六年級下學(xué)期語(yǔ)文組教學(xué)工作總結范文
歷時(shí)五個(gè)月的六年級下學(xué)期即將結束，我們六年級語(yǔ)文組在這較長(cháng)的一個(gè)學(xué)期中勤勤懇懇，發(fā)揚團結協(xié)作的精神，很好的完成了這學(xué)期的工作任務(wù)。下面從個(gè)方面簡(jiǎn)單總結一下本學(xué)期的工作。
一、認真做好集體備課，資源共享，同步授課，同步考試。
本學(xué)期我們組三名教師每周至少集體備課一節，在每節課講授完畢或是中途，及時(shí)做好交流反饋，看看我們的思路在課堂上反映如何，哪里還做的不夠細致，那里的設計不符合學(xué)情，及時(shí)做好調整更改。同時(shí)每單元考試一次，年級統一試卷統一時(shí)間統一閱卷標準，以便進(jìn)行橫向比較，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題。
二、利用集體備課，積極探討語(yǔ)文課上的小組合作模式。
怎樣最好的調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，怎樣最好的促進(jìn)學(xué)生在課堂上的參與度，小組合作的最佳運作模式是怎樣的'，這也是我們六年級語(yǔ)文組這學(xué)期教研的主要方向。我們在班級制定的小組基礎上，提出具體的評價(jià)模式。如課堂回答問(wèn)題、課文朗讀、詩(shī)文背誦、優(yōu)秀作文、單元測試平均分等等，方方面面都進(jìn)行量化評分，激發(fā)了學(xué)生的集體意識、參與意識。我們還只是處在培養學(xué)生的小組合作自主學(xué)習的意識層面，目前對于課文的學(xué)習這個(gè)方面還是以教師引導，共同學(xué)習為主要方式，尚未以學(xué)案形式全面放手。
三、利用本學(xué)期時(shí)間較長(cháng)的特點(diǎn)，大量補充晨讀內容及進(jìn)行課外閱讀。
本學(xué)期時(shí)間長(cháng)，課本內容單薄，正好借這個(gè)空檔對學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典誦讀的訓練。我們利用每周兩個(gè)早自習，給學(xué)生補充了大量古典詩(shī)歌，要求每個(gè)早自習背誦兩首絕句，素質(zhì)好的同學(xué)可以自己背誦較長(cháng)的詩(shī)歌。培養了學(xué)生對詩(shī)歌的熱愛(ài)，也積累了大量的詩(shī)詞。同時(shí)每天至少有一個(gè)小時(shí)左右的時(shí)間要求學(xué)生閱讀經(jīng)典名著(zhù)，在老師的要求下，同時(shí)教室的集體閱讀氛圍，讓很多不喜歡閱讀、心浮氣躁的孩子也能投入的閱讀了。本學(xué)期學(xué)生閱讀了《湯姆索亞歷險記》《魯濱遜漂流記》這兩本課標指定書(shū)目，還有自由選擇的一些經(jīng)典名著(zhù)。
四、結合天天成長(cháng)課對學(xué)生進(jìn)行每日小練筆。
天天成長(cháng)課雖然旨在對學(xué)生進(jìn)行思想教育，但對學(xué)生的寫(xiě)作、演講等能力都是大有裨益的。我們六年級組堅持對學(xué)生進(jìn)行這方面的指導，到現在每位同學(xué)的成長(cháng)本都在寫(xiě)第二本了。這個(gè)習慣如果堅持三年，學(xué)生的作文水平將自然有很大的提升。
本學(xué)期，我們語(yǔ)文組本著(zhù)培養學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文的興趣、提高學(xué)生的語(yǔ)文能力、擴大學(xué)生的閱讀視野的目標，進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，目標基本達成。值得改進(jìn)的是本學(xué)期學(xué)科活動(dòng)較少，沒(méi)能給學(xué)生提供更大的鍛煉空間。
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