七年級數學(xué)教學(xué)總結范文
本著(zhù)回顧過(guò)去，展望未來(lái)的原則，現對七年級下學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作進(jìn)行總結。通過(guò)一年來(lái)的教學(xué)，我以為七年級是學(xué)生在初中階段的起始年級，在這剛開(kāi)始，就相當于造房子，地基未打好，房子是無(wú)法做穩實(shí)，學(xué)生的學(xué)習也這樣，只有在剛入初中階段就讓他打下扎實(shí)的基礎，才能讓他進(jìn)入后面的學(xué)習之中，并且是能輕松的應對后面新的知識。而學(xué)生的學(xué)習不應只是學(xué)生個(gè)人的行為。因為環(huán)境造就人，這是古話(huà)，也是經(jīng)驗之談。所以要想讓學(xué)生有良好的基礎知識，就是創(chuàng )設良好的環(huán)境。因此，初一年級的教學(xué)不是單純的，表面意義上的知識的教學(xué)，而是要偏重于學(xué)生的學(xué)習習慣的培養和成。有道是良好的開(kāi)端是成功的一半。
介于我對教學(xué)的理解，這學(xué)期我采取了以下措施：
�。�。增強班級的凝聚力，盡管我不是班主任，但我常常利用課本上出現的問(wèn)題導向或者是學(xué)生在平時(shí)表現出來(lái)的好的行為或不利于集體的現象，我都及時(shí)的.借題發(fā)揮，來(lái)通過(guò)這種種行為的跡象達到對學(xué)生進(jìn)行教育的目的，啟示的作用，充分的發(fā)掘教學(xué)資源，利用教學(xué)資源，使它們能職盡其能，在平時(shí)想方設法改變初一學(xué)生剛進(jìn)校園的陌生感，以及對剛進(jìn)入的班級的集體還沒(méi)有意識到集體的榮譽(yù)感。盡量讓他們認識集體的力量，讓集體主義精神在他們的腦海中產(chǎn)生，在行動(dòng)中體現，讓他們體會(huì )集體的意義，感受集體的力量，這樣班級的集體意識有了，自然學(xué)校也是一個(gè)大集體是理所當然的了。從而達到互幫互助的目的。有了這種團體精神學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中，有助于班級的紀律，有助于校園的整體紀律，使學(xué)生的學(xué)習在良好的環(huán)境中進(jìn)行，教師教學(xué)也是在良好的課堂氣氛中進(jìn)行，自然能取得顯著(zhù)的教學(xué)效果，可以說(shuō)是事半功倍。
�。�。加強班級管理，努力培養出“嚴格、活躍、有上進(jìn)心”的班集體，本人不是班主任，這個(gè)工作好像與我無(wú)關(guān)，其實(shí)這種思想是錯誤的，因此在教學(xué)中常常對他們進(jìn)行思想政治教育，一方面我通過(guò)各種方式讓學(xué)生在自我意識的基礎上產(chǎn)生上進(jìn)心，同時(shí)，引導他們進(jìn)行自我管理，另一方面，通過(guò)一些數學(xué)活動(dòng)的形式培養他們良好的習慣，尤其在班風(fēng)建設上要求他們多去努力，也是給自己創(chuàng )設良好的環(huán)境，讓他們感受到班風(fēng)對他們的學(xué)習和生活有著(zhù)直接的影響，能從主動(dòng)意識上主動(dòng)的去做，會(huì )更有成效。
�。�。積極抓好后進(jìn)生。以結對子，一幫一的形式，由好生來(lái)引導差生，幫扶差生，教師的時(shí)間和精力是有限的，尤其針對我班人數多，學(xué)習有困難的學(xué)生也多，況且學(xué)生每天在校的時(shí)間是一定的，同時(shí)還有那么多的科目，時(shí)間不可能都有我這個(gè)數學(xué)老師的，因此我就想到利用好生來(lái)通過(guò)一些其他的時(shí)間，這樣一方面他們學(xué)生之間總是在一起，時(shí)間總是寬裕些，其次也能讓好生在對差生教授的過(guò)程中得到鞏固，達到復習的效果，豈不是“一箭雙雕”！
總之，還是像前面所說(shuō)的那樣，萬(wàn)事開(kāi)頭難，良好的開(kāi)端是成功的一半，本著(zhù)這一點(diǎn)我在初一教學(xué)時(shí)期總是花出多于其他學(xué)期所用的時(shí)間和精力，當然，所謂一份耕耘一份收獲，這樣去做了，自然能取得一定的成效。但通常做了得到的效果不一定就是你事先預設的效果，在具體的行動(dòng)中或多或少的存在一定的問(wèn)題，教學(xué)是一個(gè)教育學(xué)的不斷結合、不斷促進(jìn)，不斷完善的過(guò)程，在實(shí)踐中去進(jìn)行檢驗，在學(xué)生的反饋中發(fā)現不足，在今后的教學(xué)中我一定努力改進(jìn)，爭取達到更好的教育效果。
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