小學(xué)校園文化建設總結
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小學(xué)校園文化建設總結一
我們學(xué)校以“學(xué)�！處�、學(xué)生生命成長(cháng)的樂(lè )園”理念貫徹整個(gè)校園文化建設，通過(guò)幾年努力，逐步構建出具有洪塘中心小學(xué)特色的學(xué)校文化體系，現總結如下:
一、營(yíng)造優(yōu)美的校園環(huán)境，以環(huán)境文化熏陶人、感染人
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)“用環(huán)境，用學(xué)生自己創(chuàng )造的周?chē)榫斑M(jìn)行教育，這是教育過(guò)程中最微妙的領(lǐng)域之一”。
1、讓每一堵墻都說(shuō)話(huà):
教學(xué)樓一至三樓連廊開(kāi)辟學(xué)科知識文化長(cháng)廊，綜合樓一至四樓走廊墻壁新增文化軟木墻，展示學(xué)生各類(lèi)作品與活動(dòng)照片。
學(xué)校樓梯口都布置有名人名言展板，有的來(lái)自教師學(xué)生的推薦，有的來(lái)自教師學(xué)生的原創(chuàng )，在設計制作上每一個(gè)展扳都有學(xué)校的標識，既美觀(guān)又富有教育意義。
學(xué)校的墻面上有“七彩畫(huà)廊”和“七彩校園”“空中課堂”等大型學(xué)生壁畫(huà)作品。校園逐步成為進(jìn)行學(xué)習、探究、實(shí)踐的園地，展示才能的大舞臺。
2、讓每個(gè)功能室都燦爛:
學(xué)校投入資金建設完成一個(gè)標準化的科學(xué)實(shí)驗室、家長(cháng)溫馨驛站、名師工作室；精心布置美化了天工之城——手工教學(xué)基地、五子棋室、體育館、校園吉尼斯風(fēng)采墻等，努力在齊全的基礎上呈現學(xué)校亮點(diǎn)�，F著(zhù)手根據學(xué)校少先隊工作特色，打造江北區一流的標準化少先隊隊室。
3、讓每塊綠地都芬芳:
今年學(xué)校投入七萬(wàn)資金建設完成行政樓屋頂平臺花園式“空中課堂”；通過(guò)愛(ài)心植樹(shù)，增添了上百棵的花卉，幾十棵的'大樹(shù)，總價(jià)值在二十萬(wàn)左右；學(xué)�？茖W(xué)組還組織學(xué)生收集資料為校園內的樹(shù)木花草掛上了“身份證”，使每塊綠地都散發(fā)出知識的芬芳。
4、讓每個(gè)班級都溫馨:
學(xué)校為每個(gè)班級都配備了學(xué)校設計的多動(dòng)能柜，并配備了班級健身箱，班級圖書(shū)箱。學(xué)校積極開(kāi)展特色班級的評比活動(dòng)，班級環(huán)境文化建設的評比活動(dòng)，一系列的舉措，讓班級文化呈現出個(gè)性鮮明，書(shū)香濃郁，溫馨如家的特點(diǎn)。
二、健全人性化管理制度，以制度文化激勵人、規范人
我們知道，要讓制度真正深入人心，真正成為全校師生的自覺(jué)操守，在制度之外，還得靠文化。
1、學(xué)校管理人文化:
學(xué)校對干部管理進(jìn)行目標化考核；對學(xué)校重大事項采取教代會(huì )商議的形式；對校務(wù)公開(kāi)實(shí)行網(wǎng)絡(luò )化操作；對學(xué)校工作聽(tīng)取師生“金點(diǎn)子”；對學(xué)生教育管理采取家�！盎�(dòng)制”。
2、教師成長(cháng)自主化:
xx年起實(shí)施“教師自主發(fā)展規制，通過(guò)專(zhuān)家指導規劃，通過(guò)自我反思對照總結，通過(guò)成長(cháng)之星評比評比，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的熱情與持久的動(dòng)力。
3、師生管理精細化:
學(xué)校編制了<教師手冊>，以提醒的方式告訴教師明晰的工作標準與工作要求；同時(shí)學(xué)校還編制印發(fā)了學(xué)生“十個(gè)好”，并同時(shí)印發(fā)“十個(gè)好”的解讀本，以更具體細微的處要求學(xué)生，引導學(xué)生，激勵學(xué)生。
4、師生考核激勵化:
學(xué)校不斷完善以“教師進(jìn)修券”為主題的教師考核制度，努力變領(lǐng)導考核為自我考核，不斷增強教師的進(jìn)取心；修改了學(xué)生素質(zhì)教育報告單，從更全面，更個(gè)性的角度來(lái)反映學(xué)生的成長(cháng)，鼓勵學(xué)生的成長(cháng)。
三、充實(shí)師生精神食糧，以精神文化引導人、提升人
知名教授肖川講過(guò):“校園文化體現在我們每個(gè)人的身上�！边@句話(huà)告訴我們:形式上的校園文化不是真正的校園文化，內化后的人的言行舉止才是真正的校園文化。
1、圖書(shū)進(jìn)室:
學(xué)校采取各學(xué)科，各辦公室，各班主任推薦書(shū)籍，學(xué)校集中購買(mǎi)的方式，不斷豐富學(xué)校圖書(shū)，班級有圖書(shū)箱，辦公室有書(shū)柜，為師生閱讀提供方便。
2、論壇進(jìn)校園:
xx年開(kāi)始的教師論壇已成為學(xué)校經(jīng)典的校本培訓欄目，在幾年的發(fā)展中，論壇人員，形式與內容在不斷拓展，現不僅有教師論壇，還有家長(cháng)論壇，學(xué)生論壇；在形式上，不僅有自由論壇，還有專(zhuān)題論壇；在內容上不僅有教育教學(xué)方面的，還有社會(huì )經(jīng)濟的，極大拓展思考視野，豐富教育資源。
3、博客進(jìn)校園網(wǎng):
xx年起，學(xué)校在校園網(wǎng)中設立了教師博客專(zhuān)欄，20xx年學(xué)校成立教師成長(cháng)博客團隊。教師在寫(xiě)中，愛(ài)上寫(xiě)，在寫(xiě)中，愛(ài)上思。至今，教師網(wǎng)絡(luò )博文足有上萬(wàn)篇。學(xué)校每年把優(yōu)秀博文編輯成書(shū)，已有三本。
4、校內刊物進(jìn)社會(huì )各方:
學(xué)校<七彩虹>、<太陽(yáng)雨>已走過(guò)九個(gè)年頭。九年中，從紙質(zhì)�？诫娮有？�，從紙面互動(dòng)到網(wǎng)絡(luò )互動(dòng)，內容不斷豐富，影響不斷擴大。20xx年寧波市學(xué)校教師刊物評比中，學(xué)校<太陽(yáng)雨>�？瘶s獲二等獎。如今，她們不僅僅是一本�？�，更是一個(gè)平臺一條紐帶。
四、開(kāi)展豐富的校園活動(dòng)，以活動(dòng)文化培養人、鍛煉人
德國著(zhù)名的哲學(xué)家狄爾泰認為:體驗—表達—理解，是生命的本體，尤其是人的體驗最能表達生命的存在。
1、精彩主題月活動(dòng):
學(xué)校在原來(lái)主題月(20xx年起，課題成果曾獲寧波市基礎教育成果三等獎)的基礎上梳理、整合“主題月”內容，每月一大節:英語(yǔ)節、語(yǔ)文節、讀書(shū)節、體育節、科技節、藝術(shù)節。認真策劃，以項目承包的形式落實(shí)到一個(gè)團隊，一個(gè)團隊再從主題到內容，從內容到環(huán)節進(jìn)行設計并執行。不斷營(yíng)造“人人參與，個(gè)個(gè)提高”的喜人局面。
2、繽紛社團活動(dòng):
學(xué)校通過(guò)內挖外引教育資源，開(kāi)設了兒童畫(huà)、創(chuàng )意手工、五子棋、電腦繪畫(huà)、合唱隊、鼓號隊、田徑隊羽毛球、跆拳道、書(shū)法、中國畫(huà)、拉丁舞16個(gè)等社團，近800名學(xué)生參加，豐富多彩的活動(dòng)鋪寫(xiě)出校園生動(dòng)的畫(huà)卷。
3、隆重節日典禮活動(dòng):
“三大節日，四大典禮”成為學(xué)校校園生活的重要內容。一年中，我們認真策劃并成功組織“周一升國旗儀式、入隊宣誓儀式、開(kāi)學(xué)典禮、畢業(yè)典禮”；富有創(chuàng )新地開(kāi)展了“七彩六一、感恩母親、愛(ài)國詩(shī)誦會(huì )”。通過(guò)節日典禮活動(dòng)不斷積淀學(xué)校獨特的文化內涵。
4、多樣教師校園活動(dòng):
我們按照教師的業(yè)余愛(ài)好，每月安排形式多樣內容豐富的工會(huì )活動(dòng)；我們遵循學(xué)校的歷史，每年安排教師“新春聯(lián)歡會(huì )”，并在原由基礎上，逐步“文化”起來(lái)，增設了“校園十大新事”的頒獎典禮，增加教師的才藝表演。在“活動(dòng)中體驗，在體驗中提升”已成了教師的共識。
著(zhù)名學(xué)者張文質(zhì)說(shuō):學(xué)校文化是一條流動(dòng)的河，需要在堅持中一代又一代教師共同積累、維護、調整與提升。我們相信，通過(guò)我們不懈的努力與追求，百年老校將不斷煥發(fā)她恒久的魅力。
小學(xué)校園文化建設總結二
校園文化建設是學(xué)生成長(cháng)的重要途徑。我校在校園文化建設中，以社會(huì )主義榮辱觀(guān)為導向，以學(xué)生為主體，以建設優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以?xún)?yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點(diǎn)，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動(dòng)為載體，讓學(xué)生在日常學(xué)習生活中接受先進(jìn)文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染，促進(jìn)了學(xué)生的健康成長(cháng)，推進(jìn)了德育建設，提高了學(xué)校的發(fā)展層次，形成了具有濃厚的校園文化氛圍，營(yíng)造出了一個(gè)文明、和諧的校園。我們的主要做法是:
一、開(kāi)展豐富的文化活動(dòng)
校園文化活動(dòng)是校園文化建設的重要體現，是育人的重要途徑。為此，我校充分挖掘潛力，廣泛運用教育資源。包括:
1、主題鮮明，形式多樣的主題班會(huì )。
根據新時(shí)期學(xué)生的心理特點(diǎn)和目前社會(huì )普遍關(guān)心的問(wèn)題，我校創(chuàng )設了三大主題班會(huì ):養成教育(主題有:做一個(gè)講誠信的人、做一個(gè)有責任的人、朋友與友誼、我心中的偶像、自信與成功等)；感恩教育(主題有:感謝父母、感謝老師、關(guān)愛(ài)、名人激勵我成長(cháng)等)；心理輔導(主題有:如何適應新環(huán)境、克服心理壓力，做生活的強者、心理調試——相信自己、如何正確對待失意等)。有時(shí)還邀請家長(cháng)參加，收到了較好的教育效果，如黃太福老師的主題班會(huì )——感謝父母，生動(dòng)精彩，父母和子女相擁而泣，班主任及前來(lái)聽(tīng)課的兄弟學(xué)校的老師也留下了感動(dòng)的眼淚，并響起了陣陣掌聲。主題鮮明，形式多樣的主題班會(huì )，已成為我校德育教育的一道亮麗的風(fēng)景，得到了家長(cháng)、社會(huì )以及上級主管部門(mén)的肯定。
2、國旗下的講話(huà)，莊嚴的正面教育。
我校堅持每周一的升旗制度，充分利用國旗下的講話(huà)對學(xué)生進(jìn)行正面教育，如愛(ài)國主義教育、前途理想教育、集體主義教育、文明禮貌教育、誠實(shí)守信教育等等。話(huà)語(yǔ)雖不多，但非常注重實(shí)效，在莊嚴的國旗下，嚴肅的氛圍中，收到了很好的教育效果，國旗下的講話(huà)已成為我校德育教育的一個(gè)重要的、高效的渠道。校園文化建設總結。
3、發(fā)揮媒體的作用，營(yíng)造良好的文化氛圍。
我們充分利用好廣播、櫥窗、黑板報等校園文化設施，充分發(fā)揮其宣傳作用，努力營(yíng)造正確的輿論氛圍，以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的情操塑造人，以?xún)?yōu)秀的作品鼓舞人。學(xué)校廣播室每天廣播時(shí)間1小時(shí)，除了宣傳學(xué)校好人好事、扶正貶邪外，還根據學(xué)生年齡和興趣特點(diǎn)，在不同時(shí)段設計了不同的廣播板塊，大大活躍了校園文化氛圍。櫥窗、黑板報也成為學(xué)校專(zhuān)題教育的宣傳窗口，學(xué)校和社會(huì )的重大事件、評論及學(xué)生對專(zhuān)題教育的體會(huì )都能夠在校內櫥窗和黑板報中得到直接的體現，有力地配合了學(xué)校工作，提高了教育效果。
4、開(kāi)展各種課內外活動(dòng)，搭建個(gè)性發(fā)展平臺。
我們充分廣泛地開(kāi)展各種課內外活動(dòng)，為全面培養學(xué)生個(gè)性特長(cháng)搭建起一個(gè)又一個(gè)發(fā)展平臺。如“創(chuàng )建安全文明校園”、“樹(shù)立社會(huì )主義榮辱觀(guān)”、“珍愛(ài)生命，拒絕毒品”、“拒絕管制刀具進(jìn)校園”、“節約從我做起”、“做一個(gè)文明的小學(xué)生”等專(zhuān)題活動(dòng)，既進(jìn)行了思想品德教育，又豐富校園文化生活，開(kāi)拓了同學(xué)們的視野；“祖國在我心中征文比賽”、“元旦文藝匯演”、“手抄報比賽”、“書(shū)畫(huà)大賽”、“六一游園活動(dòng)”等課外活動(dòng)，為學(xué)生提供表現舞臺，展現了學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)；“消防應急演練”、“地震應急演練”等實(shí)踐活動(dòng)，讓師生學(xué)會(huì )面對突發(fā)事件緊急自救的知識，大大增強了師生的安全意識。
通過(guò)廣泛開(kāi)展各種課內外活動(dòng)，進(jìn)一步凈化了校園文化，抵制了消極、腐朽思想的滲透，抑制了低級、庸俗的文化趣味和非理性文化傾向，引導了校園文化向健康高雅的方向發(fā)展，也推動(dòng)了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，提高了德育的實(shí)效性。
二、扎實(shí)抓好品行養成教育
良好的行為習慣養成教育是是德育工作中最“實(shí)”的部分，是看得見(jiàn)、摸得著(zhù)的，是德育工作的中心環(huán)節，是反映學(xué)校德育工作成效的重要標志。我們突出抓了兩個(gè)方面:
一是完善“他律”，倡導“自律”。
通過(guò)<學(xué)生守則>、<學(xué)生日常行為規范>的實(shí)施及校規、班規的制訂與實(shí)施，使學(xué)生熟知并達到學(xué)校生活中具體的行為要求；建立良好的獎懲與激勵機制并及時(shí)分析總結學(xué)生品德行為的成功經(jīng)驗與失敗教訓；在班級中創(chuàng )設產(chǎn)生良好行為的情境，形成健康的輿論，杜絕不良行為的發(fā)生，形成“他律”。有了嚴格的他律，還要輔之以受教育者的內心自律。因為一個(gè)良好言行習慣的養成通常都需要經(jīng)過(guò)自覺(jué)地練習和實(shí)踐才能定型。我們鼓勵并提倡學(xué)生進(jìn)行自我教育，通過(guò)樹(shù)立榜樣，創(chuàng )設條件，讓學(xué)生在實(shí)踐中懂得人要做自己言行習慣的主人而不是奴隸。良好的言行習慣形成的過(guò)程是一個(gè)人將外在的要求內化為自身需要的過(guò)程。
二是扎實(shí)抓好生活細節，促進(jìn)養成教育。
在師生中廣泛倡導“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”、“千里之行始于足下”、“學(xué)校無(wú)小事，事事皆育人；教師無(wú)小節，處處是楷�！钡裙庞柡透裱�，提倡“寓卓越于平凡，寓成功于細節”等理念，及時(shí)運用表?yè)P與批評、肯定與否定等集體輿論手段，并與家庭教育達成共識，讓學(xué)生真正“從我做起，從身邊做起，從小事做起”，逐漸養成良好的行為習慣。
經(jīng)過(guò)不懈努力，我校全體師生講學(xué)習、講文明、講禮貌、講衛生已蔚然成風(fēng)，已經(jīng)形成了良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，“人人是赤小形象，個(gè)個(gè)是赤小環(huán)境的保護者”的局面已經(jīng)形成。
三、創(chuàng )建優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境
物質(zhì)環(huán)境是校園文化的“硬件”，沒(méi)有完備的“硬件”系統，校園文化就得不到健康的發(fā)展。為了優(yōu)化育人環(huán)境，樹(shù)立鮮明的學(xué)校形象，形成有文化底蘊的濃厚的校園文化氛圍，我們從辦學(xué)宗旨、辦學(xué)理念、學(xué)校歷史、發(fā)展規劃、師生規范等方面綜合考慮，形成特色鮮明、統一和諧的校園形象。
1、加大經(jīng)費投入，科學(xué)規劃校園整體布局。
我們以?xún)?yōu)化育人環(huán)境為切入點(diǎn)，以營(yíng)造高品位的文化氛圍為突破口，以創(chuàng )建“縣級名�！睘榘l(fā)展目標，不斷加大經(jīng)費投入，對校園進(jìn)行了布局調整，教學(xué)區、生活區、運動(dòng)區已完全分開(kāi)，新建了特色鮮明、寓意深遠的學(xué)校大門(mén)和硬化了寬敞美麗的校道；美化綠化了整個(gè)校園，使學(xué)校綠樹(shù)成蔭、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、美麗幽雅。
2、重視人文建設，提高校園文化品位。
“處處是教育之地”，是我們力求讓校園自然環(huán)境和人文環(huán)境體現出學(xué)校文化特有底蘊的校園建設原則。走近校門(mén)，“改變自己從今天開(kāi)始，良好習慣成功的'起點(diǎn)”的大型標語(yǔ)，激勵著(zhù)師生拼搏進(jìn)��；進(jìn)入校園，“文明、自信、求實(shí)、創(chuàng )新”的校風(fēng)，“厚德、博學(xué)、自強、奮進(jìn)”的校訓，“博愛(ài)、嚴謹、敬業(yè)、奉獻”的教風(fēng)和“自主、好問(wèn)、樂(lè )讀、精思”的學(xué)風(fēng)，莊重、醒目，催人奮進(jìn)；“奮斗改變人生，拼搏創(chuàng )造輝煌”等警句，耐人尋味，時(shí)刻激勵著(zhù)學(xué)生的斗志；文化長(cháng)廊中的<學(xué)生守則>、<學(xué)生日常行為規范>時(shí)刻提醒著(zhù)學(xué)生；巨幅<中國地圖>、<世界地圖>讓同學(xué)們胸懷祖國、放眼世界，時(shí)刻激起學(xué)生的愛(ài)國之情；學(xué)生作品展，展示了我校素質(zhì)教育的成果。潤物細無(wú)聲，墻壁會(huì )說(shuō)話(huà)，花草也賦詩(shī)，設施能啟智，學(xué)校的一草一木、一磚一瓦都成為知識的載體。通過(guò)精心設計，把教育目的和科學(xué)文化知識，融進(jìn)校園的每一個(gè)角落。
3、人人參與，構建各具特色的班級文化。
教室是學(xué)生在校園里感情最深、影響最大、最主要的學(xué)習、生活場(chǎng)所。為了給學(xué)生提供一個(gè)對他們潛移默化最直接、最有效、最重要的育人環(huán)境，也為了給每一位學(xué)生提供展示才華，挖掘潛能，充分發(fā)揮聰明才智的舞臺，在校園整體規劃的同時(shí)，學(xué)校還創(chuàng )造性的讓全校學(xué)生共同參與年級、班級文化建設。在老師的指導下，學(xué)生自主設計的班級環(huán)境，凸現出班級特色和散發(fā)出濃郁的文化氣息，教室的墻壁變成了學(xué)生學(xué)習創(chuàng )造的天地。走進(jìn)教室如同走進(jìn)了知識的海洋，不同的年級不同的班級有不同的欄目。一扇扇別具特色、富有新意的班門(mén)脫穎而出；彰顯個(gè)性的班風(fēng)折射出班級特色；室內的環(huán)境設計別有新意:名人畫(huà)像、名言格言、學(xué)生書(shū)畫(huà)散發(fā)出濃郁的文化氣息；“社會(huì )一角”使學(xué)生對社會(huì )多一份關(guān)注、多一份了解、更多一份責任；“學(xué)習園地”展示了學(xué)生各類(lèi)優(yōu)秀作品，使學(xué)生感受到學(xué)習的快樂(lè )、知識的魅力；“心里話(huà)”加強了師生之間的溝通，拉進(jìn)了師生間的距離；“班級之星”帶動(dòng)了全班，堅定了信心，每一顆“星星”都看到自己的點(diǎn)滴進(jìn)步，驕傲的告訴同學(xué)和老師:我能行，我最行；“父母的叮嚀”讓孩子們讀懂了父母的融融愛(ài)意、良苦用心，知道“可憐天下父母心”；“巧手慧心”展示學(xué)生的個(gè)性、才華。經(jīng)過(guò)一年的實(shí)踐和不斷完善，班級文化建設又成為了我校另一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，得到了教育行政部門(mén)的充分肯定。
四、樹(shù)立可學(xué)的師生楷模
榜樣的主要功能在于示范和激勵，激勵是第一位�！鞍駱拥牧α渴菬o(wú)窮的”，身邊榜樣的作用必然更大。我們非常重視挖掘師生中的積極因素，樹(shù)立榜樣，大力宣傳，讓榜樣成為校園文化建設中的重要力量。如在文化長(cháng)廊中開(kāi)辟專(zhuān)欄展示“教師風(fēng)采”；對在各級各類(lèi)教學(xué)競賽中取得優(yōu)異成績(jì)的教師以及榮獲各種榮譽(yù)的教職工、三好學(xué)生、優(yōu)秀班干部、勞動(dòng)積極分子，及時(shí)通過(guò)光榮榜的形式進(jìn)行公開(kāi)表?yè)P，并在每學(xué)期開(kāi)學(xué)典禮上公開(kāi)表彰；各年級，各班也成立了“進(jìn)步之星”、“星光燦爛”等宣傳欄，及時(shí)表?yè)P在年級、班上有進(jìn)步的學(xué)生。這樣，既讓受表彰的師生擁有一種強烈的成就感，又讓他們感覺(jué)到肩上的責任，同時(shí)更為學(xué)生樹(shù)立起可學(xué)、可追趕的榜樣，讓師生明白榜樣就在身邊，讓榜樣成為鞭策自己和激勵他人的力量，讓學(xué)生更加信任和熱愛(ài)自己的老師和校園。
天道酬勤，付出必有收獲。近一年的工作，我們最深的體會(huì )是:大力開(kāi)展校園文化建設，提高全體師生員工的素質(zhì)，締造和諧校園，能帶動(dòng)和促進(jìn)學(xué)校各項事業(yè)的飛速發(fā)展，取得優(yōu)異的成績(jì)，創(chuàng )造出一個(gè)欣欣向榮，充滿(mǎn)生機的優(yōu)質(zhì)校園。在今后的工作中，我們決心以市文明單位這一崇高的榮譽(yù)為目標，激勵自己，要求自己，總結經(jīng)驗，克服困難，一如既往地加強校園文化建設，創(chuàng )建文明和諧的校園，使這枝精神文明之花越開(kāi)越紅，越開(kāi)越艷。
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