精選支邊個(gè)人總結范文
支邊女生的先進(jìn)事跡
支邊女生的先進(jìn)事跡
80后可以撐得起這個(gè)社會(huì )，童麗倩就著(zhù)這么做到的。
“如果人的胸懷能像阿勒泰的天一樣那么透明、純凈，那么我不怕自己是一片漂泊的云朵，我愿如這天地自然隨和，用自己的方式找尋生活的意義！”對于“80后”女孩孫麗倩而，她的人生已給了西部，她將在阿勒泰的麥田里，守望著(zhù)西部孩子們的希望。
2006年7月，畢業(yè)于河北石家莊學(xué)院的孫麗倩，懷著(zhù)浪漫的夢(mèng)來(lái)到新疆阿勒泰，開(kāi)始了她的大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃志愿者之旅。然而，這一年的服務(wù)期，并不是一次短暫的“旅行”。
生活的艱苦，使她知道了這塊土地的貧瘠與荒涼；一次次的走訪(fǎng)，和孩子們長(cháng)時(shí)間的交流，讓她明白，這些孩子需要她，這塊土地需要她這樣的人。一年的志愿服務(wù)很快到期，孫麗倩選擇了留下。她以“特崗教師”的身份繼續進(jìn)行“支教”。而在過(guò)去四年中，除了作為支教志愿者，她還有另一個(gè)身份。
2006年7月，初到新疆的孫麗倩結識了同是“西部計劃”志愿者的王晶冰。從她那里，孫麗倩知道了“中國麥田計劃”，并很快成為這個(gè)民間公益助學(xué)組織的一員，以至后來(lái)創(chuàng )建“中國麥田計
工作總結
去新疆支邊兩年，去之前，我是個(gè)默默無(wú)聞的老師，回來(lái)后——剛回來(lái)沒(méi)有多久——仍然是個(gè)默默無(wú)聞的老師，依然在中學(xué)做教師，從初一開(kāi)始教起，就像他兩年來(lái)并不曾離開(kāi)過(guò)一步，那些風(fēng)沙磨礪的日子似乎在他轉身之際就消失了，留下的只是比從前粗糙了的肌膚和更加無(wú)語(yǔ)的沉默——
了響應黨中央西部大開(kāi)發(fā)教育對口支援的偉大號召，2002年8月，我放棄了濱州博興優(yōu)越的工作條件，帶著(zhù)領(lǐng)導的重托，帶著(zhù)父老鄉親的厚望，懷著(zhù)為祖國邊疆教育事業(yè)獻身的決心，來(lái)到了祖國的西部邊陲——新疆伊犁。在那里的兩年時(shí)間內，我用自己辛勤的汗水，實(shí)現著(zhù)自己的奮斗目標。
一、強化學(xué)習，提高素質(zhì)
無(wú)疑，新疆是個(gè)自然環(huán)境優(yōu)美的好地方，但是，由于種種原因，這里的經(jīng)濟并不發(fā)達，甚至可以說(shuō)非常落后，經(jīng)濟的落后直接導致教育的落后。因此，選擇到新疆援教，就等于選擇了坎坷和困難，就等于選擇了吃苦和受累。
對此，我已經(jīng)在心理上做好了準備，正如臨行前領(lǐng)導們所說(shuō)的：多民族地區情況非常復雜，在那里工作，必須靠自己成熟的政治素質(zhì)，過(guò)硬的業(yè)務(wù)水平和高尚的道德風(fēng)范，才能贏(yíng)得當地群眾的信任，工作才能做好。這就需要大家不斷地努力學(xué)習，進(jìn)一步提高自己的素質(zhì)。為了不負領(lǐng)導的重托，為了不讓家鄉人民失望，人還沒(méi)到新疆，我就沒(méi)日沒(méi)夜的認真研究起了國家的民族政策、宗教法規，民族歷史、宗教歷史，用知識來(lái)武裝自己的頭腦，為使自己在最短的時(shí)間內融合到新疆人民當中，爭取早日成為他們中心貼心的一員做著(zhù)準備。另一方面，我馬不停蹄地走訪(fǎng)有經(jīng)驗的老教師，向他們吸取教學(xué)經(jīng)驗，并且將自己近二十年來(lái)摸索出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都整理出來(lái)，記錄到小本子上。此外，我又跑到書(shū)店自費買(mǎi)來(lái)大量教育教學(xué)書(shū)籍、材料，潛心研究，認真鉆研，深入思考，從理論和實(shí)踐上做著(zhù)充分的入疆準備。
通過(guò)緊張的學(xué)習和總結，我的業(yè)務(wù)水平有了突飛猛進(jìn)的提高，業(yè)務(wù)素質(zhì)也大大地加強了。這在我以后的工作中起了非常重要的作用，使我能夠如魚(yú)得水。在新疆條件最艱苦的特克斯縣二中，我能夠做出一番成績(jì)，與自己不斷努力學(xué)習，積累經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)是分不開(kāi)的。
二、腳踏實(shí)地，教書(shū)育人
1、迅速了解情況，及時(shí)進(jìn)入角色
盡管在臨行前已經(jīng)做好了吃苦的打算，可是，進(jìn)入新疆之后，我還是有些茫然不知所措了。
面對著(zhù)巍峨的雪山，遼闊的戈壁灘，茫茫的大草原，潔白的羊群，奔馳的俊馬，我那興奮的心情漸漸冷卻。在這塊美麗的熱土上，生長(cháng)的并不是富饒，而是讓人心痛的貧窮和落后。由于地廣人稀，交通不便，許多地區，尤其是邊遠的民族地區，與內地簡(jiǎn)直不能同日而語(yǔ)。我所在的特克斯二中，位于天山北麓的特克斯大草原上，屬于新疆最偏遠的縣區之一，那里氣候的嚴寒是我根本沒(méi)有想到的。學(xué)�；A設施、辦學(xué)條件、師資力量、教學(xué)管理等方面的落后，更是讓我吃驚。
困難明顯比想象中要大的多，怎么辦呢？在困難面前，我沒(méi)有退縮，而是采取了積極的態(tài)度。我用最短的時(shí)間，迅速地摸清了這個(gè)貧困縣的教育現狀，及時(shí)地調整好自己的心態(tài)，進(jìn)入了角色。
特克斯縣共有人口14多萬(wàn)，其中漢民族人口5萬(wàn)，其他民族人口9萬(wàn)。該縣以農牧業(yè)為主，經(jīng)濟相當不發(fā)達，全縣年財政收入僅僅有1000多萬(wàn)元，每年剛性支出就高達5000萬(wàn)元，其80%靠國家財政撥款，是伊犁地區最貧困的縣。
該縣共有哈、維、蒙、柯、漢等五處完全中學(xué)，其中我所在的二中是特克斯縣唯一的一所用漢語(yǔ)教學(xué)的完全中學(xué)，全校師生不足2000人，卻有包括漢族在內的13個(gè)民族的學(xué)生在校就讀，少數民族學(xué)生占全�？側藬档�30%以上，而且呈明顯的遞增趨勢。由于該縣經(jīng)濟的不發(fā)達，導致對教育的投資非常少。因此，教師流失的情況時(shí)有發(fā)生，并且日益嚴重，教育水平與其他學(xué)校相比，有著(zhù)明顯的差距，而且出現不平衡的現象。許多教師的教學(xué)水平急需提高。
在這樣的情況下，學(xué)生的學(xué)習情況已經(jīng)可想而知了。由于少數民族學(xué)生數目逐年增加，也導致了學(xué)生之間的基礎水平差別越來(lái)越大，甚至有的少數民族學(xué)生連漢語(yǔ)都說(shuō)不流利，漢字也寫(xiě)不好，最基本的漢字和常用的漢字不認識。這樣一來(lái)就造成了老師授課時(shí)的困難，從而也導致了老師不安心工作的狀況。
了解了這些情況之后，我的心里有底了。
2、踏踏實(shí)實(shí)教書(shū)，全心全意育人
情況了解透了，接下來(lái)的工作就是腳踏實(shí)地，一個(gè)一個(gè)的解決困難了。
第一學(xué)期學(xué)校安排我帶高三兩個(gè)畢業(yè)班和高二一個(gè)班的化學(xué)課。剛一接到任務(wù)的時(shí)候，正趕上高三年級搞單元測試。成績(jì)下來(lái)之后，我立刻傻了眼：高三·二班學(xué)生70名，及格的只有3人！最高分是67分！全班平均成績(jì)?yōu)?7分！高三·一班情況稍微好一點(diǎn)，學(xué)生62名，
及格7人，平均分46分。這是我教學(xué)近十年來(lái)見(jiàn)到的最差的成績(jì)。而那里本地的老師卻說(shuō)，這兩個(gè)班的成績(jì)雖然不是很好，但與其他班相比，還是不錯的！聽(tīng)著(zhù)本地老師的介紹，看到那一排鮮紅的分數，我在感到驚訝的同時(shí)，也深深地感受到了肩上擔子的沉重。
晚上躺在異地的宿舍里，我的眼前交替出現著(zhù)原單位那些孩子和特克斯二中那些孩子的面孔，他們都是一樣活潑可愛(ài)的祖國的花朵呀，他們應該享受到同等的教育權利啊。是什么造成這樣巨大的差別呢？有歷史的原因，有現實(shí)的原因，也有地理位置的原因。新疆的教育和內地的教育有著(zhù)很大的差別，首先是社會(huì )對教育的不夠重視，對學(xué)校、對教師存在著(zhù)這樣那樣的偏見(jiàn)和誤解造成的，他們認為教育投入是一種經(jīng)濟負擔。其次，這里長(cháng)期自給自足的自然經(jīng)濟和外界缺少聯(lián)系和溝通，人民的生活仍然處于相對落后和封閉的狀態(tài)，從而導致其觀(guān)念陳舊，對學(xué)生的學(xué)習持漠不關(guān)心的態(tài)度。這樣一來(lái)，學(xué)生的學(xué)習沒(méi)有任何壓力和動(dòng)力，完全放任自流。再加上民族之間的差異性，要想提高教育教學(xué)質(zhì)量，談何容易！
但是，我想，既然來(lái)了，就要盡自己最大的力量去做。于是，我開(kāi)始利用課余時(shí)間和課外活動(dòng)時(shí)間組織學(xué)生們聽(tīng)演講報告，跟學(xué)生個(gè)別談心、交流，給他們講科學(xué)家的故事，討論科學(xué)與人類(lèi)的關(guān)系，給他們講述外面世界的精彩，告訴他們落后的主要原因在于教育的落后，使他們在思想上先與內地學(xué)生接軌，樹(shù)立起遠大的學(xué)習目標，認識到文化知識的重要性和必要性。然后，我開(kāi)始從最基本的課堂常規抓起，以培養學(xué)生的學(xué)習興趣為切入點(diǎn)，嚴格要求，把學(xué)生上課時(shí)的坐、立、起、行以及如何回答問(wèn)題等等內容做了嚴格的規定，改變了他們原來(lái)的懶散和精力不集中等壞習慣，使他們在極短的時(shí)間內做到了課前有準備，上課有精神，聽(tīng)課能專(zhuān)心，思考會(huì )用心，回答問(wèn)題條理清楚等。
幾個(gè)星期之后，學(xué)生們就形成了良好的上課習慣和學(xué)習習慣，精神面貌發(fā)生了天翻地覆的變化。
學(xué)生的思想和精神面貌煥然一新了，我初步嘗到了成功的喜悅。但是我沒(méi)有滿(mǎn)足于現狀，又開(kāi)始思考如何進(jìn)一步提高學(xué)生們的學(xué)習成績(jì)。根據本地學(xué)生的狀況，我在反復研究教育教學(xué)理論，鉆研教學(xué)方法的`同時(shí)，大膽地進(jìn)行了教學(xué)改革實(shí)驗工作。我根據素質(zhì)教育的要求，結合學(xué)校的實(shí)際情況，探索出了一條適合特克斯學(xué)生的新教學(xué)路子：低起點(diǎn)、小循環(huán)、多反饋、高要求。根據這一思路，我在教學(xué)中認真備課，精心設計教案，研究安排好典型、適合學(xué)生認知規律的實(shí)例、練習、習題，并反復推敲改進(jìn)的方法，大膽的實(shí)踐，努力在課堂上保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)，在不增加學(xué)生負擔的情況下，在提高學(xué)生的能力和成績(jì)上下功夫，使不同層次的學(xué)生都能有所發(fā)展，有所進(jìn)步。
一學(xué)期下來(lái)，我所到的三個(gè)班物理成績(jì)明顯提高，高三·二班平均成績(jì)由原來(lái)的46分提高到66分，高三·一班的物理成績(jì)由原來(lái)的27分提高到61分，高二·五班的物理成績(jì)由原來(lái)的34分提高到了62分，列同年級第一。第二學(xué)期、第三學(xué)期、第四學(xué)期，我所教的那三個(gè)班，始終保持著(zhù)同年級第一的成績(jì)。中考結束后，返回成績(jì)仍然是全校第一名。
我用實(shí)踐證實(shí)了這條思路的可行性。2001年11月，該教學(xué)思路做為經(jīng)驗在伊犁哈薩克自治州的教師培訓中做了推廣，同時(shí)也在特克斯縣得到推行。
三、愛(ài)崗敬業(yè)，奉獻青春
2001年3月，學(xué)校成立了教學(xué)研究室，特克斯縣教育局任命我為二中教研室主任，負責學(xué)校的教學(xué)研究工作。
學(xué)校教研室成立伊始，幾乎沒(méi)有任何教研條件，困難再一次擺在了我的面前。一切從零開(kāi)始，對在教學(xué)上已經(jīng)摸索出一套行之有效的方法的我來(lái)說(shuō)，不能不說(shuō)是一個(gè)新的挑戰。加上一周十四節課的教學(xué)任務(wù)，要想再坐下來(lái)潛心研究教育教學(xué)理論，幾乎做不到了。于是，我就化整為零，將時(shí)間一塊一塊切割開(kāi)來(lái)，利用一切可以利用的時(shí)間記錄、摘抄、總結，聽(tīng)課、講課、評課。一天下來(lái)，往往已經(jīng)是腰酸背痛，兩腿抽筋，到了精疲力竭的地步。但是，我沒(méi)有退縮，我選擇了拼命往前沖的做法，每天都要工作到深夜，編寫(xiě)材料，安排活動(dòng)，批改作業(yè)。
兩年來(lái)，我編寫(xiě)的《關(guān)于說(shuō)課》、《怎樣上好一堂課》、《課堂教學(xué)評價(jià)標準》、《關(guān)于課堂教學(xué)評價(jià)標準的討論》等材料成為全縣教師必備的教學(xué)材料，我撰寫(xiě)的《低起點(diǎn)、小循環(huán)、多反饋、高要求》、《課堂教學(xué)效率要素分析》《化學(xué)課堂教學(xué)模式》等多篇論文獲得了巨大的成功。
除了把先進(jìn)的教學(xué)理念源源不斷地輸送給特克斯的老師們之外，我還積極推行課堂教學(xué)改革實(shí)踐。從2002年9月到12月，我先后組織教師進(jìn)行了三輪聽(tīng)課。通過(guò)聽(tīng)、評課活動(dòng)，使新、老教師們的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗得到了很好的交流，達到了優(yōu)勢互補。我還組織進(jìn)行了學(xué)校骨干教師的獻課活動(dòng)，和全校教師達標活動(dòng)，每人講一節觀(guān)摩課，然后評選出教學(xué)能手。本次活動(dòng)，參與的人數達650人次，評出講課能手11人。2002年8月到2003年元旦，教研室又組織教師把說(shuō)課、集體備課納入教師的日常工作之中，由學(xué)科組聽(tīng)說(shuō)課——評說(shuō)課——集體備課——再講觀(guān)摩課的活動(dòng)，充分發(fā)揮集體的力量，運用大家的智慧，形成了良好的教研氛圍，提高了老師們的授課水平。這次活動(dòng)共有640人參加，平均每人達9次之多。參與講課、評課的人達到610人次，平均每人8次。學(xué)校領(lǐng)導在總結大會(huì )上說(shuō)：這樣的教研活動(dòng)在本校還是第一次。
在積極進(jìn)行教學(xué)研究活動(dòng)之余，我還發(fā)現，加強對畢業(yè)生的研究與管理也是很關(guān)鍵的。于是，我根據教育部、廳、自治州教研室關(guān)于高考的《考試說(shuō)明》一文，以及3+X考試的理論培訓，進(jìn)行了如何上好復習課的專(zhuān)題研究，并進(jìn)行了大規模的討論，采取了行之有效的方式和措施，努力使畢業(yè)班的教學(xué)、復習適應升學(xué)考試的要求，提高復習質(zhì)量，避免了復習課上放羊式的教學(xué)，并總結印發(fā)了《關(guān)于畢業(yè)班考試前的復習意見(jiàn)》一文，規范了老師們的復習計劃，使復習課有章可循，有法可依。我還組織進(jìn)行了嚴格規范的模擬中考、高考考試，鍛煉了學(xué)生們應考的心理素質(zhì)。2001年的高考中，本科錄取人數由2002年的11人上升到55人，占畢業(yè)生總人數的49%，2004年又錄取40人，占畢業(yè)生總人數的70%，實(shí)現了歷史上高考本科錄取的最好記錄。
2004年初，特克斯縣委組織部經(jīng)過(guò)細致的考察，經(jīng)縣委、縣府公示后，我光榮地加入了中國共產(chǎn)黨。
本著(zhù)建立一個(gè)符合學(xué)校實(shí)際情況的管理機制和考評辦法，來(lái)充分調動(dòng)老師們的工作積極性和工作熱情，
發(fā)揮他們主人公的積極性和創(chuàng )造性，促進(jìn)學(xué)校管理水平和教育質(zhì)量的全面提高，通過(guò)廣泛的聽(tīng)取意見(jiàn)和建議，反復討論，仔細研究、推敲，制訂了《特克斯縣二中教職工量化考核實(shí)施細則》，規范了老師們的日常行為，使學(xué)校的管理逐步走向制度化、規范化、科學(xué)化。
此外，我還發(fā)揮自身優(yōu)勢，將自己在原單位時(shí)掌握的先進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗帶到新疆去，先后在學(xué)校舉行大型觀(guān)摩課4節，公開(kāi)課18節，示范課16節，全校教師90%以上都聽(tīng)過(guò)我的課，跟我探討過(guò)教學(xué)上的有關(guān)問(wèn)題。
在跟老師和學(xué)生的交往過(guò)程中，我自身的能力和水平也得到了很大的提高，為進(jìn)一步搞好教育教學(xué)奠定了扎實(shí)的基礎。
四、促進(jìn)交流，當好使者
做為一名援教人員，我深深知道，單純搞好一個(gè)學(xué)校，并不是什么困難的事情，我們的使命是促進(jìn)東、西部的進(jìn)一步交流，為祖國的繁榮富強盡自己綿薄之力。在三年的支教生活中，我始終牢記自己的這一使命，積極創(chuàng )造條件，為建立“手拉手”學(xué)校，架起教育交流之橋而努力著(zhù)。我每次從老家回到特克斯，都要自費為那里的老師門(mén)帶去大量的書(shū)籍、資料和材料等，此外，我每次回原單位，都要搜集大量的學(xué)生復習、練習資料，先后為特克斯的畢業(yè)班無(wú)償提供15套高質(zhì)量的復習資料，并親自牽線(xiàn)搭橋，使特克斯二中的兩位教師有機會(huì )到百花中學(xué)免費學(xué)習半年。兩地教育局的領(lǐng)導們在我的努力下也不斷的相互交流，共同提高。
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