第一學(xué)期隨班就讀工作總結
第一學(xué)期隨班就讀工作總結1
隨班就讀是在普通教育機構中對特殊學(xué)生實(shí)施教育的一種形式，能使特殊學(xué)生在最少限制的環(huán)境中接受教育，有利于他們回歸主流社會(huì )。對特殊學(xué)生有效的管理和有針對性的工作，是一項長(cháng)期而又艱巨的任務(wù)。
現在，對本學(xué)期的隨班就讀工作做一簡(jiǎn)單的總結。
一、領(lǐng)導重視，科學(xué)管理。
1、構建網(wǎng)絡(luò )，強化管理。
我校的特教工作領(lǐng)導小組由校長(cháng)親自?huà)鞄�，教導主任分管。領(lǐng)導小組成員分工明確，定期研究，有所側重，強化評價(jià)。
2、建章立制，規范教育。
我校制定了隨班就讀的各項制度，制度中任課教師對特殊學(xué)生的日常教育教學(xué)工作提出了規定，即突出四個(gè)“多”：多聯(lián)系、多交流、多關(guān)心、多活動(dòng)�！岸嗦�(lián)系”也就是班主任老師必須對自己班級的隨班就讀生每學(xué)期至少家訪(fǎng)四次，每周電話(huà)聯(lián)系一次；“多交流”則要求任課老師對特殊學(xué)生的作業(yè)本進(jìn)行面批；對特殊學(xué)生作個(gè)別輔導，每周至少3次�！岸嚓P(guān)心”則要求任課教師給特殊學(xué)生的溫馨提示，如：每日有一個(gè)善意的提醒；每天與他說(shuō)一句關(guān)心的話(huà)……“多活動(dòng)”則強調特殊學(xué)生平等參與班級每一次活動(dòng)，并給其鍛煉、成功的機會(huì )。
有了制度的保證，那些有特殊教育需要的少年兒童在日常學(xué)習活動(dòng)中也能學(xué)到一定的科學(xué)文化知識并掌握基本的生活、勞動(dòng)技能，也能體會(huì )到老師的關(guān)心、同學(xué)的真誠，為他們今后的工作和生活奠定基礎。
二、常規工作，常抓不懈。
1、精心制訂計劃，并予以落實(shí)。
根據學(xué)生發(fā)展實(shí)際，制定詳細的工作計劃，并按計劃嚴格落實(shí)實(shí)施，既定活動(dòng)認真開(kāi)展，每學(xué)期期末也會(huì )對一學(xué)期的特教工作做出總結，反思改進(jìn)。
2、落實(shí)“幫扶制度”。
為每位特殊學(xué)生安排一名伙伴“小老師”，使每一位特殊學(xué)生得到切實(shí)的關(guān)心與幫助，讓他們感受到同學(xué)的友愛(ài)和溫暖。
3、盡可能創(chuàng )設有利條件，促進(jìn)特殊學(xué)生身心的健康發(fā)展。
學(xué)校心理咨詢(xún)室定期為特教學(xué)生開(kāi)放，做好輔導工作。鼓勵支持特殊學(xué)生盡一切努力參加學(xué)校、班級組織的各項活動(dòng)，如社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，使特殊學(xué)生在鍛煉身體的同時(shí)，磨練意志。另外，我們還了解這些學(xué)生的興趣愛(ài)好，盡量創(chuàng )造機會(huì )，活躍他們的身心，發(fā)展他們的個(gè)性，堅定這些學(xué)生對學(xué)習和生活的信心。
4．強化輔導，補償缺陷
學(xué)校根據特殊學(xué)生的具體情況，有計劃有針對性對其進(jìn)行相關(guān)訓練。學(xué)校安排兼職資源教師對其進(jìn)行跟蹤式訓練。補償缺陷，提高能力，提升信心。
三、教學(xué)工作，腳踏實(shí)地。
1、課堂教學(xué)中，落實(shí)因材施教，讓隨班就讀學(xué)生有體驗成功的機會(huì )。
任課教師在備課時(shí)從隨班就讀學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，針對他們的特殊需要，減少教學(xué)內容，降低教學(xué)要求；課堂的教學(xué)設計中體現對這部分孩子的指導；對特殊學(xué)生的作業(yè)本、試卷實(shí)行面批，及時(shí)輔導訂正；利用課余時(shí)間針對薄弱對他們作個(gè)別輔導，并記好輔導記錄，使他們學(xué)到一定的科學(xué)文化知識。
2.在特色教學(xué)中，讓隨班就讀學(xué)生享受快樂(lè )，學(xué)有所獲。
在座位安排上，我們把隨班就讀生安排在離講臺較近處，便于課上老師更多的關(guān)注；在平時(shí)的課堂教學(xué)中，教師們特別關(guān)注隨班就讀生，設計一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，做一些基本的習題，讓他們體驗成功的快樂(lè )。同時(shí)，每位任課教師經(jīng)常與家長(cháng)保持聯(lián)系，做好隨班就讀生的家訪(fǎng)工作，學(xué)校、家庭、社會(huì )形成教育合力，使隨班就讀生保持快樂(lè )的心情，不斷提高隨班就讀生的成績(jì)。
隨班就讀生的進(jìn)步與否，關(guān)鍵在于教師。只要教師對他們充滿(mǎn)愛(ài)心，不嫌棄他們、鄙視他們，而是從多方面關(guān)心他們，幫助他們，使他們感受到學(xué)校和社會(huì )的溫暖，他們就能得到發(fā)展，成為社會(huì )的有用之才。
第一學(xué)期隨班就讀工作總結2
前言：關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，關(guān)愛(ài)每一個(gè)特殊的孩子
一．完善特殊教育教學(xué)機制，轉變教育教學(xué)觀(guān)念。
1．學(xué)校領(lǐng)導重視隨班就讀工作，納入議事日程，解決教育中的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)校行政會(huì )議每學(xué)期有兩次以上涉及特教工作。
2．學(xué)校設有特教分管領(lǐng)導，做到職責明確，并在特教工作中發(fā)揮作用。
3．定期（期初、期中、期末）召開(kāi)學(xué)校的特教工作會(huì )議，定期開(kāi)展特教活動(dòng)。制定好有關(guān)的.計劃，記錄好有關(guān)的活動(dòng)，做好總結。學(xué)校年度工作計劃、教導處工作計劃中有特教的要求。
4．采取措施對特殊學(xué)生實(shí)行困難補助，做到有具體事例，有書(shū)面記載。
二．繼續加強特級常規工作。
1．充分利用資源教室。隨班就讀生在普通班接受教育外，還可以在規定的時(shí)間到資源教師接受資源教師的直接輔導和幫助。
2．為每一位特殊學(xué)生建立個(gè)人檔案。教師完整準確地填寫(xiě)“學(xué)生的基本情況表”。制定齊全、貼切、操作性強的個(gè)別化教育計劃。
3．教師經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導，明顯。教師要根據特殊學(xué)生的情況調整教學(xué)內容等，使特殊學(xué)生的學(xué)業(yè)有進(jìn)步，缺陷得以補償。
4．注重特殊學(xué)生興趣愛(ài)好和能力的培養，積極參加區組織的各項競賽活動(dòng)。
三．做好安置和認定工作。
1．做好安置工作。落實(shí)安置形式有：資源教室、走課制、一幫一小先生、開(kāi)發(fā)社會(huì )教育資源等方式。
2．由學(xué)校組織教師、家長(cháng)對每一位隨班就讀生進(jìn)行學(xué)業(yè)和能力的評估，確定學(xué)習內容和安置方式，根據學(xué)生的實(shí)際情況對每一學(xué)生制定長(cháng)期和短期個(gè)別化教育計劃，做到時(shí)間落實(shí)，內容落實(shí)，形式落實(shí)。
3．認真學(xué)習“認定工作實(shí)施計劃”，按計劃完成認定工作。
4．做好隨班就讀生的“摘帽”工作。期中、終考試連續兩次語(yǔ)、數、英成績(jì)都超70分以上，進(jìn)行“摘帽”。
四．配合特級教研員做好隨班就讀教育教學(xué)研討工作。
1．每學(xué)期開(kāi)展教研活動(dòng)，活動(dòng)有記載。
2．努力實(shí)踐“走班制”。根據隨班生實(shí)際情況，部分課程在自己班級隨班就讀，另外部分學(xué)科可以走了出班級，到適合隨班生需要的班級去上課。
3．組織老師聯(lián)系特教工作的實(shí)際情況，進(jìn)行課題研究。
4．鼓勵老師寫(xiě)特教論文，學(xué)校積極推薦教師論文進(jìn)特教中心，爭取在特教通訊上發(fā)表。
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