班主任工作總結的優(yōu)秀范文

　　擔任xx班的班主任已經(jīng)兩年了，在這兩年里，我一直保持著(zhù)一位盡職盡責的“保姆”形象關(guān)心他們的學(xué)習，關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的成長(cháng)，事無(wú)巨細，一抓到底，管得很辛苦也很累，但功夫不負有心人，不管是學(xué)生的學(xué)習，還是生活和做人，都有了明顯的進(jìn)步，我看在眼里，喜在心里。這不本學(xué)期學(xué)生期末考試成績(jì)人評分88，78，優(yōu)秀率90%，及格率100%的好成績(jì)，居年級平行班之首。能取得這樣的成績(jì)，與班主任的工作是密不可分的。一直以來(lái)我把我們班的每一名學(xué)生當做班集體的主人，把班級管理的主動(dòng)權交給學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都感覺(jué)到自己有責任有義務(wù)為班集體做好自己的本職工作，真正成為班級的管理者，班主任成為“引導者”。

　　第一，“人人有事做，事事有人管”。

　　開(kāi)學(xué)初，我把權力下放到每位學(xué)生身上，自薦班干部，自薦崗位，自薦小組組長(cháng)，然后有自薦的小組長(cháng)聘任自己的組員，然后我宣布各項工作職責，包括獎懲制度。這樣一來(lái)，學(xué)生們的熱情很高，個(gè)個(gè)踴躍參與，就連那些學(xué)習成績(jì)不咋地的學(xué)生也自薦下組長(cháng)的職位，有了明確的目標，他就得努力呀，所以這次期末考得好這也是原因之一。班級承包區的范圍、內容和職責都分得很細和具體明確。比如：前門(mén)、后門(mén)、座位表、值日表、教室玻璃窗分成十扇，由十個(gè)同學(xué)承包，教室桌椅及桌面擺設分成12組，由12個(gè)同學(xué)承包，走廊外瓷磚、墻壁，扶手等。整理教室內可回收垃圾、整理報紙、班級紀律、兩操、英語(yǔ)、語(yǔ)文、早讀等都有同學(xué)承包；清潔區則分成八塊，由八個(gè)組長(cháng)帶領(lǐng)組員完成各自的責任區，學(xué)生每天上課前自覺(jué)完成自己的承包區。每天由勞動(dòng)委員負責檢查、監督并記錄在本班教室日志上，由班主任隨時(shí)檢查，同時(shí)把學(xué)生存在的問(wèn)題或工作中碰到的問(wèn)題及時(shí)向班主任匯報，以便班任采取相應措施解決問(wèn)題。

　　自從實(shí)行了“人人有事做，事事有人管”以后，我們班的教室面貌大有改觀(guān)，臟、亂、差的現象再也沒(méi)有了。老師走進(jìn)教室上課時(shí)，看到的是教室明亮的玻璃，干凈的.地面，整潔的桌面以及潔凈的講臺，教師可以隨意把書(shū)放在講臺上，而不用先吹掉講臺上的粉筆灰再小心翼翼地把書(shū)放在上面，也不會(huì )在上完一節課后，擔心衣服被弄臟。這讓所有的任課老師都感到心情舒暢，從而更愉快地投入到教學(xué)中去。

　　第二，“分組學(xué)習，互相競爭，共同進(jìn)步”。

　　在學(xué)習方面，1、我堅決聽(tīng)從小組長(cháng)的安排，經(jīng)過(guò)組長(cháng)的討論，把班上同學(xué)分成4個(gè)小組，各組學(xué)生素質(zhì)盡量均衡，然后向全班宣布各組名單，再由組長(cháng)組織本組學(xué)生討論科代表等職務(wù)，并討論給各組命組名和組簽的制作。學(xué)生們很興奮、很樂(lè )意為本組做事。2，明確職責，組長(cháng)負責管理本組學(xué)生課堂作業(yè)情況、紀律情況、勞動(dòng)情況，每天填寫(xiě)好記錄本，認真記錄每天本組學(xué)生的各方面情況，統計本組學(xué)生的各科測試情況并統計本組學(xué)生的操行分，周五對本組學(xué)生作總的評價(jià)�？崎L(cháng)則負責檢查本組學(xué)生的課外作業(yè)，每天及時(shí)向科任匯報檢查結果。3，各組根據各組的學(xué)生學(xué)習成績(jì)，制定了學(xué)習計劃和找出幫扶對象，互相協(xié)作，相互幫助，共同提高，力爭最好。4，各小組間互相競爭，共同進(jìn)步。每次每科的平時(shí)測驗成績(jì)或月考及期考成績(jì)都以小組為單位公布上墻，讓大家看一看，比一比，然后通過(guò)小組會(huì )議找出各小組的問(wèn)題和差距，同時(shí)制定出下階段的個(gè)人目標和小組目標。這種以小組為單位公布成績(jì)，既能照顧到一些暫時(shí)考得不好的學(xué)生的面子，又能讓學(xué)生增強集體榮譽(yù)感。

　　第三，民主管理，獎罰明確，凸顯班級學(xué)生操行量化表的作用。

　　學(xué)生通過(guò)討論，自己制定班級操行量化表中的紀律、日常行為和學(xué)習方面的考核內容，考核采取加分和扣分的賦分形式，由各組長(cháng)考核記錄并根據本組學(xué)生情況參照班規給本組學(xué)生賦分。學(xué)習方面主要考查本組學(xué)生各科測試以及月考、期考成績(jì)。以組為單位，組平均分80分以上，該組成員各加2分，個(gè)人上90分以上加2分，100分加4分。紀律方面主要是考查學(xué)生的考勤情況、課堂紀律、考試紀律以及日常行為等。衛生方面主要考查值日生是否認真履行職責，清潔區是否按時(shí)按量完成，是否有扣分現象，打掃清潔區時(shí)，無(wú)扣分現象，則該組成員每人加2分。班級學(xué)生操行量化表統計時(shí)間為每周一小計，每月一大計，期末總計。最后評出班級“操行量化總分優(yōu)秀獎”20名和“學(xué)習之星”（主要是參照學(xué)生的考試加分合計）給以獎勵的名額不限。

　　自從班級實(shí)行自主參與式班級管理后，讓我從繁雜的班主任工作中解脫了出來(lái)�，F在班上很多事情都不用我操心，而是有專(zhuān)人負責，他們管理得井井有條。

　　笑看昨日，回味無(wú)窮；展望未來(lái)，我們躊躇滿(mǎn)志。因為我們都清楚地知道成績(jì)只能代表過(guò)去，未來(lái)仍需繼續努力�；仡櫜⒓缱哌^(guò)的時(shí)光，團結的思想讓我們認為自己有能力在各項活動(dòng)中做得更好；奮進(jìn)的精神令我們看到自己有潛力在各方面更上一層樓。