寒假家訪(fǎng)總結
寒假家訪(fǎng)已經(jīng)結束，收尾工作就要做好總結，下面是小編為大家收集整理的《寒假家訪(fǎng)總結》，希望能夠幫助到大家！
寒假家訪(fǎng)總結（一）
開(kāi)始進(jìn)行家訪(fǎng)活動(dòng)到現在已經(jīng)走過(guò)了幾個(gè)年頭，今年寒假我對全班學(xué)生進(jìn)行了一次認真的普訪(fǎng)，所以對于家訪(fǎng)深有體會(huì )，在走訪(fǎng)的過(guò)程中花了大量的時(shí)間和精力，但我至今仍然覺(jué)得是有意義的事情，在走訪(fǎng)的過(guò)程中，我覺(jué)得比較有現實(shí)意義的便是在對孩子心理教育方面有很大幫助。
一、家訪(fǎng)能解決老師、學(xué)生在學(xué)校無(wú)法面談的問(wèn)題
比如，你不能確認你班級的學(xué)生是否有早戀現象，但你又無(wú)法在校和該生溝通，怕產(chǎn)生意想不到的后果，怎么辦呢？家訪(fǎng)。老師到學(xué)生加后了解一些該生在家的表現，確認自己的想法是否正確，如果確定有此事，和學(xué)生家長(cháng)說(shuō)明此事，選擇雙管齊下，切實(shí)可行的教育方法，是不是可以事半功倍��！所以，家訪(fǎng)是解決心理問(wèn)題的金鑰匙。
二、家訪(fǎng)能協(xié)調孩子和家長(cháng)之間的矛盾沖突，從而及時(shí)阻止孩子不正常的心理問(wèn)題的發(fā)生
現在的孩子，因特殊的環(huán)境和生活條件，已經(jīng)有過(guò)早的思維和自我獨立意思，但又因為思維的不成熟性，往往和家長(cháng)的想法形成矛盾對立之勢。在這種矛盾情況下，教師的家訪(fǎng)能起到非常有效的調節作用。
三、家訪(fǎng)能教給家長(cháng)正確的心理教育方法，及時(shí)地避免孩子心理問(wèn)題的產(chǎn)生
我在擔任四年級班主任時(shí)，教過(guò)的范雨涵同學(xué)，在我家訪(fǎng)后，該生成績(jì)大有長(cháng)進(jìn)，更令其父母驚喜的是，他們的女兒變得是那樣的懂事，她的母親能從女兒的作文里了解到女兒知道自己的辛勞，這都是老師家訪(fǎng)時(shí)建議家長(cháng)做的。所以，教師家訪(fǎng)，有時(shí)言語(yǔ)間的一條適合自己學(xué)生的確實(shí)可行的建議，有時(shí)不僅誘導了孩子，也對其父母引發(fā)了一條教育之路。的確如此，孩子們諸多的心理問(wèn)題，實(shí)際上是家長(cháng)們不懂得教育孩子的方式方法之因，是家長(cháng)們不充分了解和理解學(xué)生而一味的一廂情愿之果。因而，教師注重進(jìn)行家訪(fǎng)，教會(huì )家長(cháng)一些方式方法，有理有根據地去轉變家長(cháng)的一些觀(guān)念，對孩子的心理健康教育能起到的作用是可想而知的。
寒假家訪(fǎng)總結（二）
現如今，對于孩子的教育，家庭和學(xué)校的聯(lián)系越來(lái)越密切，本假期我于2月9號到學(xué)生家訪(fǎng)，通過(guò)與家長(cháng)面對面的交流，每個(gè)人都感受頗深。
一、家訪(fǎng)中取得的成績(jì)
首先獲得了許多育人資料。通過(guò)與學(xué)生、與家長(cháng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況，學(xué)習環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現，了解到家長(cháng)的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎。同時(shí)，也幫助家長(cháng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長(cháng)的責任意識和信任度，使家長(cháng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。
二、家訪(fǎng)中存在的問(wèn)題
1、現在孩子的家長(cháng)外出打工，無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習和生活，導致有些家長(cháng)無(wú)法參與到我們的家訪(fǎng)活動(dòng)中來(lái)，我們教師也無(wú)法得到部分學(xué)生具體的信息反饋。
2、很多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料，老人大多比較溺愛(ài)孩子，無(wú)法適應學(xué)校有規章制度的教育生活。
3、部分家長(cháng)在關(guān)注孩子學(xué)習的同時(shí)，忽視了行為習慣的培養，從而導致學(xué)生在校紀律差、不會(huì )做值日、書(shū)寫(xiě)姿勢不正確，長(cháng)期在家庭教育中形成的不良習慣，使老師在日后的矯正過(guò)程比較困難。
三、家訪(fǎng)后的思考
第一，全面的家訪(fǎng)，與家長(cháng)、學(xué)生面對面的交流，加強了社會(huì )、家庭、學(xué)校的聯(lián)系，了解了家長(cháng)對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生的家庭情況，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作，對以后的工作將起到積極的作用。
第二，要注重訪(fǎng)談方式。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，家訪(fǎng)的方式也隨著(zhù)改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(cháng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任應該具體問(wèn)題具體分析，如果家訪(fǎng)的方式不改變，有時(shí)會(huì )事倍功半，甚至適得其反。
第三，要學(xué)會(huì )體會(huì )家長(cháng)的心情。也許一個(gè)學(xué)生在班上是很不起眼得，而在家里，卻是家長(cháng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪(fǎng)時(shí)，通過(guò)交談，深深體會(huì )到家長(cháng)的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
第四，要深刻了解家訪(fǎng)的重要性。父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響�？傊�，家訪(fǎng)工作是班主任工作中不可缺少的方式。作為班主任，要本著(zhù)對學(xué)生負責，對自己負責的態(tài)度，奉獻自己的愛(ài)心，努力做到關(guān)心每一位學(xué)生、了解每一位學(xué)生。
寒假家訪(fǎng)總結（三）
身為一名初三年級的班主任，寒假我和XXX老師一道投入到我市教育局開(kāi)展的“千名教師訪(fǎng)萬(wàn)戶(hù)，師生情誼傳萬(wàn)家”活動(dòng)中去，從臘月二十到二十六家訪(fǎng)25人，電話(huà)家訪(fǎng)20人，時(shí)間雖短，但收到了意想不到的效果，現將家訪(fǎng)過(guò)程小結如下：
一、突出年級特點(diǎn)，做好家訪(fǎng)前的充分準備
初三作為畢業(yè)年級，我認為家訪(fǎng)應突出學(xué)習這個(gè)重點(diǎn)，特別面臨年后僅僅三個(gè)月的在校學(xué)習時(shí)間和年關(guān)熱鬧的不利于靜心學(xué)習的形勢，我們家訪(fǎng)中主要向學(xué)生及家長(cháng)講述初三下學(xué)期的競爭形勢及寒假科學(xué)安排學(xué)習的必要性，增強學(xué)生的畢業(yè)意識，幫助每位學(xué)生確立可行的奮斗目標，制訂科學(xué)合理的學(xué)習計劃，充實(shí)高效地利用好四周假期，為中考沖刺奠定堅實(shí)基礎。
家訪(fǎng)前我們作了充分的準備，先引導我班學(xué)生填寫(xiě)了《實(shí)驗中學(xué)寒假家訪(fǎng)統計表》，確定了15名重點(diǎn)家訪(fǎng)學(xué)生。其次我在放假前與各科教師一起分析了每位學(xué)生的期末成績(jì)及在校表現，并將任課教師對每位學(xué)生的建議作了詳細記錄，以便家訪(fǎng)時(shí)交流之用；將學(xué)校統一下發(fā)的《寒假作業(yè)一覽表》熟記于心，增強家訪(fǎng)查學(xué)生作業(yè)的針對性。
二、寒假學(xué)生表現面面觀(guān)
家訪(fǎng)中，我們看到了學(xué)生寒假學(xué)習生活的“第一現場(chǎng)”，學(xué)生之間的假期安排各不相同，學(xué)生表現大致分以下四類(lèi)：
1、晚睡晚起松散型。
這部分學(xué)生約10左右，臘月二十二早9：30，當我們來(lái)到藝苑小區6號樓602趙超家門(mén)口時(shí)，趙超還沒(méi)起來(lái)，一查作業(yè)，寒假已開(kāi)始5天，可趙超只處理了點(diǎn)語(yǔ)文作業(yè)，余下四科一點(diǎn)沒(méi)動(dòng)，聽(tīng)他媽媽反映，放假前3天，基本沒(méi)動(dòng)書(shū)包，后2天老是坐不住，晚上玩到很晚才睡，家長(cháng)催促時(shí)，孩子總說(shuō)：“還早呢，不用慌，年后再做也不遲”，我一聽(tīng)，這是典型的前松后緊應付作業(yè)的情況，正是這種不良的家庭完成作業(yè)習慣，導致其學(xué)業(yè)上很難有大的突破，我及時(shí)向趙超分析了中考前的緊張形勢，又把李新宇、楊延棟等同學(xué)科學(xué)的安排計劃抄給他，請家長(cháng)協(xié)助執行，趙超認識到了自己與其他同學(xué)的差距，主動(dòng)要求寒假結束前一周保質(zhì)保量完成作業(yè)，并一定要當面交給我，讓我查驗。我看到孩子誠摯的目光，使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭。
2、電視電腦癡迷型。
臘月二十下午，我們驅車(chē)來(lái)到了石橫電廠(chǎng)家訪(fǎng)，這里有張澤鳴、李宏浩、田景慧3位同學(xué)，通過(guò)查作業(yè)，前2位同學(xué)較自覺(jué)，作業(yè)完成較及時(shí)，可田景慧完全沉溺于網(wǎng)絡(luò )電視中，由于家庭條件料好，一放假，其父親為其買(mǎi)了筆記本電腦，家長(cháng)催她先做作業(yè)時(shí)，她總說(shuō)：“平時(shí)撈不著(zhù)玩，好容易放假了，玩兩天不行嗎？”，有時(shí)說(shuō)玩1小時(shí)，但玩著(zhù)玩著(zhù)一個(gè)上午全搭進(jìn)去了。聽(tīng)著(zhù)家長(cháng)的訴說(shuō)，面對田的無(wú)助，我并沒(méi)有訓斥學(xué)生，先肯定了田景慧放假后先放松一下的想法完全合乎情理，但如果整個(gè)寒假都這樣那就不是一個(gè)初三畢業(yè)生了，我引導田景慧思索，在面臨升高中的巨大考驗面前，你是以一時(shí)的快樂(lè )換永久的痛苦遺憾呢，還是以一時(shí)的克制換取長(cháng)久的無(wú)怨無(wú)悔？切記小不忍則亂大謀！聽(tīng)了我的一席話(huà)，田景慧恍然大悟對她媽媽說(shuō)：“媽媽請幫我把電腦放起來(lái)吧，等6月中旬以后我再放心去玩……”。
3、作業(yè)、輔導兼顧型。
臘月二十三下午5：30我們家訪(fǎng)到特鋼小區16號樓1單元1樓東戶(hù)朱一飛家時(shí)，他剛背著(zhù)畫(huà)板進(jìn)門(mén)，朱一飛是我班的美術(shù)特長(cháng)生，參加美術(shù)班較晚，自放了寒假，他自己報了美術(shù)輔導班，幾天下來(lái)，孩子自己感覺(jué)畫(huà)畫(huà)收獲不少，他爺爺介紹，從放假到現在，朱一飛還沒(méi)閑著(zhù)呢，早上寫(xiě)1個(gè)小時(shí)作業(yè)后去學(xué)畫(huà)畫(huà)，下午回家后忙到晚上近10點(diǎn)。通過(guò)檢查作業(yè)，朱一飛同學(xué)雖參加美術(shù)輔導班，但學(xué)習上沒(méi)有絲毫松勁，各科作業(yè)均按學(xué)校統一進(jìn)度保質(zhì)保量完成的，看到這樣的學(xué)生，盡管家訪(fǎng)返回時(shí)天色已黑，但心中熱乎乎的，有這樣的上進(jìn)學(xué)生，我們忙點(diǎn)累點(diǎn)又有什么？寒假期間，班中有6人參加了“新東方英語(yǔ)培訓班”或“李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)班”，3人參加了特長(cháng)生班，他們大都較好安排了自己的假期生活。
4、主動(dòng)充電創(chuàng )新型。
一類(lèi)指學(xué)業(yè)中游同學(xué)，如特鋼廠(chǎng)仲姜珊同學(xué)，此次期末考試成績(jì)不理想，家長(cháng)通過(guò)剖析各科成績(jì)，發(fā)現是史地生政等科目背不熟拉了分，從放假第一天起，每天7：00—7：50背副課，晚上她媽媽幫著(zhù)抽查，白天完成書(shū)面作業(yè)，堅持幾天下來(lái)，仲姜珊感覺(jué)很好，原來(lái)易混的地方也弄清了，我及時(shí)表?yè)P了她的這種做法。
二類(lèi)是學(xué)業(yè)拔尖的學(xué)生，如班長(cháng)李新宇同學(xué)除完成書(shū)面作業(yè)外，每天又將他爸爸給他買(mǎi)的英語(yǔ)、化學(xué)20xx中考試題集錦各完成一套，以彌補期末考試中兩科的不足，而團委書(shū)記楊延棟同學(xué)則集中精力年前完成書(shū)面作業(yè)，年后光作20xx年中考試題以及大閱讀。家訪(fǎng)歸來(lái)我及時(shí)將兩類(lèi)同學(xué)的靈活創(chuàng )新安排通過(guò)電話(huà)或校訊通告之全班每位同學(xué)，使班級同學(xué)學(xué)有榜樣，始終處于一種充分的濃厚的學(xué)習氛圍中。
三、“查、問(wèn)、提、通”的家訪(fǎng)程序
到每位學(xué)生家家訪(fǎng)，基本遵循“查作業(yè)——問(wèn)作息——提建議——通情況”四部曲，具體操作如下：
1、查作業(yè)：家訪(fǎng)入門(mén)第一件事讓學(xué)生把放假后已做作業(yè)全拿來(lái)，我對照學(xué)校下發(fā)的《寒假作業(yè)一覽表》中的語(yǔ)、數、英、理、化各科逐一逐日檢查，通過(guò)查作業(yè)完成情況，基本斷定該生寒假安排情況。
2、問(wèn)作息：查完作業(yè)后讓學(xué)生談一下假期每天的大致安排，如幾點(diǎn)起床、幾點(diǎn)休息？每天看電視多長(cháng)，玩電腦多久，參加輔導班沒(méi)有？爾后家長(cháng)再補充�？v觀(guān)全班同學(xué)作息情況，參差不一，如起床時(shí)間，有7：00即起床背副課的，還有9點(diǎn)多仍未起床的，通過(guò)家長(cháng)反饋，有的同學(xué)每日學(xué)習時(shí)間保證在7小時(shí)，而有的僅2小時(shí)。
3、提建議：很多時(shí)候學(xué)生的假期不規律不是家長(cháng)不管，而是家長(cháng)管不了或束手無(wú)策。這從家長(cháng)們急切希望我們去家訪(fǎng)的語(yǔ)氣中可知，面對松松散散以玩為主的學(xué)生，我們沒(méi)有嚴厲的批評，而是從兩點(diǎn)作了引導，提了建議：
�、俳o學(xué)生算一下到中考的時(shí)間賬，到6月1日不到4個(gè)月，開(kāi)學(xué)后3個(gè)月既要講授新課，又得進(jìn)行系統復習專(zhuān)題復習，時(shí)間非常緊迫�？梢哉f(shuō)未來(lái)4個(gè)月關(guān)鍵在寒假這一個(gè)月，而這一個(gè)月關(guān)鍵在年前，假期的安排決定了每位同學(xué)開(kāi)學(xué)后是贏(yíng)在起跑線(xiàn)還是輸在起跑線(xiàn)。
�、诮梃b班中優(yōu)秀學(xué)生的寒假安排表，建議其他同學(xué)參與制訂自己的'假期安排，并取得家長(cháng)的支配，幫其檢查。以上通過(guò)講形勢、作比較、樹(shù)典型、提建議。讓班中每位同學(xué)處于前有榜樣（領(lǐng)隊）后有追兵的比學(xué)氛圍中，雖“各自為戰”，但“充電”不斷，對極個(gè)別學(xué)生還會(huì )特殊對待。
景苑小區的張X同學(xué)腦子挺聰明，就是貪玩，這不放假第3天我們去家訪(fǎng)，他剛瘋玩回來(lái)，翻著(zhù)他草草應付的作業(yè)，看著(zhù)因照顧他而日夜操勞的爺爺、奶奶，我動(dòng)情地對他說(shuō)：“張X，你爸爸為你能在新城上學(xué)，貸款買(mǎi)了房子，你的爺爺、奶奶本該安享晚年，可平時(shí)每晚得陪你學(xué)習到深夜，你爺爺又有高血壓病，你在學(xué)習上若說(shuō)買(mǎi)什么，爺爺二話(huà)不說(shuō)，恨不能得馬上給你買(mǎi)到，可你空有這么好的智力而不盡全力去學(xué)習，將來(lái)對得起你爺爺、奶奶、爸媽嗎？可以說(shuō)，家長(cháng)、老師該為你做的都做了，就看你覺(jué)悟不覺(jué)悟了，我希望你不要讓老師失望，更重要的要對得住一直陪你三年爺爺、奶奶……我看你的行動(dòng)…一番話(huà)說(shuō)的張X低下了頭�！睅滋旌笪掖螂娫�(huà)回訪(fǎng)，他爺爺高興地說(shuō)：“黃老師，到底你辦法，說(shuō)到小坤的心里去啦，這不自打你家訪(fǎng)后，他再也沒(méi)出去瘋玩了，說(shuō)話(huà)拉呱也比以前懂事了……�！�
4、通情況：家訪(fǎng)中，我們抱著(zhù)多賞識少批評的原則盡可能將被訪(fǎng)學(xué)生在課上表現、作業(yè)情況、學(xué)習勁頭、興趣愛(ài)好、擅長(cháng)科目、任課教師評價(jià)如實(shí)反映給家長(cháng)，也請家長(cháng)詳細介紹孩子在家的表現，尤其是思想上的新動(dòng)向。這種交流往往能找到學(xué)生學(xué)業(yè)及行為上“跑偏”的根本原因，能找到“冰山一角”之下的山基，教育起來(lái)更有針對性。如家訪(fǎng)音樂(lè )特長(cháng)生張明男時(shí)，他爸爸反映半學(xué)期來(lái)孩子想光練音樂(lè )，不學(xué)文化課，學(xué)別的明星一夜成名。我聽(tīng)后恍然大悟，怪不得張明男此次期末考試文化課成績(jì)滑坡嚴重，后來(lái)是這種錯誤思想在作怪。我趁機開(kāi)導她：我們光看到明星成名后頭頂上閃爍的光環(huán)，沒(méi)想到他們成功背后付出的汗水，任何職業(yè)不拼搏而幻想一夜成名那是不現實(shí)的。初中階段打好堅實(shí)的文化課基礎，才是將來(lái)快速成功的必備條件，現在離中考不到4個(gè)月，只要你樹(shù)立信心。，一切皆有可能，愛(ài)拼才會(huì )贏(yíng)嗎？你的命運掌握在你自己手里……。年后初八電話(huà)回訪(fǎng)，張明男匯報說(shuō)已完成各科書(shū)面作業(yè)，又在家長(cháng)配合下，鞏固復習英語(yǔ)、生物兩弱科了。
四、家訪(fǎng)帶來(lái)的驚喜與收獲
1、此次家訪(fǎng)使家長(cháng)與老師，老師與學(xué)生之間關(guān)系更融洽。一則平時(shí)學(xué)校教學(xué)工作重、班主任很少有時(shí)間家訪(fǎng)，學(xué)生出了問(wèn)題大多通過(guò)電話(huà)或請家長(cháng)到學(xué)校解決。而家訪(fǎng)則和家長(cháng)面對面交流，也及時(shí)幫家長(cháng)解決了教育孩子的困惑，當我走進(jìn)學(xué)生家門(mén)，告別家長(cháng)時(shí)，他們那驚訝、激動(dòng)、感激之情溢于言表。二則家訪(fǎng)時(shí)，我們和學(xué)生坦誠交流，該表?yè)P的大力表?yè)P，該批評的也不掩飾，學(xué)生能體會(huì )到我的一片誠意，一點(diǎn)抵觸情緒也沒(méi)有，許多在學(xué)校里難解決的問(wèn)題在家訪(fǎng)中得到了解決，學(xué)生在老師的尊重中接納了我的建議，在平等的交流中聽(tīng)從了我的指導，我與學(xué)生形成了一股迎戰中考的合力。
2、此次家訪(fǎng)極大調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習熱情。當我來(lái)到蘋(píng)果園小區王魯家時(shí)，王魯正因父母不滿(mǎn)其長(cháng)時(shí)間看電視而與父母爭執，他父母見(jiàn)到我后便滔滔不絕地告起狀來(lái)，說(shuō)得王魯抬不起頭來(lái)。當時(shí)我沒(méi)說(shuō)什么，而是請王魯帶我們到同在本小區的張宇家（我們剛從張宇家家訪(fǎng)出來(lái)）王魯答應了，到了張宇家，只見(jiàn)張宇正埋頭學(xué)習，這么冷的天，家中也沒(méi)通暖氣，但看到她的作業(yè)，工工整整、認認真真�？吹竭@些，王魯深受感動(dòng)。返回路上我與王魯談雙方家庭條件的懸殊，談兩個(gè)截然不同的學(xué)習狀態(tài)，談奮斗目標，談初三畢業(yè)的嚴峻形勢。最后王魯對我說(shuō)：“黃老師，我知道該怎么做了，請你放心吧！”過(guò)了兩天，王魯家長(cháng)給我打電話(huà)，夸獎他發(fā)生了很大變化。
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