(huì )出現不如人意的事，但我相信，通過(guò)我的努力在工作中處處留心，時(shí)時(shí)注意，不斷開(kāi)拓創(chuàng )新，一定能將教學(xué)水平提高到一個(gè)新的高度，讓學(xué)生能愉快地學(xué)習和掌握計算機技能。
努力方向：
�。�、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養，把更多的時(shí)間留給學(xué)生去動(dòng)手操作。
�。�、對差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們在對計算機的認識上有更大進(jìn)步。
�。�、加強機房紀律和機器使用道德方面的教育，使學(xué)生不僅在班級集中注意力學(xué)習，在機房上機時(shí)也要按規定嚴格約束自己。
�。�、利用各種方法，訓練學(xué)生提高、集中注意力。
教育工作，是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
以上就是我對本學(xué)期信息技術(shù)課教學(xué)的總結。
三年級信息技術(shù)教學(xué)總結2
本學(xué)期我只擔任的三年級的信息課程，共有四個(gè)教學(xué)班，每班每周上一次課，回顧這一學(xué)期的教育教學(xué)，我的總結如下：
一、強調機房上課幾率要求，編排學(xué)生座次
開(kāi)學(xué)第一課組織學(xué)生學(xué)習機房上課的紀律，定下一個(gè)學(xué)期應該遵守的紀律要求。強調一節課老師講課時(shí)間與學(xué)生動(dòng)手的時(shí)間為10分鐘和20分鐘，加上5分鐘總結，就是學(xué)期以來(lái)重新定的上課時(shí)間35分鐘。在多次申明下，學(xué)生逐漸接受了這種時(shí)間安排的形式。
打印學(xué)生花名冊，編排學(xué)生的座位號，以便于學(xué)期內的教育教學(xué)管理。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，熟悉了大部分學(xué)生的名字，同是也方便表?yè)P、提問(wèn)等等。
二、扎實(shí)練習英文打字
這個(gè)學(xué)期的學(xué)習內容是相對枯燥的鍵盤(pán)打字，怎樣獲得學(xué)生的興趣，是我在學(xué)期教學(xué)過(guò)程中一直思考的問(wèn)題。我合理使用了“電子成長(cháng)檔案”這個(gè)評價(jià)平臺，讓學(xué)生為了得到表?yè)P加分而沉心練習。
根據下發(fā)的區級教材，從認識鍵盤(pán)，基準鍵輸入，主鍵盤(pán)手指分工，數字鍵輸入，功能鍵，綜合練習一步步進(jìn)行教學(xué)，課時(shí)量上占比重最大的是安排學(xué)生在金山打字軟件上進(jìn)行鍵位課程的練習，金山打字軟件提供了一個(gè)比較好的練習平臺，但是4,5次課后，學(xué)生的興趣漸漸下降。后段我逐漸調整了教學(xué)的內容方向，比如數字鍵輸入，功能鍵的作用。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，學(xué)生對打字應該有了初步的認識。
三、實(shí)踐外出聽(tīng)課所得
本學(xué)期有多次外出聽(tīng)教研課的機會(huì )，有一次是我區杉木小學(xué)信息老師李宏老師為長(cháng)沙市中小學(xué)信息技術(shù)老師上3，4年級的演示課，是我所教教材中的一課《功能鍵本領(lǐng)大》，李宏老師豐富的教學(xué)經(jīng)驗，充實(shí)的課堂給我很深的印象�；氐綄W(xué)校之后我就計劃將李宏老師的課在我自己的課堂上進(jìn)行嘗試，根據聽(tīng)課記錄和對課堂的回憶進(jìn)行了準備，雖然最終一節課的內容被一分為二，但發(fā)現教學(xué)效果不錯。
這次經(jīng)驗告訴我，應該多去學(xué)習借鑒，大膽嘗試，還孩子一個(gè)充實(shí)的課堂。
四、教學(xué)管理經(jīng)驗
小學(xué)生天生好動(dòng)，注意力不容易集中，一節課不安排緊湊的任務(wù)，學(xué)生的紀律就會(huì )變得渙散，因為他們同樣要找些事來(lái)打發(fā)上課的時(shí)間，這個(gè)學(xué)期后段我加強了任務(wù)的布置，讓課堂的任務(wù)呈梯度化，學(xué)生課堂有事可做，紀律也會(huì )變好一些。
信息課堂上紀律有時(shí)很混亂，一般的口頭表?yè)P和批評不太起作用，其實(shí)還需要一些正式的要求。學(xué)生的紀律狀態(tài)是根據老師的要求來(lái)的，老師完全可以以這樣的方式強調，“請同學(xué)們安靜下來(lái)!””請同學(xué)們注意課堂記錄，不要講話(huà)！”正式的紀律要求，表明老師的態(tài)度，能夠起到一定的約束作用。
五、離上好每一堂課仍有距離
課沒(méi)有上好也許有很多的理由，但可以做一個(gè)有心上好每一節課的人，一個(gè)學(xué)期匆匆結束，我仍會(huì )朝著(zhù)這個(gè)方向努力，多吸取經(jīng)驗，多請教前輩，讓孩子在信息課堂中學(xué)習長(cháng)進(jìn)。
三年級信息技術(shù)教學(xué)總結3
時(shí)間過(guò)的飛快，轉眼間一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，這個(gè)學(xué)期我擔任三年級下學(xué)期的信息技術(shù)教學(xué)工作，比較圓滿(mǎn)地完成了任務(wù)。
剛剛升入三年級下學(xué)期的學(xué)生是第一次開(kāi)設信息技術(shù)課，他們對計算機有著(zhù)濃厚的興趣——“玩”。既然學(xué)生愛(ài)玩游戲，那么就讓他們通過(guò)玩游戲來(lái)激發(fā)他們想學(xué)的愿意。把計算機新課的學(xué)習寓于游戲之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習新知識，掌握新技能�！巴妗币彩且环N學(xué)習，是一種在寬松氛圍下的動(dòng)手動(dòng)腦的有效的學(xué)習，玩是小朋友的天性，在“玩”中學(xué)，由淺入深，在輕松的氣氛中感知信息技術(shù)的魅力。
小學(xué)生年齡小，認知水平還不幼稚，因而小學(xué)信息技術(shù)課應該簡(jiǎn)單易懂，在課程的布置和內容上注意簡(jiǎn)單易懂，要適合他們的心理和生理特點(diǎn)。運用一些直觀(guān)的、形象的、生動(dòng)的方法和教學(xué)軟件，配合一些適當的游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，防止一些籠統的理論，讓他們能夠比較容易地掌握。
為使學(xué)生掌握鼠標的習性，左右鍵的用法，逐步發(fā)展邏輯思維能力。我從一些游戲入手，如紙牌對小學(xué)生具有極大的誘惑力，把興趣和創(chuàng )新結合起來(lái)。具體運用到了教學(xué)實(shí)踐中，收到良好的效果。學(xué)生在玩的過(guò)程中他們會(huì )發(fā)現一個(gè)又一個(gè)的問(wèn)題，解決不了，就會(huì )主動(dòng)地問(wèn)老師、回過(guò)頭來(lái)再學(xué)習基礎知識。他們的學(xué)習熱情就會(huì )越來(lái)越高。
本學(xué)期還重點(diǎn)學(xué)習了指法，指法學(xué)習是枯燥的，假如一開(kāi)始直接講解手指的擺放要求和指法要點(diǎn)，學(xué)生不但學(xué)的很累，而且很不愿學(xué)，更加不能強迫其練習了。我在教學(xué)中就采取游戲引入的方法，先讓學(xué)生玩《金山打字通》，競賽誰(shuí)的成果好或者與老師競賽。學(xué)生在“青蛙過(guò)河”等游戲的實(shí)踐中發(fā)現，要取得好成果就必需練習好指法。于是就有人提出如何能夠打得又對又快。在這種情況下，我再講解指法練習，學(xué)生學(xué)得就很認真。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習后，學(xué)生們再玩這個(gè)游戲時(shí)就感到輕松自如了。這樣，既堅持了學(xué)生學(xué)習計算機的熱情，還可以促使學(xué)生自覺(jué)去學(xué)習計算機知識。
在教學(xué)教學(xué)中我發(fā)現學(xué)生對于“畫(huà)圖”非常感興趣，而且對于各種基本工具的使用都較易掌握，但不能靈活運用，其主要原因關(guān)在于缺乏發(fā)明性的思維。
在“畫(huà)圖”的教學(xué)中，我主要通過(guò)實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的興趣，點(diǎn)燃學(xué)生發(fā)明性的火花，克服學(xué)生電腦繪畫(huà)中的畏難情緒，使學(xué)生真正成為了電腦的主人。如在教學(xué)“畫(huà)月亮”時(shí)，先讓學(xué)生考慮一下，誰(shuí)能用幾秒鐘時(shí)間完成。大局部學(xué)生從常規思維動(dòng)身，采用了曲線(xiàn)工具來(lái)畫(huà)，用兩條曲線(xiàn)圈起來(lái)，結果花了不少時(shí)間，畫(huà)出的“月亮”還不夠理想�？墒怯行┩瑢W(xué)卻突發(fā)奇想，先畫(huà)好兩個(gè)大小基本相似的圓，然后移動(dòng)其中的一個(gè)圓，把它覆蓋在另一個(gè)圓上面，組成一個(gè)新月形，然后用橡皮擦去多余的局部就完成了。我認為這就是一種發(fā)明性思維，對于這類(lèi)同學(xué)，我表示了欣賞的態(tài)度，并希望其他同學(xué)也能像他們一樣發(fā)明性地看等問(wèn)題，能發(fā)表你獨特的觀(guān)點(diǎn)。
本期存在的問(wèn)題主要是：
1、有局部學(xué)生在上機課中不能按要求帶腳套。
2、在合作學(xué)習中，有的學(xué)生還不太會(huì )去合作、推薦。
3、在評價(jià)作品環(huán)節方面，語(yǔ)言太單調。
在新的學(xué)期里，我將繼續努力，爭取取得更好的成果。
三年級信息技術(shù)教學(xué)總結4
又是一學(xué)期的結束，回顧這個(gè)學(xué)期所從事的三年級的信息技術(shù)教學(xué)工作，基本上是比較順利地完成任務(wù)。當然也在工作中發(fā)現一些存在的問(wèn)題，從教學(xué)上講我主要做了這一些工作：
一、主要完成的教學(xué)任務(wù)有：
1.認識計算機、鼠標使用操作。
2.畫(huà)圖中直線(xiàn)工具和矩形工具、橢圓工具和文件的保存、圖的復制與粘貼、曲線(xiàn)工具和填充工具。
3.認識鍵盤(pán)、抓鍵盤(pán)手指分工、字母的輸入、單詞輸入。
4.初識智能abc、詞組的輸入、整句的輸入方法。
5.用ie瀏覽網(wǎng)頁(yè)、撥號上網(wǎng)。
6.用“搜索引擎”查找信息、用ie瀏覽網(wǎng)頁(yè)、從網(wǎng)上下載游戲、ie瀏覽器的使用技巧。
7.發(fā)送電子郵件、接收并回復電子郵件。
8.遵守網(wǎng)絡(luò )文明公約、計算機病毒及防治。
二、主要采取的方法：
1.做到期初有計劃，有教學(xué)進(jìn)度，使教學(xué)工作能有條不紊地順利進(jìn)行下去；雖然其中出現一些突發(fā)事件比如：學(xué)校有活動(dòng)和教學(xué)時(shí)間沖突，有時(shí)停電等;但由于教學(xué)計劃安排的比較好，所以并沒(méi)有給工作帶來(lái)影響，反而在一定程度上有利于教學(xué)工作的進(jìn)行，使得大量理論知識得于傳授給學(xué)生。當然也有不利的一面即學(xué)生沒(méi)有辦法上機，缺少實(shí)踐機會(huì )，這個(gè)問(wèn)題在下個(gè)學(xué)期要特別加于重視解決。
2.按照學(xué)校工作管理規定，認真備好課，寫(xiě)好教案，努力上好每一節課。信息技術(shù)課對于學(xué)生來(lái)講的很重要的一節課；對老師來(lái)講是比較難上的一節課。所以上好每節課對老師對學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫(xiě)好教案外，我還要查閱各種資料，能上因特網(wǎng)時(shí)還上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料，教學(xué)課件，把它們和我所從事的工作結合起來(lái)，為我所用。
3.利用學(xué)科特點(diǎn)和自身條件，對于課堂上能力較強的學(xué)生，我額外教給他們一些課本上沒(méi)有的知識，使得他們知識水平得到很大的提高。
4.在轉差促優(yōu)上，我也注意在教學(xué)中耐心細致的對他們進(jìn)行示范操作，必要時(shí)還單獨給他們開(kāi)小灶，從而促進(jìn)他們的發(fā)展。
5.在教學(xué)之余，我也注重自身發(fā)展進(jìn)步。除了聽(tīng)課，參加教研活動(dòng)外，我還注意到要自學(xué)。從思想上，利用行評機會(huì )端正自己；從行動(dòng)上參加自考學(xué)知識，學(xué)電腦技術(shù)，學(xué)教學(xué)技能等；在生活上注意形象，為人師表。
6.開(kāi)展競技活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習動(dòng)力。
本學(xué)期教學(xué)內容主要是讓學(xué)生養成學(xué)習的習慣，初步學(xué)會(huì )計算機的使用方法，能夠正確掌握指法的擊鍵方法。因為指法的訓練是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，其中又是枯燥的，所以有必要開(kāi)展一些活動(dòng)以維持學(xué)生學(xué)習的狀態(tài)。在教學(xué)過(guò)程中，我主要采用比賽的方法進(jìn)行，每過(guò)一個(gè)階段進(jìn)行一次比賽活動(dòng)，由每小組先進(jìn)行，然后由組內評出最好的，再由評出的進(jìn)行互評，通過(guò)這些活動(dòng)，不僅使用枯燥無(wú)味的練習變成有趣的'活動(dòng)，而且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力，個(gè)個(gè)都想爭著(zhù)做個(gè)打字高手，從而使他們的能力得到了發(fā)展。另外，本學(xué)期在校內開(kāi)展了“打字小能手”比賽，通過(guò)比賽，提高了學(xué)生的競技水平。
三、主要存在的問(wèn)題：
由于打字速度跟不上教學(xué)的進(jìn)度要求，導致部分學(xué)生對網(wǎng)絡(luò )知識的學(xué)習操作不夠扎實(shí)，語(yǔ)文成績(jì)偏差的學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習也較困難；個(gè)別學(xué)生在電腦上課期間有吃零食的習慣，下學(xué)期一定能夠嚴加管理教育引導；部分學(xué)生對網(wǎng)絡(luò )游戲情有獨鐘，操作中也偷偷的打游戲，這些不好的行為教師一定要加以引導教育。
以上是本學(xué)期信息技術(shù)教學(xué)工作的總結。在這一個(gè)學(xué)期里，我在教學(xué)上取得了一定的成績(jì)，但也存在著(zhù)不少的問(wèn)題。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì )繼續努力，爭取做得更好。
三年級信息技術(shù)教學(xué)總結5
轉眼間一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，本人從各方面嚴格要求自己，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。認真學(xué)習新課標的教學(xué)體系和教學(xué)模式，轉變教育思想和觀(guān)念，以促進(jìn)教學(xué)內容、教學(xué)方法的實(shí)施、全面提高教學(xué)質(zhì)量和效益，根據實(shí)際制定各項計劃，備好課，寫(xiě)好教案，并能夠根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)來(lái)設計上課的形式和內容，難易結合，使不同年齡段的學(xué)生都學(xué)得愉快、學(xué)得好。下面就結合自己的實(shí)際教學(xué)對這半個(gè)學(xué)期的工作進(jìn)行總結：
一、認真備課。
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，我還要查閱各種資料，能上因特網(wǎng)時(shí)還上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料，教學(xué)課件，把它們和我所從事的工作結合起來(lái)，為我所用。
二、精煉上課
增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、培養學(xué)生學(xué)習電腦的興趣
《信息技術(shù)》不同于一般的學(xué)科，而是一門(mén)實(shí)踐性很強的學(xué)科，因此在教學(xué)中要以講為輔，以練為主，以用為目的，使學(xué)生在練習中、實(shí)踐中或“玩”中學(xué)會(huì )如何使用電腦，改變過(guò)去以課堂講授為主的呆板教學(xué)方法，利用《信息技術(shù)》課程自身的特點(diǎn)提高學(xué)生學(xué)習電腦的興趣。開(kāi)學(xué)時(shí)，學(xué)生大多數剛接觸電腦，對電腦有著(zhù)一種神秘感，對學(xué)習電腦也有著(zhù)一種極大的興趣感，作為教師要怎樣才能將學(xué)生的這種興趣繼續保持下去呢？我上第一節課的時(shí)候，先問(wèn)學(xué)生什么是電腦，電腦有什么作用，然后根據書(shū)本講了許多有關(guān)電腦方面的科學(xué)知識，讓他們感到電腦原來(lái)是這樣一回事，使他們對電腦有了一定的認識，打破了不敢碰電腦的神秘感。接著(zhù)講解了電腦的作用，激發(fā)了他們學(xué)習的欲望。
四、游戲入門(mén)，學(xué)習指法
小學(xué)生對游戲特別感興趣，而計算機正具有能玩游戲的特點(diǎn)。根據這一特點(diǎn)，可以把計算機新課的學(xué)習寓于游戲之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習新知識，掌握新技能。
例如對于最基礎的學(xué)習內容——學(xué)習指法。這個(gè)內容的學(xué)習是非�？菰锏�，如果一開(kāi)始直接講解手指的擺放要求和指法要點(diǎn)，學(xué)生不但學(xué)的很累，而且很不愿學(xué)，更加不能強迫其練習了。我在教學(xué)中就采取游戲引入的方法，先讓學(xué)生玩《金山打字20xx》，比賽誰(shuí)的成績(jì)好或者與老師比賽。學(xué)生在“吃蘋(píng)果”“打地鼠”等游戲的實(shí)踐中發(fā)現，要取得好成績(jì)就必須練習好指法。在這種情況下，再講解指法練習，學(xué)生學(xué)得就很認真。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習后，學(xué)生們再玩這個(gè)游戲時(shí)就感到輕松自如了。這樣，就保持了學(xué)生學(xué)習計算機的熱情。
在教學(xué)鼠標的使用時(shí)，有些學(xué)生不敢握鼠標，或是操作不靈活，怎么解決這些問(wèn)題呢，我采取的是游戲結合的方法。首先讓學(xué)生對鼠標的操作有一定的了解，然后安排一些拖箱子（訓練拖動(dòng)）、紙牌（單擊、雙擊）和掃雷等游戲，通過(guò)游戲，學(xué)生的操作熟練程序掌握得好快。
五、小組互助、協(xié)作學(xué)習
由于學(xué)生在學(xué)習信息技術(shù)課程方面存在著(zhù)各方面的差異，有的學(xué)生對計算機有著(zhù)深厚的興趣，他們對計算機知識了解的很多，有的家庭有條件從小接受計算機教育，在操作技能方面水平很高，可以說(shuō)是"小專(zhuān)家"，而有的學(xué)生在校外從未接觸過(guò)計算機，在本學(xué)期只是第一次接觸，在這方面是一片空白，于是，在開(kāi)始的時(shí)候，我將每一個(gè)班按每列分成了若干個(gè)小組，每組有6個(gè)人，每組都有一個(gè)小組長(cháng)，在教學(xué)的時(shí)候，同學(xué)們之間通過(guò)小組合作共同完成教師布置的任務(wù)，在學(xué)習過(guò)程中，同學(xué)之間還可以互相幫助，監督檢查。水平相當的能一起探索、實(shí)踐，基礎差的學(xué)生可以在小組中得到基礎好的、學(xué)習興趣深厚學(xué)生的幫助，這樣發(fā)揮了優(yōu)秀學(xué)生"小老師"的作用，激勵其更加努力。這樣教學(xué)能使每一個(gè)學(xué)生都能夠在自己原有的基礎上獲得進(jìn)步。例如在學(xué)習時(shí)，老師布置好一個(gè)任務(wù)，通過(guò)小組學(xué)習，使這個(gè)任務(wù)是由學(xué)生進(jìn)行解決的，而不是教師將方法直接講給他們。通過(guò)實(shí)踐證明，小組學(xué)習不僅使學(xué)生順利完成教師布置的任務(wù)，還能促進(jìn)學(xué)生之間的發(fā)展。
六、開(kāi)展競技活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習動(dòng)力
本學(xué)期教學(xué)內容主要是讓學(xué)生養成學(xué)習的習慣，初步學(xué)會(huì )計算機的使用方法，能夠正確掌握指法的擊鍵方法。因為指法的訓練是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，其中又是枯燥的，所以有必要開(kāi)展一些活動(dòng)以維持學(xué)生學(xué)習的狀態(tài)。在教學(xué)過(guò)程中，我主要采用比賽的方法進(jìn)行，每過(guò)一個(gè)階段進(jìn)行一次比賽活動(dòng)，由每小組先進(jìn)行，然后由組內評出最好的，再由評出的進(jìn)行互評，
通過(guò)這些活動(dòng)，不僅使用枯燥無(wú)味的練習變成有趣的活動(dòng)，而且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力，個(gè)個(gè)都想爭著(zhù)做個(gè)打字高手，從而使他們的能力得到了發(fā)展。另外，本學(xué)期在校內開(kāi)展了“打字小能手”比賽，通過(guò)比賽，提高了學(xué)生的競技水平。
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