九年級第二學(xué)期班級工作總結
九年級第二學(xué)期班級工作總結1
一個(gè)學(xué)期在我們的忙忙碌碌之中又過(guò)去了，這個(gè)學(xué)期對于剛剛畢業(yè)的初中生而言是最關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)期。在我與本班各位科任教師一起共同努力下，我班在行為規范上、學(xué)習成績(jì)上、衛生習慣上等等各個(gè)方面都取得了更加令人滿(mǎn)意的成績(jì)。分析過(guò)去，展望未來(lái)，對過(guò)去的一個(gè)學(xué)期作如下總結。
首先我班注意了從學(xué)生道德品質(zhì)的養成開(kāi)始著(zhù)手。
“教育必須育人”是教育最根本的思想。我們知道現在初三的學(xué)生的年齡一般是15歲左右，他們正處于由少年時(shí)期向青春發(fā)育時(shí)期發(fā)展的重要時(shí)期，這個(gè)時(shí)期正是他們道德品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期，因此如何讓初三的新生形成良好的道德品質(zhì)成為了本學(xué)期我班最主要的目標之一。為了實(shí)現這一目標，在本學(xué)期我繼續對他們從心理上進(jìn)行教育，因為他們是即將畢業(yè)的學(xué)生了，此時(shí)，讓他們知道，無(wú)論從哪個(gè)方面，都要給其他同學(xué)做出表率作用，尤其是低年級的學(xué)生；他們可能性會(huì )出現不好的苗頭：少部分學(xué)生會(huì )由此做出極端行為，如打架、鬧事、不學(xué)習等。我就針對這種因素，提前做好預防工作，打消他們心中的這種不良的想法。
其次，繼續注意了學(xué)習習慣的養成。
對于一個(gè)學(xué)生而言，沒(méi)有好的學(xué)習習慣一定不會(huì )有好的學(xué)習成績(jì)，因此，為了讓學(xué)生更好的學(xué)好文化知識，讓學(xué)生養成較好的學(xué)習習慣是必需的，這成為了本學(xué)期我班另一的目標。為了實(shí)現這一目標，在本學(xué)期我仍借助學(xué)校制定的《學(xué)生課間行為規范》和《中學(xué)生日常行為規范》，讓學(xué)生用這兩個(gè)《規范》來(lái)規范來(lái)約束自己的行為，從日常小事做起，事事嚴格要求。學(xué)生學(xué)習習慣的好壞往往體現在一些小事，因此抓好學(xué)生日常小事是落實(shí)學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣措施的最好方法之一。例如考風(fēng)考紀的教育；上學(xué)時(shí)間的限定；升旗時(shí)學(xué)生站立的姿勢和穿戴；特別是學(xué)生的個(gè)人衛生及班級的清潔衛生更是每天派人檢查，因此每次學(xué)校檢查各班的個(gè)人衛生是我班的情況都是非常好，受到學(xué)校的贊揚；每個(gè)星期五的大掃除基本上是專(zhuān)人專(zhuān)職，并有專(zhuān)門(mén)人員檢查，使我班的清潔衛生一直保持得比較好。正是因為如此，在本學(xué)期中我班多次獲得“星級班”。
第三，注意了學(xué)生學(xué)習成績(jì)的提高。
學(xué)生學(xué)習成績(jì)的好壞直接影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)生自信心，影響著(zhù)學(xué)生學(xué)習習慣的養成，也是家長(cháng)關(guān)心和社會(huì )關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。因此提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)是作為一個(gè)班主任的任務(wù)之一，也是學(xué)校和社會(huì )交給我們的一個(gè)主要任務(wù)。為了實(shí)現這一目標，在本學(xué)期我主要從如下的幾個(gè)方面進(jìn)行了工作：
�、俣啻温�(lián)系各位科任老師，和他們在一起協(xié)商提高學(xué)生成績(jì)的方法，在一起研究各個(gè)學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，以便針對各個(gè)學(xué)生的具體情況安排學(xué)生的學(xué)習；
�、诙啻温�(lián)系家長(cháng)了解學(xué)生在家的學(xué)習情況。學(xué)校的教育離不開(kāi)家長(cháng)的配合，學(xué)校的教育需要家長(cháng)的支持與理解。經(jīng)常與家長(cháng)溝通，交流學(xué)生最近的學(xué)習成績(jì)，與家長(cháng)一起共同做好學(xué)生的思想工作，這正是當班主任的一貫作風(fēng)。我的行為大大地感動(dòng)了家長(cháng)，也得到了家長(cháng)的高度贊揚，同時(shí)也為我們許多教學(xué)行為得到家長(cháng)的理解與支持營(yíng)造了良好的氛圍。在本學(xué)期中，我共接待學(xué)生家長(cháng)多人次，家訪(fǎng)三次以上。
�、劾脤W(xué)校的網(wǎng)絡(luò )設施對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習方法的教育，專(zhuān)門(mén)利用班會(huì )時(shí)間讓學(xué)生交流學(xué)習心得，讓學(xué)生在交流中學(xué)會(huì )如何更好地學(xué)習。學(xué)生心得的交流和示范既讓學(xué)生到了好的學(xué)習方法，同時(shí)讓學(xué)生交流了個(gè)人感情，這為本班在本學(xué)期形成良好的學(xué)習氛圍和學(xué)生之間團結和睦、友好相處做好了準備；
�、茉趯W(xué)生中組織“一幫一”活動(dòng)。在班上組織一批學(xué)習成績(jì)好、樂(lè )于助人的學(xué)生與成績(jì)比較生的學(xué)生交朋結友，讓他們定期地了解他們的學(xué)習情況以便更好地幫助他們。
�、葑鲆粋�(gè)德育高尚的班主任，做學(xué)生知心人。教師的行動(dòng)無(wú)疑是學(xué)生日常生活中榜樣，因此作為教師的我應該從自己做起，時(shí)時(shí)刻刻注意自己的一舉一行，注意自己的言行舉止，用高標準、嚴要求來(lái)要求自己。時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心學(xué)習成績(jì)較差的學(xué)生，不歧視他們，尊重他們的人格。對于學(xué)習上有困難的學(xué)生要主動(dòng)關(guān)心他們，幫助他們克服學(xué)習上的障礙，幫助他們樹(shù)立學(xué)習上的自信心，讓每一個(gè)學(xué)生感受到老師的關(guān)愛(ài)，從而引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。積極傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，解答學(xué)生學(xué)習上和生活上的各種疑難問(wèn)題，真正成為學(xué)生的知心人�！耙环指�，一分收獲”，辛勤的汗水必然會(huì )澆灌出美麗的花朵。正是因為我們做出了如此多努力。我班每次考試優(yōu)秀率一直處于年級的前列，在幾次月考中我班再次獲得比較理想的學(xué)習成績(jì)。四人次被保送。
第四，配合學(xué)校搞好“中考備考”工作。
為了讓學(xué)生更好地迎接中考，對學(xué)生從心理上，學(xué)習方法上學(xué)習習慣上做出了相應工作。三次月考的準備工作、畢業(yè)生的綜合素質(zhì)評價(jià)工作、體育中考及信息技術(shù)中考工作、做好保送生的相應工作、中考體檢工作、畢業(yè)生數學(xué)考法指導工作、中考送考工作等。
這半年以來(lái)，我班雖然學(xué)生規范上、學(xué)習成績(jì)上、學(xué)生衛生習慣上都取得了更加令人滿(mǎn)意的成績(jì)，但我一定會(huì )再接再厲，為培養祖國的接班人做好準備而努力。
九年級第二學(xué)期班級工作總結2
九年級，初中畢業(yè)班，是壓力最大，工作最緊張的一年，第二學(xué)期九年級班級工作總結。要當好班主任，確實(shí)壓力很大。雖然有太多的苦，太多的難，但我把它當成一種鞭策，一個(gè)磨練自己的機會(huì )，并決心不辜負領(lǐng)導的信任，竭盡全力挑好這副擔子。盡管當了十八年的班主任，本年我卻更感工作責任的重大，不敢有絲毫懈怠。多年的班主任工作使我深深感受到：教育工作中不僅要重智商，更要重情商，要以人為本，盡自己所能使學(xué)生生活得幸福，學(xué)生幸福了我就更加幸福。本著(zhù)這一理念，我在工作中不斷努力，不斷創(chuàng )新，在學(xué)生的進(jìn)步中體驗著(zhù)自己人生的幸福和快樂(lè )。在幸福和快樂(lè )中實(shí)現我的人生價(jià)值。
微笑迎接新的機遇。20xx年的夏天，又一個(gè)活潑、友愛(ài)的初三(5)班離我而去，再一次帶走我的快樂(lè )，同樣又留下一份唯我獨享的憂(yōu)郁！我很想用忙碌來(lái)彌補內心的空蕩，期待能夠延續我的"三(5)班"情結。開(kāi)學(xué)以后，學(xué)校依然讓我擔任畢業(yè)班的班主任，我知道新的"初三(14)班"是調皮的，知識底子是薄弱的，但我喜歡這樣的難題所帶來(lái)的刺激。然而現實(shí)并非如愿，上天送給我的是一個(gè)一般的"初三(14)班"，沒(méi)有了刺激，但我同樣微笑著(zhù)，期待在別樣的班級里，學(xué)會(huì )新的生活！帶著(zhù)學(xué)校的信任、領(lǐng)導的囑托、家長(cháng)寄予的厚望，我毫無(wú)怨言地擔任了初三(14)班的班主任，并任該班語(yǔ)文老師。我們每位老師心中都很清楚：教初三，就意味著(zhù)要犧牲更多的個(gè)人時(shí)間和利益，教初三，就意味著(zhù)肩頭多了一份沉重的責任，因為我們要對學(xué)生、對家長(cháng)負責，更要對學(xué)校的聲譽(yù)負責！這一年來(lái)在校領(lǐng)導的正確指導，全體科任老師的配合下，圓滿(mǎn)完成學(xué)校下達的各項目標和任務(wù)，取得了比較滿(mǎn)意的成績(jì)�，F就一年的工作做一個(gè)總結，談?wù)勛约旱捏w會(huì )，請各位老師指正。
一、樹(shù)立危機意識，調動(dòng)學(xué)生的`積極性
俗話(huà)說(shuō)"有壓力才有動(dòng)力"，特別是對于畢業(yè)班班的同學(xué)來(lái)說(shuō)，有些同學(xué)因為在學(xué)習上的優(yōu)越感，讓他們產(chǎn)生了驕傲自滿(mǎn)的情緒。適當的打擊，危機意識的灌輸意義非凡。初三(14)班總的情況是：學(xué)生總體比較活躍，自覺(jué)性、自我控制能力差，這將會(huì )影響班級的課前、課堂紀律；學(xué)生缺乏正義感，不夠團結。在今后的班級管理工作中，要抓住"活躍"這一特點(diǎn)，用好它來(lái)活躍課堂氣氛，要狠抓學(xué)生的紀律，培養學(xué)生的自覺(jué)性，從而形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，力爭在中考取得好成績(jì)。面對各路英雄好漢，甘居一隅，盲目樂(lè )觀(guān)是沒(méi)有出路的，唯有時(shí)刻樹(shù)立危機意識，常懷憂(yōu)患，不懈奮斗，才能變壓力為動(dòng)力，化沖擊為機遇。值得慶幸的是由于分班的原因，差不多每次統考的總分第一名都不在九(14)班，面對強勁的對手，我時(shí)時(shí)刻刻在他們的耳邊敲醒警鐘，讓他們盡力尋找不足，盡力完善自我。當然面對危機也要有信心去面對才行，正所謂：有志者，事競成。一上初三每個(gè)同學(xué)都設計班的口號，最后全班投票選出"Trust yourself"。在班會(huì )課我分析班級的優(yōu)勢，學(xué)生個(gè)人的優(yōu)勢，分析學(xué)生學(xué)習成功方面和失敗方面，指出什么奇跡都可能發(fā)生，中考狀元就會(huì )在我們身邊。這振奮了不少學(xué)生，于是我規定以后每期的墻報評比，不管是什么主題，"Trust yourself"都出現在最醒目的位置。
二、規范班級制度，實(shí)現學(xué)生自我管理
班主任要管理好一個(gè)班級，該用什么手段呢?這個(gè)問(wèn)題我進(jìn)行了思考。我覺(jué)得管理班級應該是民主與法制的結合。明白了這一點(diǎn)，我在培養班級民主氣氛的同時(shí)，制定了詳細的班規，使班級管理有法可依。雖然在制定班規時(shí)是需要花費不少心思，但是"磨刀不誤砍柴功"，班規定下之后，我感到班主任工作十分輕松。當然我班班規的制定是經(jīng)過(guò)了一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程的：首先是我在開(kāi)學(xué)前夕，初步制定了一些管理的要求，在班上試行。然后在試行中逐步完善。最后將班規規范成文,制定出了詳細的班規,并且打印出來(lái)，家長(cháng)會(huì )上發(fā)到每一位家長(cháng)手中,征求家長(cháng)的意見(jiàn)，并請求家長(cháng)督促學(xué)生執行。我們班除了10位班委及課代表,每組設有組長(cháng)每天有值日班長(cháng),聯(lián)絡(luò )員,并從每組選出一位作值周班長(cháng)。班里的同學(xué)差不多個(gè)個(gè)是干部。組長(cháng)管全盤(pán)并負責收作業(yè)；值日班長(cháng)、值周班長(cháng)的職責在班規中都有明確的規定。因為管理規范，我班基本達到了人人有事做,事事有人管的目的。在實(shí)踐中師生不斷完善班規,形成了良好的班風(fēng)。那么在整個(gè)管理班級的過(guò)程中,我有一點(diǎn)最大的體會(huì ),就是所有的事情,盡量讓學(xué)生自己去做,當班主任就好比做父母，如果什么都是包辦代替，那是培養不出成才的子女的,而應該是在民主的對待他們的同時(shí),充分發(fā)揮他們的自主性,適當的時(shí)候加以引導。平時(shí)的很多活動(dòng)或事情都讓學(xué)生自己主持：如我班每次的班會(huì )完全由學(xué)生自己主持，而且每次主持人都是毛遂自薦，結果很多平時(shí)不出眾的同學(xué)竟然主持得很出色；每周班會(huì )先由值周班長(cháng)總結上一周班級的情況，科代表總結各科學(xué)習情況，另外全班每一位同學(xué)都可以發(fā)言,班干部尤其如此,然后由我總結；周一第七節課，班長(cháng)主持全班學(xué)生自行總結一周考核,每天的值日班長(cháng)都要上臺總結當天情況；凡有班級問(wèn)題需要討論時(shí),鼓勵每一位同學(xué)發(fā)表見(jiàn)解等等。經(jīng)過(guò)鍛煉，學(xué)生的膽量越來(lái)越大，能力越來(lái)越強,大家逐漸成長(cháng)起來(lái)，每當我想起他們班會(huì )上那神采飛揚的樣子，課間維持紀律那種嚴肅認真的神態(tài)時(shí)，一種欣慰，一種收獲，一種幸福的感覺(jué)就會(huì )油然而生。
三、充分利用班會(huì )，做好學(xué)生思想工作
我們班的班會(huì )通常先由學(xué)生自己總結，然后是我講近期發(fā)現的問(wèn)題并以多種形式進(jìn)行教育。有些老師覺(jué)得班會(huì )沒(méi)啥可講的，而我發(fā)現班會(huì )課其實(shí)有很多很多內容可講。目前，我們面對的學(xué)生思想比較復雜，作為班主任得時(shí)時(shí)刻刻了解他們的想法，然后有針對的做全體學(xué)生的思想工作。比如，開(kāi)誠布公的給他們講嫉妒心理，使學(xué)生對此有清晰的認識，從而正確對待；我要求學(xué)生遵守的班規，我就在班會(huì )詳細解釋為什么這樣要求；要他們不要早戀，首先從思想上讓學(xué)生正確認識，然后就以自己的切身體會(huì )，同時(shí)舉各種事例進(jìn)行說(shuō)明教育；要他們上課發(fā)言，就教育學(xué)生舉手發(fā)言是給自己一個(gè)鍛煉的機會(huì )，是對自己自信和勇氣的一次鍛煉，當前的社會(huì )需要的就是有自信，充滿(mǎn)勇氣的人；要他們努力學(xué)習，注意學(xué)習方法，抽出自習課時(shí)間給學(xué)生詳細講解，并將這些方法打印出來(lái)，家長(cháng)會(huì )上發(fā)放，讓家長(cháng)門(mén)督促學(xué)生。當然，講得最多的,是關(guān)于理想，如何做人的道理。每次要講某個(gè)問(wèn)題前，我會(huì )查一些書(shū)，想想大致該分幾層說(shuō)，如何盡量吸引學(xué)生。我常用一些故事、事例，以風(fēng)趣、幽默的語(yǔ)言讓學(xué)生在笑聲中受教育。平時(shí)看到有利于學(xué)生的好文章，就將它收集下來(lái)，一有時(shí)間就在班上念念。另外，我在班會(huì )上提出的各種問(wèn)題經(jīng)常讓學(xué)生討論，鼓勵每一位同學(xué)發(fā)表自己的意見(jiàn)，而我非常尊重他們的意見(jiàn)。此外，我認為學(xué)生，尤其是高年級的學(xué)生并不喜歡說(shuō)教，所以精心設計的各種主題班會(huì )對他們會(huì )有更大的吸引力，其主題可以是"談?wù)劶倨谏?"十四歲所想到的""某社會(huì )事件的啟示"等適用面較廣的題目，更可以根據學(xué)生中出現的問(wèn)題，及時(shí)設計恰當的主題，如："談?wù)劶刀?"我看抄作業(yè)現象""生活與挫折""我最喜歡什么樣的同學(xué)"等。主題班會(huì )上，要盡量讓每個(gè)同學(xué)都能發(fā)表自己的看法，班主任則應及時(shí)鼓勵。
四、狠抓一日常規，幫助學(xué)生形成習慣
教育學(xué)理論告訴我們，每個(gè)學(xué)生都是有進(jìn)步要求的，都希望別人認為自己是一個(gè)好學(xué)生。因此我盡量給更多同學(xué)以獎勵，在班里設了各種名目的獎項，讓更多的同學(xué)得到表彰。除了學(xué)校的獎勵項目以外，我們班每個(gè)月都獎勵德育考核優(yōu)秀學(xué)生及進(jìn)步生，為了同學(xué)間互相幫助，每月評出一個(gè)進(jìn)步組(德育考核平均分提高最多的小組)也進(jìn)行獎勵，我統計了一下，全班基本上每個(gè)月都有一半左右的同學(xué)獲獎。雖然獎品只是一些小本子、筆之類(lèi)的價(jià)值一、兩元的小東西，但學(xué)生卻十分開(kāi)心。另外我們班每學(xué)月還評選優(yōu)秀組長(cháng)、優(yōu)秀科代表等獎勵項目。學(xué)期末我精心設計，購買(mǎi)了獎品，以"鼓勵為主，多多益善"為宗旨，評出了各種獎項，給獲獎同學(xué)發(fā)了一份獎品。我統計了一下，全班獲獎人數每學(xué)期都有幾十人，沒(méi)獲獎的3、5個(gè)同學(xué)我也準備了禮物，并寫(xiě)上幾句鼓勵的話(huà)。此外，我認真對待每一次期末評語(yǔ)，力求寫(xiě)出新意，給學(xué)生以鼓勵。在上學(xué)期寫(xiě)期末評語(yǔ)時(shí)我又作了改進(jìn)，先讓學(xué)生互相寫(xiě)優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行綜合后，我精心構思每位同學(xué)的評語(yǔ)，采取親切的對話(huà)式，更好的反映學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、特點(diǎn)，同時(shí)提出殷切的期望。
鑒于本班學(xué)生普遍自律較差，比如儀表不整、打掃衛生不按時(shí)返回教室等，諸如此類(lèi)瑣碎現象。為營(yíng)造良好的班風(fēng)，一個(gè)較好集體，本人決定從一日生活抓起。比如針對打掃衛生不按時(shí)返回教室，對策是：將全班同學(xué)分成九個(gè)小組，指定小組長(cháng)，然后讓他們自由組合，并責任到人。開(kāi)始時(shí)，有同學(xué)不習慣，經(jīng)常遲到，我就親自找他們談話(huà)，該表?yè)P的表?yè)P，懲罰的懲罰，經(jīng)過(guò)幾個(gè)星期，互動(dòng)效果出來(lái)了，學(xué)生也適應了，基本上都能按時(shí)完成，這樣，早讀課自然不受影響，學(xué)習風(fēng)氣也隨之好轉。在實(shí)際工作中，本人一方面重視和發(fā)揮班干部的作用，但更重要的是充分利用互動(dòng)效應，讓班干部監督同學(xué)，反過(guò)來(lái)，也允許學(xué)生指正班干部，這樣就相互促進(jìn)，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的狠抓，學(xué)生良好的習慣已經(jīng)養成。在學(xué)習上，初三(14)班的學(xué)生在課堂上氣氛過(guò)于活躍，尤其化學(xué)課上不配合老師講課，有些學(xué)生甚至故意搗亂，要不就上課睡覺(jué)等等現象，為此我首先找優(yōu)秀學(xué)生談話(huà)，讓他們明白要想取得好成績(jì)，必須要有一個(gè)良好的課堂氣氛，讓他們帶頭發(fā)言，對不良的行為感于大膽地指正。在班長(cháng)的帶領(lǐng)下，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，這課堂氣氛有了明顯的改變。各學(xué)科的成績(jì)都有了明顯的進(jìn)步。但是有些差生無(wú)心向學(xué)，人在教室心在外，要不上課就睡覺(jué)，在該班中，有這樣行為的同學(xué)不在個(gè)別，在中考中也果然名落松山。
五、重視談話(huà)教育，在付出中感受幸福
談話(huà)法是教育工作中一種最常見(jiàn)、最基本、最有效的教學(xué)方法。而中學(xué)生有很強的分辨是非的能力，他們不是老師任意批評、隨意辱罵、肆意發(fā)泄氣
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