發(fā)揮少先隊心育功能的初步實(shí)踐總結范文
�。ㄒ唬┙⑿挠顒�(dòng)基地，創(chuàng )設良好的心育環(huán)境（1）成立紅領(lǐng)巾“陽(yáng)光心理輔導站”，建立“悄悄話(huà)”信箱我們學(xué)校在九五年九月建立了“紅領(lǐng)巾陽(yáng)光心理輔導站”。勸陽(yáng)光心理輔導站”之名的含義，我們是希望每個(gè)同學(xué)都擁有一個(gè)像陽(yáng)光一樣的明媚燦爛的心理世界。我們心理輔導站的老師不僅有校長(cháng)、大隊輔導員、班主任（中隊輔導員）還有同學(xué)們信任的大隊干部代表。我們工作原則是：耐心聽(tīng)取每個(gè)同學(xué)的內心傾訴；認真研究同學(xué)們提出的每個(gè)問(wèn)題；熱心幫助同學(xué)們解答每個(gè)問(wèn)題；力求給同學(xué)們一個(gè)滿(mǎn)意的答案；為每個(gè)提問(wèn)題（不愿公開(kāi)）的同學(xué)保守秘密。為此，我們還建立了“悄悄話(huà)”信箱。對同學(xué)們提出的問(wèn)題（意見(jiàn)），我們一方面讓老師以集體輔導（共性問(wèn)題）或個(gè)別談話(huà)形式進(jìn)行幫助指導，另一方面我們通過(guò)大隊部干部會(huì )議集體研究（一些常見(jiàn)的問(wèn)題）提出解決的辦法，師生共同努力，為同學(xué)們提供服務(wù)。
�。�2）設立“紅領(lǐng)巾廣播站”心育輔導專(zhuān)題節目繼紅領(lǐng)巾“陽(yáng)光心理輔導站”成立后，我們又在大隊部的紅領(lǐng)巾廣播站中設立了每月一次的“心育輔導”專(zhuān)題----送你一束“陽(yáng)光”給你一個(gè)好心情“月月談”節目。在這個(gè)節目里，我們不僅教給同學(xué)們一些優(yōu)化心理品質(zhì)的辦法，還進(jìn)行一些個(gè)案剖析、或針對同學(xué)提出的一些問(wèn)題進(jìn)行解答，同時(shí)，我們還請隊員們自己把在學(xué)習生活中積累的一些成功經(jīng)驗、失敗教訓介紹給大家，自己教育自己。
為心育構建一個(gè)寬松和諧、積極健康的良好氛圍。
�。�3）確定中隊心育活動(dòng)時(shí)間，開(kāi)設“心育課”少先隊中隊是隊員們學(xué)習生活的集體，利用中隊組織心育活動(dòng)，具有針對性強、容易組織的特點(diǎn)。故我們規定每周五的晨會(huì )為各中隊心育活動(dòng)時(shí)間。根據市教科所提供的實(shí)驗課本中的心育內容進(jìn)行組織，受到同學(xué)們的歡迎。
�。�4）成立心育活動(dòng)特色小組我們在六年級學(xué)生中成立了一個(gè)“好朋友互助協(xié)會(huì )”，這個(gè)互助協(xié)會(huì )，專(zhuān)門(mén)幫助“問(wèn)題人物”分清是非，正確地認識自我的同時(shí)學(xué)會(huì )戰勝自我，找回自信，在班級中找到屬于自己的位置。德育校長(cháng)是協(xié)會(huì )的會(huì )長(cháng)。每月1--2次集會(huì )（開(kāi)始每月二次，正常后每月一次）一次集會(huì )一個(gè)主題，一次集會(huì )解決一個(gè)問(wèn)題。我們這個(gè)協(xié)會(huì )中的同學(xué)，通過(guò)“同學(xué)眼中的我”、“夸夸我自己”（找優(yōu)點(diǎn)）“我進(jìn)步了”、“我能行”等幾次座談，均有了明顯的長(cháng)進(jìn)，其中有九個(gè)同學(xué)（共十三 人）獲得獎勵。
我們還有的中隊，有意識地把“脾味”相投的同學(xué)編在一個(gè)小組，通過(guò)測試了解自己性格的優(yōu)劣，然后針對自己的弱勢，有目的地進(jìn)行“自我改造”。如性格內向，膽小怕事的同學(xué)，通過(guò)成立“服務(wù)小分隊”走上街頭、敬老院等處學(xué)會(huì )為他人服務(wù)，進(jìn)行“練膽子”訓練；對好靜怕羞的同學(xué)，鼓勵他們參加學(xué)校的文藝訓練班，通過(guò)學(xué)唱學(xué)跳，為同學(xué)們表演節目，改善自己的“本性”等等。這樣的一些活動(dòng)，不僅活躍了同學(xué)們的課余生活且使同學(xué)們心理品格在活動(dòng)中得到了潛移默化的優(yōu)化訓練。
�。ǘ┙Y合主題隊會(huì )教育，增強心育之效能主題隊會(huì )是少先隊組織活動(dòng)的最基本的組織形式之一，在心育的過(guò)程中，通過(guò)主題隊會(huì )，滲透心育內容，增強心育之效能，不失為一種好方法。因此，我們在組織大中隊活動(dòng)的過(guò)程中，十分注意把外在的灌輸教育有意識地與學(xué)生的心理需要結合起來(lái)。
如我們在對高年級進(jìn)行理想教育時(shí)，請共建單位的南郵大學(xué)生為同學(xué)組織了一次“理想之光----我成功的秘訣”主題報告會(huì )，報告會(huì )上大學(xué)生們以自己各自不同的親身經(jīng)歷，從不同的角度談自己的奮斗過(guò)程----來(lái)自農村的考生講自己怎樣在貧困中發(fā)憤努力學(xué)習的，來(lái)自城市的大學(xué)生則談自己在高考一次不中后，如何在挫折中自強不息，戰勝自我的；有講自己成功的學(xué)習經(jīng)驗的，也有講自己怎樣從“丑小鴨”變成今天的“金鳳凰”的；還有談考場(chǎng)上如何調節心態(tài)，順利過(guò)關(guān)的。大學(xué)生的精采演講，讓同學(xué)們懂得：一個(gè)人要獲得成功，必須要培養自己良好的心理品質(zhì)；一個(gè)缺乏自信心、進(jìn)取心及耐挫力的人，是很難實(shí)現自己的理想的。這樣的報告會(huì )既為同學(xué)們上了一堂理想教育課，也是一堂生動(dòng)精采的心育課。
我們三年級中隊在同學(xué)們跨進(jìn)三年級時(shí)，組織了“我長(cháng)大了”的主題隊會(huì )，搞了一個(gè)“第一次”系列教育活動(dòng)，以強化同學(xué)們在跨進(jìn)中年級之際，能正確地認識自己，做好二、三年級的過(guò)渡適應，讓學(xué)生熱愛(ài)同時(shí)向往三年級的學(xué)習生活，在新學(xué)期開(kāi)始的時(shí)候，找到自己的努力方向（位置）。讓同學(xué)們在無(wú)數個(gè)“第一 次”，不斷地完善自我。
通過(guò)主題隊會(huì )活動(dòng)的形式滲透心育內容，淡化了教育痕跡，卻深化了心育的效果。
寓心育于活動(dòng)之中，強化心育之實(shí)效活動(dòng)是少先隊組織的生命力，也是學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的一種形式。以少先隊員組織的各項活動(dòng)為載體，對學(xué)生進(jìn)行心育，培養其良好的個(gè)性心理品質(zhì)無(wú)疑是一種極好地組織形式。
�。�1）以“五自”活動(dòng)為基點(diǎn)，優(yōu)化學(xué)生之品格自全國少工委在少年兒童中，開(kāi)展“跨世紀雛鷹行動(dòng)”以來(lái)，我們大隊部提出以“五自”活動(dòng)為基點(diǎn)，培養學(xué)生良好的品德行為，優(yōu)化學(xué)生之品格的要求，通過(guò)組織各種專(zhuān)題常規活動(dòng)，形成以活動(dòng)訓練為主促心理素質(zhì)提高，全面深化“雛鷹行動(dòng)”的主題活動(dòng)----①建立了城鄉少先隊員互訪(fǎng)制度：每年組織我們的隊員下鄉與農村的同學(xué)同吃同行同活動(dòng)，體驗農村生活一次，邀請結成“手拉手”對子的農村同學(xué)進(jìn)城數高樓、走天橋、看電影、通過(guò)互訪(fǎng)，讓同學(xué)們學(xué)會(huì )交往，增強適應能力；②成立“少年軍�！保阂幎ㄈ昙壱陨系闹嘘犆磕觊_(kāi)展一次軍�；顒�(dòng)，三個(gè)半天時(shí)間，除組織參觀(guān)軍營(yíng)，聽(tīng)解放軍戰士作的報告會(huì )以外，還要接受解放軍的訓練，過(guò)一過(guò)軍營(yíng)生活，了解軍人的苦與樂(lè )，有意識地讓他們吃點(diǎn)苦，受點(diǎn)累，以磨練其意志品格；③舉辦夏令營(yíng)：利用每年暑期、舉辦各種專(zhuān)題的夏令營(yíng)，如文藝夏令營(yíng)，軍事夏令營(yíng)，迎賓夏令營(yíng)等，吃住集中，生活完全自理，實(shí)行全封閉的訓練，既培養學(xué)生的自理、自立的能力，也是對學(xué)生心理素質(zhì)一種考驗。④走出校門(mén)，為社會(huì )服務(wù)：幾年來(lái)，我們充分利用周邊單位的優(yōu)勢，逐步建立了學(xué)工、學(xué)農、學(xué)軍等基地讓學(xué)生通過(guò)參觀(guān)、學(xué)習參與服務(wù)等活動(dòng)，讓其得到鍛煉和提高。還通過(guò)定期訪(fǎng)問(wèn)敬老院，為老人服務(wù)等活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )同情、關(guān)心他人，從而達到培養其完整的個(gè)性，高尚的人格。
�。�2）以開(kāi)展體育游戲活動(dòng)為切點(diǎn)，優(yōu)化學(xué)生人際關(guān)系。
游戲是學(xué)生熟悉且喜愛(ài)的一種合作性很強的活動(dòng)形式。游戲既包含著(zhù)合作，也存在競爭。有競爭，也就意味著(zhù)有成功也有失敗，一次次合作成功的喜悅或競爭失敗中的不甘心，都是對學(xué)生心理素質(zhì)的一次磨練一次考驗。故我們在組織體育游戲的活動(dòng)時(shí)，既把它作為學(xué)生身心發(fā)展的需要，更是培養學(xué)生健康的心理素質(zhì)的需要。通過(guò)游戲，讓學(xué)生在集體中正確認識自己的同時(shí)也去理解他人，通過(guò)開(kāi)展游戲的過(guò)程中的與他人合作，學(xué)會(huì )與他人相處、交往、感受集體給自己帶來(lái)的的歡樂(lè )與微笑，從而建立起良好的人際關(guān)系。為此，我們在注重提倡各中隊要加強平時(shí)的游戲活動(dòng)的同時(shí)，大隊部把每年元旦慶�；顒�(dòng)定為全校的“游戲節”。
進(jìn)行全校二十七個(gè)班級（中隊）游戲活動(dòng)大匯展。九六年元旦我們搞了“游戲大觀(guān)園”，九七年元旦我們組織了“高高興興做游戲，歡歡喜喜迎九七”的大型游戲展示活動(dòng)，并組織了最佳游戲組織獎和最佳游戲設計者的評選，旨在取游戲之形式、達心育之目的。
�。�3）以開(kāi)展藝術(shù)活動(dòng)為突破口，陶冶學(xué)生之情操愛(ài)唱愛(ài)跳是兒童的天性。抓住學(xué)生這一特點(diǎn)，我們注重從開(kāi)展藝術(shù)活動(dòng)，培養學(xué)生廣泛的興趣愛(ài)好入手，促使學(xué)生個(gè)性特長(cháng)得已最充分發(fā)揮的同時(shí)，促進(jìn)其身心得到健康和諧的發(fā)展，讓更多的學(xué)生能夠在不同的“領(lǐng)域”中找到用武之地，讓“丑小鴨”通過(guò)美的訓練，找回自信與自尊。
我們利用課外活動(dòng)時(shí)間，與市歌舞團合作為同學(xué)們辦起了舞蹈、聲樂(lè )、器樂(lè )、及書(shū)法、繪畫(huà)等興趣班，每個(gè)同學(xué)都可以根據自己的愛(ài)好，選修其中一到兩項。
對藝術(shù)班的成果，每年通過(guò)校園藝術(shù)節的形式，向教師、家長(cháng)、同學(xué)們匯報展示。
對在藝術(shù)活動(dòng)中，涌現出的一大批特長(cháng)生，我們通過(guò)評尋優(yōu)秀學(xué)員”、“校園小百靈”，進(jìn)行表彰。因此，我們還把每年的“六一”應�；顒�(dòng)定為“校園課本劇大匯演”，所有的課本劇均由各中隊自編自導自演，并評選最佳課本劇編導獎和表演獎。還把每年的十月定為“金秋藝術(shù)節”，屆時(shí)同學(xué)們都把自己的最得意的作品----或字畫(huà)，或歌或舞，或拉或彈獻給老師同學(xué)及家長(cháng)。此外，我們大隊部還通過(guò)各種隊干部培訓，培養了一批“聲樂(lè )小指揮”、“播音小百靈”等藝術(shù)特長(cháng)的小能人。這些活動(dòng)的開(kāi)展，不僅培養同學(xué)們有著(zhù)廣泛興趣愛(ài)好及個(gè)性特長(cháng)，同時(shí)也提高了同學(xué)們鑒賞美的能力，為陶冶學(xué)生情操，促進(jìn)學(xué)生提高心理素質(zhì)服務(wù)。
�。ㄈ┌盐战逃鯔C，強化心育活動(dòng)的時(shí)效性教育契機，它常表現為一種特定的教育環(huán)節和某一特殊的生活瞬間，因此，把握好教育契機，對強化心育活動(dòng)的時(shí)效性是十分重要的，在組織大隊活動(dòng)中，我們十分注意把握好以下幾個(gè)時(shí)機：
�。�1）抓新學(xué)期開(kāi)始之時(shí)----蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：兒童是懷著(zhù)要好好學(xué)習的真誠愿望來(lái)上學(xué)的，這點(diǎn)愿望好比是一點(diǎn)明亮的火花……但這點(diǎn)火花是微弱的、毫無(wú)保護的，因此，也最容易熄滅。作為教育工作者應該在一開(kāi)學(xué)抓住這兒童賴(lài)以獲得成長(cháng)和發(fā)展的“火種”，為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)樂(lè )于進(jìn)取的環(huán)境，促使其在新學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一天，就有充分的信心去完成今后的任務(wù)。故我們大隊部在每學(xué)期的開(kāi)學(xué)典禮上或以新學(xué)期獻辭、或以向全校同學(xué)發(fā)倡議書(shū)的形式精心安排好新學(xué)期的第一次集會(huì )的內容，以期待同學(xué)們建立起自信和自尊。
�。�2）抓評選干部之際----在學(xué)生的心目中，當上隊干部是了不起的。抓住這一特點(diǎn)，每年的大中小隊干部選舉或評“優(yōu)少”、“三好生”或特長(cháng)生“小百靈”的產(chǎn)生，我們全部采用通過(guò)演講“自薦”，再中隊推薦，大隊選撥的形式來(lái)進(jìn)行，讓廣大的同學(xué)在公平競爭的良好氛圍中，積極自覺(jué)參與的過(guò)程中，認識自我價(jià)值，建立起自信、自尊、自強的人格。
�。�3）抓考試前后的心理疏導----考前焦慮，考后興奮是多數學(xué)生表現的一 種心理狀態(tài)。因此有針對性地對學(xué)生進(jìn)行考前自我調適的方法指導，是最好的心育時(shí)機。而考試過(guò)后，引導學(xué)生對自己考試情況進(jìn)行正確地歸因，都是我們的教育內容。
�。�4）抓校園活動(dòng)開(kāi)始之日----校園內月月有或競賽、或表演、或接待參觀(guān)、聽(tīng)課、或外出活動(dòng)；每次活動(dòng)前的動(dòng)員、教育、要求，都是教會(huì )學(xué)生如何保持良好地心態(tài)以不變應萬(wàn)變，表現最完美的“我”。
�。�5）抓典型的人物宣傳----“榜樣的力量是無(wú)窮的”，利用學(xué)生一般崇敬英模的心理，引導他們向英雄人物學(xué)習，自覺(jué)培養自己良好的心理品質(zhì)。如我們請來(lái)拾十佳少年”來(lái)校跟同學(xué)們見(jiàn)面，舉辦“報告會(huì )”、“十佳少年”們所講述親身經(jīng)歷（如有智逃魔掌獲新生的、有戰勝病魔自強不息的、還有舍己救人的等等）都是一堂最生動(dòng)有效的心育課。
�。�6）抓國內外重大體育賽事----如奧運會(huì )、亞運會(huì )等體育賽事都是學(xué)生十 分關(guān)注的大事。運動(dòng)員為祖國奪得每塊金牌背后都有一個(gè)故事、每一個(gè)故事都告訴我們一個(gè)道理：即良好的心理素質(zhì)和高超的競技水平才是奪取金牌的根本保證，鄧亞萍的成功、男足的'慘敗都是活生生的最好的心育教育材。
�。�7）抓社會(huì )熱點(diǎn)新聞發(fā)表之時(shí)----如加拿大冒險家杰伊·科克倫在三峽夔門(mén)走鋼絲，橫跨長(cháng)江一舉成功，讓同學(xué)們在贊嘆其成功的同時(shí)，也領(lǐng)略了其良好的心理素質(zhì)巨大成功。
如果我們在工作中，能夠敏銳而準確地把握這些特定的教育“環(huán)節”和特殊的生活“瞬間”轉瞬即逝的教育契機適時(shí)而有目的地對學(xué)生進(jìn)行引導，就能大大提高我們的心育時(shí)效。
在進(jìn)行發(fā)揮少先隊心育功能研究的實(shí)踐過(guò)程中，我們認為，在對小學(xué)生心育的時(shí)候有這樣三個(gè)方面應當注意的：
�。ㄒ唬┮w現學(xué)生為主的原則“一切成功的教育莫過(guò)于少年兒童主動(dòng)的自我教育，自我要求，自我完善”。
故在對學(xué)生進(jìn)行心育的過(guò)程中，要充分體現少先隊員的自主性原則，讓學(xué)生通過(guò)參加少先隊組織的各項活動(dòng)，達到自己教育自己。自己管理自己的效果，其優(yōu)勢大大超過(guò)教師的說(shuō)教。
�。ǘ┮w現滲透性原則小學(xué)生年齡偏小，仍處于以具體形象思維為主的時(shí)期。根據其的心理特點(diǎn)，心育不僅靠教師的知識傳授，簡(jiǎn)單地說(shuō)教是不行的，要重視強調潛移默化，從興趣入手，注意把學(xué)生的心理需要與心育的內容有機結合起來(lái)，滲透在學(xué)生的日常生活和學(xué)習中和少先隊的活動(dòng)之中，以促進(jìn)學(xué)生良好的個(gè)性心理品質(zhì)的形成。
�。ㄈ┮w現針對性原則即在對學(xué)生進(jìn)行心育的過(guò)程中，要“有的放矢”，加強計劃性的同時(shí)，還要注意抓些特殊的生活“瞬間”，即把握契機，要有針對性。如我們在召開(kāi)六年級家長(cháng)會(huì )前夕，同學(xué)們表現出不同的心態(tài)----優(yōu)等生的盼望與興奮。差生的緊張與恐懼，中等生的忐忑不安，在這樣情況下，我們組織一次題目為“我希望老師轉告爸爸媽媽的心理話(huà)”不記名的書(shū)面調查，然后把同學(xué)們的心理話(huà)分門(mén)別類(lèi)的加以整理，在轉告家長(cháng)的同時(shí)，告訴其疏導孩子的方法，這樣的教育時(shí)效遠遠超過(guò)了簡(jiǎn)單的說(shuō)教。
我們學(xué)校心育工作才剛剛起步，目前遇到的困難和問(wèn)題還很多，但我們有信心，盡最大努力把這項工作繼續開(kāi)展下去，不斷地加強探索、研究、爭取創(chuàng )我校心育的特色。
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