幼兒園園務(wù)管理學(xué)期總結范文精選
幼兒園園務(wù)管理學(xué)期總結范文
本學(xué)期緊緊圍繞教育局今年的工作重點(diǎn)和托幼辦的會(huì )議精神，在上級主管部門(mén)的關(guān)心、幫助、指導下，在全體教職員工的共同努力下，繼續以三年規劃為指引，不斷強化內部管理，加強師資隊伍建設，不斷開(kāi)拓進(jìn)取，使保教質(zhì)量、服務(wù)質(zhì)量上了新臺階，努力完善園本藝術(shù)教育特色，各項工作齊頭并進(jìn)，出色完成本學(xué)期的各項工作。具體總結如下：
一、保教工作
（一）、拓展研究途徑，完善園本課程。
豐富的教學(xué)研究途徑，切實(shí)提高了教師實(shí)施課程的能力，教師在不斷成長(cháng)的過(guò)程中，為園本課程積累了優(yōu)質(zhì)的活動(dòng)方案，完善了幼兒園的園本課程。
1）教學(xué)研究課，提高教師教育教學(xué)能力。以幼兒主題背景下的藝術(shù)活動(dòng)為主要研究?jì)热�，由教師自主選材、實(shí)踐。通過(guò)活動(dòng)后園內同行的互聽(tīng)、互評，執教者的反思、再實(shí)踐，使教師在藝術(shù)教育中的經(jīng)驗水平得到顯著(zhù)提高。
2）教研組推優(yōu)，促進(jìn)教師團隊教研合力。教研組推優(yōu)活動(dòng)月以教研組為單位，以全命題或半命題等方式，開(kāi)展同課異構活動(dòng)。執教者集體討論生成活動(dòng)方案，教學(xué)方法整合全組智慧。通過(guò)三個(gè)教研組的良性競爭，促進(jìn)教研組團隊研究能力的同時(shí)，形成了幼兒園的優(yōu)質(zhì)方案。
3）教學(xué)匯報，促進(jìn)0年新教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。幼兒園以磨課為途徑，以匯報為形式，加強了新教師的月教學(xué)匯報活動(dòng)，從活動(dòng)中我們可以看到，新教師能逐步將理論運用到實(shí)踐中，駕馭課堂的能力也在不斷提高。
4）教學(xué)展示，加快1——5年青年教師的成長(cháng)，為他們搭建了教學(xué)展示的舞臺，通過(guò)自主申報，自定內容，在教學(xué)展示中，提高其基本素養，增強新教師的反思重建意識、日常滲透意識，讓青年教師在展示教學(xué)實(shí)踐中得以成長(cháng)、進(jìn)步。
5）教學(xué)比武，促進(jìn)園青年教師向骨干教師成長(cháng)，為青年教師的個(gè)性發(fā)展提供平臺。比武的內容分活動(dòng)方案評比、教學(xué)實(shí)踐與現場(chǎng)說(shuō)課三個(gè)環(huán)節。有效地推動(dòng)教師教學(xué)設計能力、教學(xué)靈活調控能力、反思能力的提高。
6）教學(xué)輻射：高級教師研修班對學(xué)期研究重點(diǎn)進(jìn)行交流展示輻射，通過(guò)課程反饋對照標準尋找最薄弱環(huán)節——自主游戲。召開(kāi)座談會(huì )、交流會(huì )統一思想，統一認識。由高級教師引領(lǐng)，從環(huán)境創(chuàng )設、材料提供、教師觀(guān)察與指導等進(jìn)行研究，并以教學(xué)輻射的形式向全園教師進(jìn)行展示、推廣，使青年教師少走彎路。
（二）、實(shí)施科教合一，提升辦園品位。 1）龍頭課題引領(lǐng)，打造藝術(shù)特色。以區級重點(diǎn)課題《生活藝術(shù)化，藝術(shù)游戲
化——幼兒園藝術(shù)教育的實(shí)踐研究》為引領(lǐng)，以藝術(shù)教育為研究重點(diǎn)，充分挖掘幼兒一日生活中的藝術(shù)內容，以游戲化的手段，讓孩子以愉悅的心態(tài)去接觸藝術(shù)，以自主選擇的方式探索藝術(shù)活動(dòng)，鼓勵孩子運用多種方式，積極的、有個(gè)性的、創(chuàng )造性的表達和表現，充分展示自己的藝術(shù)才能，促進(jìn)孩子創(chuàng )造想象能力的發(fā)展。
2）深化課例研究，轉化教學(xué)行為。為了使研究更有效，細化了研究的內容，
通過(guò)小、中、大三個(gè)教研組落實(shí)。其中大班《優(yōu)化大班幼兒集體音樂(lè )欣賞活動(dòng)設計的實(shí)踐與研究》的子課題研究被立項為市級課題。通過(guò)研究和實(shí)踐，使教師們積累了藝術(shù)活動(dòng)開(kāi)展的策略，通過(guò)梳理、總結有效地轉變了教師的教育教學(xué)行為。
二、衛生保健 （一）健全管理網(wǎng)絡(luò )，完善衛生保健制度。建立園長(cháng)領(lǐng)導——總務(wù)主任把關(guān)——保健老師負責——全體教工實(shí)施的縱向組織管理形態(tài)。構建了由保健老師引領(lǐng)的“保育組”、“營(yíng)養組”為單位的組織管理網(wǎng)絡(luò )，明確了各人員的職責，形成了岳幼一日生活制度、兒童健康體檢制度、體弱兒管理等20多項制度，修訂并完善了岳幼飲食飲水制度、岳幼通風(fēng)與消毒制度、全日醫學(xué)觀(guān)察制度，使我園的衛生保健工作更加有序和有效。
（二）、拓展活動(dòng)途徑，形成健康教育特色 我園根據宣教對象的不同，運用恰當的方法，采用多樣的形式，家園同步，真正將宣傳與教育工作落到實(shí)處。
1）多種教育方法
A游戲法。健康教育于寓枯燥的活動(dòng)于游戲之中，如培養小班幼兒的穿衣、疊衣、疊被子等能力，創(chuàng )設了角色游戲，讓幼兒在游戲過(guò)程中，鍛煉基本的技能，養成了習慣。
B兒歌體驗法�，槵樕峡诘膬焊韬�(jiǎn)單易記，在實(shí)踐中配上兒歌順口溜等可以幫助孩子掌握要領(lǐng)。如中班健康活動(dòng)“系鞋帶”，教師自編兒歌，先打一個(gè)結，再彎兩個(gè)圈，交叉繞一繞，鞋帶系的牢并幼兒用自制的鞋子進(jìn)行比賽，強化幼兒系鞋帶的方法體驗成功的喜悅。
C情景表演法。通過(guò)生動(dòng)形象的情景表演，幫助幼兒直觀(guān)感知、體驗、理解健康教育的內容。例如大班健康活動(dòng)“地震時(shí)我不慌”，通過(guò)情境，了解簡(jiǎn)單的地震知識，模擬處理突發(fā)事件的方法，掌握地震后的自救，體驗團結就是力量。
2)多樣教育形式
A健康教育滲透在幼兒一日活動(dòng)中。我們把握盥洗、進(jìn)餐、睡眠等一系列環(huán)節，在各環(huán)節中滲透健康教育理念，實(shí)施健康教育策略。例如，在洗手時(shí)讓幼兒了解講衛生的重要性；在蕩秋千時(shí)，了解保護自己的運動(dòng)方法等。
B健康教育與環(huán)境相結合。我園創(chuàng )設了健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，充分利用環(huán)境的教育功能，提高健康教育的效果。通過(guò)戶(hù)外活動(dòng)器械，創(chuàng )設幼兒主動(dòng)參與體育鍛煉的外部環(huán)境，培養幼兒勇敢、不怕困難的品質(zhì)。玩具架上的歸類(lèi)標識、水龍頭前的洗手圖標、就餐時(shí)的輕音樂(lè )都在潛移默化中影響著(zhù)孩子。
C健康安全月活動(dòng)。四月是我園的健康安全宣傳教育月。孩子們走進(jìn)社區，向居民們宣傳安全防病的知識。用歌舞、木偶表演、童話(huà)劇等形式，展示環(huán)保小衛士的風(fēng)采；并把孩子們最崇拜的警察叔叔請進(jìn)幼兒園，讓警察叔叔告訴孩子們遵守交通規則的重要性。模擬演練，讓孩子們知道遇到事件時(shí)該如何應對。
3)多元同步教育
A豐富家長(cháng)健康教育知識。取得家長(cháng)共識的前提是家長(cháng)對的認識，讓家長(cháng)真正感受到健康教育在人一生中的重要性。家園之窗、幼兒園網(wǎng)站、成長(cháng)手冊、宣傳欄、家訪(fǎng)、家長(cháng)會(huì )是傳授健康教育的重要途徑。
B開(kāi)展親子同樂(lè )活動(dòng)。為了讓家長(cháng)更加了解孩子，了解幼兒園對孩子健康教育的方法和理念，我們利用節日邀請家長(cháng)參加我們的活動(dòng)，讓家長(cháng)在活動(dòng)中熟悉了解孩子，增強健康育兒意識。
C送教上門(mén)提高育兒能力。為進(jìn)一步提高家長(cháng)對0～3歲嬰幼兒早期教育的重視，幫助年輕父母提高科學(xué)的育兒水平，我園定期選派教師對龍潭苑小區進(jìn)行送教上門(mén)。向家長(cháng)宣傳健康的教養方式，指導家長(cháng)如何預防傳染病，合理安排寶寶的一日活動(dòng)等，提高家庭育兒質(zhì)量。
（三）、扎實(shí)常規工作，建立園本保健手冊
1）科研引領(lǐng)保研，提高保育質(zhì)量
保健老師努力提高自身管理水平，本著(zhù)“一切為了孩子”的宗旨，帶領(lǐng)保育員和營(yíng)養員自覺(jué)融入幼兒園的發(fā)展中。堅持科研引領(lǐng)保研，每月一次圍繞保健課題開(kāi)展保研活動(dòng)，結合季節、規范操作等要求進(jìn)行專(zhuān)題研究，積極對體弱兒進(jìn)行身心兩方面的干預。在研討中，逐步了解幼兒生長(cháng)發(fā)育的特點(diǎn)、生活規律、飲食習慣等，并運用個(gè)案分析、專(zhuān)題講座等直觀(guān)指導，找到自己工作的不足，進(jìn)而提高保育質(zhì)量。
2）加強細節研究，提升保育質(zhì)量
參與班級管理，提高服務(wù)意識。保育員參與班級管理，盡心服務(wù)于教育第一
線(xiàn)，為師生及時(shí)準備在園所需的各種物品，積極配合教師做好班級環(huán)境創(chuàng )設和教玩具制作，凸現了保育員跟班、配班、服務(wù)的主要職責。
注重保育細節，完善操作手冊。我園加強了保育員一日操作細節的研究，尤
其是“體弱兒護理”和“運動(dòng)護理”，通過(guò)ppt直觀(guān)了解游戲中的護理要點(diǎn)，努力彌補自身護理中的不足，在實(shí)踐中形成并不斷完善保育員操作手冊。
加強經(jīng)驗交流，提升保育質(zhì)量。在保研活動(dòng)中，讓保育員在操作規范和精細
方面著(zhù)手，交流自己的經(jīng)驗。突破了以往以操作為主的形式，給平日里埋頭苦干的“阿姨們”一個(gè)展示自我的機會(huì )，也轉變了保育員平日里只會(huì )“做”不會(huì )“說(shuō)”，實(shí)現了從語(yǔ)言——理論——實(shí)踐三位一體，共同提升。
3）開(kāi)展膳管研討，提高飲食質(zhì)量
嚴格伙食管理，控制每月盈虧。嚴格執行師生伙食分開(kāi)管理制度，在物品采
購、存放、烹飪、分發(fā)和經(jīng)費核算等嚴格分開(kāi)，確保管理和操作的規范性。每月計劃使用伙食費，做到先算后吃再結算，控制好伙食費的盈虧及營(yíng)養的均衡。
關(guān)注幼兒健康，合理安排膳食。制定干濕、米面、粗糧和細糧等搭配的帶量
食譜，每月進(jìn)行營(yíng)養分析，及時(shí)調整不足，使幼兒膳食平衡。
加強營(yíng)養學(xué)習，開(kāi)發(fā)美味菜肴。在膳管會(huì )上加強理論學(xué)習，掌握必備營(yíng)養知識，開(kāi)展專(zhuān)題研討，開(kāi)發(fā)色、香、味俱全，深受幼兒喜歡的菜肴，由膳管會(huì )全體成員、教工、家委會(huì )成員進(jìn)行品嘗與評價(jià)，最后推出。
4）嚴格安全防病，創(chuàng )設健康環(huán)境
重視日常幼兒接觸物的消毒工作，嚴格按照消毒要求規范操作：食具、餐具、毛巾一用一消毒；活動(dòng)室環(huán)境物表一天一消毒；玩具、圖書(shū)、被褥等一周一消毒等。在傳染病的`管理中，嚴格按上級精神進(jìn)行落實(shí)：早發(fā)現、早隔離、即上報、重消毒、強觀(guān)察，控制傳染病的續發(fā)。
定期進(jìn)行安全檢查，對物品、場(chǎng)所、操作等方面的安全因素做到經(jīng)常檢查維護，杜絕了責任事故的發(fā)生。同時(shí)，制定了預防暴力事件處理應急、傳染病防治等預案，組織幼兒開(kāi)展安全演練，防范于未然。
（四）、開(kāi)展課題研究，保障幼兒健康成長(cháng) 1)、發(fā)現共育問(wèn)題，確立保健課題。通過(guò)家長(cháng)座談會(huì )、家長(cháng)問(wèn)卷、家訪(fǎng)、個(gè)別訪(fǎng)談等獲悉我園的體弱兒發(fā)生與家庭的生活習慣有著(zhù)密不可分的聯(lián)系，由此我
們確立了《培養良好習慣改善幼兒肥胖癥的實(shí)踐與思考》保健課題，以改變幼兒生活習慣為主體，輔助以飲食及運動(dòng)的調理，改善幼兒肥胖癥。
2)、加強飲食調控，確保合理飲食。
通過(guò)改變肥胖兒飲食的烹飪方式，減少總熱量及改變肥胖兒的用餐順序，延長(cháng)用餐時(shí)間，加強飲食調控改善肥胖。經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的實(shí)踐研究，對單純性肥胖兒進(jìn)行身高體重的評估，發(fā)現我園肥胖兒的肥胖度有了明顯的下降，40%的單純性輕度肥胖幼兒轉為了超重幼兒，50%的單純性中度肥胖幼兒肥胖度下降了2個(gè)百分點(diǎn)，其余10%單純性重度肥胖兒的體重也有了減少。
調整體弱兒營(yíng)養餐時(shí)間，保證攝入量。過(guò)去我們讓體弱兒在用餐前先吃營(yíng)養餐再吃另外的飯菜，我們發(fā)現體弱兒都不能吃完，因此效果不佳。于是我們調整了體弱兒營(yíng)養餐時(shí)間，讓這些孩子在離園前吃，發(fā)現每個(gè)孩子都能在此期間吃完營(yíng)養餐，就有效保證了實(shí)際的攝入量。
3)、推薦菜譜研究，保障營(yíng)養均衡。在調查問(wèn)卷中我們發(fā)現：很多家庭的飲
食不科學(xué)，導致了體弱兒的發(fā)生。因此我們通過(guò)研究分析，科學(xué)合理的制定了雙休日的推薦菜譜，受到了家長(cháng)的歡迎。同時(shí)，發(fā)現很多家長(cháng)不重視孩子的早餐，這對孩子健康不利，于是又增加了早、晚餐的推薦，有力保證孩子的營(yíng)養均衡。
三、師資工作
（一）深化師德，樹(shù)立師表良好形象。
1）以師德論壇為平臺，弘揚師德。良好的師德師風(fēng)是教師搞好教育教學(xué)工作的前提，我們進(jìn)行了師德論壇活動(dòng)，以“我和孩子的故事”展開(kāi)，將從教以來(lái)身邊的小故事娓娓道來(lái)，飽含了對幼兒深深的愛(ài)與責任。通過(guò)論壇形式的溝通與交流，明白了“愛(ài)”的重要性。
2）以評選征文為契機，深化師德。
全面深入開(kāi)展“為人、為師、為學(xué)”師德教育主題活動(dòng)，以新風(fēng)育師德、正氣促和諧，開(kāi)展了“園師德標兵”評選活動(dòng)，開(kāi)展學(xué)習《陳鶴琴文集》、《迎世博做魅力岳幼人》等師德征文活動(dòng)，不斷推動(dòng)師德教育工作的深入開(kāi)展。
通過(guò)師德建設，涌現出了全國師德標兵、區優(yōu)秀教師、我心中的好老師等深受幼兒、家長(cháng)喜歡的老師。
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