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幼兒園大班數學(xué)教學(xué)工作總結（精選12篇）
時(shí)間象奔騰澎湃的急湍，它一去無(wú)返，毫不流連，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間辛勤付出，我們一定積累了不少經(jīng)驗和教訓，請務(wù)必好好寫(xiě)一份教學(xué)總結，記錄好這段經(jīng)歷。那么教學(xué)總結怎么寫(xiě)才能體現你真正的價(jià)值呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班數學(xué)教學(xué)工作總結（精選12篇），歡迎大家分享。
幼兒園大班數學(xué)教學(xué)工作總結 1
本學(xué)期即將結束，回顧這學(xué)期以來(lái)工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，收獲不少。從班級的實(shí)際出發(fā)鼓勵幼兒自立、自理，使幼兒在活動(dòng)中愉快、自主地接受新的知識，從不同的角度促進(jìn)幼兒的發(fā)展。數學(xué)教育是通過(guò)直觀(guān)教具，從具體材料和游戲活動(dòng)中把抽象，由外部的感知活動(dòng)轉化為內部的思維活動(dòng)，培養學(xué)生對數學(xué)產(chǎn)生興趣的一種教學(xué)活動(dòng)�，F將本學(xué)期大班數學(xué)教學(xué)工作總結如下：
一、所做的工作
�。ㄒ唬﹫猿种庇^(guān)教學(xué)。
在教幼兒學(xué)習數學(xué)的組成及加減的時(shí)候，我使用了大量的教具幫助教學(xué)。如在學(xué)習4的組成及加減時(shí)，我設計的主題是果園，孩子們看到圖片內容很快提出：樹(shù)上原來(lái)有8個(gè)蘋(píng)果，掉了4個(gè)，樹(shù)上還剩幾個(gè)蘋(píng)果？可見(jiàn)形象直觀(guān)的圖片教具，是幫助孩子提問(wèn)和學(xué)習的最好幫手。
�。ǘ┲匾暸囵B孩子的學(xué)習興趣。
在教學(xué)中，我不僅讓孩子學(xué)會(huì )回答老師提出的問(wèn)題，過(guò)度到能自己學(xué)會(huì )提問(wèn)。在活動(dòng)中，一些幼兒不懂得表達心中的疑惑。也就是說(shuō)不懂得提問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，就更應該關(guān)注他們，想他們所想，探明幼兒好奇在哪里，疑惑在哪里，然后引導幼兒把心中的疑惑用問(wèn)題的方式表達出來(lái)，把好奇心轉化為一個(gè)個(gè)問(wèn)題，才能引起孩子進(jìn)一步探究的興趣。這種從好奇到提出問(wèn)題的養成，對孩子來(lái)說(shuō)將會(huì )受益終身。所以我在上每一節數學(xué)課時(shí)，都盡量準備豐富的教具，為孩子創(chuàng )設有趣的問(wèn)題情境，用彩色和圖片去刺激孩子的視覺(jué)感官，來(lái)激發(fā)孩子學(xué)習的興趣。
�。ㄈ╅_(kāi)展游戲式的教學(xué)活動(dòng)
在課前我認真分析教材，畫(huà)好掛圖，準備好所需教具。幼齡兒童都是好動(dòng)的，以游戲進(jìn)行教學(xué)可以增強他們對數學(xué)學(xué)習的`樂(lè )趣，并能讓孩子們在輕松、快樂(lè )的情景下展開(kāi)與數學(xué)的第一類(lèi)接觸，在學(xué)習歷程中積累足夠的操作經(jīng)驗，讓孩子們更喜歡數學(xué)并養成主動(dòng)探索，追求知識的興趣和養成良好的學(xué)習習慣。
�。ㄋ模┘议L(cháng)與老師的密切合作
家庭是幼兒活動(dòng)時(shí)間最長(cháng)的場(chǎng)所，父母是孩子接觸時(shí)間最久的對象，家長(cháng)扮演著(zhù)極其重要的角色，對于孩子的認知與學(xué)習，家長(cháng)不僅不能缺席或忽視，更該擔負部分的責任。所以在活動(dòng)中本人非常注重與家長(cháng)溝通，爭取家長(cháng)的配合。讓家長(cháng)參與孩子的學(xué)習，協(xié)作老師共同構建孩子的心智與學(xué)習能力的發(fā)展。
二、存在的問(wèn)題及原因
�。ㄒ唬┯行┱n準備很多的材料，但沒(méi)有一一去準備。
�。ǘ┈F代教育技術(shù)在教學(xué)中的運用還不夠。學(xué)校的有些設施也跟不上，像我們學(xué)校還算好了，有多媒體教室，但學(xué)前班就沒(méi)有配套的可見(jiàn)，自己也沒(méi)有去鉆研。
�。ㄈ┳约旱慕逃^(guān)念需要不斷更新，教學(xué)水平有待進(jìn)一步提高。比如學(xué)生不動(dòng)的問(wèn)題，有些學(xué)生站起來(lái)想解答，可是我們就是不讓?zhuān)约狐c(diǎn)名起來(lái)講；又如學(xué)生說(shuō)出一些做題方法是對的，但由于不合常規，就不予肯定等，自己的教學(xué)觀(guān)念還跟不上學(xué)生的發(fā)展需要，還有待進(jìn)一步學(xué)習提高。
三、今后努力的工作方向及解決措施
�。ㄒ唬└鶕䞍和l(fā)展的生理和心理特征培養學(xué)生自主探索的能力。重視以學(xué)生的已有知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗為基礎，提供學(xué)生熟悉的情景，幫助學(xué)生理解并能掌握數學(xué)知識。
�。ǘ┰黾勇�(lián)系時(shí)間的內容，使學(xué)生了解現實(shí)生活中的數學(xué)，感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，用心感受數學(xué)的美麗。
�。ㄈ┲匾曇龑W(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習。
�。ㄋ模┌盐战虒W(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，適當改進(jìn)評價(jià)學(xué)生的方法。
總之，在課堂教學(xué)中，教師應在孩子力所能及的范圍內，讓孩子多動(dòng)、多說(shuō)、多看、多問(wèn)、多表現、多思考，盡量多給孩子一點(diǎn)思考的時(shí)間和多動(dòng)的余地，把提問(wèn)的權利還給孩子！學(xué)前班數學(xué)成績(jì)自然就有很大進(jìn)步。
幼兒園大班數學(xué)教學(xué)工作總結 2
一、對幼兒進(jìn)行了操作習慣的培養
1、教孩子認識數學(xué)書(shū)，掌握正確的翻書(shū)方法，學(xué)會(huì )怎樣愛(ài)惜書(shū)。
2、教孩子怎樣運用學(xué)具，怎樣保管好自己的學(xué)具。
我班經(jīng)過(guò)一學(xué)期的強化訓練，孩子們已熟練的掌握了學(xué)具的操作方法，沒(méi)有一人的學(xué)具和書(shū)丟失。
二、游戲式的教學(xué)活動(dòng)
在課前我認真分析教材，畫(huà)好掛圖，準備好所需教具。以培養孩子“主動(dòng)學(xué)習、邏輯推理、創(chuàng )造思考、解決問(wèn)題”的潛力為主旨，活動(dòng)以“游戲式數學(xué)”的精神為主軸，增強數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣，讓孩子在簡(jiǎn)單、快樂(lè )的情境下展開(kāi)與數學(xué)的第一類(lèi)接觸，在學(xué)習歷程中積累足夠的操作經(jīng)驗，建構完整的數理概念，讓孩子更喜歡數學(xué)并養成主動(dòng)探索，追求知識的興趣和良好品質(zhì)。
個(gè)性是在本期的《組合建構篇》活動(dòng)中，孩子對變化萬(wàn)千的方塊學(xué)具十分感興趣，我充分抓住孩子的興趣，在教學(xué)活動(dòng)中，堅持以“做中學(xué)、玩中學(xué)、學(xué)知識、練思維”的`方式，以“手、眼、腦并用，教、學(xué)、做合一”的方式，讓幼兒進(jìn)行學(xué)具教學(xué)操作活動(dòng)。通過(guò)對學(xué)具的嵌入、翻轉、排列、組合，將所需傳授的知識展開(kāi)，螺旋式深化，運用學(xué)具操作活動(dòng)，引導幼兒把零散的感性知識概括化，促進(jìn)學(xué)習的遷移，構成舉一反三的認知潛力。并且在活動(dòng)中我注重增強教學(xué)的多樣性，提高了孩子的動(dòng)手操作潛力和主動(dòng)自學(xué)的潛力。
通過(guò)一期的學(xué)習，孩子在聽(tīng)故事、玩游戲的快樂(lè )環(huán)境中學(xué)習了量、數、計數、空間與數概念，并進(jìn)一步提高了自己解決問(wèn)題的潛力，奠定了一生都受用的基礎。
三、密切的家園合作
家庭是幼兒活動(dòng)時(shí)間最長(cháng)的場(chǎng)所，父母是孩子接觸時(shí)間最久的對象，家長(cháng)扮演著(zhù)極其重要的主角，對于孩子的認知與學(xué)習，家長(cháng)不僅僅不能缺席或忽視，更該擔負部分的職責。所以在活動(dòng)中我十分注重與家長(cháng)溝通，爭取家長(cháng)的配合。讓家長(cháng)參與孩子的學(xué)習，協(xié)助幼兒園共同構建孩子的心智與學(xué)習潛力的發(fā)展。
四、取得的成果
1、孩子們對數學(xué)活動(dòng)十分感興趣，明白數學(xué)與自己生活的關(guān)系，能在生活中加以運用。
3、孩子們對數學(xué)活動(dòng)很有信心，并愿意努力克服數學(xué)活動(dòng)中的困難，相信自己的數學(xué)潛力。
3、孩子們能正確翻閱書(shū)籍了，養成了良好的操作習慣。
4、孩子們主動(dòng)自學(xué)的潛力提高了，能用多想法、多方法、多模式解決問(wèn)題的潛力，具有創(chuàng )造思考的潛力、邏輯推理的潛力，有探新的強烈愿望。作為一名普通的幼兒園教師，因為愛(ài)，我在教育工作中始終如一的選取了孩子。
因為愛(ài)，我期望用自己的雙手托起明天的太陽(yáng)，為呵護孩子的健康而書(shū)寫(xiě)每一篇章！我們的教育是為孩子一生打基礎的教育，我們應在教育中不忽略每一個(gè)環(huán)節，以《綱要》精神為指導，本著(zhù)一切為了孩子，為了孩子的一切，作好本職工作，提升自身素質(zhì)，讓愛(ài)溫暖每一顆稚嫩的童心，讓孩子健康快樂(lè )的成長(cháng)！
幼兒園大班數學(xué)教學(xué)工作總結 3
本學(xué)期工作又要結束了，在《幼兒園教育指導綱要》的指導下，本人根據數學(xué)教學(xué)方案，以全面培養幼兒的能力、發(fā)展幼兒的特長(cháng)為目的，扎實(shí)組織教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在游戲中學(xué)習，在游戲中鍛煉，從而身心俱得到成長(cháng)�，F將本期情況總結如下：
一、幼兒學(xué)習習慣的養成
1、培養幼兒對數學(xué)的興趣，養成小心翻書(shū)、愛(ài)護數學(xué)課本的習慣。
2、教育幼兒正確使用學(xué)具，避免誤傷自己或其它小朋友，養成隨時(shí)整理自己的物品的習慣。
3、教育幼兒勤問(wèn)勤思考，養成遇到問(wèn)題自己先想辦法解決的習慣。
二、幼兒學(xué)科知識的成長(cháng)
本人在“吃透”教材的基礎上，根據教學(xué)內容的特點(diǎn)和幼兒的具體情況靈活安排教學(xué)活動(dòng)。經(jīng)過(guò)一期的學(xué)習，幼兒學(xué)會(huì )了找出簡(jiǎn)間圖形的排列規律，并根據規律整理物品，能分清單數、雙數的涵義，了解了5以?xún)葦档姆殖�，掌�?以?xún)鹊募訙p法，會(huì )找出圖形的種類(lèi)和數量，能分辨左和右，會(huì )比較高矮長(cháng)短，了解影子是怎么來(lái)的，知道磁鐵能吸住哪些物品，會(huì )識別易燃物，知道水是怎么來(lái)的，認識植物的根，知道愛(ài)護動(dòng)、植物和水資源。
三、教學(xué)能力的成長(cháng)
本人在課前認真分析教材，做好課前準備。根據幼兒的心理特點(diǎn)和思維方式，以直觀(guān)教學(xué)方式為主，課堂上讓幼兒不僅要動(dòng)眼，還要動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)心。以培養孩子“主動(dòng)學(xué)習、邏輯推理、創(chuàng )造思考、解決問(wèn)題”的能力為主旨，增強數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣，讓孩子在輕松、快樂(lè )的情境下展開(kāi)與數學(xué)的'第一類(lèi)接觸，在學(xué)習歷程中積累足夠的操作經(jīng)驗，建構完整的數理概念，讓孩子更喜歡數學(xué)并養成主動(dòng)探索，追求知識的興趣和良好品質(zhì)。例如在教學(xué)《買(mǎi)蛋糕》活動(dòng)中，孩子們對形象生動(dòng)的學(xué)具非常感興趣，我充分抓住孩子的興趣，在教學(xué)活動(dòng)中，堅持以“做中學(xué)、玩中學(xué)、學(xué)知識、練思維”的方式，以玩買(mǎi)東西的游戲方式組織教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)情境模擬，讓幼兒體驗生活中買(mǎi)蛋糕的情境，充分調動(dòng)幼兒全方位的感知覺(jué)，從而把零散的感性知識概括化，促進(jìn)學(xué)習的遷移，形成舉一反三的認知能力。
四、加強家園聯(lián)系，促進(jìn)幼兒茁壯成長(cháng)
家庭環(huán)境對幼兒的成長(cháng)有著(zhù)不可替代的重要作用。家庭是幼兒活動(dòng)時(shí)間最長(cháng)的場(chǎng)所，父母是孩子接觸時(shí)間最久的對象，對于孩子的認知與學(xué)習，家長(cháng)能起到潛移默化的作用。所以本人非常注重與家長(cháng)溝通，開(kāi)展各種活動(dòng)都要爭取家長(cháng)的配合。讓家長(cháng)參與孩子的學(xué)習，協(xié)助幼兒園共同構建孩子的心智與學(xué)習能力發(fā)展。本學(xué)期，幼兒完成的《親子手冊》我都認真的檢查過(guò)，孩子們在家長(cháng)的協(xié)助下完成得非常好，家長(cháng)工作取得了一定的成效。
總之，這一期以來(lái)的工作，在幼兒們的配合下，同事們的幫助下，在家長(cháng)的支持下，本人取得了一些成績(jì)，但也還有一些需要改進(jìn)的地方。在今后的工作中，本人會(huì )繼續努力，把幼兒的數學(xué)教育工作做得更出色。
幼兒園大班數學(xué)教學(xué)工作總結 4
時(shí)間飛逝，轉眼間又過(guò)了一個(gè)學(xué)期。一份耕耘、一份收獲。當看到孩子健康成長(cháng)，明年就要進(jìn)入小學(xué)學(xué)習，看著(zhù)他們這半年來(lái)，一步一個(gè)腳印地向前邁進(jìn)，獲得不同程度的進(jìn)步，我真的很欣慰，而回顧這學(xué)期的教育歷程，我記憶猶新。本學(xué)期我以新《綱要》為指南，根據本班幼兒的實(shí)際狀況提高了保教質(zhì)量，有目的、有計劃地運用各種教育手段，進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。我和阿姨互相幫忙、積極配合、取長(cháng)補短，順利完成了一學(xué)期的教育教學(xué)工作。在實(shí)施各計劃的過(guò)程中，我注重把握整體發(fā)展水平與個(gè)體差異相結合，強化活動(dòng)過(guò)程，讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)掌握知識、積累經(jīng)驗。能因材施教，通過(guò)鼓勵幼兒主動(dòng)探索與老師的適當指導相結合，使每個(gè)幼兒在各自原有水平上得以提高�，F總結如下：
一、常規方面
我班幼兒主要來(lái)自農村鄉鎮，一部分來(lái)自外地。這些幼兒絕大多數又是獨生子女，幼兒各方面的常規習慣通過(guò)上個(gè)學(xué)期的訓練，已經(jīng)有了明顯的轉變，但還是有小部分幼兒的常規不是很好。還有個(gè)別小朋友普通話(huà)不標準；少數的小朋友上課注意力不容易集中，在座位上動(dòng)來(lái)動(dòng)去，坐不住等等。針對這些現象，我們繼續采用談話(huà)講故事情景表演游戲等形式教育小朋友，讓小朋友明白幼兒園的常規習慣，并懂得什么是好的行為，什么是不好的行為，從中建立正確的評價(jià)觀(guān)，懂得要做個(gè)活潑，樂(lè )觀(guān)，積極向上，有禮貌，講衛生，守紀律的好孩子，從而構成正確而又良好的常規習慣。
此刻小朋友禮貌習慣較好，早晨能主動(dòng)向老師“問(wèn)早”，離園后能主動(dòng)和老師說(shuō)“再見(jiàn)”；在衛生習慣方面、服裝穿著(zhù)整潔，都能做到飯前便后洗手，在學(xué)習上，興趣高，還能用心大膽地發(fā)言，本學(xué)期，我園還開(kāi)展了各項活動(dòng)比賽，在比賽中孩子的潛力得到了提高，同時(shí)，也讓幼兒了解到，自己的事情就應自己做�？傊�，在這一學(xué)期中幼兒各方面的常規習慣均獲得了較大的提高和改善。
二、思想品德方面
此刻的孩子大多數是獨生子女，都是家長(cháng)的“心頭肉”，雖說(shuō)他們有著(zhù)“優(yōu)生優(yōu)育”的優(yōu)勢，但也存在著(zhù)較多的缺點(diǎn)；如他們任性，獨占欲強，不能謙讓?zhuān)粫?huì )關(guān)心他人，但是通過(guò)我的教育，如講故事，談話(huà)等，使小朋友明白了要尊重長(cháng)輩，團結小朋友，對人要有禮貌，小朋友之間要互謙互讓?zhuān)ハ鄮兔�，并�?huì )關(guān)心班級體，能主動(dòng)為班群眾做些力所能及的事等等，上學(xué)期存在的一些問(wèn)題，如：小朋友玩玩具時(shí)仍然有你爭我搶的現象，在這個(gè)學(xué)期的教育和引導下，基本上不出現這種現象了。
三、健康方面
我加強了做操的力度，在做操時(shí)時(shí)，要求幼兒動(dòng)作正確、合拍，姿勢優(yōu)美。在晨鍛、體育課時(shí)都加強了基本動(dòng)作的訓練，注重提高個(gè)別幼兒的潛力，引導幼兒正確地創(chuàng )造性地使用，繼續加強了同伴間的合作，提高幼兒的環(huán)保意識。提高幼兒的自我保護意識，提醒幼兒多用肥皂洗手，注重保教結合，增強幼兒的抵抗潛力。在幼兒看書(shū)寫(xiě)字時(shí)糾正幼兒的坐姿和寫(xiě)字姿勢，引導幼兒從小保護視力。針對許多幼兒都在換牙的狀況，為幼兒講一些換牙小常識。平時(shí)多留心觀(guān)察幼兒，使每個(gè)幼兒都能長(cháng)出漂亮整齊的牙齒。
四、語(yǔ)言方面
我以親切的姿態(tài)對幼兒進(jìn)行教育，建立起平等、寬松的教育環(huán)境。在教學(xué)活動(dòng)中，運用各種自制教具，充分發(fā)揮各教育教學(xué)手段，加強師幼互動(dòng)，為幼兒帶給了更多更新的知識，使每個(gè)幼兒都能積極參加教學(xué)活動(dòng)。進(jìn)一步培養了幼兒的自主閱讀的潛力，在工作中不斷嘗試運用一些新形式、新方法開(kāi)展了幼兒閱讀活動(dòng)。通過(guò)創(chuàng )設豐富的閱讀環(huán)境，為幼兒營(yíng)造愉快的閱讀氛圍。如區域活動(dòng)，“主題墻”為幼兒設置展示的空間，如“我喜歡，我快樂(lè )”、“神秘的大自然”等主題活動(dòng)都以繪畫(huà)呈現的方式讓幼兒參與、觀(guān)察與欣賞。家長(cháng)園地為家長(cháng)帶給更豐富的閱讀材料。我還注意激發(fā)濃厚的閱讀興趣，探索多樣的閱讀方式，把閱讀活動(dòng)建立在幼兒的興趣上，并以多樣的閱讀方式指導幼兒閱讀，提高幼兒的閱讀潛力。有小組合作式閱讀、個(gè)別化閱讀、交流式閱讀、誦讀詩(shī)歌等方式。在閱讀活動(dòng)中孩子們無(wú)論從注意力、語(yǔ)言表達、早期閱讀方面，還是在想象力、創(chuàng )造力、表現力等方面都有了顯著(zhù)的'提高。
五、社會(huì )方面
為提高幼兒的交往潛力，個(gè)性是對一些性格內向的幼兒，我們采用“一幫一”“一帶一”的方式，為個(gè)別幼兒帶給交往的機會(huì )，提高幼兒互相協(xié)作的潛力。
“三八”節來(lái)臨時(shí)讓幼兒介紹自己媽媽的工作，使幼兒了解各行各業(yè)人們的勞動(dòng)，培養幼兒對勞動(dòng)者的熱愛(ài)和對勞動(dòng)成果的尊重。為從小培養幼兒的勞動(dòng)觀(guān)念，我除了讓幼兒自己的事情自己做以外，還引導幼兒在老師的幫忙和指導下，學(xué)習為大家擦桌、掃地、整理各活動(dòng)區域等一些力所能及的事情，使每個(gè)孩子在勞動(dòng)中體驗到勞動(dòng)的快樂(lè )，提高了勞動(dòng)技能。
六、科學(xué)方面
通過(guò)引導幼兒觀(guān)察大雨前夕，螞蟻等小動(dòng)物的變化，組織幼兒積極參加小組討論，用心探索，培養幼兒合作學(xué)習的意識和潛力，并引導幼兒通過(guò)語(yǔ)言講述、歌表演、畫(huà)畫(huà)等多種方式表現、交流、分享探索的過(guò)程和結果。下大雨時(shí)，讓幼兒感受風(fēng)力、風(fēng)向、氣溫、動(dòng)植物及人們的變化，在活動(dòng)中鼓勵幼兒大膽提出問(wèn)題，發(fā)表不同意見(jiàn)，初步提高了幼兒探索大自然奧秘的興趣，進(jìn)一步培養了幼兒的環(huán)保意識。指導幼兒植物角管理，經(jīng)常給植物澆水，引導他們觀(guān)察植物的生長(cháng)變化過(guò)程，并通過(guò)繪畫(huà)、手工制作等方式表達出自己的所見(jiàn)所聞，提高了幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
七、藝術(shù)方面
飯后有時(shí)組織幼兒去塑膠地上游戲，在游玩的過(guò)程中，注重引導幼兒從小保護生態(tài)環(huán)境，并讓幼兒在不知不覺(jué)中感受到了群眾的溫暖和春天的氣息，激發(fā)了他們愛(ài)家鄉、愛(ài)大自然的情感。我們還開(kāi)展了豐富多樣的藝術(shù)活動(dòng)。激發(fā)了幼兒長(cháng)大后要把家鄉、把祖國建設，互動(dòng)能體驗到自己的力量、地位和價(jià)值，感受到自己的成長(cháng)與進(jìn)步。所以我在開(kāi)學(xué)初，就與幼兒共同收集、整理游戲材料，布置活動(dòng)區域。在上學(xué)期活動(dòng)開(kāi)展的基礎上，制定、修改相應的游戲規則，游戲資料由幼兒討論產(chǎn)生。并合理利用了家長(cháng)資源，幼兒親自參加收集后，既美化教室的整體環(huán)境，又提高了幼兒的主人翁意識，也更愛(ài)惜玩具了。
八、家長(cháng)工作方面
在家長(cháng)工作方面，能和家長(cháng)持續密切的聯(lián)系，及時(shí)和家長(cháng)交換意見(jiàn)，做家長(cháng)和孩子的貼心人。平時(shí)填寫(xiě)好《成長(cháng)檔案》，及時(shí)反應幼兒在園學(xué)習、生活的狀況，定期利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行家園溝通。每周更換“家長(cháng)園地”的教學(xué)資料，還在“家長(cháng)園地”中開(kāi)辟了保健小知識，深受家長(cháng)們的歡迎。平時(shí)能注意了解每個(gè)家長(cháng)的特點(diǎn)，提高服務(wù)質(zhì)量，對幼兒家長(cháng)的態(tài)度和藹，在工作中做到一視同仁。
幼兒園大班數學(xué)教學(xué)工作總結 5
新的學(xué)期已開(kāi)始，為確保本學(xué)期的開(kāi)學(xué)及各項工作的順利開(kāi)展，解放幼兒園根據教體局工作的統一部署，結合園所的實(shí)際情況，精心準備，全體教職工齊動(dòng)手，扎實(shí)有效地開(kāi)展各項工作，現開(kāi)學(xué)已經(jīng)一周，由于準備工作扎實(shí)細致，9月3日全園正常上課，各項工作有條不紊，保教秩序迅速穩定，呈現出良好的開(kāi)端。
一、是開(kāi)學(xué)準備工作扎實(shí)細致。
領(lǐng)導班子成員提前報到，對開(kāi)學(xué)工作作出詳細的部署。8月10日部分教師開(kāi)始上班，8月20日全體教職工到崗到位，活動(dòng)室休息室調整到位、做到環(huán)境衛生打掃消毒到位、室內外環(huán)創(chuàng )到位、制訂到位、幼兒床位安排到位、安全隱患排查到位，保證了新學(xué)期教學(xué)工作的順利開(kāi)展。
1、活動(dòng)室休息室調整到位
我園南樓是原來(lái)小學(xué)部校舍改造，活動(dòng)室、休息室、衛生間不是一體的，為了相對的科學(xué)合理，假期對活動(dòng)室和午休室進(jìn)行了調整。北樓是原市直機關(guān)幼兒園，布局結構相對合理，留作小班使用。南樓一樓二樓分別是中大班活動(dòng)室，三樓是中大班午休室。
2、環(huán)境衛生打掃消毒到位
全園進(jìn)行了衛生消毒大掃除。教室、寢室、走廊、廁所、廚房、各辦公室，門(mén)、窗、桌、椅、床、扶手、地板、玩具、圖書(shū)、幼兒用床、生活用品（杯、碗、勺、桶、盆子、毛巾等），幼兒園里里外外、上上下下、方方面面都進(jìn)行了全面徹底的清洗、84消毒、陽(yáng)光暴曬，沙池的沙翻新篩選呈現了一片潔凈清新的面貌。
3、室內外環(huán)創(chuàng )到位
新學(xué)期開(kāi)學(xué)的日子臨近了，幼兒園將要迎來(lái)一群可愛(ài)的小天使，為了把幼兒園環(huán)境布置的美美的并能能走進(jìn)他們充滿(mǎn)童趣的內心，使孩子們愛(ài)上幼兒園。老師們絞盡腦汁，從整體設計到具體布局和實(shí)際制作，按年級組和班級分工，對公共區域和室內外環(huán)境進(jìn)行重新布置，老師們加班加點(diǎn)，十天時(shí)間讓幼兒園的室內外環(huán)境煥然一新。另外對一些玩具進(jìn)行了更新，每個(gè)班級新增了一組區角柜，孩子們喜愛(ài)的滾輪胎，舊的輪胎重新噴漆，還新增了卡通垃圾桶和一些綠植。
4、工作計劃制定到位
召開(kāi)領(lǐng)導班子會(huì )議，各年級組會(huì )議共同商量制定本學(xué)期各項各類(lèi)工作計劃。凡事預則立，不預則廢。計劃在前，今后的工作就有方向和目標。
5、幼兒床鋪安排到位
因為休息室有所變化，擔心家長(cháng)找不到地方。在休息室門(mén)口安裝了門(mén)牌，細心的'老師把每個(gè)孩子的床鋪上貼上孩子的名字。床鋪也打掃的干干凈凈，家長(cháng)帶被子來(lái)直接就鋪上了，溫馨又舒適。
6、安全隱患排查到位
在開(kāi)學(xué)前對園舍、桌椅床鋪、廚房及電器設備、大型游樂(lè )玩具等地進(jìn)行重點(diǎn)排查，及時(shí)消除安全衛生隱患。對有損壞的及時(shí)進(jìn)行了維修，不能維修的就更新。安全無(wú)小事，牽動(dòng)千萬(wàn)家，孩子的安全始終是幼兒園工作的重中之重。
二、全園新學(xué)期家長(cháng)會(huì )
為了進(jìn)一步加強幼兒園與家庭、教師與家長(cháng)的密切聯(lián)系，增進(jìn)每一位家長(cháng)對幼兒園工作的了解，創(chuàng )設和諧的教學(xué)環(huán)境，真正達到家園攜手共同培養孩子的目標。9月1日上午八點(diǎn)三十分，解放幼兒園召開(kāi)了小、中、大班新學(xué)期全園家長(cháng)會(huì )。
通過(guò)本次家長(cháng)會(huì )，為幼兒園教師和家長(cháng)之間搭建了一個(gè)交流、切磋、溝通的平臺，教師對幼兒有了更加具體的了解，家長(cháng)也更加支持與配合幼兒園新學(xué)期的保教工作安排。而且使幼兒園與家長(cháng)在如何教育孩子的問(wèn)題上達成了共識，家長(cháng)們受益匪淺。
三、小班半日入園體驗
為了能夠有效促進(jìn)小班幼兒更好地適應幼兒園的環(huán)境和生活，幫助孩子走好踏入社會(huì )的第一步，也為了讓孩子們減少對幼兒園和老師的陌生感，緩解幼兒分離焦慮，解放幼兒園于9月2日上午開(kāi)展了新生入園體驗活動(dòng)。
這次活動(dòng)的開(kāi)展，一方面讓幼兒熟悉幼兒園的環(huán)境與生活，幫助幼兒消除對老師的陌生感，穩定孩子的情緒，盡快適應新生活，萌發(fā)幼兒與同伴建立快樂(lè )的玩伴關(guān)系的愿望，以減輕孩子的入園焦慮心理，使可愛(ài)的小寶寶們感受到幼兒園集體生活的有趣；另一方面采取家長(cháng)不陪同的方式使得孩子減少對家長(cháng)的依賴(lài)心理，初步培養獨立意識，也更好地讓家長(cháng)消除對孩子初入園適應情況的擔憂(yōu)。
總之，新學(xué)期、新起點(diǎn)�？v觀(guān)本園開(kāi)學(xué)初以來(lái)的工作，效果是明顯的，成效是可喜的，體現了有計劃、巧安排、抓落實(shí)、重督查、抓安全、防隱患、抓教學(xué)、促常規的特點(diǎn)，為本學(xué)期工作創(chuàng )造了良好開(kāi)端，我園將以此為契機，再接再厲地開(kāi)展工作。
幼兒園大班數學(xué)教學(xué)工作總結 6
時(shí)間過(guò)得真快，轉眼間，一學(xué)期已臨近尾聲了.回顧這學(xué)期，雖然很忙碌但很充實(shí)而愉快，在我們四位老師的團結協(xié)作，共同努力下，孩子也不斷的在進(jìn)步，教學(xué)也基本完善了，總結如下：
一、情況分析
我班有43人。有幾個(gè)孩子六一前由于各種原因請了些天的假。經(jīng)過(guò)這學(xué)期的學(xué)習和生活，孩子們在自己原有基礎上都有了不同程度的進(jìn)步。我們在這學(xué)期特別注重每個(gè)幼兒生活能力的培養，如：穿鞋子、扣扣子、拉拉練、穿衣服、學(xué)排隊、打掃衛生等。他們生活自理能力也在不段提高，愛(ài)勞動(dòng)特別積極，主要有以下幾個(gè)方面的表現：
�。�1）優(yōu)勢表現：
1、我班幼兒大部分性格較開(kāi)朗、活潑、樂(lè )群，能主動(dòng)與人交往，也愿意用各種方式表達自己的情感。
2、好奇心強，樂(lè )于表現。喜歡幫助老師做事情，敢于當小老師。
3、特別喜歡游戲活動(dòng)，對游戲的好奇心特別強，喜歡探索，愛(ài)動(dòng)腦筋。
4、進(jìn)入大班下學(xué)期，我班幼兒的規則意識進(jìn)一步增強，大部分幼兒都能意識到自己長(cháng)大了，知道幫助別人，知道對錯分明。
5、對人特別有禮貌，見(jiàn)到認識的人都會(huì )打招呼，并且很樂(lè )于幫助他人。
�。�2）弱勢表現
班上有部分幼兒，他們在陌生人面前還有一點(diǎn)點(diǎn)害羞的表現。同時(shí)，這學(xué)期圖書(shū)受損現象嚴重，一些幼兒閱讀習慣較差，下學(xué)期需要進(jìn)一步培養幼兒閱讀的好習慣。
�。�3）教學(xué)目標及具體措施
這學(xué)期我擔任大（1）班的班主任，從事數學(xué)及民族文化活動(dòng)藝術(shù)的教學(xué)，基本上都達到了目標。
�。ㄒ唬┛茖W(xué)領(lǐng)域
1、對周?chē)挛铿F象感興趣，有極強的好奇心和求知欲。
2、能運用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦探究問(wèn)題。
3、能運用適當的方式表達交流探索的過(guò)程和結果。
4、愛(ài)護動(dòng)植物，關(guān)心周?chē)h(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有了初步的環(huán)保意識
5、我們黎平有美麗侗都之美譽(yù)，為此在教育教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒學(xué)習了解我們自己民族的一些基本文化知識。
�。ǘ┙】殿I(lǐng)域
1、身體健康，在集體生活中情緒安定愉快。
2、生活衛生有很大的改善，生活自理能力增強了許多。
3、知道必要的安全保健常識，在戶(hù)外活動(dòng)中保護自己，喜歡參加體育活動(dòng)。
4、有了良好的作息時(shí)間，睡眠習慣，飲食習慣。其本上養成不挑食的，愛(ài)惜糧食的好習慣。
�。ㄈ┱Z(yǔ)言領(lǐng)域
1、喜歡語(yǔ)言活動(dòng)，能有禮貌地用語(yǔ)言與人交往。
2、能樂(lè )意與人交談，注意聽(tīng)別人講話(huà)，能清楚的說(shuō)出自己想說(shuō)的事情，能用普通話(huà)與人交流
3、能感受語(yǔ)言美，內容美理解故事內容。
4、認識了基本的常用漢字，書(shū)上兒歌基本能誦讀。喜歡看圖講故事。
�。ㄋ模⿺祵W(xué)領(lǐng)域
1、喜歡數學(xué)，了解數的意義，基本能感知認識10以?xún)鹊母鲾档姆趾详P(guān)系。數的大小相對關(guān)系。特別是雙數和單數掌握的特別好，有非常大的興趣。
2、都能認識生活中常見(jiàn)的圖形。
3、能數數1---100，會(huì )寫(xiě)1--20。
�。ㄎ澹┥鐣�(huì )領(lǐng)域
1、能感受自己長(cháng)大了，體驗成長(cháng)的快樂(lè )。
2、相信自己能做力所能及的事，能有始有終地做完一件事，還喜歡幫助別人。
3、很樂(lè )意參加勞動(dòng)，會(huì )收拾整理玩具和自己的生活物品，能關(guān)心幫助同伴和弟妹。
4、能知道一些簡(jiǎn)單的安全意識和標志。
�。┧囆g(shù)領(lǐng)域
1、初步的感受并喜歡環(huán)境，生活中的藝術(shù)美，喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并大膽地表現自己的情感。
2、能用多種感官欣賞歌曲，舞蹈，繪畫(huà)，手工等藝術(shù)作品的主要特征。
3、會(huì )唱老師教的所有歌曲。并加有舞蹈動(dòng)作，特別喜歡舞蹈。本學(xué)期我們三位老師各項工作都配合的非常好，通過(guò)教育經(jīng)驗豐富老師的指點(diǎn)，自己也學(xué)會(huì )了很多東西，在教學(xué)方面也得到了很大的改善。時(shí)常反思自己的不足之處，希望能做到最好，希望新學(xué)期能再接再厲。同時(shí)也希望我班有什么需要改進(jìn)的地方，請園長(cháng)們即時(shí)提出意見(jiàn)。
二、家長(cháng)工作
家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著(zhù)尊重、平等、合作的原則，爭取家長(cháng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(cháng)提高教育能力�！北局�(zhù)這樣的指導思想，我們在家園聯(lián)系工作中，注重與家長(cháng)的溝通和理解，及時(shí)將我們的教育理念傳遞給家長(cháng)。我們召開(kāi)了家長(cháng)會(huì )，一方面讓家長(cháng)們了解本學(xué)期的保教計劃，幼兒在園情況；另一方面與家長(cháng)共同探討幼兒教育的.經(jīng)驗，拉近我們與家長(cháng)之間的距離。此外我們利用早晚家長(cháng)接送孩子的時(shí)間，家校通，家園聯(lián)系冊等方式與家長(cháng)進(jìn)行交流溝通。對于家長(cháng)提出的問(wèn)題我們給予及時(shí)的答復，在家長(cháng)的大力支持與配合下，使我班的各項活動(dòng)得以順利有效的開(kāi)展。
三、存在不足與努力方向
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我們班的小朋友在各方面有了一定的發(fā)展，知識面豐富了，獨立性增強了，但也存在著(zhù)不足：
1、個(gè)別幼兒有挑食現象，一些幼兒進(jìn)餐注意力不集中，速度慢，進(jìn)餐習慣還有待改善。
2、思維不開(kāi)闊，導致孩子的想象力和創(chuàng )造力不能更好地發(fā)揮。
3、加強對特殊幼兒的觀(guān)察與指導，培養幼兒“自我管理”的意識。
下學(xué)期，我們要在家長(cháng)的共同配合下讓孩子多了解一些新鮮的事物，以此來(lái)增長(cháng)幼兒的知識。有了前行的目標，再加上大家的努力，相信孩子們能更茁壯、更健康地成長(cháng)，明天我們將創(chuàng )造更燦爛的陽(yáng)光！
四、在總結的同時(shí)我也為自己確立了努力的方向：
1、加強自身的訓練，注重對孩子能力的培養，提高自身隨機教育的能力。
2、提高自身理論科研水平。
3、在教學(xué)上下功夫，努力使班中孩子在原有的基礎上有更大的進(jìn)步。
社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命，在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感，我熱愛(ài)幼兒教育事業(yè)，我也深深體會(huì )到幼教工作的崇高，責任的偉大，體會(huì )到實(shí)踐工作中的意義與歡樂(lè )！
總之，這學(xué)期來(lái)，我努力做好本職工作，但在工作中也難免存在不足，我會(huì )在今后的工作中加以改進(jìn)，揚長(cháng)避短，繼續努力，把工作做好，力爭更上一層樓！我會(huì )將自己最珍貴的愛(ài)奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。
幼兒園大班數學(xué)教學(xué)工作總結 7
20xx-20xx學(xué)年度第二學(xué)期是園內數學(xué)教研組開(kāi)展的第一學(xué)期，本學(xué)期，加強幼兒園數學(xué)學(xué)科教研工作的管理，從數學(xué)認知領(lǐng)域的理論學(xué)習入手，深化數學(xué)教育教學(xué)，不斷更新教育觀(guān)念，提升組內教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，教師雖然都是工作5年以下的新教師，但老師們的態(tài)度很積極，在家學(xué)習時(shí)自覺(jué)性很強，小組活動(dòng)中能積極發(fā)表自己的想法，獲得了自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
一、本學(xué)期開(kāi)展的具體工作：
1、加強理論學(xué)習，提高數學(xué)教學(xué)素養。老師們利用抄長(cháng)假期“停課不停學(xué)”自主進(jìn)行了線(xiàn)上學(xué)習，學(xué)習內容為江蘇教師教育網(wǎng)講座《江蘇省學(xué)前兒童數學(xué)活動(dòng)網(wǎng)絡(luò )培訓》，并做好相關(guān)的學(xué)習筆記，6月12日在交流活動(dòng)中大家積極發(fā)言，共同探討，大家對數學(xué)領(lǐng)域的核心經(jīng)驗“集合與模式”、“數概念運算”、“圖形與空間”、“比較與測量”有了基本了解。同時(shí)，在已熟知《指南》科學(xué)領(lǐng)域的基礎上，線(xiàn)下自學(xué)《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》案例式解讀，讀懂每條要求，讀懂每個(gè)案例，能將案例結合要求一起理解，并在相互交流中提高數學(xué)教學(xué)素養。20xx年6月23日，數學(xué)組老師們交流分享了《指南》案例式解讀中“數學(xué)認知”方面的內容，老師們先在家進(jìn)行自學(xué)，再在一起展開(kāi)討論。書(shū)中各種真實(shí)的案例和詳實(shí)的解讀，讓老師們對幼兒數學(xué)認知的學(xué)習與發(fā)展有了更多的認識。
2、學(xué)習區數學(xué)教研組先進(jìn)經(jīng)驗，了解已有的研究成果，起到借鑒和啟示的作用。6月12日組內成員一起學(xué)習區數學(xué)組關(guān)于《幼兒數學(xué)認知能力的發(fā)展與培養》講座，做好學(xué)習筆記，進(jìn)一步加深對《指南》科學(xué)領(lǐng)域——數學(xué)認知方向的理解。此講座依托《指南》，從“幼兒數學(xué)認知能力發(fā)展與培養的.研究背景”、“幼兒數學(xué)認知能力發(fā)展與培養標準與內容”、“幼兒數學(xué)認知能力發(fā)展與培養的教育建議”、“幼兒數學(xué)認知能力培養課程與區角活動(dòng)的關(guān)系”四方面進(jìn)行了深入學(xué)習。
3、開(kāi)展沙龍分享，以案例為載體，深化理論學(xué)習效果。6月26日，數學(xué)組老師開(kāi)展了數學(xué)案例解讀沙龍，這是老師們在本學(xué)期3次有關(guān)“數學(xué)認知”理論學(xué)習中的實(shí)踐，他們結合自己帶班中的實(shí)例，對幼兒的行為和水平進(jìn)行解讀。胡老師從數學(xué)活動(dòng)“住幾樓”入手，帶孩子延伸至了幼兒園各樓層、各教師門(mén)牌號的了解；唐老師從數學(xué)活動(dòng)“數數有幾片”，對自己在此活動(dòng)中的教師行為進(jìn)行了反思；嵇老師從種植園地種植物的測量方法發(fā)現了班級個(gè)別幼兒在數學(xué)領(lǐng)域方面的閃光點(diǎn)。老師們都能結合自己的親身經(jīng)歷做好反思、總結，踐行《指南》的精神，并在大家在相互研討中獲得成長(cháng)。
二、努力的方向繼續加深《指南》中有關(guān)
“數學(xué)認知”的了解，一定要把握好各年齡段幼兒的特點(diǎn)開(kāi)展游戲活動(dòng)，結合《綱要》和《指南》的精神反復驗證每一個(gè)活動(dòng)是否適合本年齡段幼兒特點(diǎn)，是否適合本班級幼兒開(kāi)展。進(jìn)一步創(chuàng )設出開(kāi)放性、自主性的班級數學(xué)區域游戲環(huán)境。
幼兒園大班數學(xué)教學(xué)工作總結 8
一、活動(dòng)概況
數學(xué)教研組是本學(xué)期區剛剛成立的，考慮到各幼兒園的數學(xué)教材、教師的年齡層次、教學(xué)經(jīng)驗以及對數學(xué)教學(xué)的認知各異，所以本學(xué)期，數學(xué)組的研討內容是“在了解幼兒園數學(xué)目標和內容的基礎上，學(xué)習目標的制定和集體教學(xué)的開(kāi)展�！敝攸c(diǎn)是知道集體數學(xué)活動(dòng)的基本結構，和操作材料的設計。在教學(xué)中關(guān)注幼兒的思維活動(dòng)，及時(shí)更新教學(xué)策略，促進(jìn)組員在數學(xué)教育教學(xué)領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
本學(xué)期共活動(dòng)5次。頭尾兩次是在第五幼兒園，主要內容是交流計劃、總結以及學(xué)習了“幼兒園數學(xué)活動(dòng)的內容和目標”。期中，分別在五幼、春暉、沿河幾家幼兒園開(kāi)展了三次觀(guān)摩研討活動(dòng)，感謝這三家幼兒園對我們教研活動(dòng)給予的支持。
二、回顧
1、理論學(xué)習
沈瑜老師分三次進(jìn)行了理論微型講座。通過(guò)ppt為老師們展示了幼兒園各年齡段數學(xué)教學(xué)的目標和內容。針對每項內容列舉了多種操作活動(dòng)，圖文并茂的形式，使老師們更易理解和掌握，大家都覺(jué)得受益匪淺。
2、觀(guān)摩研討活動(dòng)
本學(xué)期共進(jìn)行了三次觀(guān)摩研討。首先感謝承擔研究課的幾位老師，正是他們的勇敢和努力，才讓我們有機會(huì )學(xué)習研討，并從中有所收獲。
第一次觀(guān)摩的是五幼唐蓉老師的中班活動(dòng)《7以?xún)葦的康攘颗c不等量的分類(lèi)》和香山路幼兒園郇敏老師的小班活動(dòng)《小兔子的一家》。這兩節活動(dòng)雖然都是分類(lèi)活動(dòng)，但一節是數量的分類(lèi)，一節是物體特征的分類(lèi)。兩節活動(dòng)讓我們分別感受到了數學(xué)活動(dòng)分組操作和集中教學(xué)的優(yōu)勢。中班的活動(dòng)中幼兒自由選擇操作內容，既學(xué)習了新知識又滿(mǎn)足了自主操作的愿望。小班的活動(dòng)貫穿游戲情節，幼兒在老師的引導下學(xué)習了顏色的分類(lèi)。整個(gè)活動(dòng)過(guò)度自然，情趣盎然。孩子們的積極性很高。
第二次觀(guān)摩的是五幼慎立莉老師的中班活動(dòng)《小熊請客》和回民幼兒園王曉婷老師的小班活動(dòng)《感知4以?xún)葦盗俊�。這兩節活動(dòng)都是有關(guān)“數和量”的。其中，中班活動(dòng)老師制作了白板課件，利用課件幼兒可以直接操作驗證結果，既有趣又實(shí)用。小班的.活動(dòng)依舊以集中教學(xué)為主，孩子們在貼一貼、數一數、說(shuō)一說(shuō)的游戲過(guò)程中學(xué)習了手口一致點(diǎn)數4以?xún)葦盗�，并能說(shuō)出總數�！疤枪丶摇钡挠螒蜢柟塘擞變喊礃擞浄诸�(lèi)的能力。
第三次觀(guān)摩的是雙閘幼兒園遲雯倩老師的大班活動(dòng)《理解正方體的空間組合（數積木）》和奧體藝術(shù)幼兒園徐謙老師的中班《誰(shuí)藏起來(lái)了》。這兩節活動(dòng)都是有關(guān)“空間和形體”的。其中第一節大班活動(dòng)，老師巧妙地利用了ppt課件，清晰地展示了被遮擋的正方體，幫助幼兒輕松的理解了重難點(diǎn)。第二節活動(dòng)雖然在選材上有些欠妥，但教師的活動(dòng)組織有條有理，教態(tài)親切和藹，幼兒參與度高，課堂教學(xué)效果較好。
每次觀(guān)摩結束后，老師們分組對活動(dòng)進(jìn)行了評析。大家各抒己見(jiàn)，在思維的碰撞中更清晰了數學(xué)活動(dòng)設計和組織的本質(zhì)，那就是關(guān)注孩子的發(fā)展�？傊�，觀(guān)摩活動(dòng)讓大家收獲頗多。
三、收獲
1、提供了“邏輯關(guān)系”、“數和量”及“空間和形體”三部分的活動(dòng)案例6節，為同區姐妹們提供了可供參考的數序教學(xué)資源。
2、通過(guò)執教老師的設計思想和活動(dòng)反思及聽(tīng)課老師的觀(guān)摩評析，老師們對幼兒園的數學(xué)教學(xué)更加自信了。知道了數學(xué)教學(xué)目標的制定、活動(dòng)的結構形式以及操作活動(dòng)的設計等。
3、通過(guò)觀(guān)摩討論，老師們對一些數學(xué)概念更加清晰，例如：分類(lèi)、排序和排列、模式等。
四、展望
通過(guò)本學(xué)期的活動(dòng)，組員也慢慢熟悉起來(lái)。本著(zhù)“我參與我成長(cháng)”的宗旨，下學(xué)期，我們征集了全體組員的建議，將在以下幾個(gè)方面開(kāi)展活動(dòng)。
1、加強理論學(xué)習。通過(guò)微型講座或推薦書(shū)籍的方式進(jìn)行理論培訓。推薦《幼兒園數學(xué)教育》和《給幼兒教師的101條建議——數學(xué)教育》兩本書(shū)，幫助教師系統地學(xué)習幼兒數學(xué)教育的基本理論、目標內容、活動(dòng)設計與組織及各部分的概念能，結合實(shí)際反思教學(xué)行為。
2、研討數學(xué)集體教學(xué)之后的區域延伸如何開(kāi)展（如：區域的內容設置、操作材料的設計制作、區域的指導等）。
3、觀(guān)看市組老師上課的視頻，就教學(xué)過(guò)程的組織進(jìn)行研討。
幼兒園大班數學(xué)教學(xué)工作總結 9
數學(xué)運動(dòng)是一門(mén)培養和鍛煉人的思維才能的根基學(xué)科，幼兒園數學(xué)教導是一種發(fā)蒙教導，它對幼兒的思維和成長(cháng)有看緊張的代價(jià)。它既是教師的思維運動(dòng)，又有幼兒的思維運動(dòng)，結合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，在肯定了具體目標泊，我們?yōu)橛變簞?chuàng )設了優(yōu)越的運動(dòng)情況，精心支配了運動(dòng)內容。依據幼兒的興趣必要，投放了各類(lèi)資料，使幼兒主動(dòng)、積極地進(jìn)行數學(xué)操作運動(dòng)�，F總結如下：
一、為幼兒提供充足、感興趣的多種資料
操作法是幼兒學(xué)習數學(xué)的最基礎措施，幼兒只有在”做”的歷程，在與資料的相互作用歷程中得到直接經(jīng)驗，在運動(dòng)中邊做邊說(shuō)。
1、提供的資料應牢牢環(huán)抱運動(dòng)目標。
提供的資料要從目標出發(fā)，把教師的意圖和要求融入材猜中，充分掘客資料的潛能，使之施展最大的潛能。如：在開(kāi)展”看圖開(kāi)選標記”運動(dòng)時(shí)，我們?yōu)橛變禾峁┝朔N顏色、大小、形狀不合的幾何圖開(kāi)及標記，讓幼兒自由選擇，幼兒有的安各自的意愿先選擇標記，選好后又選擇與標記符合的幾何圖形，有的先選擇圖形后選擇相應的標記，體現了一種資料為多項目標辦事的宗旨。
2、提供的資料應循序漸進(jìn)，滿(mǎn)足不合程度的幼兒操作必要。教師應在同一運動(dòng)內容，在不合階段提供不合的資料，同時(shí)應為成長(cháng)程度不一樣的幼兒提供不合難度的資料。如：在鞏固5以?xún)葦档囊饬x時(shí)，我們?yōu)橛變禾崽峁┝藢?shí)物。表示種數量的圖片、數卡瞇卡供幼兒選用。他們依據據自己的才能，有的找出規定相應數量的實(shí)物，有的能給數卡、點(diǎn)卡、圖片排隊，他們在運動(dòng)中都能在各自的程度上獲得了進(jìn)步。
二、看重操作歷程，讓幼兒在操作歷程中邊做邊說(shuō)
數學(xué)知識具有必然的邏輯布局，在運動(dòng)中應讓幼兒”做”和”說(shuō)”相結合，只有讓幼兒用語(yǔ)言概括自已”做”的'歷程，能力利千教師更精確地把握幼兒的思維歷程，在運動(dòng)中我們通過(guò)”你是怎樣做的”、”你為什么這樣做”及”你為什么覺(jué)得這樣做最好”等問(wèn)題勉勵幼兒自言自語(yǔ)或相互攀談，如我班在開(kāi)展”接龍”游戲時(shí)，要求幼兒將提供的卡片接成一條長(cháng)龍，在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)明我班月月小朋友快就接好了，而閣下的俊俊忙得半天接的這是錯的，于是我就勉勵小朋友把自已操作的歷程一一”我是怎樣做的”講給俊俊聽(tīng)，在他的解說(shuō)下，俊俊一會(huì )兒就邊做邊說(shuō)接成了，心里特快樂(lè )，臉上笑瞇瞇的。
讓幼兒邊做邊說(shuō)不僅可以使先生發(fā)明幼兒懂得了哪些問(wèn)題，還有哪些不清楚的必要贊助指導的，同時(shí)又可以有針對性地指導贊助幼兒學(xué)習，能匆匆進(jìn)每個(gè)幼兒在原有程度上進(jìn)一步的成長(cháng)。
三、日常生活中的數學(xué)教導
在幼兒生活中，與數學(xué)有關(guān)的問(wèn)題也時(shí)時(shí)都有，處處存在，日常生活中的數學(xué)教導是潛移默化的，在平時(shí)生活中教師應善于應用和創(chuàng )設問(wèn)題情境，引導幼兒在辦理問(wèn)題的歷程中鞏固知識技能，感想感染學(xué)習的愉快，如我班在午睡前，我們讓幼兒按鞋子的種類(lèi)進(jìn)行排隊〔皮鞋、布鞋、耐克鞋〕讓幼兒進(jìn)行排序，計數對照，在兩點(diǎn)一餐時(shí)我們讓幼兒發(fā)放餐具、茶具、點(diǎn)心等讓幼兒積累一一對應及數量若干的經(jīng)驗，使他們在故意無(wú)意間通過(guò)各類(lèi)感到通道感想感染來(lái)自生活的數學(xué)信息。
以上是本學(xué)期通過(guò)實(shí)踐取得的一些經(jīng)驗，通過(guò)多種運動(dòng)的開(kāi)展，大部分幼兒在運動(dòng)中能堅持做到邊做邊說(shuō)，養成了優(yōu)越的操作習慣，仍有少部分幼兒在資料的整理摒擋方面做得不敷好，這將在放學(xué)期的實(shí)踐中改進(jìn)，使每個(gè)幼兒都可以或許主動(dòng)學(xué)習，充分體現地玩中學(xué)。
幼兒園大班數學(xué)教學(xué)工作總結 10
任課教師：周菊艷數學(xué)活動(dòng)是一門(mén)培養和鍛煉人的思維能力的基礎學(xué)科，幼兒園數學(xué)教育是一種啟蒙教育，它對幼兒的思維和發(fā)展有看重要的價(jià)值。它既是教師的思維活動(dòng)，又有幼兒的思維活動(dòng)，結合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，在確定了具體目標泊，我們?yōu)橛變簞?chuàng )設了良好的活動(dòng)環(huán)境，精心安排了活動(dòng)內容。根據幼兒的興趣需要，投放了各種材料，使幼兒主動(dòng)、積極地進(jìn)行數學(xué)操作活動(dòng)�，F總結如下：
一、為幼兒提供充實(shí)、感興趣的多種材料
操作法是幼兒學(xué)習數學(xué)的最基本方法，幼兒只有在“做”的過(guò)程，在與材料的相互作用過(guò)程中獲得直接經(jīng)驗，在活動(dòng)中邊做邊說(shuō)。
1、提供的材料應緊緊圍繞活動(dòng)目標
提供的'材料要從目標出發(fā)，把教師的意圖和要求融入材料中，充分挖掘材料的潛能，使之發(fā)揮最大的潛能。如：在開(kāi)展“看圖開(kāi)選標記”活動(dòng)時(shí)，我們?yōu)橛變禾峁┝朔N顏色、大小、形狀不同的幾何圖開(kāi)及標記，讓幼兒自由選擇，幼兒有的安各自的意愿先選擇標記，選好后又選擇與標記相符的幾何圖形，有的先選擇圖形后選擇相應的標記，體現了一種材料為多項目標服務(wù)的宗旨。
2、提供的材料應循序漸進(jìn)，滿(mǎn)足不同水平的幼兒操作需要。教師應在同一活動(dòng)內容，在不同階段提供不同的材料，同時(shí)應為發(fā)展水平不一樣的幼兒提供不同難度的材料。
二、重視操作過(guò)程，讓幼兒在操作過(guò)程中邊做邊說(shuō)
數學(xué)知識具有一定的邏輯結構，在活動(dòng)中應讓幼兒“做”和“說(shuō)”相結合，只有讓幼兒用語(yǔ)言概括自已“做”的過(guò)程，才能利千教師更準確地把握幼兒的思維過(guò)程，在活動(dòng)中我們通過(guò)“你是怎樣做的”、“你為什么這樣做”及“你為什么認為這樣做最好”等問(wèn)題鼓勵幼兒自言自語(yǔ)或相互交談，“我是怎樣做的”講給不會(huì )跟著(zhù)做的聽(tīng)，在他的講解下，那個(gè)小朋友一會(huì )兒就邊做邊說(shuō)接成了，心里特高興，臉上笑瞇瞇的。
讓幼兒邊做邊說(shuō)不僅可以使老師發(fā)現幼兒懂得了哪些問(wèn)題，還有哪些不清楚的需要幫助指導的，同時(shí)又可以有針對性地指導幫助幼兒學(xué)習，能促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有水平上進(jìn)一步的發(fā)展。
三、日常生活中的數學(xué)教育在幼兒生活中
與數學(xué)有關(guān)的問(wèn)題也時(shí)時(shí)都有，處處存在，日常生活中的數學(xué)教育是潛移默化的，在平時(shí)生活中教師應善于利用和創(chuàng )設問(wèn)題情境，引導幼兒在解決問(wèn)題的過(guò)程中鞏固知識技能，感受學(xué)習的快樂(lè )，如我班在午睡前，我們讓幼兒擺好鞋子，讓幼兒進(jìn)行排序，計數比較，在午餐時(shí)，我們讓幼兒收好茶具、椅子等讓幼兒積累一一對應及數量多少的經(jīng)驗，使他們在有意無(wú)意間通過(guò)各種感覺(jué)通道感受來(lái)自生活的數學(xué)信息。
以上是本學(xué)期通過(guò)實(shí)踐取得的一些經(jīng)驗，通過(guò)多種活動(dòng)的開(kāi)展，大部分幼兒在活動(dòng)中能堅持做到邊做邊說(shuō)，養成了良好的操作習慣，仍有少部分幼兒在材料的整理收拾方面做得不夠好，這將在下學(xué)期的實(shí)踐中改進(jìn)，使每個(gè)幼兒都能夠主動(dòng)學(xué)習，充分體現地玩中學(xué)。
幼兒園大班數學(xué)教學(xué)工作總結 11
一、教師必須要更新教學(xué)觀(guān)念
二十一世紀，將是一個(gè)高科技迅猛發(fā)展的時(shí)代，教師只有不斷的在教學(xué)中更新自己的教學(xué)理念，才能適應新行式的發(fā)展和變化。
知識的掌握和運用是無(wú)止靜的，只有活到老、學(xué)到老，才能不被時(shí)代所淘汰；只有不斷創(chuàng )新和不斷進(jìn)取，才能跟上時(shí)代的步伐；只有從傳統的“以知識的傳授為中心，過(guò)分強調了老師的作用”的教育圈子中跳出來(lái)，才能體現新的“以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的'主觀(guān)能動(dòng)性”的教育觀(guān)，使幼兒從生活經(jīng)驗和客觀(guān)事實(shí)出發(fā)，在研究實(shí)現問(wèn)題的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習數學(xué)、理解數學(xué)、發(fā)展數學(xué)，進(jìn)而喜歡數學(xué)。
如：多翻閱報刊雜志、多向有經(jīng)驗的老師請教、多到兄弟園參觀(guān)學(xué)習、多利用網(wǎng)絡(luò )信息和外地相互交流科研成果等等……
二、教師必須要改進(jìn)教學(xué)方法
傳統的教育方法顯然不能培養幼兒的創(chuàng )新思維和能力，只有通過(guò)發(fā)現式、啟發(fā)式、討論式等先進(jìn)的教學(xué)方法，才能調動(dòng)幼兒的主動(dòng)性、自覺(jué)性。
激發(fā)幼兒的想象力和思維力，多采用啟發(fā)、引導、積極參與等方法，指導幼兒勇敢大膽地探究問(wèn)題。
培養幼兒發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的勇氣和能力，應從幼兒園實(shí)際出發(fā)，根據數學(xué)教學(xué)中的不同內容、不同教學(xué)目標、幼兒的個(gè)性差異，選擇一種或幾種最優(yōu)的教學(xué)方法，綜合加以運用，靈活多變。
如：教幼兒學(xué)習三者以上的測量或比較時(shí)，用筆測量瓶子和杯子的高度，從杯子比筆矮，瓶子比筆高，就能知道瓶子比杯子高等等。
三、教師應為幼兒安排、布置適宜的學(xué)習環(huán)境
提供一個(gè)愉快、和諧、自由、寬松的學(xué)習環(huán)境，讓幼兒通過(guò)實(shí)際的操作與體驗來(lái)學(xué)習。
如：教“果汁吧”活動(dòng)中，課前在數學(xué)角里布置一個(gè)果汁店的情景，店里擺滿(mǎn)了空果汁瓶數個(gè)、白開(kāi)水和蜂蜜或橙汁、同樣大小的紙杯10個(gè)、彩色筆等等。老師當果汁店的老板。
選教室的另一角安排果汁吧，讓幼兒輪流當老板和客人。這樣使幼兒在愉快、寬松的環(huán)境中學(xué)會(huì )了瓶子和杯子之間的容量關(guān)系，從而又使幼兒在學(xué)習的過(guò)程中和大家分享了開(kāi)果汁吧的樂(lè )趣，使數學(xué)知識原本比較抽象的概念具體化了，起到了事半功倍的效果。
四、數學(xué)教學(xué)應以幼兒園各科教學(xué)相互整合
《新綱要》指出：幼兒園各科教學(xué)應相互融入一體，以幼兒為主體，教師既是活動(dòng)的引導者，又是活動(dòng)的合作者，教師要充分發(fā)揮幼兒的自主性，激發(fā)幼兒學(xué)習的情趣。
因此，老師在數學(xué)教學(xué)過(guò)程中不能閉門(mén)造車(chē)，把數學(xué)教學(xué)滲透到幼兒園各科教學(xué)中去，使幼兒在學(xué)習數學(xué)的過(guò)程中既發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)表達能力，又培養了幼兒的藝術(shù)興趣，也陶冶了幼兒的情操。
如：在“神奇的10元”教學(xué)中，老師首先和幼兒一起在美工區制作各式糖果，并標上價(jià)錢(qián)，然后，在教室的另一角布置成糖果店，最后，展示1、5、10元硬幣，讓幼兒分辨他們的不同并介紹之間的關(guān)系。給每個(gè)幼兒10元，活動(dòng)結束時(shí)，請幼兒說(shuō)說(shuō)買(mǎi)了什么糖果？花了多少錢(qián)？剩下多少錢(qián)？幫幼兒把買(mǎi)糖果的貨幣組合記錄在白板上。
幼兒園大班數學(xué)教學(xué)工作總結 12
一、為孩子創(chuàng )造學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )氛圍
陳鶴琴先生認為“怎樣的環(huán)境，就得到怎樣的刺激”“教育上的環(huán)境，在教育過(guò)程中起著(zhù)一定的作用”。
愉快、自由、寬松的環(huán)境是幼兒進(jìn)行數學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵。教師要為孩子創(chuàng )造適合他們學(xué)習的氛圍，老師除了為孩子創(chuàng )造物質(zhì)的環(huán)境，最重要的是精神環(huán)境，所以教師要將自己高高在上的架勢放下，活動(dòng)中要充滿(mǎn)激情地感染孩子，和他們打成一片，拉近和孩子之間的距離，把孩子的情緒充分調動(dòng)起來(lái)，讓他們產(chǎn)生學(xué)習的欲望，對教師創(chuàng )設的活動(dòng)蠢蠢欲試。
如：教師的體態(tài)語(yǔ)言，精神面貌，動(dòng)作的夸張等都能調動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
二、導入別出心裁，引人入勝
俗話(huà)說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半”，每節課的開(kāi)頭語(yǔ)我都會(huì )特別設計一下。
結合孩子們的年齡特點(diǎn)，他們喜歡兒歌、故事、謎語(yǔ)等，因而在大班數學(xué)“5的加減”時(shí)，我用了《孫悟空海底探寶》的故事稍加情節改動(dòng)來(lái)導入新課的：“在大海深處，有一座神奇的'寶庫，寶庫里藏著(zhù)一棵長(cháng)滿(mǎn)智慧果實(shí)的大樹(shù)，親愛(ài)的小朋友們，你們想獲得智慧果實(shí)嗎？”幼兒的求知欲一下子被激發(fā)出來(lái)了，孩子們在充滿(mǎn)童趣的故事中開(kāi)始學(xué)習數學(xué)知識，顯得格外開(kāi)心、格外專(zhuān)注。
三、用游戲的方法激發(fā)幼兒學(xué)習數學(xué)的興趣
蘇聯(lián)著(zhù)名教育家克魯普斯卡婭說(shuō)過(guò)：“游戲對于兒童是學(xué)習，是勞動(dòng)，是重要的教育形式�！�
兒童的生活離不開(kāi)游戲，游戲是兒童最喜愛(ài)的活動(dòng)，是最適合兒童身心發(fā)展特點(diǎn)的活動(dòng)之一，因而，它也是向兒童進(jìn)行數學(xué)教育的有力手段和重要途徑之一。
數學(xué)教學(xué)中運用了多種游戲化的教學(xué)手段，它不僅促進(jìn)了幼兒的主動(dòng)學(xué)習，主動(dòng)發(fā)展，而且還提高了幼兒學(xué)數學(xué)的興趣和探究精神，結合游戲活動(dòng)進(jìn)行數學(xué)教育可使幼兒擺脫枯燥抽象的數量概念，讓幼兒在歡愉、輕松的氣氛中參與、體驗、感受和學(xué)習初步的數學(xué)知識。
因此，在數學(xué)教學(xué)活動(dòng)中恰當運用數學(xué)游戲，既能避免數學(xué)學(xué)習的單調與枯燥，又能增強數學(xué)學(xué)習的愉悅性與趣味性。
如：在小班的數學(xué)活動(dòng)“認識1和許多”中，我設計了“小兔采蘑菇”的游戲，教師、幼兒分別扮演“1兔媽媽”和“許多小兔”�！巴脣寢尅痹谟螒蛑幸蟆靶⊥谩保骸敖裉焯鞖庹婧�，媽媽帶你們到草地上去采蘑菇，每只小兔采1個(gè)蘑菇，然后來(lái)交給媽媽。一個(gè)蘑菇一個(gè)蘑菇合起來(lái)就是‘許多’蘑菇�！痹谶@一系列情節中滲透“1”和“許多”的數學(xué)概念。從游戲中讓幼兒知道數字的概念，教師和孩子是共同的游戲者，孩子在游戲過(guò)程中自由自在，沒(méi)有負擔，幼兒情緒愉快，自然而然地喜歡上數學(xué)活動(dòng)了。
四、運用多媒體教學(xué)，激發(fā)幼兒興趣
在教學(xué)中，我常常會(huì )運用多媒體輔助教學(xué)，為幼兒提供形象逼真、色彩鮮明的畫(huà)面，配以悠揚悅耳的音樂(lè )，充分刺激幼兒的多種感官，吸引幼兒積極主動(dòng)地參與探究新知的活動(dòng)中。
如教學(xué)《圓的認識》時(shí)，運用多媒體演示，先讓幼兒看到畫(huà)面中自行車(chē)、三輪車(chē)、汽車(chē)的車(chē)輪都是圓的，接著(zhù)將它們的輪子換成三角形或正方形等形狀，幼兒觀(guān)察后議論紛紛，個(gè)個(gè)笑得前俯后仰……
同學(xué)們看完后都說(shuō)：“這也不行，坐上去誰(shuí)受得了？”此時(shí)，教師提出問(wèn)題：“為什么圓形的輪子就行，其他形狀的輪子都不行呢？”在教師的啟發(fā)下，喚起了幼兒探究的愿望，誘發(fā)了幼兒參與學(xué)習的動(dòng)機。這樣，幼兒在積極的狀態(tài)下，弄清了道理，深刻地認識了圓的特征。
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