八年級第二學(xué)期的班級工作總結范文
轉眼間，一個(gè)學(xué)期又結束了。本學(xué)期，本人始終堅持“教育以學(xué)生為本”的理念，嚴格遵守國家的教育法規，忠誠于黨的教育事業(yè)，認真做好自己的本職工作，兢兢業(yè)業(yè)，注重工作方法和實(shí)效，并有班級管理上的及時(shí)反思和創(chuàng )新�，F就本學(xué)期的班主任工作，作一個(gè)詳細的總結。
一、班風(fēng)的建設。
班風(fēng)是學(xué)生思想、道德、人際關(guān)系、輿論力量等方面的精神思想的綜合反映。班風(fēng)的好壞對班級的建設，對學(xué)生的成長(cháng)都有很大的影響。良好的班風(fēng)有利于學(xué)習、有利于生活，能使學(xué)生精神振奮，班級正氣上升；不好的班風(fēng)則會(huì )使他們受到不健康風(fēng)氣的熏染而消極不思進(jìn)取，使整個(gè)集體渙散。
1.善于引導班級輿論。
在班風(fēng)中，班級輿論是非常重要的，這是一個(gè)班的價(jià)值取向，也就是一個(gè)班學(xué)生思想品德的問(wèn)題。根據本班的實(shí)際情況及時(shí)發(fā)現表?yè)P學(xué)生典型，樹(shù)立榜樣、鼓勵先進(jìn)、弘揚正氣。班會(huì )上用英雄模范、先進(jìn)人物的事跡來(lái)激勵學(xué)生積極向上，團結奮進(jìn)，這對培養學(xué)生做人要愛(ài)國愛(ài)家、愛(ài)集體愛(ài)他人有著(zhù)積極的貢獻。班主任還要能善于發(fā)現學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，特別是發(fā)現品行或成績(jì)較差的同學(xué)的閃光點(diǎn)，表?yè)P好人好事，及時(shí)批評錯誤思想和言論及不文明行為，抵制歪風(fēng)邪氣，從而形成人人要求進(jìn)步，人人爭做好人好事，以及人人為集體的好風(fēng)氣。這樣一來(lái)，在整個(gè)集體里，同學(xué)們學(xué)有榜樣，比有目標，不良的言行和錯誤的輿論就沒(méi)有了立足之地和成長(cháng)的土壤，整個(gè)集體的'輿論氛圍會(huì )越來(lái)越好。
2. 強力打造學(xué)習氛圍。
在課堂上，學(xué)生能自覺(jué)遵守課堂紀律，認真聽(tīng)講，作業(yè)自覺(jué)按時(shí)完成，但是能積極發(fā)言的學(xué)生很少，對于老師提出的問(wèn)題，大多數的學(xué)生都是在默默的思考著(zhù)，但是很少人愿意舉手發(fā)言，因此課堂氣氛始終活躍不起來(lái)，似乎老師在表演獨角戲，而在座的都僅僅是一群觀(guān)眾而已。怎樣讓學(xué)生能積極主動(dòng)的投入到課堂活動(dòng)上來(lái)呢，為解決這個(gè)問(wèn)題傷透腦筋。我找過(guò)一些學(xué)生談話(huà)，他們的理由也各不相同，有的學(xué)生是怕說(shuō)錯了，遭來(lái)其他同學(xué)的嘲笑；有的學(xué)生是說(shuō)低年級的時(shí)候自己一直舉手，可是老師總是叫不到，所以不高興舉手了；還有的學(xué)生說(shuō)老師提的問(wèn)題比較難，他們想回答，但確實(shí)不知道答案……針對他們的回答，我也檢討了一下課中的不足，及時(shí)彌補忽略的部分，首先把操練的難度降低，以吸引大部分的學(xué)生投入到討論與回答中來(lái)，并且多叫幾組回答，讓他們體驗到回答問(wèn)題其實(shí)很簡(jiǎn)單，消除心理的恐懼感；其次，鼓勵他們在小組討論中發(fā)表觀(guān)點(diǎn)，不要輕輕的討論，以免有人濫竽充數，對于討論熱烈的小組，馬上表?yè)P鼓勵；還有就是盡可能的創(chuàng )造發(fā)散思維的教學(xué)環(huán)節，最好是與生活聯(lián)系緊密的話(huà)題，鼓勵學(xué)生隨心所欲的表達，在輕松愉快的情況下，激動(dòng)起來(lái)，積極起來(lái)，帶動(dòng)課堂學(xué)習氣氛活躍起來(lái)。
3.加強訓練良好習慣。
我班的學(xué)生已經(jīng)具備了一些很好的習慣，例如：早讀自覺(jué)有序；衛生方面各司其職，井井有條；吃飯安靜文雅；作業(yè)按時(shí)完成，不拖拉等。但是在完成的質(zhì)量上存在不同程度的問(wèn)題，不乏濫竽充數之人；衛生做好后馬上便會(huì )出現紙屑；吃飯時(shí)的浪費還在一定程度上出現；作業(yè)的字跡不端正，質(zhì)量不高……這些表現均和責任心息息相關(guān)，他們對自己的要求僅僅停留在表面的完成任務(wù)，而對一些實(shí)質(zhì)的東西則關(guān)注較少，抱著(zhù)不是我一個(gè)人這樣或是可能不會(huì )被發(fā)現的僥幸心理，一步一步的將責任心淡化了。我決定培養良好習慣的第一步就從喚醒學(xué)生塵封的責任心開(kāi)始。比如：每天早上我準時(shí)拿本書(shū)與學(xué)生們一塊兒早讀；每天不定時(shí)的去班級衛生區查漏補缺，撿拾紙片等等。就是這樣，每天從點(diǎn)滴小事抓起，讓每個(gè)學(xué)生都意識到自己在各方面的責任。通過(guò)生活中的方方面面來(lái)感染他們，引導他們，慢慢培養起學(xué)生們的責任心。經(jīng)驗證明，身教勝于言傳。因為我們的學(xué)生具有很強的模仿性和向師性，生動(dòng)的榜樣具有極大的說(shuō)服力和感染力。
總之，良好班風(fēng)的建設，不是一朝一夕的事情，而是一項長(cháng)期的、經(jīng)常的、細致、復雜和艱苦的工作，是長(cháng)期的教育和師生合力共創(chuàng )的結果。
二、樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)、人才觀(guān)、關(guān)愛(ài)每一顆心靈。
素質(zhì)教育不是精英教育，雖然學(xué)生最終要接受社會(huì )的挑選，但我們不能把目光僅停留在有望升學(xué)的學(xué)生身上。班主任應關(guān)心愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能得到自由，健康的發(fā)展。有一次我翻看學(xué)籍卡片，發(fā)現在“特長(cháng)”一欄絕大多數同學(xué)都填“無(wú)”，于是我又作了一次調查，讓學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，對于“你有什么長(cháng)處（優(yōu)點(diǎn)）”這一問(wèn)題的回答競然有多一半的學(xué)生寫(xiě)沒(méi)有，不知道，為什么我們的孩子這么沒(méi)有自信，是謙虛謹慎的灌輸過(guò)了頭，還是唯學(xué)分論的人才評價(jià)觀(guān)在作祟？深思之后，我決心從“評價(jià)”入手，扭轉這一局面，我專(zhuān)門(mén)為此開(kāi)了主題班會(huì )，題為什么樣的中學(xué)生才是優(yōu)秀的中學(xué)生，同學(xué)們發(fā)言踴躍，分別從學(xué)習能力，交往能力，身體素質(zhì)，品德素質(zhì)，意志品質(zhì)、審美能力，勞動(dòng)能力等方面總結出優(yōu)秀中學(xué)生的特點(diǎn)。當即我們全班還決定，每學(xué)期，全班要對每個(gè)同學(xué)進(jìn)行綜合素質(zhì)評價(jià)，此前每位學(xué)生先進(jìn)行自評，圍繞這一學(xué)期我學(xué)會(huì )了什么，我哪方面有所提高，我還有哪些不足，我下一階段努力目標是什么這幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行自我評價(jià)，班級成立考核小組，對每位同學(xué)進(jìn)行評價(jià)，評價(jià)力求客觀(guān)，側重于鼓勵性評價(jià)。當然，評價(jià)不是目的，評價(jià)是為了激勵，要讓每個(gè)同學(xué)發(fā)現自己的長(cháng)處，樹(shù)立信心，同時(shí)也明白自己的短處，這比班主任學(xué)期末“一紙定乾坤”要好得多，學(xué)生易于接受，且自評與互評的過(guò)程，也就是學(xué)生受教育的過(guò)程。
三、注重家校聯(lián)系。
校訊通、微信為我們和家長(cháng)的溝通提供了一個(gè)方便快捷的平臺，我充分發(fā)揮了它的作用，班里的狀況，班主任采取的措施，我對學(xué)生做的思想工作，我都及時(shí)告訴家長(cháng)，讓家長(cháng)知道我們的教育理念和為學(xué)生的付出，也許我也比較幸運，遇到了很多通情達理的家長(cháng)，我感到家長(cháng)都非常理解配合我的工作，我不時(shí)收到家長(cháng)發(fā)來(lái)的對我的工作肯定的信息，讓我感到備受鼓舞！
對于問(wèn)題學(xué)生，我更是盡心盡力，對家長(cháng)和孩子都做工作，例如我們班的某某，雖然很聰明，成績(jì)中等，由于缺乏學(xué)習自主性，在家里成了問(wèn)題孩子，經(jīng)常和他媽媽頂牛，他媽媽多次來(lái)電話(huà)向我訴苦，希望我幫忙教育他的兒子，我在和他們的一次次溝通中發(fā)現：其實(shí)不但學(xué)生身上存在問(wèn)題，他的媽媽的教育方式也很有問(wèn)題，于是我多次在校訊通對她媽媽做工作，引導她從教育方式上作出一些改變，一次又一次的溝通教育以后，學(xué)生和家長(cháng)都有了轉變，盡管問(wèn)題還無(wú)可避免還存在，但是他們的關(guān)系在改善，孩子的觀(guān)念在逐步改變，我也告訴家長(cháng)：這是一項長(cháng)期的教育工作，需要我們多一些耐心，學(xué)會(huì )守望和等待，相信我們的付出總會(huì )看到回報，只是也許不是馬上，而是將來(lái)的某一天，但是我們不能操之過(guò)急。
家長(cháng)會(huì )我也利用班里的多媒體開(kāi)成講座的形式，深入淺出地引導家長(cháng)重視家庭教育，科學(xué)有效地教育孩子，讓孩子更好的成長(cháng)，我的一番話(huà)語(yǔ)讓家長(cháng)感受到我對學(xué)生深切的愛(ài)，家長(cháng)都很感動(dòng)并認同我的教育理念，我又一次贏(yíng)得了家長(cháng)的心，從而讓我可以更好地開(kāi)展工作！
每當自己的付出得到肯定的時(shí)候，得到學(xué)生和家長(cháng)的理解和尊重的時(shí)候，每當節日收到學(xué)生的問(wèn)候與祝福和字里行間流露出來(lái)的對我的喜歡和敬意的時(shí)候，我屹然感到，我是一位幸福的班主任。