幼兒舞蹈教師實(shí)習總結3000字
充實(shí)的實(shí)習生活已經(jīng)告一段落，回顧這段時(shí)間的實(shí)習經(jīng)歷，收獲的不僅歲月，還有成長(cháng)，在實(shí)習總結中記錄下這來(lái)之不易的成果吧。那么好的實(shí)習總結是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的幼兒舞蹈教師實(shí)習總結3000字，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
我很喜歡舞蹈，所以在實(shí)習是分外關(guān)注音樂(lè )課中的舞蹈成分以及學(xué)校對舞蹈教育的重視性。我發(fā)現新課程的實(shí)施使得各音樂(lè )教師越來(lái)越關(guān)注舞蹈在音樂(lè )課中的重要性。只是舞蹈與音樂(lè )的連接還不夠自然，總覺(jué)得舞蹈只是附加的。無(wú)可厚非，大多數的孩子對舞蹈還太陌生，所以舞蹈的基礎訓練應給于高度重視。應加強舞蹈在音樂(lè )教育中的作用。
一、舞蹈本身的作用
1、舞蹈是一門(mén)綜合性藝術(shù)，它集體能、藝能、知能、氣質(zhì)于一體，對青少年各方面素質(zhì)均起著(zhù)促進(jìn)作用。而當今我國施行的中小學(xué)教育大綱的美學(xué)教育體系里，僅只有音樂(lè )和美術(shù)兩種，隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，人們生活水平的提高，僅在一些大城市大規模中小學(xué)開(kāi)設了舞蹈課程（例：形體課），而在大部分地區的大多數學(xué)校還未開(kāi)設專(zhuān)門(mén)的舞蹈課程。舞蹈教育是很獨特的一門(mén)教育，它在小學(xué)、中學(xué)所發(fā)揮的作用是其它學(xué)科不具備的，舞蹈教育在小學(xué)教育中，能更好地更形象地培養學(xué)生的品德性格，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，發(fā)展智力、表現能力，讓小學(xué)生感知美、表現美，而在實(shí)際教學(xué)過(guò)程當中，教師要注意到一些實(shí)際問(wèn)題，從而更好地發(fā)揮其作用，而在中學(xué)，學(xué)生各方面都是形成期，學(xué)生在舞蹈教育中的訓練、表演、創(chuàng )作都能開(kāi)發(fā)學(xué)生的各方面的潛力在能力，讓中學(xué)生認識美、感受美，用心表現美。同樣，教師也要抓住學(xué)生心理采用“賞識教育”，讓舞蹈更充分在學(xué)生成長(cháng)中發(fā)揮到作用�？傊占拔璧附逃谥行W(xué)階段，能更好地促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，讓學(xué)生在舞蹈中真實(shí)地感受美、認識美、理解美、表現美。
2、舞蹈能增強體質(zhì)，改變不良姿態(tài)，使其動(dòng)作協(xié)調優(yōu)美。少兒身體入處在迅速生長(cháng)發(fā)育時(shí)期，體內新陳代謝旺盛，身體各組織器官的結構和功能，都具有很大的發(fā)展潛力和可塑性。在舞蹈的體形訓練中，一般都是正反兩方面都要進(jìn)行的，所以身體左右兩側發(fā)展均衡。舞蹈男女角色定位不同，符合男陽(yáng)剛女陰柔的特點(diǎn)，舞蹈又有或悠揚或奔放的音樂(lè )伴奏，而能受到少兒的青睞。
3、舞蹈訓練使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，培養其自制、自持能力及意志品質(zhì)。少年兒童好奇心強，好動(dòng)、愛(ài)模仿、表現舞蹈課、能滿(mǎn)足其以上特征。表現性舞蹈的學(xué)習使學(xué)生出大力，流大汗，每個(gè)動(dòng)作都要反復進(jìn)行訓練，付出辛勤的勞動(dòng)，這能培養學(xué)生戰勝困難的信心和力量，使其意志品質(zhì)得到鍛煉。
4、舞蹈使少兒性格得到良好的發(fā)展，現代家庭中，獨生子女居多，這是社會(huì )進(jìn)步的一個(gè)表現，但同時(shí)引起了獨生子女教育難的問(wèn)題。一些獨生子女性格孤僻、霸道，凡事以自我為中心，這些都不是社會(huì )主義接班人良好的品質(zhì)。通過(guò)舞蹈排練，其組織性、紀律性得到加強，因為集體舞內肯定要與人互相配合，平等互助，消除了學(xué)生的個(gè)別特殊化心理。
5、舞蹈能增強集體榮譽(yù)感。少兒舞蹈一般都是以群體為主，再排練演出形成一定的集體。一個(gè)舞蹈節目排練演出成功，是大家共同努力得到，可以增強集體向心力，以集體成功為榮。按學(xué)習遷移規律，在舞蹈排練中形成的集體榮譽(yù)感可以遷移到班集體、校集體，甚至一個(gè)民族、一個(gè)國家的集體榮譽(yù)感上去。
6、通過(guò)欣賞優(yōu)秀舞蹈，可提高學(xué)生的審美能力，樹(shù)立民族自尊意識，感受民族舞蹈魅力，了解民族舞蹈的文化氣韻，開(kāi)闊視野，團結各族人民，保存民族音樂(lè )舞蹈文化，在繼承基礎上不斷將其發(fā)揚光大，達到愛(ài)國主義教育的目的。
7、即興舞蹈的創(chuàng )編，可以培養學(xué)生對音樂(lè )的感受力，感情的表達力，各種諸如記憶力、思維力、想像力、創(chuàng )造力等也可以在其中得到鍛煉，讓孩子盡情歡樂(lè )，盡情渲匯他們的思想感情，回歸少兒本性，使其個(gè)性得到發(fā)展。
基于舞蹈的種種教育作用，我們把它引入音樂(lè )課堂，使它們相互關(guān)聯(lián)、親密配合，使之更適合小學(xué)生的發(fā)展要求。學(xué)生在學(xué)習舞蹈的同時(shí)，亦受到音樂(lè )的熏陶，在某種程度上說(shuō)，舞蹈亦用來(lái)解釋音樂(lè )，借用我國著(zhù)名音樂(lè )家吳祖強的話(huà)說(shuō)：“從一定意義上說(shuō)：在舞蹈藝術(shù)中，音樂(lè )是舞蹈的聲音，舞蹈則是音樂(lè )的形體，一個(gè)有形上反映人的指揮的至美的藝術(shù)想象產(chǎn)物之一�！痹谶@一年的實(shí)踐道路上，幾位音樂(lè )老師都在不知不覺(jué)中得到了藝術(shù)修養和水平的提高，一種藝術(shù)的審美觀(guān)在逐漸形成。同時(shí)，學(xué)生也感受到了自身的變化，對自己的自信心也培養起來(lái)了�，F在的音樂(lè )課受到了更多學(xué)生的喜歡，也得到了其它學(xué)校同行老師的一致好評。
俄國作曲家斯特拉文斯基曾說(shuō)：“離開(kāi)動(dòng)作的音樂(lè )是無(wú)法想象的�！边@說(shuō)明音樂(lè )和舞蹈是分不開(kāi)的。
二、舞蹈在音樂(lè )教育中的重要性
1、舞蹈特別是民族舞蹈進(jìn)音樂(lè )課堂是了解一個(gè)國家、民族的風(fēng)土民情、習俗禮儀的藝術(shù)媒介，是學(xué)習藝術(shù)風(fēng)格、開(kāi)闊視野的途徑。舞蹈中的一些動(dòng)作步法比較單純、精練、易于掌握，它具有即興性的特點(diǎn)，可變性強，在大體的步伐、動(dòng)作、節奏下跳舞可以做各種即興性的發(fā)揮；表演形式自由，可以載歌載舞，形象生動(dòng)鮮明，這些特點(diǎn)都和體態(tài)律動(dòng)的形式是一致的。奧爾夫認為，音樂(lè )中節奏是比旋律更為基礎的因素，節奏、身體、舞蹈動(dòng)作三者結合才能稱(chēng)得上是舞蹈，作為音樂(lè )元素的節奏在舞蹈中具有核心作用，可以說(shuō)節奏是舞蹈的靈魂。而民族舞蹈具有濃郁民族特色的典型節奏，這些對孩子們的節奏感、協(xié)調性以及表現力有著(zhù)極大的好處。
2、舞蹈進(jìn)入音樂(lè )課堂后，不僅豐富了教學(xué)內容，改革了教學(xué)的結構，并在與教材的結合中，提高了學(xué)生的音樂(lè )素質(zhì)，發(fā)展了學(xué)生的`智力，培養了創(chuàng )新能力�？偨Y教學(xué)實(shí)踐，我們得到了如下幾點(diǎn)啟示。
�。�1）任何一堂音樂(lè )課堂教學(xué)內容，都不應該讓孩子們覺(jué)得困難，要使孩子們覺(jué)得學(xué)習是一件非常有趣的事，跟老師能愉快地進(jìn)行合作。興趣有激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性及提高學(xué)習效率的功能。如在學(xué)習歌曲《小蜻蜓》時(shí)，教師編一些簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，如波浪，讓學(xué)生在練習中自己又朗讀歌詞又做動(dòng)作，這樣信息反饋快，形式活潑生動(dòng)，能夠引起每個(gè)孩子的興趣，適合兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)。
把民族舞蹈引入音樂(lè )課堂，改變了陳舊、呆板的唱歌教學(xué)模式，使學(xué)生在歡快的氣氛中體驗和感受音樂(lè )，這樣做減輕了學(xué)習壓力，同時(shí)還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的積極性。將我國各民族優(yōu)秀的民族舞蹈和歌曲教學(xué)相結合，使學(xué)生了解和熱愛(ài)祖國的音樂(lè )文化，增強了民族意識和愛(ài)國主義情操，弘揚了民族音樂(lè )文化。
�。�2）、音樂(lè )與舞蹈的綜合，提高了學(xué)生的音樂(lè )素養
在音樂(lè )課堂教學(xué)中結合舞蹈教學(xué)，不僅是教會(huì )孩子們舞蹈動(dòng)作，而是讓孩子們在學(xué)習舞蹈的同時(shí)逐步了解音樂(lè )世界。如在第五冊的認識節拍2/4、3/4這一音樂(lè )知識教學(xué)中，通過(guò)呼喚兒童的姓名或花草、鳥(niǎo)蟲(chóng)以及動(dòng)物名稱(chēng)，結合聲勢、舞蹈游戲與小品練習，使孩子們對音樂(lè )中不同節拍有了一個(gè)明確的概念。一個(gè)優(yōu)美準確的舞蹈動(dòng)作示范能激起孩子們對舞蹈的極大興趣，而歌曲中的音樂(lè )與舞蹈完美結合的表演更使他們興奮不已。在音樂(lè )課堂教學(xué)中進(jìn)行舞蹈教學(xué)時(shí)，當孩子們掌握了所學(xué)的動(dòng)作時(shí)，不要忙于合音樂(lè )，如在進(jìn)行《金孔雀輕輕跳》的教學(xué)時(shí)，先教會(huì )學(xué)生幾組傣族舞動(dòng)作，然后讓他們先安靜地坐下來(lái)聆聽(tīng)整首歌曲，聽(tīng)后師生共同分析，使孩子們對歌曲的基本旋律、速度、情緒等到有一個(gè)初步的印象后，最后再合著(zhù)老師的琴聲，邊歌邊舞。這樣使孩子們逐步懂得音樂(lè )和舞蹈是“好朋友”，養成聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作的好習慣。
目前，在我國的幼兒園、小學(xué)、中學(xué)作為美育的藝術(shù)教育即作為必修課的藝術(shù)教育主要是音樂(lè )和美術(shù)，而以舞蹈教育為主的，除了在幼兒園的教學(xué)內容中有所安排，并比較重視之外，其它各級學(xué)校如中、小學(xué)除了參插了極少量的舞蹈教學(xué)內容（一般只是起到音樂(lè )課的點(diǎn)綴作用）之外，舞蹈教育大多只有在課外興趣小組、文藝社團活動(dòng)中出現，也即第二課堂中出現，其中大部分學(xué)校沒(méi)有設置單獨的舞蹈課。舞蹈總是處于一種輔助地位。
可是，舞蹈在小學(xué)教育中的作用是非常明顯的，這個(gè)應該是沒(méi)有疑義的�！傲弧眱和澋雀鞣N節日上離不開(kāi)舞蹈，聯(lián)歡會(huì )上離不開(kāi)舞蹈，各種音樂(lè )聚會(huì )上離不開(kāi)舞蹈，而且，通過(guò)我的觀(guān)察，在小學(xué)中各種舞蹈比賽是一個(gè)又一個(gè)，不但有學(xué)生舞蹈比賽，還有教師舞蹈比賽，不但城市學(xué)校要比賽，農村學(xué)校也要比賽。這給各音樂(lè )教師也給學(xué)生造成了較大的壓力，原因是教師的舞蹈素質(zhì)不高，學(xué)生也一樣。這就要求音樂(lè )教育要有所改觀(guān)，才能適應時(shí)代的發(fā)展。
很想等我踏上音樂(lè )教師的崗位后，能給音樂(lè )教育帶來(lái)新的曙光。還有好多的感想，言之不盡�？傊�，舞蹈和音樂(lè )是藝術(shù)中兩個(gè)獨立而又相互聯(lián)系密切的分支，舞蹈是看得見(jiàn)的音樂(lè )，音樂(lè )是舞蹈的靈魂，在小學(xué)藝術(shù)教育中，實(shí)施音舞結合教學(xué)，開(kāi)辟一個(gè)介于藝術(shù)課程與音樂(lè )課程之間的教學(xué)課程，是一種立即可行的教學(xué)方式。是一個(gè)值得每一個(gè)音樂(lè )教學(xué)工作者去嘗試與探索的課題。
你自己有選擇性的做一下修改！我覺(jué)得這個(gè)寫(xiě)得很不錯。
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