優(yōu)秀教師個(gè)人總結范文三篇
優(yōu)秀教師個(gè)人總結（一）
教師是太陽(yáng)底下最光輝神圣的職業(yè)，這一職業(yè)需要一大批德才兼備、默默辛勤耕耘的敬業(yè)者。十年樹(shù)木、百年樹(shù)人，教師這一特定的內涵，決定了它終生都要象燃燒的蠟燭向世人承諾著(zhù)光明與奉獻的坦蕩胸懷，一旦投入其中，奉獻精神將成為其生命驛站的主旋律。十年前當我考上衡水師專(zhuān)的時(shí)候就深深?lèi)?ài)上了這一職業(yè)，并立志要做一名優(yōu)秀的人民教師。**年畢業(yè)后我踏上了教育這片陌生而新奇的土地。將近九年的風(fēng)雨磨礪，使我由教育戰線(xiàn)上的一名新兵成長(cháng)為學(xué)校的骨干教師，在教書(shū)育人的平凡崗位上奉獻著(zhù)一名普通人民教師的火熱情懷與赤誠愛(ài)心。
一、業(yè)務(wù)方面，我不是學(xué)者，所以一路蹣跚。
基礎教育課程改革以來(lái)，先進(jìn)的教育理念讓我受到了很大震撼。我開(kāi)始重新審視自己的教育觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、和學(xué)生觀(guān)，可以說(shuō)給自己進(jìn)行了一次真正的、徹底的洗 腦風(fēng)暴。我開(kāi)始了慢慢課改征程上的蹣跚求索。由于潛存于內心深處的那份責任感與危機意識，我積極把握學(xué)校提供的每一次教研活動(dòng)和培訓的機會(huì )，向優(yōu)秀教師、名師學(xué)習。如利用工作余暇觀(guān)看學(xué)校里寧鴻斌等特級教師的講座及課堂實(shí)錄；多次觀(guān)摩同行的優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課；參加中考研討會(huì )等等。面對這些同行中的佼佼者甚至專(zhuān)家，每次我都盡可能與他們進(jìn)行面對面的交流，并和石家莊的邵士賓老師、宿英肖老師等保持著(zhù)網(wǎng)上聯(lián)系。每次參加活動(dòng)后，我都要求自己及時(shí)寫(xiě)下心得或反思，一盞小小的臺燈，伴我度過(guò)了一個(gè)又一個(gè)思考的夜晚，見(jiàn)證了自己在課改中的點(diǎn)滴收獲與成長(cháng)。
我相信厚積才能薄發(fā)，因此我在教學(xué)之余廣泛閱讀各類(lèi)有關(guān)教學(xué)的書(shū)籍，《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》、《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》是我案頭必不可少的雜志，此外，我還注意時(shí)時(shí)學(xué)習教育學(xué)、心理學(xué)等教育科學(xué)理論，注重掌握教育工作中的基本常識、基本規律和基本方法，及時(shí)更新教育觀(guān)念，積極參與教育教學(xué)改革。積極參加繼續教育和現代教育技術(shù)培訓。同時(shí)，我很注重與同組其我教師進(jìn)行教學(xué)方法方面的交流，向他們虛心請教引導學(xué)生進(jìn)行總結復習的方法策略，汲取他們的教學(xué)經(jīng)驗以彌補自己的不足之處。把別人先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗，并適當加以改變運用在自己的教學(xué)工作中，做到學(xué)以致用。我在探索中前進(jìn)，在學(xué)習中成熟。課堂上我是倍受學(xué)生歡迎的好老師，課下我是潛心教研的求索者。
正是有了以上培訓學(xué)習的見(jiàn)識和積淀，正是有了課堂上真刀實(shí)槍的課改探索的錘煉，我所任教的兩個(gè)教學(xué)班，語(yǔ)文成績(jì)一直居同級同科前列，輔導學(xué)生習作多次獲獎。取得的成績(jì)受到了領(lǐng)導和同事的一致好評�；叵胫�(zhù)昔日的辛勞，望著(zhù)辦公桌上玻璃板下學(xué)生照片上燦爛的笑容，我由衷地感到作為一名教師的驕傲與幸福。我欣慰，我自豪，因為我是一名光榮的人民教師！
二、教學(xué)方面，我并非專(zhuān)家，所以堅持耕耘。
新時(shí)代的教師，已完全不能滿(mǎn)足于以往傳統的“傳道、授業(yè)、解惑”了，所以教學(xué)中，我精益求精，深入鉆研教材，查找大量資料，精心寫(xiě)好每一份教案。我理想的課堂是充實(shí)而不忙亂，有序而不呆板，活潑而不散漫，自己教的省心，學(xué)生聽(tīng)的盡興。在連續兩年的畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)工作中，我勤懇敬業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)地教書(shū)育人，認認真真地做好本職工作，沒(méi)有辜負領(lǐng)導對我的信任。教學(xué)上本著(zhù)“授之以魚(yú)不如授之以漁”的宗旨，注重對學(xué)生能力的培養，不僅教我們學(xué)習知識，而且讓我們在學(xué)習過(guò)程中學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )做人。教學(xué)中注意分析學(xué)生的特點(diǎn)，根據不同學(xué)生的學(xué)習情況采用靈活多樣的教學(xué)方法，極力營(yíng)造一種平等和諧、活躍有序的課堂氛圍。正是由于我的努力，我所帶的初三年級語(yǔ)文考試成績(jì)總是名列前茅，中考也取得了優(yōu)秀的成績(jì)。
另外，教育這個(gè)特殊職業(yè)決定了教師工作的雙重性質(zhì)：教書(shū)，更要育人！育人是一門(mén)藝術(shù)，它需要教師多花心思，多了解，多觀(guān)察，多動(dòng)腦。我從參加工作至今，除擔任語(yǔ)文老師外，也曾在唐奉中學(xué)擔任過(guò)班主任，多年的工作實(shí)踐告訴我，教育學(xué)生得用“心”，而且得會(huì )用“心”。
這份“心”首先體現在對學(xué)生要有“愛(ài)心”、“誠心”。作為教師，每天都與學(xué)生接觸，面對這些遠離親人、從四面八方匯聚過(guò)來(lái)的天真鮮活的個(gè)體，我深知學(xué)生需要老師的愛(ài)，而喜歡得到這種師愛(ài)的，并非一個(gè)或幾個(gè)孩子，而是所有的學(xué)生。所以課前十分鐘與學(xué)生們拉家常成了我樂(lè )此不疲的一件事，“你最近進(jìn)步很大，要管住自己，再接再厲”，“今天這么冷，怎么穿這么少的衣服？可別感冒了呀”，“這次的作業(yè)，書(shū)寫(xiě)可沒(méi)有起色啊，咱們比一比如何？”。
這種交談溝通，讓學(xué)生感受到了我發(fā)自?xún)刃牡呐笥咽降挠亚�、家人般的關(guān)愛(ài)，從而搭起了我與學(xué)生之間的感情橋梁。遇到問(wèn)題，學(xué)生愿意更樂(lè )于接受我的教育與引導，很多同學(xué)都把我當做自己的好朋友，有了什么想法或者思想波動(dòng)都愿意向我尋求幫助。其實(shí)說(shuō)真的，當你把愛(ài)心、誠心、細心交給了學(xué)生時(shí)，學(xué)生也會(huì )真的喜歡上你，進(jìn)而喜歡上你所教的學(xué)科，并對其產(chǎn)生濃厚興趣，這樣一來(lái)，學(xué)習的效果自是不言而喻的了。
當然，學(xué)生性格迥異，有時(shí)師生之間難免也會(huì )出現“勺子碰鍋沿”的事情，這個(gè)時(shí)候，就需要我的第二件法寶-----有“耐心”，肯“操心”了。
72班的史卜滔同學(xué)是一個(gè)得到老師們普遍認可的“小刺頭”，上課時(shí)總愛(ài)隨便趴桌子不聽(tīng)課，有一次，我在上課時(shí)提問(wèn)了一個(gè)他能力所能及的問(wèn)題，可是當我問(wèn)了他兩遍后，他還是不回答，視課上時(shí)間如珍寶的我見(jiàn)狀忍不住有些生氣，于是語(yǔ)氣嚴厲了起來(lái)而他卻用一臉的不高興和沒(méi)好氣的的“不知道”回應了我，教室里和諧愉悅的氣氛一下子代之為鴉雀無(wú)聲，心里的不滿(mǎn)一下子在心中泛濫開(kāi)來(lái)，我盡力克制自己的情緒，心里默默得自己說(shuō)：“冷靜，別在全班學(xué)生面前傷害學(xué)生自尊心！”事后，我找他的幾個(gè)好朋友詢(xún)問(wèn)究竟，得知他那天剛被家長(cháng)訓過(guò)，課前又丟了自己的飯卡，所以課上情緒不佳。得知了事情原委，我的心才稍微放寬了些，沒(méi)等我找他，他就主動(dòng)找我承認了錯誤，感謝我那天對他的寬容與包容。從那以后，他在語(yǔ)文課上都是聚精會(huì )神地聽(tīng)講，語(yǔ)文成績(jì)也逐漸提高了上來(lái)。
總起來(lái)說(shuō)老師只有“用心”來(lái)教育、感化學(xué)生，才會(huì )孕育出一個(gè)個(gè)真、善、美的心靈，培養出優(yōu)秀的學(xué)生。
“工作就是人生的價(jià)值，人生的歡樂(lè )，也是幸福之所在”，羅丹如是說(shuō)。我用自己的實(shí)際行動(dòng)印證了這句話(huà)，工作著(zhù)，并快樂(lè )著(zhù)。我用自己踏實(shí)的腳步丈量著(zhù)這條教學(xué)之路，只要我孜孜求索的腳步不停歇，腳下的路就會(huì )不斷向前延伸。
是的，“工作就是人生的價(jià)值，人生的歡樂(lè )，也是幸福之所在”，這就是我——作為一名教師的格言。正是在這條格言的指引下，我一路走來(lái)，身后留下的是一串串堅實(shí)的腳印，寫(xiě)滿(mǎn)了勤奮、謙遜、嚴謹、求實(shí)。
優(yōu)秀教師個(gè)人總結（二）
本人 20**年畢業(yè)于通化師范學(xué)院英語(yǔ)系，本科學(xué)歷。自從 20**年參加工作以來(lái)，一直從事英語(yǔ)教學(xué)工作和班主任工作。20**年榮獲集安市骨干教師， 20**年至今擔任集安市政協(xié)委員，并多次榮獲優(yōu)秀信息員及優(yōu)秀提案獎， 20** 年獲得吉林省基礎教育科研骨干教師稱(chēng)號， 20** 年榮獲集安市優(yōu)秀教師， 20** 年擔任通化市和集安市名師工作室成員，并榮獲年度嘉獎，20**年榮獲通化市骨干教師。期間多次出省、市、縣、校級示范課，承擔省“十一五”課題主持人，并發(fā)表多篇國家、省級論文，榮獲多次教學(xué)獎及優(yōu)秀輔導教師稱(chēng)號。
一、忠于黨的教育事業(yè)
在十幾年的工作中，我一貫認真學(xué)習鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀(guān)，始終與黨的教育方針保持高度一致，忠實(shí)于黨的教育事業(yè)。平時(shí)我注意學(xué)習黨的各項時(shí)事方針、政策，關(guān)心國家大事，并運用學(xué)到的政治理論指導自己的工作實(shí)踐。在三尺講臺上，我認真執行黨的教育路線(xiàn)、方針、政策，為人師表，全心全意做好本職工作，自覺(jué)履行教書(shū)育人的神圣職責。
二、愛(ài)崗敬業(yè)，默默奉獻
我剛參加工作就擔任了班主任工作。班主任工作在學(xué)校教育工作中占有舉足輕重的地位，教師工作辛苦，起早貪黑，班主任工作更苦，披星戴月。但是我愛(ài)學(xué)生，更愛(ài)班主任工作，我把全部的身心都放在了每一位學(xué)生身上，用我那顆赤子之心，默默地奉獻著(zhù)。
在女兒出生后那幾年里，有時(shí)女兒幾天都見(jiàn)不到我一面，因為早晨我上班時(shí)，女兒還在熟睡，晚上下晚自習回家時(shí)，女兒又睡熟了。就這樣，在父母說(shuō)我不愛(ài)惜身體的責怪聲中，在丈夫說(shuō)我對孩子不負責任的埋怨聲中，在辛勤的汗水和復雜的淚水中，我鍛煉了，成熟了，收獲了，積累了……
從事教育工作十二年里，我把學(xué)生們的信任當作榮耀，把培育學(xué)生的事業(yè)當作人生的一大樂(lè )趣，用足夠的愛(ài)心、細心、耐心和恒心送走了一批批畢業(yè)學(xué)生。我無(wú)怨無(wú)悔！
三、認真鉆研課堂教學(xué)，走在課程改革的前沿
在英語(yǔ)教學(xué)工作中，我認真備課、認真上課，開(kāi)動(dòng)腦筋、鉆研業(yè)務(wù)，虛心向同行請教；及時(shí)批改作業(yè)、耐心輔導學(xué)生，對學(xué)生嚴而有度，與同學(xué)們真誠相處，用愛(ài)與學(xué)生溝通。因為有了對學(xué)生真誠的愛(ài)，同學(xué)們總是喜歡上我的課，任課班級教學(xué)成績(jì)常年位于同年級前列。我所帶班的學(xué)生在每次考試中均名列前茅，我本著(zhù)不讓一個(gè)學(xué)生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上。
四、關(guān)注學(xué)生發(fā)展，用愛(ài)心引導學(xué)生健康成長(cháng)
“愛(ài)就是教育，教育就是愛(ài)”。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育。一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì )無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(cháng)。教師職業(yè)的天性給了我強烈的責任感和使命感，我懂得用心去關(guān)愛(ài)學(xué)生發(fā)展，尤其是“特需生”，我更會(huì )用真誠的心靈與他們溝通。
我記得我曾經(jīng)教一位叫趙佳的特困生。由于父母服刑，自己跟著(zhù)姥姥生活（姥爺有腦血栓，常年臥床），一家人僅靠姥爺二百多元的補助過(guò)日子。知道這種情況后，我及時(shí)向校長(cháng)做了反映，學(xué)校給趙佳同學(xué)免除了全部費用。后來(lái)，我在班級后面放了兩個(gè)袋子，自己和同學(xué)們一起收集廢品，賣(mài)的錢(qián)全部支助了趙佳同學(xué)。每到春節，我都會(huì )自己拿出錢(qián)來(lái)給趙佳同學(xué)當壓歲錢(qián)，趙佳同學(xué)也很努力，以?xún)?yōu)異的成績(jì)考上了一中。如今趙佳已經(jīng)考入理想大學(xué)，看到她今天的健康成長(cháng)，我的心里時(shí)刻充滿(mǎn)著(zhù)成就感。
一分耕耘，一分收獲，我用心付出，也收獲了很多。我從學(xué)生的信任中收獲了欣慰，從學(xué)生的淚水中，收獲了溫馨，從學(xué)生的笑臉上，收獲了快樂(lè )，從領(lǐng)導、老師、家長(cháng)的贊揚中，收獲了幸福。
“三尺講臺，青春無(wú)悔”，這是我的座右銘。相信未來(lái)的我，一定會(huì )用愛(ài)的雙臂，擁抱更加豐碩的成果！
優(yōu)秀教師個(gè)人總結（三）
一學(xué)期的支教生活即將結束，回顧本學(xué)期以來(lái)自己的工作和表現，能夠贏(yíng)得學(xué)生的喜愛(ài)，受到同事的好評，得到學(xué)校的肯定，對于我真是莫大的安慰。而我自己在支教的同時(shí)也得到了升華，無(wú)論在思想上、業(yè)務(wù)上也可以說(shuō)獲益非淺！我敬佩支教學(xué)校老師忘我的'奉獻精神，認真負責的工作態(tài)度，他們——才是我真正學(xué)習的榜樣。在該校領(lǐng)導的大力支持下，同事的無(wú)私關(guān)懷下，我順利完成了本學(xué)期的支教工作，現總結如下：
一、服從領(lǐng)導工作安排， 工作踏實(shí)認真。
本學(xué)期開(kāi)學(xué)第一天，我被通知當天就要去支教學(xué)校報到，未來(lái)得及收拾東西就匆匆去了。但是自從我踏進(jìn)了新校園的那一刻起，就沒(méi)有把自己當成一個(gè)“流水的兵”，而是以高度負責的主人翁精神，在每一個(gè)平凡的支教日子里揮汗潑墨，辛勤付出。我嚴格遵守該學(xué)校的各項規章制度和紀律要求，做到按時(shí)到校，按時(shí)查崗，不遲到，不曠課，有事先請假，堅持集體辦公，按時(shí)完成領(lǐng)導交給的各項工作任務(wù)。除了完成教學(xué)工作之外，我還積極認真地去聽(tīng)其他老師的課，虛心請教，認真學(xué)習他們的授課方法和授課技巧，與他們一起研討新的課改模式，一起進(jìn)行新課改方案的實(shí)驗與實(shí)施。
二、關(guān)心學(xué)生，奉獻愛(ài)心，做學(xué)生的良師益友。
我在所教學(xué)生身上，傾注了全部的愛(ài)。課前，我認真備課，了解每一個(gè)學(xué)生的各種情況，因材施教；課堂上我再現教師的風(fēng)采，精彩的講述，循循的誘導，積極地鼓勵，深深的吸引著(zhù)每一個(gè)學(xué)生；課后，我認真批改作業(yè)，按“四精四必”處理好學(xué)生作業(yè)，并對潛能生進(jìn)行重點(diǎn)輔導，總是讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì )了并理解消化了才肯罷休。工作中，我發(fā)揮吃苦耐勞的工作作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)的教學(xué)精神，很快便與學(xué)生、家長(cháng)、校領(lǐng)導和老師建立了和諧的關(guān)系。我還非常注意學(xué)生的養成教育，個(gè)人衛生教育，幫助他們養成良好的生活習慣。我還非常關(guān)心學(xué)生的生活情況，能夠和學(xué)生談心，了解每個(gè)學(xué)生的生活，噓寒問(wèn)暖，幫助有困難的學(xué)生，當我了解到我班陳剛同學(xué)家里比較困難，我就經(jīng)常把家里的舊衣服送給他，并且還動(dòng)員同事一起來(lái)幫助生活有困難的學(xué)生。我還針對學(xué)生課外知識面狹窄這一實(shí)際情況，經(jīng)常從自己家里帶書(shū)借給學(xué)生看，擴大學(xué)生的知識面，增強課外知識儲備量。
三、與同事搞好關(guān)系，樹(shù)立主人公的意識。
我在學(xué)校住宿，也在學(xué)校食堂里就餐，常利用茶余飯后或工作之余與老師們聊聊天，敘敘家常，談?wù)撘恍┥詈凸ぷ魃系默嵤�。生活上從不向學(xué)校領(lǐng)導提出過(guò)多的要求，平時(shí)與老師交談中，從沒(méi)有搞過(guò)特殊化，與其他教師打成一片，其他事情一律按學(xué)校的要求去辦事。凡是涉及到學(xué)校利益的事，我總是從學(xué)校這個(gè)角度去考慮，凡是關(guān)系到學(xué)校聲譽(yù)時(shí)，我總是以一個(gè)該校教師的身份去爭取……這樣過(guò)了一段時(shí)間之后，我打心眼里高興，為他們能夠接受、理解我而高興，為我能夠融入這個(gè)集體而高興。
一學(xué)期支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實(shí)的。重溫自己的支教生活，盡管看起來(lái)顯得有些平淡，但是它讓我受益匪淺，更使我對支教產(chǎn)生了一種依依不舍的感情，它將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆。能成為一名支教教師，是我無(wú)悔的選擇，支教生活所煥發(fā)的光芒將照亮我今后的人生道路。
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