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初三總結與反思300字（精選20篇）
在快速變化和不斷變革的新時(shí)代，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，反思過(guò)往之事，活在當下之時(shí)。那么問(wèn)題來(lái)了，反思應該怎么寫(xiě)？下面是小編收集整理的初三總結與反思300字，歡迎閱讀與收藏。
初三總結與反思 篇1
冰凍三尺非一日之寒，水滴石穿也并絕非一日之功。想要成就一番大事業(yè)，絕不是一天兩天做成的。學(xué)習語(yǔ)文也是一樣的，不經(jīng)過(guò)多次沉淀，怎么能學(xué)好語(yǔ)文。
第一次月考的語(yǔ)文成績(jì)下來(lái)了，我考的不是很理想，還是與自己的預估分有些偏差。在基礎方面，我沒(méi)有出現錯誤，做到了段老師要求的基礎“零”失誤。但是在字方面，丟了一分書(shū)寫(xiě)。古詩(shī)詞方面，竟然考的是九年級上的，還好我在暑假一首一首的背誦、默寫(xiě)，這才使我的古詩(shī)詞方面不會(huì )錯的很多。但是有一句差點(diǎn)沒(méi)想起來(lái)，看來(lái)自己還是必須多鞏固幾次。這是一個(gè)值得我重視的方面。在閱讀方面，卻再次吃了虧。我分析得到的原因是：在暑假的時(shí)候，忽視了對閱讀這塊的訓練。明明網(wǎng)上有每周一練，可是自己卻一動(dòng)都沒(méi)動(dòng)。對技法這塊也沒(méi)有使用，自然就不熟悉了。在考試前，得虧自己還看了一遍，這才有點(diǎn)印象。不至于自己在閱讀上丟大分�？荚嚨臅r(shí)候，這道見(jiàn)過(guò)、那道也見(jiàn)過(guò)，可就是想不起來(lái)該怎么做?甚至有些題都找不見(jiàn)頭緒。就這樣模模糊糊的做完了閱讀，向作文進(jìn)發(fā)。
在作文方面還是不錯的，一看作文題是“描繪大自然中的美景”，一下就長(cháng)出了一口氣，想著(zhù)怎樣把暑假練過(guò)的作文，稍加潤色，改成一片優(yōu)秀的考場(chǎng)作文。結果不出所料，準備過(guò)就是不一樣，打了個(gè)34分。(滿(mǎn)分40分)可以這么說(shuō)，作文是這次月考唯一能說(shuō)的過(guò)去的地方
經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假的沉淀，沒(méi)有一天的松懈。終于在語(yǔ)文上有所收獲，但是其他科目，究竟有沒(méi)有進(jìn)步，只能在一次次的考試中見(jiàn)分曉。
面對日益嚴峻的初三形勢，要慢慢沉淀，厚積薄發(fā)。爭取能考上自己理想的高中。
初三總結與反思 篇2
自從上了初三，神圣的晚自習終于進(jìn)入了我們的生活之中，但我們所面臨的問(wèn)題也就接踵而來(lái)，總覺(jué)得自己足夠努力的我，也因為老師的一句話(huà)改變了對學(xué)習的看法。
“早上第一節課你們瞌睡，第四節課你們想著(zhù)回家吃飯，下午第一節課你們因為沒(méi)睡醒而發(fā)呆，晚自習前一節課你們又想著(zhù)吃飯，能不能告訴我你們是在學(xué)習還是在浪費人生？”聽(tīng)到老師的這樣一番話(huà)，同桌立馬反應道：“吃了睡，睡了吃�！弊谂赃叺奈译m汗顏不已但卻在心里感到深深地慚愧。我們到底在為誰(shuí)而學(xué)？這還真是個(gè)大問(wèn)題，不過(guò)不久，我就向作業(yè)奔去，把這些問(wèn)題全部拋在腦后。不過(guò)歷史老的一番話(huà)倒是讓我清醒了不少：如果你們的學(xué)習只是停留在我說(shuō)你記的話(huà)，永遠只滿(mǎn)足于背會(huì )課內知識，中考的綜合思維題你們如何解答？只有掌握了創(chuàng )新能力與不斷總結規律才能真正贏(yíng)得考試�！痹谥袊鴰浊甑目婆e制度之下，我們的創(chuàng )新能力與質(zhì)疑能力去哪里了?我們早已忘記了那顆包裹在肉體之下滾燙的心靈的真實(shí)感受，早已習慣了那種老師輸出我們輸入的機械式生活，沒(méi)有討論，沒(méi)有思考。課上有老師，課下有全解，我們自己到底是用來(lái)干什么的？我們常常鄙夷成績(jì)不好的學(xué)生，但我們又有什么資格來(lái)評判他們呢？說(shuō)到底，我們應該從現實(shí)做起，從今天做起，培養自己的創(chuàng )新能力，而不是成為一臺無(wú)用的考試機器。我們雖改變不了社會(huì )，但是我們可以改變自己。
無(wú)論你什么時(shí)候發(fā)現問(wèn)題，只要改正，就都不晚，能力的培養雖是日積月累的，但只要肯努力，就不會(huì )有不可能的事。找回創(chuàng )新，讓我們從現在開(kāi)始。
初三總結與反思 篇3
本學(xué)期的初中政治考試已經(jīng)完成，成績(jì)還好，但有許多值得思考的地方。
一、學(xué)生不夠重視
很多學(xué)生認為學(xué)科不重要，只要能夠升上職業(yè)高中，去學(xué)習盲人按摩，任務(wù)就算完成，有而沒(méi)有認真去復習。
二、學(xué)生沒(méi)有良好的記憶方法，記憶效果太差
學(xué)習政治，記憶方法是很重要的，尤其是政治的內容抽象，概念較多，學(xué)生記起來(lái)比較難，加學(xué)生比較懶惰，學(xué)生不夠重視，記憶方面失分比較多。
三、基礎知識掌握不夠牢固，運用知識去解題的能力不高
學(xué)生的基礎知識和原理的掌握不好，缺乏認真審題的意識和方法，審題不到位。
四、對今后政治教學(xué)改進(jìn)的方向：
1、重視“雙基”教學(xué)。
2、培養學(xué)生的學(xué)習習慣和方法。
3、加強教學(xué)難重點(diǎn)的突破的方法。
4、提高學(xué)生的解題能力。
5、教學(xué)要加強師生要互動(dòng)。
初三總結與反思 篇4
作為教師，我們應在教學(xué)中經(jīng)常反思得與失，不斷提高我們的教育教學(xué)能力。去年九月我擔任了初三英語(yǔ)教學(xué)工作，反思這近一年的教學(xué)工作，問(wèn)題很多，值得仔細歸納羅列，并思考對應策略。
1. 對教材的處理和把握仍然拘泥于教材，沒(méi)有進(jìn)行有效地取舍、組合、拓展、加深； 有真正做到對基礎知識點(diǎn)、中考熱點(diǎn)和中考難點(diǎn)的滲透，課堂密度要求不足，學(xué)生參與機會(huì )少、參與面��；課堂留給學(xué)生自疑、自悟、自學(xué)、自練、自得的時(shí)間十分有限。
2. 對中考的研究不夠，對中考的考試范圍、要求、形式、出題的特點(diǎn)及規律的了解不夠明確，在課堂教學(xué)中依賴(lài)于復習資料，缺乏對資料的精選與整合.
3. 教學(xué)設計中沒(méi)有真正全面考慮學(xué)生的認知能力，對學(xué)生的思維弱項了解得不是很清楚，有時(shí)存在方法不得當的情況。
初三總結與反思 篇5
模擬考試大多是一次診斷性的摸底考試，旨在了解學(xué)生目前所具有的實(shí)際水平，考試成績(jì)有一定的參考價(jià)值。通過(guò)模擬考試，考生可了解自己的復習備考情況，也可以發(fā)現學(xué)習中的不足，利于調整今后復習的策略�？己�，我從以下幾方面對本次考試進(jìn)行了分析。
一、查找自己的知識盲區和低級失誤;把自己不知道的知識點(diǎn)列為下一步自己的復習重點(diǎn)和歸納總計之處，對于這樣的點(diǎn)我們要加強補償和總結，最好是在自己的筆記本上進(jìn)行總結，拿出解這類(lèi)試題的規律來(lái)，以備下次在遇到而心里不慌，這就是所謂的查漏補缺，歸納總結。
二、反思自己的考試心態(tài)與答題策略技巧;總結發(fā)現自己會(huì )經(jīng)常出現一線(xiàn)低級的錯誤，例如單位漏掉，答案數寫(xiě)錯、有效數字不合理、別答非所問(wèn)等等，通過(guò)總結這些問(wèn)題，在以后的考試中盡量避免;
總結：以上就是初三物理月考反思的全部?jì)热�，希望能幫助同學(xué)們找到技巧復習，在中考時(shí)發(fā)揮最好的水平！
初三總結與反思 篇6
在中考復習階段，有的學(xué)生英語(yǔ)基礎不錯，上課也認真聽(tīng)講，可實(shí)際運用英語(yǔ)的能力就是不強;筆者也經(jīng)常聽(tīng)到有的老師對學(xué)生考試成績(jì)不佳的抱怨："這道題目多次講解過(guò)，為什么學(xué)生還做不好呢 "其實(shí)原因很簡(jiǎn)單，學(xué)生缺乏語(yǔ)言實(shí)踐。語(yǔ)言的特點(diǎn)就是實(shí)踐性和交際性，知識的掌握和語(yǔ)言能力的形成只有靠大量的語(yǔ)言實(shí)踐。多實(shí)踐練習，則熟能生巧，能力就會(huì )自然提高。
在最后復習階段，時(shí)間很有限。我們反對題海戰術(shù)，反對無(wú)選擇地做大量重復的機械練習題;提倡精講精練，精選那些設計嚴密、具有科學(xué)性、系統性、針對性的練習題，限時(shí)完成，保證質(zhì)量。學(xué)生通過(guò)練習及時(shí)發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題，提高分辨能力，增強知識的理解和記憶，提高語(yǔ)言運用能力，掌握解題技巧。教師在講評練習時(shí)。不要只求答案，要進(jìn)行多角度設問(wèn)，使學(xué)生既要知其然，更要知其所以然，要通過(guò)典型試題分析，培養學(xué)生單一反三、觸類(lèi)旁通的能力。
初三總結與反思 篇7
這堂課最大 的卻失是教學(xué)手段單一，浪費了時(shí)間，降低了課堂效率，這一點(diǎn)在探討a的取值決定拋物線(xiàn)的開(kāi)口方向和大小時(shí)我深有感觸，為了讓學(xué)生自己去體會(huì )，畫(huà)圖像花費了相當的時(shí)間，只是后面學(xué)生的反饋應用時(shí)間不夠，后來(lái)上網(wǎng)查看，要是能借助幾何畫(huà)板來(lái)掩飾，那將是別有一番效果，所以我認為要做好反思要注意一下幾點(diǎn)：
1、要有勇于改革創(chuàng )新的精神，積極投身于數學(xué)教學(xué)改革的大潮中。改革本身就是一種新事物，每時(shí)每刻都有新現 象、新動(dòng)向、新問(wèn)題。2、要想有所發(fā)現，還必須拓寬知識面，增加知識底蘊。
3、要勤于動(dòng)腦，善于思考。在上完每節課后都要進(jìn)行反思，反思一節課的成敗得失，并及時(shí)做好記錄。
4、要善于總結，把感性認識上升到理性認識。要經(jīng)�？醋约核鶎�(xiě)的教后記錄，進(jìn)一步對其進(jìn)行深層次的探討，運用去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的科學(xué)方法，拋開(kāi)膚淺的、表面性的東西，注重對規律的揭示，對真理的發(fā)現。
初三總結與反思 篇8
初三的迷茫中，我一不小心就與他會(huì )面，初次見(jiàn)面彼此都還客氣，學(xué)習的閑暇之余，經(jīng)常與他一通暢游科學(xué)世界，大概是相互不了解，也或許是推心置腹的眼神交流，我對他印象還不錯認為他會(huì )成為我的終身益友。
可是，時(shí)光飛逝，一切都在改變，我與他結下了不解之“怨”
其實(shí)，我也就是把它當作枕頭用了三四節課，可他對此很是不滿(mǎn)，就給我那我開(kāi)了一個(gè)很大的玩笑，他屏蔽了老師的言語(yǔ)使老頭子的聲音傳到我耳朵里時(shí)，已經(jīng)被過(guò)濾的很干凈了，我無(wú)法再從中獲得更多的有用信息。
從此，我對他的好感是日益銳減，我恨他，恨他的冷酷無(wú)情，不顧朋友情面。他孤立我打擊我，最終離我而去。
今天，使我們建交一周年的日子，這讓我更加失落，秋風(fēng)瑟瑟，想象去年在此與他相逢時(shí)的情景，我不禁滿(mǎn)目蕭瑟，滿(mǎn)心凄涼。
初三總結與反思 篇9
在新課程中，教學(xué)過(guò)程要符合學(xué)生學(xué)習過(guò)程，學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中應該以探究、實(shí)踐、合作學(xué)習為重，要善于引導學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程中的探討活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作交流的過(guò)程中來(lái)學(xué)習數學(xué)。教師的教學(xué)活動(dòng)要能激發(fā)學(xué)生探求新知識的興趣和欲望，逐步培養他們提問(wèn)的意識，鼓勵學(xué)生多思考。同時(shí)還要關(guān)注他們在數學(xué)學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展，關(guān)注學(xué)習方法與習慣的養成。
在初中一元二次方程和二次函數學(xué)習的基礎上，教學(xué)中通過(guò)比較一元二次方程的根與對應的二次函數的圖象和x軸的交點(diǎn)的橫坐標之間的關(guān)系，給出函數的零點(diǎn)的概念，并揭示了方程的根與對應的函數的零點(diǎn)之間的關(guān)系。然后，通過(guò)探究介紹了判斷一個(gè)函數在某個(gè)給定區間存在零點(diǎn)的方法和二分法。并且，教科書(shū)在“用二分法求函數零點(diǎn)的步驟”中滲透了算法的思想，為學(xué)生后續學(xué)習算法內容埋下伏筆。
初三總結與反思 篇10
閱讀教科書(shū)是獲取歷史知識、提高學(xué)生成績(jì)的重要途徑，也是培養智能的重要前提。因此，教會(huì )學(xué)生閱讀教科書(shū)是歷史課堂教學(xué)的重要內容。
由于歷史學(xué)科具有過(guò)去性、綜合性和史論性的`特點(diǎn)，學(xué)生在初讀時(shí)容易遇到許多障礙，也有一部分學(xué)生因為基礎差、閱讀不得法，抓不住重點(diǎn)，所以，在起始階段，我重點(diǎn)訓練學(xué)生的閱讀方法，通過(guò)提問(wèn)引路、審題啟示、疑難突破、重點(diǎn)探索、提綱導讀等多種方法，把學(xué)生引到自覺(jué)閱讀的軌道上來(lái)。例如，在教授中國歷史第一冊的《大變革時(shí)期的社會(huì )經(jīng)濟》一課時(shí)，我首先給學(xué)生指出：社會(huì )經(jīng)濟主要包括農業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)三個(gè)方面，農業(yè)方面包括工具、技術(shù)和經(jīng)驗、水利及成就；手工業(yè)方面包括冶煉、陶瓷、紡織、造紙、市場(chǎng)等。然后指導學(xué)生按上述提示閱讀教材，找出本課中的重點(diǎn)知識，學(xué)生很順利地完成了任務(wù)。
初三總結與反思 篇11
本周忙忙碌碌，復習課的進(jìn)展還算順利，唯一的不足就是部分學(xué)生的學(xué)習勁頭有所不足，“興趣是最好的老師，是成功的基礎”。有了學(xué)習興趣，就能在學(xué)習中產(chǎn)生很大的積極性。只有極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，才能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，才能提高學(xué)習質(zhì)量。對于數學(xué)，由于學(xué)科內容的自身特點(diǎn)，使很多學(xué)生覺(jué)得數學(xué)學(xué)起來(lái)很單調、枯燥、乏味。在調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性上我不得不做了不少功課。老師在課堂中引導學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流進(jìn)行學(xué)習，課堂熱鬧了，學(xué)生活躍了，自然愛(ài)學(xué)了。
同時(shí)，通過(guò)學(xué)習其他教師的教學(xué)過(guò)程以及對自己教學(xué)的經(jīng)驗總結，收獲也很多。相信對我下一步的復習教學(xué)工作幫助很大。
繼續教學(xué)，繼續復習，繼續在這緊張、忙碌的氛圍下堅持吧，奮斗到中考。
初三總結與反思 篇12
1、作為一門(mén)科學(xué)的物理，電功概念的本身固然很重要，但作為教學(xué)中的物理，概念的形成則顯得更為重要，因此在教學(xué)中，我通過(guò)猜想，實(shí)驗、討論等方法，盡可能再現知識的發(fā)展過(guò)程，在先物理思維，使學(xué)生受到科學(xué)的嚴謹性的教育。
2、這節課的內容，表面上看較簡(jiǎn)單，學(xué)生學(xué)習也不會(huì )有什么困難，但在備課時(shí)我發(fā)現了兩個(gè)疑點(diǎn)：一個(gè)是從力學(xué)的功過(guò)渡到電功；另一個(gè)是在定性實(shí)驗后直接給出電功公式，這兩點(diǎn)都不能用擴展知識的辦法來(lái)解決，所以我便著(zhù)重從現象的分析中加深學(xué)生的印象，擴展知識的外延，至于其更本質(zhì)的屬性，學(xué)生將來(lái)到了高中和大學(xué)將會(huì )繼續學(xué)習，這里不必講得過(guò)細、過(guò)深。
3、教師的課堂提問(wèn)是把知識引向深入的重要渠道，從引入新課到課后小結，我都盡力設計適當的問(wèn)題，創(chuàng )造物理情境，并通過(guò)自己有意識地引導、點(diǎn)撥、激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習熱情。
初三總結與反思 篇13
上周物理主要講了兩節——認識電路和探究不同物質(zhì)的導電性能，在第一節里學(xué)生對短路的兩種狀態(tài)理解有難度，我用實(shí)驗給解決了，把抽象的電路圖連接成實(shí)物，閉合開(kāi)關(guān)，一目了然。
第二節中課本第7頁(yè)有兩個(gè)實(shí)驗都是用220V的電壓來(lái)做的，按它畫(huà)的裝置誰(shuí)也不敢做。太危險！我和昝海麗老師合作，花費半天加一中午的時(shí)間，邊做邊改，反復實(shí)驗，終于完成一件作品，它即可以安全的演示出玻璃的導電性能隨溫度的變化，還可以演示燈泡串并聯(lián)等多個(gè)電學(xué)實(shí)驗，可謂一舉多得。按課本圖9——16所示用酒精燈根本燒不紅玻璃，我們改用酒精噴燈燒就行了。我不僅練習了酒精噴燈的使用，而且我們發(fā)現了教材的不足，并給與修正。記得當電流通過(guò)被燒紅的玻璃使燈泡發(fā)光那一瞬間在場(chǎng)的四位老師不禁齊聲歡呼！
通過(guò)本次制作，我再次體會(huì )到集體的智慧和力量是巨大的！我和昝老師感謝張雪妨、張志紅老師，感謝周艷強、薛陸軍老師及工地鄒師傅的大力幫助！
初三總結與反思 篇14
古人說(shuō)：“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退�！本o張的考試過(guò)后，隨之而迎來(lái)了揭曉分數的時(shí)候。
中午，老師手里拿著(zhù)試卷，走進(jìn)教室，說(shuō)：“我來(lái)報一下你們考的分數�！边@時(shí)教室里的氣氛一下子凝固起來(lái)，同學(xué)們的臉都布滿(mǎn)了焦急和擔心。有的同學(xué)聽(tīng)到了自己的成績(jì)后，頓時(shí)垂頭喪氣，后悔不已，甚至可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容，那就是早知如今，何必當初。此時(shí)我心里十分擔心我的成績(jì)，很怕考出一個(gè)不好的成績(jì)來(lái)。當老師報到我的時(shí)候，我的手心里都冒汗了,“劉杰，83分�！蔽倚睦锏拇笫^才總算落了下去。試卷發(fā)下來(lái)，我急忙看試卷上的錯題。由于粗心，我與九十幾分擦肩而過(guò)，就差七分就九十幾分了。
這成績(jì)給我留下了許多深深的思索。是自己太馬虎了，還是自己平時(shí)的努力程度不夠。我覺(jué)的只有發(fā)揚雷鋒在學(xué)習上的釘子精神，這樣才能掌握知識，豐富自己，提高自己的學(xué)習成績(jì)。只有在學(xué)習上一點(diǎn)點(diǎn)積累，認真努力，堅持不懈的面對學(xué)習上的困難。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。我們航行在沒(méi)有邊際的學(xué)習海洋上，只有憑借這種精神，才能到達知識的彼岸，學(xué)習是沒(méi)有捷徑可走的，只有明白它的重要性，堅持不懈的努力下去，才能贏(yíng)得鮮花和掌聲。
初三總結與反思 篇15
一.試卷內容分析：
基礎題仍占較大的比例。主要考查學(xué)生的基礎知識、基本概念的理解和掌握、基本規律的簡(jiǎn)單應用。選擇題、填空題考查的都是學(xué)生基礎掌握情況。重視理解能力的考查，在考查學(xué)生基礎知識的掌握方面，主要考查學(xué)生的理解能力。重視對學(xué)生利用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題能力的考查。聯(lián)系實(shí)際，以實(shí)際社會(huì )生活作為題目的背景，創(chuàng )設情境。
二.失分特點(diǎn)分析：
1、學(xué)生對一些基礎問(wèn)題概念和理論，不能在理解的基礎上進(jìn)行掌握和應用。如選擇題第9題和實(shí)驗題第1題，很多同學(xué)密度理解不透導致答題錯誤。
2、受數學(xué)計算題解題方法的影響，學(xué)生在解題步驟中不帶單位，且不進(jìn)行單位換算，還有一些同學(xué)不知利用公式計算，只有數學(xué)計算
三.不及格學(xué)生分析：
通過(guò)不及格學(xué)生比較女生占大多數，看到男女生學(xué)習物理有差異，在今后的教學(xué)中了解男女生學(xué)習物理的特點(diǎn)，注意因材施教，對于女生設法輔導她們學(xué)習物理時(shí)深入思考的方法，著(zhù)眼于養成良好的思維習慣，多鼓勵，以增強自信心，并逐步培養她們對物理的興趣.
初三總結與反思 篇16
學(xué)生基礎相對較弱，初三歷史教學(xué)，同學(xué)們還不能適應。另一方面，同學(xué)雖然比較活躍，上課氣氛積極，但兩級分化較嚴重。因此，在上課時(shí)經(jīng)常會(huì )顧此失彼。今后要努力做到因材施教，做到備教法的同時(shí)要備學(xué)生。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性，記得一位優(yōu)秀的老師曾說(shuō)過(guò)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機�！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時(shí)間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
聽(tīng)課也是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽(tīng)課的機會(huì )我都十分珍惜。聽(tīng)課的主要對象是我們組的優(yōu)秀老師的課，同時(shí)也聽(tīng)其他老師的課。本學(xué)期，我聽(tīng)完課之后，把教師們上課時(shí)講到的記在聽(tīng)課記錄上，然后對我自己的備課教案進(jìn)行修改，將他們很多優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處應用到我的課堂教學(xué)當中去。
因為歷史的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習中，會(huì )出現優(yōu)差分化現象，差生面擴大，會(huì )嚴重影響班內的學(xué)習風(fēng)氣。為此，我制定了具體的計劃和目標，對同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導。
初三總結與反思 篇17
師生關(guān)系是影響教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要因素。融洽的師生關(guān)系能促進(jìn)教育質(zhì)量的提高。畢業(yè)班的英語(yǔ)復習課很難教，枯燥無(wú)味，需要有基礎、又要有毅力和耐心的學(xué)生才會(huì )跟得上。這時(shí)如果融洽了師生關(guān)系，學(xué)生會(huì )親其師而信其道，聽(tīng)從教師的安排與倡導，促使復習質(zhì)量的提高;相反，則會(huì )對學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機、興趣、態(tài)度產(chǎn)生消極影響，制約著(zhù)教育質(zhì)量的提高。
和諧的師生關(guān)系還需要滿(mǎn)足學(xué)生各種的需要，如關(guān)心、尊重、自身價(jià)值。根據這些需要，經(jīng)常進(jìn)行“學(xué)生需要或意見(jiàn)調查表”，了解學(xué)生需要的結構與層次，及時(shí)解決學(xué)生的合理需要，而有些暫時(shí)解決不了的要創(chuàng )造條件逐步解決，并作好解釋工作。在不斷的教與學(xué)的過(guò)程中，真誠地熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心、理解、體貼、尊重、信任他們，把每名學(xué)生都當作天才來(lái)培育。他們也就尊重、依賴(lài)、喜歡你，從而融洽了師生感情。這樣不斷地深入培養，才會(huì )出現樂(lè )教樂(lè )學(xué)的喜人局面。
總之，九年級的英語(yǔ)總復習要針對教材的特點(diǎn)和中考的發(fā)展，更新觀(guān)念，理清思路，科學(xué)地安排，周密地計劃，在有限的時(shí)間內達到最佳復習效果。
初三總結與反思 篇18
隨著(zhù)五月的鄰近，夏熱逼近，在不知不覺(jué)中初三的第一輪復習接近尾聲了。歷年教師的第一輪復習經(jīng)驗，大多數就是以知識點(diǎn)歸納，再引出題目來(lái)鞏固這些知識點(diǎn)！數學(xué)最終要回到解題中來(lái)，通過(guò)借鑒別人的觀(guān)點(diǎn)之后，也有自己的一些想法：
首先，我覺(jué)得以知識點(diǎn)來(lái)帶動(dòng)題目這種復習方法確實(shí)是教師最容易接受的一種，也是學(xué)生信心的保證，因為這樣學(xué)生感覺(jué)踏實(shí)點(diǎn)，但是這種方法最好的效果就每個(gè)定理或是概念又或者是公式，最好是講出它們的來(lái)歷或是推理過(guò)程，然后馬上要以簡(jiǎn)單的例子給以鞏固，然后再加一道中等難度的題目來(lái)加強！
其次，現在成效比較好的一種方法就以題目來(lái)帶動(dòng)知識點(diǎn)，而這種方法可以起到讓學(xué)生對知識點(diǎn)更加深刻的目的，特別是在以同步題目作為背景的應用下，學(xué)生也更加地感興趣，更加有動(dòng)力！但是注意有些細微的知識點(diǎn)的復習。
在第一輪復習中很難說(shuō)哪種更好，要將兩種結合起來(lái)比較好，看什么樣的章節，什么要的內容了，還有第一輪復習中要學(xué)生真正的自覺(jué)自主起來(lái)，所以一定要鼓動(dòng)，鼓勵學(xué)生，一定要煽動(dòng)他們的那股沖勁，時(shí)時(shí)刻刻不能放松，每天要練習題目，教師講固然重要，可學(xué)生練習更重要，只有加強練習他們才知道什么地方不會(huì )，掌握得怎么樣。
初三總結與反思 篇19
教學(xué)中，對函數與方程的關(guān)系有一個(gè)逐步認識的過(guò)程，教材遵循了由淺入深、循序漸進(jìn)的原則。分三步來(lái)展開(kāi)這部分的內容。第一步，從學(xué)生認為較簡(jiǎn)單的一元二次方程與相應的二次函數入手，由具體到一般，建立一元二次方程的根與相應的二次函數的零點(diǎn)的聯(lián)系，然后將其推廣到一般方程與相應的函數的情形。第二步，在用二分法求方程近似解的過(guò)程中，通過(guò)函數圖象和性質(zhì)研究方程的解，體現函數與方程的關(guān)系。第三步，在函數模型的應用過(guò)程中，通過(guò)建立函數模型以及模型的求解，更全面地體現函數與方程的關(guān)系逐步建立起函數與方程的聯(lián)系。
除了函數模型的應用之外，還要介紹函數的零點(diǎn)與方程的根的關(guān)系，用二分法求方程的近似解，以及幾種不同增長(cháng)的函數模型。教科書(shū)在處理上，以函數模型的應用這一內容為主線(xiàn)，以幾個(gè)重要的函數模型為對象或工具，將各部分內容緊密結合起來(lái)，使之成為一個(gè)系統的整體。教學(xué)中應當注意貫徹教科書(shū)的這個(gè)意圖，是學(xué)生經(jīng)歷函數模型應用的完整。
初三總結與反思 篇20
本節課屬于概念教學(xué)，與日常生活相結合，從生活引入，學(xué)到知識后解決生活、生產(chǎn)中的問(wèn)題。建構概念后，提取本節課相關(guān)知識，完整的體現了概念教學(xué)的各個(gè)環(huán)節。設計思路體現從生活走向化學(xué)，從化學(xué)走向社會(huì )的思想。
本節課采用提問(wèn)和實(shí)驗相結合的方式，導入新課形式多樣，通過(guò)定性實(shí)驗與定量實(shí)驗引出概念，學(xué)生形成多方面認識，分析引導，完成了教學(xué)目標。學(xué)生在實(shí)驗探究中逐漸完善飽和溶液的定義，并結合實(shí)驗分析飽和溶液與不飽溶液的轉化，深化概念。通過(guò)分析海水曬鹽的流程，應用概念，并從應用中回到本節知識點(diǎn)，進(jìn)行課堂回顧，體現活動(dòng)價(jià)值與意義。
通過(guò)修改本節課教學(xué)設計，我簡(jiǎn)化了實(shí)驗方案，因此學(xué)生設計實(shí)驗方案時(shí)更明確、清晰。選取情境材料時(shí)，更注重與學(xué)生已有知識相匹配。對海水曬鹽資料的處理上，我對使用書(shū)上所呈現的信息有了不同的認識，充分開(kāi)展學(xué)生活動(dòng)，更能深化理解概念。我體會(huì )到探究式教學(xué)符合當前形勢下專(zhuān)心傾聽(tīng)，有效表達的總體要求，也符合我校生本課堂的教學(xué)理念。
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