舞蹈課學(xué)生反思與總結
引導語(yǔ)：舞蹈是一種表現藝術(shù),舞蹈課上,或蹦跳、或表演,通過(guò)對舞蹈的表現,使學(xué)生能夠充分地展示自我,獲得美的享受和成功的愉悅。下面是小編為你帶來(lái)的舞蹈課學(xué)生反思與總結，希望對你有所幫助。
篇一：舞蹈教學(xué)反思
培養孩子的自信心,是舞蹈課堂的必要條件,而學(xué)生們有了對舞蹈的自信,那么上舞蹈課也就更加有興趣了。特別對于職高幼師班的學(xué)生來(lái)說(shuō)，畢業(yè)面臨的是很現實(shí)的環(huán)境，無(wú)論是面試還是自己將來(lái)在講臺上面對自己的學(xué)生，都需要自信。自信首先就要自戀，所以,在舞蹈課上我覺(jué)得要非常注意培養學(xué)生的自信心:
一、真誠的贊揚
對于那些缺乏自信的學(xué)生,真誠的贊揚他們取得的每一點(diǎn)成績(jì)最能激起他的學(xué)習熱情.要仔細尋找發(fā)現他們的閃光點(diǎn),并且及時(shí)、適當地給予贊揚.如:你的舞姿真美,你感覺(jué)真好等等.尤其對于那些很少得到表?yè)P的學(xué)生,真誠的贊揚會(huì )讓他充分發(fā)揮內在的潛力,甚至會(huì )成為他的人生一個(gè)重要的轉折點(diǎn)。
二、中肯地分析
通過(guò)耐心細致又合理的分析,讓學(xué)生明白這么一個(gè)道理:也許別人在有些方面比你強,但你卻在另一個(gè)方面要比他強.當學(xué)生在由于感覺(jué)不佳、節奏不準或其它原因而不敢起舞時(shí),要明確地告訴他,他在表演或模仿等方面能夠超過(guò)別人,鼓勵他用其它形式表現舞蹈,給學(xué)生增添勇氣,戰勝自卑。
三、多提供嘗試的機會(huì )
在課堂上盡量為學(xué)生提供嘗試的機會(huì ),為學(xué)生提供展示自我的舞臺,使他們感受到自己的潛能,體驗到成功的快樂(lè ).
四、設計的要求不必過(guò)高
在舞蹈課堂上,要結合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習情況，有意識地降低難度,增大成功的機率,讓學(xué)生感受到成功的喜悅.如:舞蹈組合、舞蹈小節的旋律模仿等,都能有效地鼓舞學(xué)生,從而更好地幫助克服自卑、產(chǎn)生自信.
五、隨時(shí)鞏固學(xué)生的自信心
當看到學(xué)生們因不斷成功而取得了寶貴的自信時(shí),還是要不斷地支持、鼓勵,以鞏固他們的自信心.在舞蹈課上,以自然、親切的微笑面對學(xué)生,經(jīng)常用“你真棒、你能行”等鼓勵性的語(yǔ)言,創(chuàng )設出一個(gè)溫馨、和諧、愉快的舞蹈課堂氛圍.學(xué)生在這樣的環(huán)境中,都會(huì )不斷地努力,舞蹈課的效果也就越來(lái)越好.
舞蹈藝術(shù)與其他藝術(shù)不同，它是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè )舞蹈的情感體驗，才能達到舞蹈教育“以美感人，以美育人”的目的。舞蹈課堂教學(xué)應更多地建立在參與和感受的基礎上。學(xué)生只有“動(dòng)”起來(lái)、“舞”起來(lái)才會(huì )對音樂(lè )對舞蹈有真正的體驗和理解。所以在舞蹈環(huán)節引導學(xué)生學(xué)跳了簡(jiǎn)單的各民族舞蹈，從學(xué)生們的笑臉和投人的表演中，可以看出他們真正融入了舞蹈，充分感受和體驗了舞蹈帶給他們的無(wú)窮樂(lè )趣。這種樂(lè )趣來(lái)自于他們全方位的主動(dòng)參與、來(lái)自于他們對民族民間風(fēng)情的感受和體驗、來(lái)自于他們對舞蹈文化的理解。
總之，自信心是人生走向成功的必要，注意課堂中學(xué)生的主動(dòng)性，發(fā)揮他們的自信是藝術(shù)課的重點(diǎn)。
篇二：舞蹈教學(xué)反思
沒(méi)有學(xué)過(guò)舞蹈的人都會(huì )認為：學(xué)跳舞是一件很輕松有趣的事。其實(shí)在臺上跳出一曲優(yōu)美的舞蹈，在臺下就必須花費很多的時(shí)間。俗話(huà)說(shuō)：“臺上一分鐘，臺下十年功!”。這個(gè)要求對于成人來(lái)說(shuō)都是很難的，何況對于從沒(méi)有接觸過(guò)音樂(lè )舞蹈而又要參與音樂(lè )舞蹈表演的小學(xué)階段學(xué)生呢?
為了學(xué)好一個(gè)舞步，學(xué)生不斷地重復這個(gè)簡(jiǎn)單而又枯燥的動(dòng)作，而她們的音樂(lè )基礎決定了學(xué)習的興趣和學(xué)習主動(dòng)性。那又如何讓她們在既不會(huì )對學(xué)習此舞步感到枯燥，又不會(huì )產(chǎn)生厭學(xué)情緒的情況下，引導她們比較高興地不斷重復練習呢?
我根據學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)：從學(xué)生的興趣出發(fā)，創(chuàng )設各種情景，引導她們進(jìn)行想象聯(lián)想，并在這樣的情境中不斷的愉快的重復練習某些基本動(dòng)作，直到她們練到比較到位比較完美。比如：在練習踵趾小跑步這一個(gè)基本動(dòng)作時(shí)，我就創(chuàng )設了“背書(shū)包上學(xué)去”的情景，“去果園摘蘋(píng)果”及根據3月學(xué)雷峰的活動(dòng)，引導學(xué)生進(jìn)入“去敬老院做好事”的情境。開(kāi)始時(shí)，用踵趾小跑步去敬老院，到了敬老院后，放上音樂(lè )為老爺爺、老奶奶表演學(xué)過(guò)的舞蹈，最后又以踵趾小跑步的動(dòng)作回到學(xué)校。在此情境中學(xué)生即開(kāi)心愉快地重復練習著(zhù)單純的腳步動(dòng)作，又很自然地復習了以前學(xué)過(guò)地舞蹈。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習興趣都很高，一節活動(dòng)下來(lái)，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣與學(xué)習的積極性，又為下次學(xué)習其他的動(dòng)作打下了良好地情緒基礎。這使學(xué)生進(jìn)入了一種良好的學(xué)習循環(huán)中。如果教師只是一味地放上一段音樂(lè )重復練習基本動(dòng)作，學(xué)生可能會(huì )感覺(jué)很累，不僅是身體而且在精神上也會(huì )感到一種疲勞，并會(huì )產(chǎn)生一種厭學(xué)的不良情緒，如果不進(jìn)行較好的引導，甚至會(huì )使原本愛(ài)學(xué)舞的孩子，對學(xué)跳舞感到害怕、厭煩。
又比如，在學(xué)踏點(diǎn)步與蝴蝶飛的動(dòng)作時(shí)，在介紹講解基本動(dòng)作后，教師可以以自然愉快的口吻，引導學(xué)生想象自己就是一只美麗的蝴蝶，開(kāi)心地在花叢中自由地飛來(lái)飛去�！拔沂且恢幻利惖暮�，我在美麗的花叢中飛舞，我好開(kāi)心、好高興呀!”這種引導情境，不僅可以使學(xué)生在無(wú)意中學(xué)習，而且可以加入自己的想象，自覺(jué)地改正一些不到位的動(dòng)作，并會(huì )自覺(jué)加入情緒，更會(huì )使每個(gè)簡(jiǎn)單地動(dòng)作活起來(lái)，美起來(lái)，這比教師一味地說(shuō)：“動(dòng)作要美，臉上要帶笑容”的收效要好上很多，很多!
興趣是學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力，游戲是學(xué)生生活的一部分。那么學(xué)生愛(ài)舞蹈，也就是她們對練舞蹈很感興趣，她們把學(xué)跳舞當作了一種好玩的游戲，既然是這樣，教師在教學(xué)生練習舞蹈時(shí)，我們教師只要抓住學(xué)生的興趣，通過(guò)教師的語(yǔ)言引導，并創(chuàng )設良好的情境，讓她們感到舞蹈很美，學(xué)跳舞是件很好玩的.游戲，讓她們的情緒一直保持在興奮的狀態(tài)下，那么，她們的學(xué)習效果就會(huì )事半功倍，讓你收到意想不到的好效果!
篇三：舞蹈教學(xué)反思
舞蹈是美育的重要手段之一，它直觀(guān)、形象、生動(dòng)、活潑，是學(xué)生極為喜愛(ài)的一項活動(dòng)。它可以陶冶學(xué)生的性情，使他們從小受到美的熏陶，更有利于學(xué)生身體的協(xié)調發(fā)展，促進(jìn)他們快樂(lè )地健康成長(cháng)。
要教好低年級學(xué)生的舞蹈，要做到以下幾點(diǎn)：
第一、要注意平時(shí)的訓練，從基本動(dòng)作教起，如：手腕花、手位組合、跟點(diǎn)步、進(jìn)退步、踵趾小跑步等，每節音樂(lè )課的開(kāi)始部分安排三分鐘左右的小組合，配上好聽(tīng)的恰當的音樂(lè )來(lái)練習律動(dòng)，并形成常規，這樣的學(xué)生動(dòng)作協(xié)調能力將會(huì )普遍提高，為今后的舞蹈教學(xué)奠定基礎。
第二、平時(shí)要常讓學(xué)生欣賞一些舞蹈作品。在欣賞過(guò)程中能不斷提高學(xué)生對各種舞蹈語(yǔ)言的理解能力。如：在教新疆舞前，為了豐富學(xué)生一些有關(guān)的新疆民族的知識，熟悉這個(gè)民族的特點(diǎn)，我就讓他們欣賞舞蹈《摘葡萄》。舞蹈中新疆小姑娘看葡萄豐收時(shí)的喜悅心情。摘葡萄時(shí)的優(yōu)美舞姿，嘗葡萄時(shí)的歡樂(lè )情景，使學(xué)生既欣賞了美的形象，同時(shí)對新疆中的轉手腕、墊步、進(jìn)退步、動(dòng)肩、搖頭、自轉圈等動(dòng)作有了進(jìn)一步的具體理解。
第三、低年級學(xué)生的抽象思維還沒(méi)有得到充分發(fā)展，所以，我常常利用有趣的，具體直觀(guān)的，形象的教具以及現代化的電教手段來(lái)吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習興趣，促使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習。如：在學(xué)習歌表演《學(xué)做解放軍》時(shí)，我準備了小軍裝軍帽、小軍號，課上學(xué)生的情緒高漲，氣氛熱烈，小解放軍們表演得可神氣啦!又如在教《小豬睡覺(jué)》的動(dòng)作時(shí)，我把每個(gè)動(dòng)作制作成功動(dòng)作卡片，()有小豬推鼻尖狀、睡覺(jué)狀、擅耳朵狀、搖小尾巴和拍肚子動(dòng)作五張卡片，讓學(xué)生邊唱歌邊按動(dòng)作卡片的順序正確跳舞，發(fā)揮了他們學(xué)習的主動(dòng)性，取得了較好的教學(xué)效果。
第四、在教授舞蹈動(dòng)作時(shí)，教師富有感染力的示范動(dòng)作顯得十分重要。我認真對待每一個(gè)舞蹈動(dòng)作，力求做到優(yōu)美、到位、漂亮、投入且有親情，讓學(xué)生多模仿多練習，從而掌握動(dòng)作要領(lǐng)，理解動(dòng)作內容，經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的練習。每當我們打開(kāi)錄音機，響起《剪羊毛》、《八月桂花香》樂(lè )曲時(shí)，同學(xué)們情緒高高漲，快樂(lè )地和我跳起舞來(lái)，動(dòng)作是那樣的到位、漂亮，小臉蛋笑得是那樣的甜美。
第五、教師要認真設計每節課，力求做到真摯傳神，情趣盎然。在深入進(jìn)行教學(xué)領(lǐng)域改革的今天，我非常重視課的設計，及復研究修改每一步驟，努力尋求最佳方案，多利用現代化的教學(xué)手段，把每一節課中的復習、新授，鞏固幾個(gè)環(huán)節組織在一個(gè)主題中，層層展開(kāi)，環(huán)環(huán)相扣，形成一個(gè)整體。
第六、對學(xué)生要堅持正面教育引導為主，對孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步都要及時(shí)給予表?yè)P鼓勵，哪怕是一個(gè)點(diǎn)頭，一個(gè)微笑都能給學(xué)生以鼓勵，增強他們的自信心。對一些學(xué)習上有困難的同學(xué)，教師的態(tài)度更要親切、耐心，幫助他們克服恐懼心理，多個(gè)別輔導，只有這樣才能使每個(gè)學(xué)生在各自的基礎上得到不同程度的提高。授課教學(xué)反思式與方程教學(xué)反思大河之舞教學(xué)反思。
【舞蹈課學(xué)生反思與總結】相關(guān)文章：
上好舞蹈課教學(xué)反思03-02
舞蹈課教學(xué)總結范文08-13
舞蹈課個(gè)人感悟總結10-12
舞蹈課教學(xué)總結（精選6篇）08-17
舞蹈課教案08-24
舞蹈課教案09-15
學(xué)生上網(wǎng)課總結反思（精選4篇）04-11
小學(xué)生舞蹈課教案模板02-21