幼兒園大班的班級總結
這學(xué)期是本班幼兒在幼兒園生活的最后一個(gè)學(xué)期了。孩子從幼兒園到小學(xué)，是人生道路上的第一個(gè)轉折點(diǎn)。由于生活上的驟變以及課目的繁重，很多孩子入小學(xué)后出現疲勞、害怕等情況，稱(chēng)為“困難期”。那怎樣讓孩子們能夠順利的進(jìn)入小學(xué)以及如何使幼兒更好地適應小學(xué)的學(xué)習、生活呢？本學(xué)期我們從保育和教育兩方面同時(shí)著(zhù)手來(lái)幫助孩子形成過(guò)渡。因此本學(xué)期的班級具體工作主要落實(shí)在以下幾個(gè)方面：
一、積極做好幼小銜接的準備工作
1．幫助幼兒養成良好的學(xué)習習慣；
作業(yè)習慣：根據期初制定的班級計劃本學(xué)期我們重點(diǎn)在提高幼兒學(xué)習興趣的基礎上幫助幼兒養成良好的學(xué)習習慣。由于我們班的孩子比較活潑，求知欲旺盛，知識面在不斷的開(kāi)闊，吸收新的知識也快。所以在教育教學(xué)中，我們采用探索在前，講解在后的教學(xué)形式，大大激發(fā)了幼兒學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，如數學(xué)學(xué)習幼兒從操作實(shí)物卡片到數字小卡片，掌握了單數、雙數，倒數，按規律排序、加數、減數練習等，到現在大部分孩子可以完全脫離實(shí)物，用心算練習十以?xún)鹊募訙p，幼兒的數學(xué)思維能力得到較大程度的發(fā)展，有時(shí)，我們也讓幼兒互相檢查作業(yè)，這樣，幼兒等于又多了一次練習的機會(huì )，積極性也調動(dòng)了起來(lái)�？紤]到一年級孩子要學(xué)會(huì )抄寫(xiě)題目，聽(tīng)寫(xiě)題目，我在學(xué)期的后兩個(gè)月特別重視這方面的培養，先是在黑板上出題，讓孩子們照抄后再算得數，這樣反復練習幾次后過(guò)渡到聽(tīng)寫(xiě)題目，教給孩子每行聽(tīng)寫(xiě)幾道，怎么樣把題目聽(tīng)寫(xiě)正確并且書(shū)寫(xiě)清楚這兩個(gè)本領(lǐng)，然后鼓勵孩子在規定時(shí)間內進(jìn)行計算，看誰(shuí)最快最對，每次都能給予小小的獎勵，這樣的方法使孩子們愛(ài)上了做數學(xué)題，到學(xué)期結束很多孩子會(huì )自己給自己出數學(xué)題目進(jìn)行練習了。并且每星期我會(huì )布置兩次簡(jiǎn)單的家庭作業(yè)，目的就是培養幼兒的任務(wù)意識，通過(guò)一學(xué)期的努力，班級大部分幼兒能夠較認真的完成老師每次交給的任務(wù)，有的孩子忘記了，早上總是能快速補好，拖拉現象從幼兒園開(kāi)始阻止，這樣學(xué)習習慣就更好的養成了。
閱讀習慣：我們班有兩個(gè)孩子能認識大部分漢字，光澤和董震豪，這兩個(gè)孩子基本同人全部的漢字，甚至難字，所以我就充分發(fā)揮他倆的長(cháng)處，在區域活動(dòng)中，在課間休息中，總能看到他們專(zhuān)注的身影，我讓他們來(lái)當主角，他們常常是讀故事的小老師，其它孩子就是忠實(shí)的小聽(tīng)眾，很多孩子有了識字的愿望，讀的面廣了，在互相學(xué)習交流中認識了很多字，好多孩子都能夠自由閱讀書(shū)籍了，他們的傾聽(tīng)能力及表達能力也逐步上升，這為以后的語(yǔ)文學(xué)習打下了良好的基礎。
畫(huà)畫(huà)習慣：這一年我們班孩子的畫(huà)畫(huà)能力臻臻日上，很多孩子對繪畫(huà)有了很大的耐心，區域活動(dòng)中孩子們首選的是美術(shù)區，而且他們常常纏著(zhù)老師詢(xún)問(wèn)怎么畫(huà)，怎么布置畫(huà)面，能不能給個(gè)模型什么的，根據這個(gè)情況，我和孩子一起收集一些繪畫(huà)范例，模型，書(shū)本，還收集一些顏料，畫(huà)紙之類(lèi)的成立了一個(gè)“美術(shù)小組”，有欲望畫(huà)畫(huà)的孩子都可以在這里一起合作，一起學(xué)習，可以看著(zhù)書(shū)仿制畫(huà)，也可以是看著(zhù)實(shí)物臨摹，還可以向老師請教，和同伴合作，所以我們兩個(gè)老師也是經(jīng)常上網(wǎng)收集一些幼兒畫(huà)畫(huà)作品放視頻供幼兒仿畫(huà)，這樣的方式讓孩子們的能力逐步提高，興趣越來(lái)越廣了。再者由于繪畫(huà)活動(dòng)帶了那么多學(xué)習用具，在使用的過(guò)程中也經(jīng)常會(huì )發(fā)生丟三落四，所以每一次活動(dòng)后，我督促幼兒用一個(gè)簡(jiǎn)易塑料袋把用具放好，不要遺漏。我還讓他們互相觀(guān)察并看看桌子臟了嗎？紙屑掉了沒(méi)？……漸漸的幼兒每次活動(dòng)后都能這樣做，時(shí)間長(cháng)了也習以為常了，教室也變得干凈、整潔了。
整理習慣：為了讓幼兒更好地了解小學(xué)生活，我們在開(kāi)學(xué)不久后就組織孩子們參觀(guān)了小學(xué)，請孩子們觀(guān)察小學(xué)里的教室及設備，觀(guān)察小學(xué)生是怎樣上課的，從而激勵他們也要做一名認真學(xué)習的小學(xué)生；我們還開(kāi)展了一系列適應小學(xué)生的活動(dòng)如：嘗試按照小學(xué)的作息制度來(lái)生活：上課時(shí)不入廁、不去喝水；午睡后自己折疊被子；晚上少看電視，準時(shí)上床休息， 幼兒每人準備一只書(shū)包，早上背來(lái)，保管好自己的'文具盒、手工作品等物品，下午背回家去，自己整理書(shū)包，書(shū)寫(xiě)自己的姓名及數字等。養成良好的學(xué)習習慣，培養自理能力。
2．幫助幼兒養成良好的行為習慣。
我班絕大部分幼兒的行為習慣還很好的，只是個(gè)別幼兒的行為需要重點(diǎn)幫助其改正，湯有辰雖然心地善良，但是玩起來(lái)沒(méi)控制性，常常有人告他的狀，所以一如既往時(shí)刻注意觀(guān)察他的行為并重點(diǎn)提醒他不能用腳和手來(lái)解決問(wèn)題，要講道理；并且經(jīng)常性的讓他幫助老師和班級做一些力所能及的勞動(dòng)來(lái)分散他使不完的力氣，這樣他分享到的是老師贊賞的眼神和同伴肯定的目光，讓孩子們在具體事件中，感受大家在一起友愛(ài)的氛圍是多么的和諧美好。讓他們在這種和諧關(guān)愛(ài)的班集體中，讓幼兒在充滿(mǎn)愛(ài)的環(huán)境中學(xué)會(huì )愛(ài)別人和自己，從而減少他們的攻擊性行為。在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進(jìn)行游戲，遇到困難時(shí)能夠和同伴們共同商討解決問(wèn)題的方法，班級幼兒社會(huì )交往能力得到了很好的提高。另外我們還通過(guò)讓幼兒自己來(lái)選擇班長(cháng)，餐前小警察等身份嘗試自主管理，讓幼兒真正成為班級的小主人。
3．幫助幼兒養成良好的生活習慣
本學(xué)期在活動(dòng)中繼續指導幼兒保持良好的生活衛生習慣，在班級中安排值日生及小助手，值日生每天掛牌上崗，每天放學(xué)移交值日生牌牌，意在督促幼兒知道自己明天是值日生了，應該按時(shí)來(lái)園做好動(dòng)植物的護理，天氣記錄，玩具的整理和分發(fā)檢查等等，這樣循環(huán)進(jìn)行，幼兒的自理能力進(jìn)步較大，特別是在做值日生時(shí)，都能幫助分發(fā)餐具、擺放桌椅、收拾整理好教室、監督好洗手和入廁的安全，在日�；顒�(dòng)中滲透幼兒安全意識和自我保護能力的培養，教師則對值日生的工作能力進(jìn)行監督和糾正，因為每個(gè)幼兒不管能力強弱都要當，雖然他們在值班日中顯現出來(lái)的能力是不一樣的，但是在幼兒當中養成了互相監督和互相促進(jìn)的習慣。使幼兒懂得在活動(dòng)中如何保護自己，愛(ài)護別人，避免危險事故的發(fā)生。我們還結合主題活動(dòng)《我要上學(xué)了》，與幼兒一起探索總結怎樣整理我們的文具盒，我們書(shū)包里的東西怎樣放才能更整齊。我們還通過(guò)隨機的事件，與幼兒一起討論總結一些避免危險和傷害的方法等。在我們的提醒鼓勵下，幼兒現在能主動(dòng)自覺(jué)地按照不同需求整理好各種材料，整理好衣物，保管好自己的用品，能愛(ài)惜糧食，不斷地提高自己的進(jìn)餐速度，就連環(huán)保意識也有了很大的增強，知道有垃圾馬上撿起來(lái)并扔進(jìn)指定的地方。
二、深化課程主題，創(chuàng )設和諧環(huán)境
1．創(chuàng )設主題環(huán)境
主題環(huán)境對我們的日常教育活動(dòng)起著(zhù)重要的作用，因此我們結合課程，結合幼兒的興趣，需要和現有的發(fā)展水平來(lái)進(jìn)行創(chuàng )設和不斷調整，讓環(huán)境真正成整合課程不可分割的一部分。
2．豐富自然角環(huán)境
為了讓自然角吸引幼兒，成為他們主動(dòng)關(guān)心主動(dòng)探索主動(dòng)學(xué)習的地方，我們不間斷地投放不同的植物，發(fā)芽的種子，變色的土豆；還投放了小倉鼠、小蝌蚪、龍蝦、蠶寶寶并作好記錄等。在這個(gè)過(guò)程中孩子們的探索發(fā)現問(wèn)題的能力有了不斷的提高。
三、家長(cháng)工作：
這學(xué)期重點(diǎn)圍繞“幼小銜接”，通過(guò)組織孩子到小學(xué)參觀(guān)，并帶孩子到小學(xué)和小學(xué)生一起上課等形式，向家長(cháng)宣傳《如何做好幼小銜接》及入學(xué)前應做好的心理準備，激發(fā)幼兒的入學(xué)愿望。與家長(cháng)配合，做好家園聯(lián)系，每周展示周計劃，結合我班實(shí)際情況，向家長(cháng)宣傳幼兒園的教育教學(xué)內容、方法。本學(xué)期，我們進(jìn)行了一次家長(cháng)會(huì )，一次家長(cháng)半日活動(dòng)，向家長(cháng)們展示了“7的加法”的傳授活動(dòng)，傳授了一些育兒理論及幼小銜接知識，家長(cháng)非常重視，參與的積極性高，這學(xué)期還聘請了四位家長(cháng)來(lái)園做活動(dòng)：有蔬菜講座活動(dòng)――愛(ài)吃蔬菜教育，有媽媽導游――介紹海洋生物，有爸爸教練――帶動(dòng)孩子們玩球技，有快樂(lè )的節日――爸爸媽媽的祝愿，通過(guò)這些家園互動(dòng)的活動(dòng)，讓家長(cháng)更了解幼兒園、了解教師、了解自己孩子在園的學(xué)習、生活，進(jìn)而更支持、配合我們的工作，達到家園同步教育的目的。
四、反思調整：
總結了這個(gè)學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在繁忙中我們的工作又向前進(jìn)了一大步，不僅孩子們的各方面得到發(fā)展，我們也和孩子們一起進(jìn)步了，工作中我們取得了許多寶貴的經(jīng)驗，增長(cháng)許多的知識。在欣喜之余，我們也在反思不足，如：主題活動(dòng)的產(chǎn)生和開(kāi)展預設教師干預的多，幼兒生成的少；創(chuàng )設幼兒參與科學(xué)小實(shí)驗的機會(huì )不夠；活動(dòng)中教師的觀(guān)察注重全面性，個(gè)別性、深入性不夠；創(chuàng )造性游戲的開(kāi)展較薄弱，幼兒的自主性差；個(gè)別幼兒的惰性強、依賴(lài)性強；個(gè)別幼兒不夠大方膽小怕事等，在今后的工作中，我們將根據以上存在的不足，認真的反思調整，汲取先進(jìn)的經(jīng)驗和管理方法，揚長(cháng)避短。
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