空中課堂總結
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達能力，讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？下面是小編精心整理的空中課堂總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
空中課堂總結1
春暖花香鳥(niǎo)鳴啼，助力開(kāi)學(xué)克時(shí)艱。這個(gè)冬天和以往不同，因為新型冠狀病毒的到來(lái)，而導致原本該在學(xué)校接受新知的學(xué)生們只能宅在家里。雖然疫情打斷了學(xué)生的正常學(xué)習規劃，不能向往常一樣去歡樂(lè )的校園上課，但是疫情防控不出門(mén)，停課不停學(xué)，教育局給學(xué)生們專(zhuān)門(mén)定制了在家就可以上課學(xué)習的“空中課堂”，使師生能在足不出戶(hù)的情況下也能夠學(xué)習互動(dòng)，雖然正常的教學(xué)秩序被打破，但是我們的“空中課堂”跨越疫情造成的屏障，讓我們師生如期網(wǎng)上返回課堂，老師正常辦公，學(xué)生積極學(xué)習，老師和學(xué)生通過(guò)“零距離”接觸，“面對面”交流，學(xué)校出卷，家長(cháng)監考，“空中課堂”別開(kāi)生面，家校家長(cháng)一體面對疫情困難。
空中課堂開(kāi)課已經(jīng)個(gè)月有余，在這一段時(shí)間，我對班級不定期開(kāi)展小調查：班里的家長(cháng)對于空中課堂教學(xué)都有著(zhù)不同的看法：
第一種：空中課堂就是在家就能上課了十分方便。對于當前防控疫情的特殊時(shí)期，孩子們無(wú)法到學(xué)校上課，這是一種不錯的新型教育方式。但是我個(gè)人覺(jué)得還是在學(xué)校上課比較統一和全面，孩子們更能容易理解和掌握。
第二種：沒(méi)去上班的家長(cháng)可以保證監督孩子在家的學(xué)習，一旦上班了，孩子跟著(zhù)爺爺奶奶，家長(cháng)就保證不了孩子是不是能按時(shí)完成作業(yè)了。
第三種：孩子這樣經(jīng)常對著(zhù)手機、電視上課眼睛還真是吃不消呢。
第四種：教學(xué)時(shí)間短，課程進(jìn)行快，程度差的同學(xué)不好消化。針對以上了解到的情況，作為班主任兼語(yǔ)文老師的我深感家長(cháng)在家監督孩子學(xué)習的不容易，于是想起一段時(shí)間網(wǎng)略流行的語(yǔ)言“上學(xué)時(shí)父慈母笑，一放假雞飛狗跳”；于是我就思考這樣一個(gè)問(wèn)題：這僅僅是幾個(gè)家長(cháng)的心聲，那其他還未發(fā)聲的家長(cháng)呢，他們又有哪些擔憂(yōu)和不解？我深感家長(cháng)的焦慮和擔憂(yōu)都不無(wú)道理，我應該怎么做才能減少他們的焦慮呢？近期，這些問(wèn)題一直縈繞在我的腦海中，我想我得嘗試著(zhù)充當三個(gè)不同的角色：家長(cháng)、學(xué)生和老師。不管怎樣，我想作為老師最重要的就是做到兩點(diǎn)：耐心和共情。于是，我提醒孩子空中課堂的學(xué)習中有不懂的問(wèn)題可以隨時(shí)來(lái)問(wèn)我，語(yǔ)音、視頻等等都可以。家長(cháng)們有什么問(wèn)題也可以隨時(shí)和我溝通和交流。
回想這一段時(shí)間的學(xué)習過(guò)程過(guò)程，感受到的是家長(cháng)和孩子們付出的共同努力，共同成長(cháng)，共同經(jīng)歷酸甜苦辣，共同面對疫情不出門(mén)，克艱學(xué)知識。
空中課堂開(kāi)課后，學(xué)生們會(huì )認真整理當天的語(yǔ)文課堂筆記，字跡工整、清晰。有的孩子甚至在上課時(shí)就對自己要求嚴格，認真地記錄上課的重點(diǎn)，還會(huì )在課文旁邊寫(xiě)上批注，課文學(xué)完之后，孩子們的書(shū)多了很多密密麻麻的筆記，為開(kāi)學(xué)后語(yǔ)文素養及積淀奠定堅實(shí)的基礎，收獲了滿(mǎn)滿(mǎn)的驚喜。
學(xué)生們不僅認真學(xué)習書(shū)本知識，還幫助家長(cháng)做力所能及的家務(wù)活，如：時(shí)鈞威、侯玥彤、鞏曦澤、王鶴威、閆蘇文、王宇欣、周周、常紫園等；還有的同學(xué)利用假期閱讀課外書(shū)拓展視野：張淼、張書(shū)瑜、孫子涵、黃宇行、王姝心等。還有的同學(xué)喜歡動(dòng)手活躍思維如：時(shí)鈞威、徐浩源、曹騰藝、王鴻泰。
這是一段不平凡的時(shí)光，疫情阻隔了面對面的教與學(xué)，卻不能阻隔一顆顆熱愛(ài)知識的心，更在于拓展學(xué)生們的視野，讓他們看到不一樣的課外學(xué)習風(fēng)景。給學(xué)生更多的學(xué)習選擇，讓學(xué)生度過(guò)一個(gè)有意義、有進(jìn)步的假期。
同時(shí)空中課堂教學(xué)之外的線(xiàn)上交流也值得我們老師重視，這種線(xiàn)上交流可以是家長(cháng)和老師針對孩子學(xué)習進(jìn)行溝通，也可以是學(xué)生和老師的直接交流，可以是學(xué)習上的答疑解惑，也可以是生活中的點(diǎn)滴分享，讓我們彼此在當前緊張的防疫狀態(tài)中也能收獲溫暖和力量。
空中課堂總結2
為發(fā)揮農村小學(xué)現代遠程教育工程的使用效益，做好“小學(xué)空中課堂”教學(xué)應用工作，讓學(xué)校把所有課程開(kāi)齊、課時(shí)開(kāi)足，使小學(xué)教師能恰當、準確地運用“小學(xué)空中課堂”的資源上好各門(mén)課，根據市教育局文件精神和平林中心學(xué)校工作安排，我們利用校本培訓和教研活動(dòng)時(shí)間對全區“模式一”和“模式二”項目進(jìn)行了計算機水平和教學(xué)實(shí)踐的培訓，提高了教師使用率。在“小學(xué)空中課堂”教學(xué)應用中，我們堅持正面培訓指導的原則。把政治思想、師德和樹(shù)立正確的教育觀(guān)擺在首位，并貫穿教學(xué)的全過(guò)程。我們的具體做法是：成立一個(gè)組織，加強兩個(gè)投入，保證三個(gè)到位，抓好五個(gè)結合，堅持四條原則，強化四項措施。
一、成立一個(gè)組織
我校成立了“小學(xué)空中課堂”教學(xué)應用教師培訓領(lǐng)導小組，學(xué)校校長(cháng)為組長(cháng)，分管教學(xué)的副校長(cháng)任副組長(cháng)，教導主任、教研組長(cháng)為成員的工作專(zhuān)班。負責應用、培訓方案設計，監管過(guò)程，搞好技術(shù)服務(wù)、制定相應辦法。并以“三落實(shí)（落實(shí)計劃、落實(shí)任務(wù)、落實(shí)檢查）”的督導工作。
二、加強兩個(gè)投入
�。ㄒ唬┤藛T的投入。按省、市、平林中心學(xué)校有關(guān)要求，積極選派了六名骨干教師參加統一培訓，在領(lǐng)導精心組織的前提下，精選了兩名計算機和英語(yǔ)基礎好的教師，作為本次培訓的輔導教師，保證了“小學(xué)空中課堂”教學(xué)應用的師資力量。
�。ǘ┴斄�、物力的投入。在區黨委的重視下，從經(jīng)費、機房、場(chǎng)地、設備、教材等多方面保障了培訓和教學(xué)應用工作的順利開(kāi)展。
三、保證兩個(gè)到位
�。ㄒ唬⿲W(xué)員到位。對“模式一”和“模式二”的項目參加培訓和教學(xué)應用的教師達100% 。
�。ǘ⿻r(shí)間到位。業(yè)余時(shí)間幫扶學(xué)習和每周六保證了半天的學(xué)習時(shí)間，順利完成了培訓內容和學(xué)時(shí)目標任務(wù)的完成。
四、抓好五個(gè)結合
�。ㄒ唬靶W(xué)空中課堂”教學(xué)應用與理論學(xué)習相結合。要求教師閱讀相關(guān)材料，明白“空中課堂”主講教師與執教教師的'角色定位與作用發(fā)揮。分管領(lǐng)導親自作指導，以增強教師的參與的責任心和熱情。
�。ǘ靶W(xué)空中課堂”教學(xué)應用與實(shí)踐操作相結合。保證了每一個(gè)參與教師有一臺計算機實(shí)踐，都能親手操作計算機，打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)，搜索頻道，下載保存，瀏覽資源。
�。ㄈ靶W(xué)空中課堂”教學(xué)應用與課堂教學(xué)相結合。讓有一定計算機和英語(yǔ)基礎的教師為教師講解“小學(xué)空中課堂”教學(xué)、應用、管理等實(shí)踐知識；讓教師掌握課堂應用資源、 “小學(xué)空中課堂”課件操作，達到人人會(huì )熟練使用遠教資源組織教學(xué)的，同時(shí)還組織開(kāi)展了教師撰寫(xiě)教案、親自上臺執教的實(shí)踐活動(dòng)。
�。ㄋ模靶W(xué)空中課堂”教學(xué)應用與教研活動(dòng)相結合。根據教師的執教效果，我們成立了“小學(xué)空中課堂”教學(xué)應用研究小組，教學(xué)中互幫互學(xué)，組織了“小學(xué)空中課堂”教學(xué)觀(guān)摩、教學(xué)案例分析，學(xué)習心得交流等，以小組為單位進(jìn)行了集體備課，相互交流，請教研員及其他輔導教師作指導。把校際和教師間的交流作為一種“小學(xué)空中課堂”教學(xué)實(shí)用的提高方式。
�。ㄎ澹靶W(xué)空中課堂”教學(xué)應用與實(shí)用技巧相結合。電教裝備站的同志為廣大教師介紹計算機操作實(shí)用操作技巧,實(shí)訓實(shí)戰，極大地提高了使用的實(shí)效性。
五、堅持四條原則
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，針對教師的理論水平和實(shí)踐水平程度不一的實(shí)際，要求教師在學(xué)習過(guò)程中遵循“創(chuàng )造性、實(shí)踐性、開(kāi)放性、針對性”這四條原則，確保達到預期效果。
六、強化四條措施
“統一認識、加強領(lǐng)導，加強農村中小學(xué)教師隊伍建設，提高教師運用遠程教育資源的能力�！笔俏覀冊趯�(shí)施農村中小學(xué)現代遠程教育工程項目，運用現代遠程教育資源，開(kāi)好農村小學(xué)課程的四條基本措施。在今后的工作中，我們還將有針對性地開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，如觀(guān)摩活動(dòng)、調研活動(dòng)、聽(tīng)評活動(dòng)和案例、論文競賽活動(dòng)，以練促教，以賽促用，提高教師素質(zhì)，保證運用質(zhì)量，讓大批教師迅速成長(cháng)起來(lái)，為我區教育教學(xué)改革注入新的生機和活力。
通過(guò)實(shí)踐運用，教師不僅掌握了計算機、衛星寬帶網(wǎng)、瀏覽遠程教育資源等基本知識、技能和應用，而且了解了相關(guān)的法律知識，樹(shù)立了網(wǎng)絡(luò )安全意識和知識產(chǎn)權觀(guān)念，我們欣喜地看到：一批應用現代遠程教育技術(shù)的合格小學(xué)教師已走上了教學(xué)崗位。
正是因為“小學(xué)空中課堂”教學(xué)應用扎實(shí)有效開(kāi)展，彌補了學(xué)校部分專(zhuān)業(yè)教師的短缺，彌補了學(xué)科課程方面專(zhuān)業(yè)教師的不足。由于使用“小學(xué)空中課堂”，學(xué)生的綜合素質(zhì)提高了，例如：在英語(yǔ)教學(xué)中一些“方言英語(yǔ)”、“漢字英語(yǔ)”、“乏味英語(yǔ)”已逐漸被“小學(xué)英語(yǔ)空中課堂”所替代，代之以?xún)?yōu)質(zhì)的英語(yǔ)教學(xué)資源，代之以字正腔圓的純正英語(yǔ)，學(xué)生學(xué)得興趣盎然。
“小學(xué)空中課堂”拓展了教育的時(shí)空，提高了教育資源的傳播速度和教育功能�！按笊綋醪蛔⌒畔�，網(wǎng)絡(luò )連接著(zhù)未來(lái)，遠程教育不再遙遠，距離不再是障礙”，它給教育帶來(lái)的是精彩、實(shí)現的是公平、縮小的是差距、創(chuàng )建的是和諧。
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