班主任轉化后進(jìn)生工作總結（通用3篇）
光陰似箭，歲月無(wú)痕，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結束了，這段時(shí)間以來(lái)的工作，收獲了不少成績(jì)，該好好寫(xiě)一份工作總結，分析一下過(guò)去這段時(shí)間的工作了。那么寫(xiě)工作總結真的很難嗎？下面是小編為大家收集的班主任轉化后進(jìn)生工作總結（通用3篇），希望對大家有所幫助。
班主任轉化后進(jìn)生工作總結1
盡管對于高三年來(lái)說(shuō)升學(xué)是第一目標，但班上存在的一些同學(xué)的厭學(xué)情緒若不能及時(shí)轉化，會(huì )嚴重影響班級的學(xué)習風(fēng)氣，因此后進(jìn)生轉化也成了高三年的當務(wù)之急。
本學(xué)期第一次接手高三（3）班，經(jīng)過(guò)近五個(gè)月的觀(guān)察，這個(gè)班級有幾大特點(diǎn)，當然是缺點(diǎn)。
其一：男生喜歡曠課，女生喜歡請假。
這個(gè)毛病嚴重影響了班級的紀律，因此班級考勤分總是在全年級最后幾名徘徊，經(jīng)常無(wú)故曠課、遲到或是請假的有六七個(gè)。
其二：上課氣氛十分沉悶，許多課都是如此。
這也是在接手此班之前便有所耳聞的。課堂沉悶就意味著(zhù)學(xué)習氣氛不好，學(xué)習氣氛不好自然成績(jì)就無(wú)法前進(jìn)。
其三：早自修十分安靜，晚自習下課散得太快。
這也是班級學(xué)習氛圍不濃厚的表現。作為高三畢業(yè)班的學(xué)生，這種學(xué)習態(tài)度對學(xué)習來(lái)說(shuō)是十分不得的。
其四：上課喜歡睡覺(jué)，喜歡聽(tīng)隨身聽(tīng)。
這也是我班后進(jìn)生們的一大表現。有些學(xué)生要不就曠課，要不就在教室里面睡覺(jué)，上課從不聽(tīng)講，也從未將學(xué)習放在心上，整天聽(tīng)音樂(lè )，看課外書(shū)打發(fā)時(shí)間。
以上四條是我班后進(jìn)生的表現，如何轉化他們，交貨班級的環(huán)境成為當務(wù)之急。經(jīng)過(guò)半年的努力，取得了一些成就，使一部分學(xué)生轉變了過(guò)來(lái)。但仍有較大一部分仍在努力中，現就成功的例子作以下總結。
一、曉之以理，動(dòng)之以情。
這也許是“不是辦法的辦法”，諄諄教導是老師應盡的職責，是班主任都會(huì )用這個(gè)方法。但教誨人是一種藝術(shù)，語(yǔ)言上的功底是此法成功的關(guān)鍵。許多老師覺(jué)得有些學(xué)生是用語(yǔ)言講不通的，在很大程度上來(lái)說(shuō)是因為其語(yǔ)言功底不夠為候。講理講情，應抓住最關(guān)鍵的時(shí)候才能起到作用，否賜就成了徒勞無(wú)用的說(shuō)教了。
我的方法是：以平等的身份，以友好的表情，以關(guān)懷的心理，以溫和的語(yǔ)言，以寬容的態(tài)度
此五點(diǎn)是十分重要的，其次是時(shí)機。
班上有位黃姓學(xué)生，由他校寄讀我班，脾氣十分不好，短短幾個(gè)月就和別人打了幾次架，經(jīng)常曠課，上課睡覺(jué)。我是如何轉變他呢？其實(shí)就一個(gè)電話(huà)。在一次他被打傷之后，我打電話(huà)去問(wèn)他，先是責備他沒(méi)有和老師說(shuō)，然后就告訴他要好好養一下，反思一下自己的行為，并表示了自己的關(guān)心，因為畢竟的自己的學(xué)生。自從這次之后，他現在就很少曠課了，而且上課睡覺(jué)的情況也少了許多�？梢�(jiàn)脆弱的時(shí)候的關(guān)心是多么重要。
二、以活動(dòng)來(lái)體現其價(jià)值。
后進(jìn)生絕非一無(wú)是處，有的學(xué)生只是不愿將其聰明放在學(xué)習上，他們也許電腦很不錯，也許是體育很好，也許歌唱得還行，只要你注意觀(guān)察就會(huì )以現他們的優(yōu)點(diǎn)。這里便存在著(zhù)如何利用他們優(yōu)點(diǎn)的問(wèn)題。
許多老師忽略了后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)，認為學(xué)習才是取關(guān)鍵的，而其它方面的一概不論，這其實(shí)是扼殺他們的個(gè)性。氫利用他們的特長(cháng)，利用運動(dòng)會(huì )期間、利用開(kāi)晚會(huì )的期間、利用大合唱比賽期間，你會(huì )發(fā)現他們會(huì )變得比那些好學(xué)生更好。
班上有位蔡姓學(xué)生，成績(jì)不佳，也有課程課、遲到現象，但其體育十分不錯，尤其是一百米，是校動(dòng)會(huì )的紀錄保持者，如何改變他呢？我是利用了校動(dòng)會(huì )，校動(dòng)會(huì )他報了100米，我組織了一批學(xué)生為其搖旗吶喊，親自上陣為其助威，以平等的身份表?yè)P他，鼓勵他，最后，他又破了自己的紀錄，同時(shí)，他改變了以往的許多贊美。
由此可以后進(jìn)生的轉化也并非是不可能的，只要用了心思，注意各個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，用最恰當的方法，就可以做得最好。
班主任轉化后進(jìn)生工作總結2
對于學(xué)校工作來(lái)說(shuō)，后進(jìn)生轉化工作無(wú)疑是一個(gè)艱巨的任務(wù)。特別地，在學(xué)校追求教育質(zhì)量的'情況下，作為一個(gè)不小的學(xué)生團體的后進(jìn)生其轉化工作更是不可怠慢。一般地，我們常常采取抓兩頭，取中間，這話(huà)在現在教育時(shí)代未必正確，但從中也可以看出后進(jìn)生轉化工作的重要性。所以，每學(xué)期的后進(jìn)生轉化工作，我都把它盡量放在教學(xué)工作的首位，本學(xué)期的后進(jìn)生轉化也依然如故�，F將本學(xué)期的后進(jìn)生轉化工作總結如下。
首先，后進(jìn)生的轉化需要有耐心。后進(jìn)生轉化工作長(cháng)期而艱巨，絕非一朝一夕所能轉化，特別是那些破罐子破摔的后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，更非一時(shí)之功。這部分學(xué)生，在過(guò)分重視教學(xué)成績(jì)的今天，由于自身的成績(jì)常常不理想，加之有時(shí)又容易受到師生的冷落，平時(shí)心理較為復雜。所以，在平時(shí)的轉化過(guò)程中，我總是特別注意他們的心理，每過(guò)一段時(shí)間，就找一些同學(xué)以聊天的形式了解一下他們的想法，并且盡量在每學(xué)期中都這樣保持下來(lái)。此外，對一些后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，他們可以說(shuō)是遭受的挫折較多，一時(shí)也很難以轉化過(guò)來(lái)，所以只有不厭其煩才能做好這部分學(xué)生的思想工作，另外在平時(shí)的教學(xué)中，也盡量設置一些較容易達到的目標，以幫助他們找到成功的感覺(jué)，這樣才能漸漸調動(dòng)他們的積極性。
其次，后進(jìn)生的轉化需要愛(ài)心。對后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，由于其遭受的挫折較多，所以隨著(zhù)經(jīng)歷挫折的次數的增多，漸漸就會(huì )變得麻木不仁，這樣的學(xué)生僅僅作其思想工作是不夠的。所謂只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界就會(huì )變成美好的人間。此時(shí)的作教師的我們倘能付出我們的愛(ài)心，去幫助學(xué)生，讓學(xué)生從內心能夠感受到我們對他們的一篇愛(ài)心，效果就會(huì )大不一般。比如，本學(xué)期，對于一部分后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，為了讓他們能夠積極主動(dòng)地去學(xué)習，除了常常找他們聊天之外，我還常常幫助這部分學(xué)生在學(xué)校圖書(shū)室界一些他們感興趣的書(shū)，附帶一些對學(xué)生思想有所觸動(dòng)的書(shū)，并且無(wú)論是每位學(xué)生，只要他們需要我的幫助，我會(huì )毫不遺力去做，盡我所能，以使學(xué)生能從內心感受到老師對他們的愛(ài)心，老師的眼中是有他們的。
最后，后進(jìn)生的轉化需要誠心。所謂心誠則靈，我一直認為，作為教師，對于后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，無(wú)論其基礎有多么的差，我們都要有愚公移山之志，精衛填海之心，只有這樣，我們才不會(huì )輕易的放棄學(xué)生的前途，也只有這樣，我們才能有希望把祖國的花朵培養成國家的棟梁之材，這才是我們教師的終身職責。所以，在后進(jìn)生轉化方面，我也堅持這樣一個(gè)原則，保定一課誠心，對每一位學(xué)生一視同仁，即便一部分學(xué)生也曾把握氣的咬牙，但也仍決不放棄，爭取讓每一位學(xué)生都有所收獲，都能夠有所收獲。此外，一部分學(xué)生思想上也總這樣認為，他們學(xué)生似乎是為了老師，是為了老師拿更多的獎金，帶著(zhù)這樣想法的學(xué)生，沒(méi)有我們一顆真誠的心也是很難打動(dòng)學(xué)生的。
總之，后進(jìn)生轉化任務(wù)長(cháng)期而艱巨，它需要我們有一定的耐心，有一課赤誠的愛(ài)心，用自己的真摯的誠心去幫助學(xué)生，去打動(dòng)學(xué)生，去感化學(xué)生，以使他們盡早走上學(xué)生正常的學(xué)習道路上來(lái)。也只有這樣，學(xué)生在學(xué)習的道路上才能各有所獲、學(xué)有所獲。
班主任轉化后進(jìn)生工作總結3
本學(xué)期我任三年級4班班主任工作。本班后進(jìn)生占有一定的比例，造成他們成績(jì)差的原因是多方面的�；A打得不夠扎實(shí)，遺忘性差，記憶力差，家長(cháng)不夠重視其學(xué)習等等綜合因素，我們班有好多位是插班生。這部分學(xué)生大多有共同的特點(diǎn)，主要表現是：一是學(xué)業(yè)基礎差。后進(jìn)生由于各方面較差，受到批評較多，二是作業(yè)完成得較差，怕受批評又學(xué)會(huì )了撒謊，上課發(fā)言也不積極。后進(jìn)生是教師的重點(diǎn)輔導對象，輔導要做到及時(shí)、全面、在后進(jìn)生的轉化工作上，要不但發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，有進(jìn)步及時(shí)表?yè)P，樹(shù)立信心，使后進(jìn)生擺脫后進(jìn)，趕上其他同學(xué)。比如我們班的王明健、王祺棟、趙捷同學(xué)。學(xué)習基礎差，上課不想聽(tīng)課，學(xué)習習慣很差，做作業(yè)速度慢，針對他們的這些特點(diǎn)。我采用以下幾點(diǎn)輔導方案：
1、認真關(guān)注他們的學(xué)習動(dòng)態(tài)，輔導做到心中有數。
2、積極學(xué)習新的課程標準，耐心細致的引導他們，了解他們的學(xué)習環(huán)境，因材施教，人施教。
3、實(shí)施培優(yōu)補缺工作，采用結對子，一幫一的形式讓優(yōu)生帶動(dòng)后進(jìn)生，齊頭并進(jìn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
4、及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)采取不救措施，作業(yè)采用面批形式為主。
5、愛(ài)護學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習和生活，以引導為主。
6、實(shí)行"優(yōu)生帶差生"活動(dòng)，利用同桌的優(yōu)勢，讓好學(xué)生管好后勁生，促進(jìn)后進(jìn)生的轉化。
7、采用個(gè)別輔導與小組輔導相結合的方法進(jìn)行后進(jìn)生的輔導。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的轉化，這倆位同學(xué)在各方面有了很大的進(jìn)步，上進(jìn)心增強了，對自己充滿(mǎn)了信心，學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣等都有了很大的進(jìn)步，與同學(xué)、老師的關(guān)系也融洽了許多，整個(gè)人的精神面貌也有了很大的改觀(guān)。
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