小學(xué)一年級的班主任工作總結的范文

　　大家好！十分榮幸今天能夠坐在這里和大家一起交流班主任工作，擔任班主任工作的這半年來(lái)，在很多老師的幫助下，我從最初的茫然到現在的略有所獲，慢慢的成長(cháng)起來(lái)。 就本著(zhù)學(xué)習的原則，借用這次難得的機會(huì )，把自己擔任班主任工作以來(lái)的心得和體會(huì )向領(lǐng)導和老師們作個(gè)簡(jiǎn)單的匯報。

　　一、從培養學(xué)生的良好習慣入手。

　　一年級學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀律渙散，我從培養學(xué)生良好習慣入手。在課前五分鐘我會(huì )走進(jìn)教室，督促孩子們準備好學(xué)習用品，確保在課堂過(guò)程中認真不分心的學(xué)習；一年級的孩子還不懂得怎么做作業(yè)，為孩子以后養成良好的寫(xiě)作業(yè)習慣打下基礎，我盡量布置較少的作業(yè)；在課堂上留下足夠的時(shí)間讓學(xué)生寫(xiě)課堂作業(yè)；確保孩子對待寫(xiě)作業(yè)要端正認真的態(tài)度。每次在向學(xué)生講完作業(yè)要求后，我總是還會(huì )提兩個(gè)寫(xiě)作業(yè)的小要求：做作業(yè)時(shí)一不需講話(huà)，二不需做小動(dòng)作，三姿勢要端正。只要做到這三點(diǎn)，就是認真做作業(yè)的好孩子，老師就會(huì )喜歡他。由于孩子們年齡小加上班里人又多，所以對他們的訓練，方法要多樣。記得薛瑞平老師曾說(shuō)過(guò)：優(yōu)美的音樂(lè )，能在潛移默化中，將孩子的心靈導向寧靜優(yōu)雅。這句話(huà)對我有很大的啟發(fā)，我上網(wǎng)搜了很多符合兒童的輕音樂(lè )，有時(shí)在打完預備鈴后學(xué)生們仍然大吵大鬧，我就會(huì )播放一小段輕音樂(lè )，慢慢的教室靜了下來(lái)，連最鬧的孩子也能乖乖的做好了。上課時(shí)，為了能使孩子們能在這 40分鐘內專(zhuān)心聽(tīng)講，我就常常用接兒歌的形式提高他們的注意力，我說(shuō)前半句，他們接后半句，一二三，做整齊、小眼睛，看黑板等等。當然良好行為習慣的養成也離不開(kāi)嚴格的訓練，為了強化孩子們大課間做操的習慣，我也用兒歌的形式來(lái)管理他們，比如搭肩看齊、小手放下、立正ONE TWO。生活中的種種良好習慣我給做成了一個(gè)視頻。

　　良好的衛生飲食習慣也是很重要的，吃飯前洗手，不隨便扔垃圾、不隨口吐痰等習慣我每時(shí)每刻都是掛在嘴邊。孩子們以前在幼兒園吃飯總是拖拖拉拉，更意識不到要珍惜糧食。經(jīng)過(guò)這樣幾次三番的強化教育，行為要求已深入學(xué)生的心田，并化為自覺(jué)行為，良好的`習慣也就慢慢養成了，效率也就有所提高了。

　　二、班主任工作，從愛(ài)做起

　　一雙眼睛看不住幾十個(gè)學(xué)生，一顆愛(ài)心卻可以拴住幾十顆心。但是愛(ài)并不是一味的縱容，要嚴出于愛(ài)，愛(ài)寓于嚴，嚴而不兇,寬而不松，嚴在當嚴處，寬在當寬處。班主任工作比較瑣碎、繁雜。在處理問(wèn)題時(shí)，如果沒(méi)有一顆真正關(guān)愛(ài)他們的心，就很容易流于簡(jiǎn)單化；表面上唬住了他們，但他們心里并不服氣。我覺(jué)得要使一個(gè)班級有一個(gè)積極向上的學(xué)習氛圍和良好的班風(fēng)，班主任除了做好一些常規工作外，就必須有一顆愛(ài)心，把自己真正融入學(xué)生中間，多理解他們，使他們信服班主任，愿意把班主任當作他們在學(xué)校里最親的人。

　　天氣涼了，學(xué)生下課出去時(shí)，我總要囑咐一句：把衣服穿好。記得班里有一個(gè)可愛(ài)的孩子調皮的對我說(shuō)；李老師，在學(xué)校里你是我們的親老師。我聽(tīng)后心里非常的欣慰。我仍然還記得前段時(shí)間學(xué)校里流行出水痘，吳迪是一個(gè)住校的孩子，當她發(fā)現她身上有了好多的紅點(diǎn)時(shí)同學(xué)告訴她得了出水痘了，她并沒(méi)有哭。當她一眼看到我時(shí)就放聲哭了，感覺(jué)見(jiàn)到親人了一樣，一肚子的委屈都有了好多的紅點(diǎn)時(shí)同學(xué)告訴她得了出水痘了，她并沒(méi)有哭。當她一眼看到我時(shí)就放聲哭了，感覺(jué)見(jiàn)到親人了一樣，一肚子的委屈都發(fā)泄出來(lái)了。更讓我感動(dòng)的事，從一只臟兮兮的可愛(ài)小手中遞過(guò)來(lái)一張紙條，看我接到手后并露出天真燦爛的笑容。那么純真、心里那么溫暖。對于我班的學(xué)生他們每個(gè)人在我的心里都是平等的。不論他們是成績(jì)好的，還是不好的；也無(wú)論他們是懂事一點(diǎn)的，還是調皮的！因為這份愛(ài)，雖然班主任工作有一點(diǎn)累，但我全然沒(méi)有了這種感覺(jué)，樂(lè )在其中！感受著(zhù)為人師的快樂(lè )！

　　三、培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感

　　通過(guò)各種活動(dòng)可以培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感，這個(gè)學(xué)期學(xué)校里組織了大課間集體舞比賽、疊被子比賽、講故事比賽，我們班一一取得了一定的成績(jì)。當然結果并不是非常重要的，是準備比賽的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中使孩子們從中可以受到教育，得到啟發(fā)，得到激勵，從而使集體榮譽(yù)感不斷增強只要有意識地引導，調動(dòng)每個(gè)孩子的積極性，充分發(fā)揮其作用，使其感受到集體榮譽(yù)感跟每個(gè)人的努力分不開(kāi)，以便增強其上進(jìn)心和自我克制能力。同時(shí)要鼓勵學(xué)生齊心合力，為班集體爭光，學(xué)生取得了成功會(huì )產(chǎn)生自豪感和榮譽(yù)感，當他們盡情體驗勝利的歡樂(lè )時(shí)，集體榮譽(yù)感便形成了。 以下就是我收集的一些活動(dòng)中的圖片和視頻。

　　四、加強與任課教師間的溝通

　　俗話(huà)說(shuō)：一個(gè)好漢三個(gè)幫。沒(méi)有科任教師的共同努力，班主任單槍匹馬很難做好班級管理工作。根據平時(shí)觀(guān)察，由于我每天和學(xué)生在一起的時(shí)間最長(cháng)，相應在學(xué)生心目中大多數在班主任面前都是言聽(tīng)計從，課堂上基本上能做到專(zhuān)心聽(tīng)講，課后能完成作業(yè)，幾乎沒(méi)有拖拉作業(yè)的現象。但我從其他教師口中得知，學(xué)期開(kāi)始的時(shí)候，課堂紀律相當的亂、無(wú)組織、無(wú)紀律、散漫，令任課教師擔憂(yōu)。這種現象，任課老師及時(shí)的和我溝通了，很快在我們的齊心協(xié)力下孩子們這些陋習一一改掉。多和任課老師交流更能發(fā)現出哪些孩子上課最能搞小動(dòng)作、最?lèi)?ài)說(shuō)話(huà)進(jìn)行商量著(zhù)進(jìn)行位置的調換。所以班主任多讓他們參入班級管理，班級工作就會(huì )事半功倍，無(wú)堅不摧。

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