地理期中考試總結范文(精選12篇)
總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規律,從而掌握并運用這些規律,讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧?偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢?以下是小編為大家整理的地理期中考試總結范文(精選12篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
地理期中考試總結 篇1
本次考試雖然難度較低,但是整體還是考得不好,從考試成績(jì)可以發(fā)現,班級的及格率不高,優(yōu)秀率低,班級平均成績(jì)也不太理想啊,跟期望中有很大的差距,在對學(xué)生答題情況進(jìn)行分析時(shí),發(fā)現有以下幾個(gè)問(wèn)題值得注意:
存在問(wèn)題:
每一塊試題中,一些平時(shí)上課認真的學(xué)生差不多都能拿到高分甚至滿(mǎn)分,如選擇題20道,還有第24,25題能拿滿(mǎn)分也有許多,比較可惜的是在一些小題沒(méi)有仔細看題。
一、基礎不扎實(shí),掌握知道不牢固,主意集中體現在選擇題方面如:1、5、6、10、16、17還有綜合題21四張圖,22黃河的發(fā)源地和流入海洋錯誤情況也較明顯。
二、考試態(tài)度問(wèn)題不嚴謹,許多同學(xué)沒(méi)有認真對待考試,從其做題試卷表面就能體現出來(lái),字跡了草隨便,做題答非所問(wèn),亂七八糟。思想品行差。
三、做題不仔細認真,粗枝大葉如:6、10選出錯誤的答案;21題讓你寫(xiě)出序號;22題(2)標出河口孟津等
四、應變能力差,思維擴展力不足。如選擇題1-4題,關(guān)于平和的;21題湖北的地圖輪廓不會(huì )跟其(3)聯(lián)想起來(lái),23題(3)“正在興建的B是水電站”,這邊沒(méi)有畫(huà)一個(gè)下橫線(xiàn)學(xué)生就沒(méi)有做,全年級沒(méi)有一個(gè)學(xué)生這個(gè)有做。這說(shuō)明學(xué)生的思想應變能力不足,沒(méi)有用心去做題,看題審題。
教育教學(xué)總結
1.創(chuàng )造性理解使用教材
認真研究課程標準,創(chuàng )造性理解使用教材。要結合本地區、本學(xué)校的實(shí)際和學(xué)生的特點(diǎn),對教材進(jìn)行適當的更新、調整、刪減和補充,對教材知識講授力求全面,讓學(xué)生理解,學(xué)以致用,切忌照本宣科。
2.要創(chuàng )設學(xué)生自主學(xué)習的空間
充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習的積極性,學(xué)會(huì )自律學(xué)習,學(xué)會(huì )自覺(jué)學(xué)習,學(xué)會(huì )創(chuàng )意學(xué)習,要從課堂上課外生活上引導他們愛(ài)上地理。所以在課堂教學(xué)中“多一絲關(guān)懷,少一分責難”“多一些探討,少一點(diǎn)講解”“多一些自主,少一些灌輸”。
3.培養學(xué)生看圖、識圖、解圖的綜合能力
隨著(zhù)新課程改革的全面實(shí)行,地理圖形知識在地理新教材中所點(diǎn)的比例更加大,這就要求在進(jìn)行地理圖形知識教學(xué)當中要加大對讀圖教學(xué)的比重和力度。因此,在教學(xué)過(guò)程中重視讀圖訓練,重視探究活動(dòng),加強動(dòng)手能力,平日強化訓練。
4.落實(shí)好基礎知識,培養遷移能力
在教學(xué)中應首先從雙基入手,抓住各基本概念、原理和規律的內涵,試題落點(diǎn)一般都能在教材上可以找到解決問(wèn)題的原型。聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用一致是考查的重點(diǎn)。教師應關(guān)注教材中的實(shí)際問(wèn)題、科普知識,對基本概念、原理和規律重在理解、重在聯(lián)系實(shí)際靈活運用,嚴防死記硬背。
5.學(xué)以致用,聯(lián)系實(shí)際
在教學(xué)過(guò)程中因盡量創(chuàng )設情景,寓基礎知識與生活、生產(chǎn)的實(shí)際問(wèn)題之中,多讓學(xué)生用所學(xué)的地理知識解釋日常生活現象,提高學(xué)生分析、解釋實(shí)際問(wèn)題的能力,達到學(xué)以致用的目的。
6、因人施教,全面發(fā)展提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)
素質(zhì)教育教導教師對待學(xué)生學(xué)習情況要因人而異,因材施教。每個(gè)學(xué)生都是有個(gè)性的獨體,對待優(yōu)秀學(xué)生更要嚴格要求,不能寵愛(ài),對待中等學(xué)生要持之以恒,鼓勵表?yè)P,鞏固其基礎知識前題下進(jìn)一步提高學(xué)習能力和成績(jì),而對差生更不能放棄,更要循循循善誘,提高學(xué)習興趣。從而縮小學(xué)生之間三級分化,達到全面學(xué)習發(fā)展,建設好優(yōu)秀向上的班級集休。
地理期中考試總結 篇2
期中考試已經(jīng)結束了,就學(xué)生考試的成績(jì)而言,在我看來(lái)是不太理想的。
這一次的考試試題并不難,很多都是基礎知識。這些知識點(diǎn)我在課堂上不止講過(guò)一兩遍,但一到考試,學(xué)生還是會(huì )出錯。我對此進(jìn)行深刻反思,查找原因,得出以下幾點(diǎn):
1.學(xué)校對地理這門(mén)學(xué)科不重視。
現在很多學(xué)校都是應試教育,這所學(xué)校也是一樣。學(xué)校只重視中考考試的那幾門(mén)學(xué)科。地理不是中考科目,所以學(xué)校不會(huì )花太多功夫在地理上,而且地理成績(jì)不納入學(xué)生的總分。學(xué)校的不重視直接影響到學(xué)生地理這門(mén)課的學(xué)習態(tài)度。大部分學(xué)生對地理抱著(zhù)一種無(wú)所謂的態(tài)度。
2.學(xué)生的學(xué)習方法有待改善。
很多學(xué)生上課只拿出兩只耳朵來(lái)聽(tīng)老師講,并且是左耳進(jìn)右耳出的那種,一下課就把課本收拾起來(lái),直到下一次上課時(shí)在找出來(lái),課下不會(huì )多看一眼。以這樣的方式學(xué)習,老師不管講多少遍,學(xué)生也記不到腦子里去。
3.學(xué)生的做練習的強度有待加強。
做練習是學(xué)生掌握知識的一種重要并且有效的途徑。學(xué)生對知識點(diǎn)不斷的練習,從中查漏補缺,才能不斷進(jìn)步。就地理而言,學(xué)生的練習就是每堂課之后的兩三道作業(yè)題,題量太少,練習的力度明顯不夠。
針對以上的情況,我做出以下的措施:
1.盡量改變學(xué)生對地理的態(tài)度。
地理雖然不納入總分,但它是對我們很有用,跟我們聯(lián)系很緊密的一門(mén)學(xué)科。在古代也把上知天文下知地理作為有學(xué)問(wèn)的一個(gè)標志。學(xué)好地理,你可以知道宇宙星空,你可以知道整個(gè)地球,你可以知道中華民族,你可以知道自己的家鄉等等。你們來(lái)學(xué)校學(xué)習是來(lái)學(xué)習知識的,而不是應付考試的,考試只是對你這段時(shí)間學(xué)習的知識進(jìn)行一個(gè)檢測而已。希望你門(mén)能夠擺正學(xué)習的真正的目的,端正你的學(xué)習態(tài)度。
2.改變你的學(xué)習方法
在課堂上,我們要做到認真聽(tīng),仔細記,踴躍發(fā)言。一節課老師講的知識點(diǎn)很多,如果只用耳朵聽(tīng),根本就記不住,記不全,所以我希望同學(xué)門(mén)能夠在聽(tīng)的同時(shí),把老師講的知識點(diǎn)拿筆記在課本上,這樣不但可以加深記憶,也有利于可以復習。
課下,學(xué)生要復習鞏固。論語(yǔ)中也有提到,學(xué)而時(shí)習之和溫故而知新。課堂上學(xué)到的知識如果不進(jìn)行復習,很快就會(huì )遺忘,所以,我們要在課下不斷的復習。
3.加強學(xué)生練習的力度。
我會(huì )用自習的時(shí)間,多寫(xiě)幾道題讓學(xué)生做,加強學(xué)生做題的題量。
地理期中考試總結 篇3
新課程標準實(shí)施以來(lái)我本著(zhù)學(xué)生是學(xué)習的主體的原則,教是為了不教,教會(huì )科學(xué)知識不如培養科學(xué)素養,素養的形成我從培養興趣開(kāi)始。
同學(xué)們帶著(zhù)高昂的興趣迎接了期中考試。學(xué)習地理知識的目的在于應用,而且也只有通過(guò)應用地理知識,才能體會(huì )到地理知識的正確性與重要性。因為,這些知識對學(xué)生來(lái)說(shuō),大多是未經(jīng)實(shí)踐驗證的知識。在應用地理知識的過(guò)程中,還能加深理解,并鞏固、擴展知識,形成多種技能。也只有在應用地理知識中,才能真實(shí)地驗證學(xué)生是否已真正掌握了知識?荚嚭笪疫M(jìn)行了試卷分析,然后后將試卷發(fā)到學(xué)生手中,我向同學(xué)們提出了一個(gè)問(wèn)題:同學(xué)們這次考試你們有什么遺憾嗎?情況種種,其中一道題有45%的同學(xué)同時(shí)舉手,遺憾都出在同一個(gè)問(wèn)題上:綜合題。
地理學(xué)科由于它一定的難記性,為聰明學(xué)生所不以為然;又由于它的綜合性,為中下學(xué)生所畏難。這道題問(wèn)題集中出現在平時(shí)各方面屬于中等層次的同學(xué)身上,他們表格內的內容填充的完全正確,而由于缺乏一定的心理素質(zhì),沒(méi)有把問(wèn)題理解完整,把本來(lái)會(huì )的知識而給忽略了,沒(méi)有填圖。這部分同學(xué)再次重申:“不是不會(huì ),是遺漏”。白失掉了應得的分數,他們感到非常的遺憾和內疚。也是由于我對于學(xué)生審題問(wèn)題沒(méi)有引起足夠的重視所造成的。反思后我有所得:
審題失誤在地理解題中是比較常見(jiàn)的。有的學(xué)生雖然具備答好題目的知識基礎,但由于不會(huì )審題,結果仍然答錯,或不切題、不規范乃至漏題,
地理期中考試總結 篇4
第一章:地球和地圖
1、形狀:地球是一個(gè)兩極稍扁、赤道略鼓的不規則球體。
2、大。簶O半徑:6357千米;赤道周長(cháng):4萬(wàn)千米。地球平均半徑6371千米;赤道半徑6378千米3、地球儀:地球儀是地球的模型。(在地球儀上找出地軸、兩極、赤道)4、經(jīng)線(xiàn):在地球儀表面,連結南、北兩極并垂直于緯線(xiàn)的弧線(xiàn)。
經(jīng)線(xiàn)有四個(gè)特點(diǎn):⑴、指示南北方向;⑵、長(cháng)度都相等;⑶、地球儀上任何兩條相對的經(jīng)線(xiàn),都組成一個(gè)經(jīng)線(xiàn)圈。(4)任何一個(gè)經(jīng)線(xiàn)圈,都把地球分成相等的兩個(gè)半球
經(jīng)度:0°—180°;0°經(jīng)線(xiàn)為本初子午線(xiàn),以東為東經(jīng),用字母E表示,0°經(jīng)線(xiàn)以西為西經(jīng),用字母W表示;
5、緯線(xiàn):在地球儀表面,赤道和與赤道平行的的圓圈叫緯線(xiàn)
緯線(xiàn)特點(diǎn):①、緯線(xiàn)指示東西方向;②、緯線(xiàn)的長(cháng)度不相等(赤道最長(cháng),從赤道向兩極,緯線(xiàn)逐漸縮短,最后成一個(gè)點(diǎn));③、自成一個(gè)圓。
緯度:0°—90°;0°緯線(xiàn)為赤道,赤道以北為北緯,用字母N表示;赤道以南為南緯,用字母S表示。6、低中高緯的劃分:南北半球,0°—30°為低緯度,30°—60°為中緯度,60°—90°為高緯度。7、東西半球的劃分:以20°W和160°E組成的經(jīng)線(xiàn)圈為界;
20°W以東、160°E以西為東半球;20°W以西、160°E以東為西半球;8、能在地球儀上利用經(jīng)、緯網(wǎng)確定地球上任何一個(gè)地點(diǎn)的位置。
9、地球的自轉:方向:自西向東;周期:一天(24小時(shí));自轉中心:地軸。
地理意義:產(chǎn)生了現象:晝夜更替、不同經(jīng)度地方時(shí)不同、日月星辰的東升西落。10、地球的公轉:公轉中心:太陽(yáng);方向:自西向東;周期:一年;公轉軌道:橢圓。地理意義:產(chǎn)生的現象:四季更替、晝夜長(cháng)短和正午太陽(yáng)高度的變化。
11、五帶的劃分:
12、比例尺的表示方法:文字式、線(xiàn)段式、數字式
13、比例尺大小的比較:分母越大,比例尺越;分母越小,比例尺越大。
14、比例尺越大,表示的范圍越小,內容越詳細;比例尺越小,表示的范圍越大,內容越簡(jiǎn)單。15、比例尺=圖上距離÷實(shí)地距離16、地圖上方向的表示方法:
一般的地圖,用一般定向法:面向地圖,上北下南,左西右東。
有指向標的地圖,用指向標定向法:指向標的箭頭方向一般指向北方。
有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖,用經(jīng)緯網(wǎng)定向法:經(jīng)線(xiàn)指示南北方向,緯線(xiàn)指示東西方向。17、圖例:地圖上表示各種地理事物的符號。(要記住常用的圖例)
18、注記:地圖上,用來(lái)說(shuō)明山脈、河流、國家、城市等名稱(chēng)的文字,以及表示山高、水深的數字。19、海拔(絕對高度):地球表面某一地點(diǎn)高出海平面的垂直距離。相對高度:地球表面某一個(gè)地點(diǎn)高出另一地點(diǎn)的垂直距離。等高線(xiàn):在地圖上海拔高度相同點(diǎn)的連線(xiàn)。
20、在等高線(xiàn)地形圖上,等高線(xiàn)密集,表示坡度較陡;等高線(xiàn)稀疏,表示坡度較緩。21、由等高線(xiàn)的特點(diǎn)判斷地形:
山頂:等高線(xiàn)中間高,四周低。山脊:等高線(xiàn)向低處凸出。
鞍部:兩側的等高線(xiàn)比較高。山谷:等高線(xiàn)向高處凸出。山谷發(fā)育成河流陡崖:多條等高線(xiàn)重疊的地方。
第二章:陸地和海洋
1、地球表面的水陸面積比例:海洋71%,陸地29%,七分海洋、三分陸地。
2、七大洲:亞洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲、歐洲、大洋洲。(亞非北南美,南極歐大洋。按面積由大到小排列)
四大洋:太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。(按面積由大到小排列)(能在世界地圖上準確找出七大洲、四大洋的分布。)3、大洲之間的分界線(xiàn):
4、陸地地形包括:平原、高原、山地、丘陵、盆地五大類(lèi)。
陸地上山脈主要分布在兩大地帶:一是環(huán)太平洋沿岸山脈帶。太平洋東岸自北向南縱貫美洲西部的科迪勒拉山系;太平洋西部的日本群島、臺灣島和菲律賓群島等一系列呈弧形分布的島嶼山體,構成了沿太平洋西岸山脈帶。二是橫貫亞歐大陸南部和非洲西北部的山脈帶。如:喜馬拉雅山脈、阿爾卑斯山脈和阿特拉斯山脈5、在地形圖上能找出喜馬拉雅山、科迪勒拉山、青藏高原、亞馬孫平原。6、閱讀大洲地形圖,判斷大洲的地形地勢。
7、板塊構造學(xué)說(shuō):地球表層的巖石圈由六大板塊拼合而成,分別是亞歐板塊、非洲板塊、印度洋板塊、太平洋板塊、美洲板塊、南極洲板塊。板塊的內部比較穩定,板塊的邊緣地殼運動(dòng)比較活躍,容易形成火山和地震。
8、全球兩大火山地震帶:環(huán)太平洋火山地震帶和地中!柴R拉雅山火山地震帶。
10、地殼的變動(dòng)和海平面的升降是造成海陸變遷的主要原因。德國科學(xué)家魏格納提出了大陸漂移的假說(shuō)。
第三章:天氣和氣候
1、天氣:一個(gè)地方短時(shí)間內的大氣狀況(風(fēng)雨、冷熱、陰晴等),天氣是短時(shí)間的,經(jīng)常變化的。氣候:一個(gè)地方多年的天氣平均狀況,氣候是長(cháng)時(shí)間的,比較穩定的。
2、知道常用的天氣符號。
[詞語(yǔ)判斷]:
夜里風(fēng)雨聲,花落知多少;東邊日出西邊雨,道是無(wú)晴卻有晴,暴風(fēng)驟雨,飛砂走石,風(fēng)和日麗、陰雨綿綿,四季無(wú)寒暑,一雨便成秋(天氣)
人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開(kāi),五原春色歸來(lái)遲,二月垂柳來(lái)掛絲,岳陽(yáng)冬冷夏熱,四季分明;長(cháng)冬無(wú)夏(氣候)
3、氣溫是指大氣的溫度,單位是℃,測定方法用溫度計。
4、一天中的氣溫有變化,陸地最高氣溫一般出現在午后2時(shí)左右,最低氣溫出現在日出前后。一年中的氣溫有變化,北半球陸地月平均最高氣溫是7月份,最低氣溫是1月份,南半球相反。
5、氣溫日較差:一天中的最高氣溫與最低氣溫的差值。
氣溫年較差:一年中最熱月的平均氣溫與最冷月的平均氣溫的差值。
6、氣溫的垂直變化:同一地點(diǎn),海拔每升高100米,氣溫下降0.6℃。
7、學(xué)會(huì )閱讀世界年平均等溫線(xiàn)圖。課本P728、世界年平均氣溫的分布規律:①全球氣溫從低緯度向高緯度遞減;②同緯度海洋和陸地氣溫不一樣;③同緯度高原、山地氣溫低,平原氣溫高。
9、學(xué)會(huì )閱讀氣溫曲線(xiàn)圖。
10、降水:空氣中的水汽以雨、雪、雹等形式降落大地面,稱(chēng)為降水。測定方法用雨量器,單位是毫米(mm)。13、世界降水的地區差異:
、啪暥龋壕暥雀邭鉁氐、緯度低氣溫高;低緯降水多、高緯降水少⑵海陸:距海近多雨、距海遠少雨;距海近溫差小、距海遠,溫差大
、堑匦危汉0胃邭鉁氐,海拔低氣溫高(海拔每升高100米,氣溫就下降0.6℃);迎風(fēng)坡多雨,背風(fēng)坡少雨⑷洋流:暖流增溫增濕。寒流減溫減濕
、扇祟(lèi)活動(dòng):植樹(shù)造林、修水庫則風(fēng)調雨順旱澇災害少;二氧化碳排放量增多形成溫室效應,冰雪融化、水溫上升,引發(fā)洪澇災害氣候也影響人類(lèi)的日常生活和生產(chǎn)活動(dòng)(其中對農業(yè)生產(chǎn)的影響最顯著(zhù))
14、學(xué)會(huì )閱讀降水柱狀圖。
17、能舉例說(shuō)明氣候對生產(chǎn)和生活的影響。
。1)傣族人地處熱帶,氣溫高,穿著(zhù)單;愛(ài)斯基摩人身處極地,氣候寒冷,穿著(zhù)毛皮服裝以抵制寒冷;藏族居住在青藏高原,海拔高,氣溫低,晝夜溫差大,藏民穿著(zhù)藏袍非常方便。因此不同的地區由于氣候不一樣,穿著(zhù)也就不同
。2)從倫敦到莫斯科1月平均氣溫越來(lái)越低,因此,由沿海向內陸,墻壁厚度逐漸增加。其表
現具體說(shuō)來(lái),即歐洲民居的墻壁,自西向東、向南向北逐漸增厚。
。3)我們廣東茂名屬于亞熱帶帶季風(fēng)氣候,其特征是,夏季高溫多雨,冬季溫和多雨。對農業(yè)生產(chǎn)來(lái)說(shuō),這種氣候雨熱同期,有利于農業(yè)的發(fā)展,適合種植水稻農作物。
第四章:居民與聚落
1、人口自然增長(cháng)率=人口出生率-人口死亡率2、人口密度=人口總數÷面積
3、世界人口分布稠密區:亞洲東部和南部,歐洲的西部及北美洲和南美洲東部等中緯度近海的平原地區。稀疏區:干旱的的荒漠,寒冷的極地,空氣稀薄的高山高原,原始的熱帶雨林,都不適宜于大量人口長(cháng)期居住4、人口問(wèn)題:
增長(cháng)過(guò)快,會(huì )導致糧食緊缺、住房緊張、交通擁擠、上學(xué)、就業(yè)、看病難、資源緊張等問(wèn)題。增長(cháng)過(guò)慢,會(huì )導致勞動(dòng)力短缺、國防兵力不足、人口老齡化等問(wèn)題。
5、人口問(wèn)題對策控制人口數量(人口過(guò)多的國家進(jìn)行計劃生育,人口過(guò)少的國家鼓勵生育),提高人口素質(zhì),使人口的增長(cháng)與社會(huì )、經(jīng)濟的發(fā)展相適應,與環(huán)境、資源相協(xié)調
6、鄉村人口向城市遷移的原因:農村人多地少生活困難;城市里有較好的醫療、教育條件,較多的發(fā)展機會(huì )等。過(guò)多人口向城市遷移導致城市。鹤》繐頂D、交通堵塞、垃圾噪音污染等7、世界三大人種:
黃種人:分布在亞洲東部,美洲印第安人和北冰洋沿岸的因紐特人也屬于黃色人種
地理期中考試總結 篇5
本次期中考試地理試題的難易程度適中,但是有點(diǎn)偏難,非常適合期末考前的練兵。對于每一個(gè)層次的學(xué)生都有很好的甄別能力,能很好的體現出各個(gè)層次的學(xué)生對各個(gè)層面的知識點(diǎn)的掌握程度,為接下來(lái)的全面復以迎接合格考和期末考試提供了非常好的學(xué)情體現。
一、試卷分析
本份期中試卷涉及必修二的全部知識,總體來(lái)說(shuō)內容較多。本套試卷重基礎,覆蓋面廣,能全面考查學(xué)生的綜合素質(zhì),試題題量、難易程度、各種題型都體現了新課改的理念,并結合了學(xué)生的生活實(shí)際,具有很強的靈活性。同時(shí)又注重對地圖的分析理解,注重對學(xué)生各個(gè)方面能力的考查,對以后教師的教學(xué)行為和方式都能起到很好的指導作用。本次測試卷選擇題60%,綜合題40%。
二、成績(jì)分析
本次期中考試地理重點(diǎn)指標279人,本科指標604人,重點(diǎn)原始分75分,本科原始分66分。在16個(gè)選擇地理的班級中,其中完成任務(wù)情況最好的是15班、16班、20班、21班、22班、23班、24班,5班、7班、8班、18班、19班,總體的完成指標情況還是較好的,但也有部分班級指標未完成。
三、學(xué)生在考試中存在的問(wèn)題:
1、只重視知識的記憶,忽視了知識的形成過(guò)程和內在聯(lián)系。從試題反映情況來(lái)看,同學(xué)們對于一些基本知識概念的掌握還是不錯的,但是對于一些靈活的主觀(guān)題,答題情況不是很好,這反映出平時(shí)的學(xué)習主要為一種機械的記憶,而沒(méi)有真正的理解。
2、讀圖不準確,不能有效的利用圖示信息。本次考試中有一些同學(xué)不能很好的判讀地理圖形,不能從地理圖表中獲取有效的信息。
3、審題不清,答題不規范。從同學(xué)們答題過(guò)程中還反映出有些同學(xué)做題過(guò)于急噪,審題不清,沒(méi)有看清題目就做出判斷,做題、做答不是很規范,地理術(shù)語(yǔ)表述不明確。
四、解決問(wèn)題的方法
1、認真做好集體備課。在教學(xué)中,做好集體備課工作,真正落實(shí)新課程理念,以提高學(xué)習活動(dòng)的效益,從而達到以探究討論、專(zhuān)題活動(dòng)等新型學(xué)習方式取代單一的教師講學(xué)生聽(tīng)、教師問(wèn)學(xué)生答的教學(xué)模式,廢止繁瑣的“發(fā)胖式分析”套路。備課時(shí)還要仔細分析學(xué)生學(xué)習時(shí)可能出現的各種情形,做好“剪裁”的準備。
2、上好每一堂課。上課時(shí)認真講課,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講精練。運用多種教學(xué)方法,以及從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性思維。結合區域實(shí)際,加強應用原理和方法的訓練。人文地理知識理解不難,但內容散,不容易抓住重點(diǎn),需要記憶內容多,要以現實(shí)問(wèn)題作為切入點(diǎn),善于進(jìn)行對比分析;盡量減少靠死記硬背注重對地理基本事實(shí)、概念、原理和規律的學(xué)習。
3、規范作業(yè)。學(xué)生學(xué)習新課和知識的系統化、條理化,要靠一定的作業(yè)來(lái)鞏固提高。通過(guò)規范化的作業(yè)使學(xué)生的思路明晰,條理清楚。養成良好的學(xué)習習慣。這是新課程標準里的一個(gè)鮮明觀(guān)點(diǎn),而規范化的作業(yè)可以使學(xué)生的習慣得以形成。養成學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
4、做好自習輔導工作,注意分層教學(xué)。在自習時(shí)間,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,加大后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導,并不限于學(xué)習知識性的輔導,更重要的是要解決他們的心結,讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性,使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。
總之,通過(guò)這次期中考試,取得了一些成績(jì),也存在一些問(wèn)題,我們高一地理組將在學(xué)校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下,繼續努力,爭取在期末考試中取得更好的'成績(jì)。
地理期中考試總結 篇6
緊張而又重要的一學(xué)期過(guò)去了,回顧本學(xué)期的工作,頗有心得,為了更好的搞好以后的教學(xué)工作,現對本學(xué)期工作做如下總結:
一、教育教學(xué)任務(wù)完成情況
本學(xué)期我擔任了4個(gè)理科班3個(gè)文科班的地理教學(xué)工作,在我和全體學(xué)生的合作和努力下,比較圓滿(mǎn)的完成了教育教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期教學(xué)中我比較重視學(xué)生的會(huì )考情況。通過(guò)認真研究他們的心理特征,了解他們的知識、能力基礎,從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教育,因生施教,并且根據他們的反應及時(shí)調整自己的教學(xué)安排。同時(shí)注意因材施教,針對不同的學(xué)生提出不同的要求,對學(xué)習困難的學(xué)生,針對他們的具體情況給予了耐心的幫助,鼓勵他們通過(guò)一系列的探索活動(dòng)區發(fā)現結論,如地理名稱(chēng)、概念、事實(shí)、原理等,使他們基本達到教學(xué)要求。對學(xué)有余力的學(xué)生,采取研究性學(xué)習等多種方式,培養他們的創(chuàng )造和探索能力。如涉及學(xué)生解決地理問(wèn)題的技能、方法策略的形成,即地理知識產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程等,收到了良好的教學(xué)效果。另外,我在課堂教學(xué)方面下了很多功夫,注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮。積極創(chuàng )設學(xué)生的求知情境,要求所有的學(xué)生都參加學(xué)習過(guò)程,并且注意將知識內化為不同的層次,使每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )取得成功。同時(shí),鼓勵學(xué)生自由想象,提出各種假設和預見(jiàn),充分尊重他們的思想觀(guān)點(diǎn),使學(xué)生敢想敢干,富有創(chuàng )新精神。高中地理教學(xué)要以讀圖、分析為基礎。引導學(xué)生聯(lián)系身邊的實(shí)際進(jìn)行分析,能夠使學(xué)生對地理事實(shí)獲得具體的、明確的認識。通過(guò)一學(xué)期教學(xué),使學(xué)生的各方面素質(zhì)都有了很大的提高,尤其是思考能力、識圖能力、分析和解決問(wèn)題的能力等方面提高迅速。
二、一些教學(xué)感悟
在這學(xué)期的地理教學(xué)中,我不斷反思,總結了自己一些不太成熟的教學(xué)感悟。
1、重視地理知識的應用
教學(xué)中應注意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系。幫助學(xué)生通過(guò)熟悉的現象理解所學(xué)地理知識。如氣溫在冬夏季節的分布規律,降水的分布,天氣預報等等。讓學(xué)生知道地理知識在生活、生產(chǎn)和科學(xué)實(shí)驗中的廣泛應用,增強學(xué)習地理的興趣和信心。
2、應通過(guò)讀圖、學(xué)生練習和課堂討論等方式培養學(xué)生應用地理知識解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。
在討論中,教師要做必要的講解。做練習時(shí),要求學(xué)生弄清地理事實(shí),獨立思考,自己提出解決問(wèn)題的辦法,并能對所得結果進(jìn)行分析、判讀。
3、考核時(shí)教學(xué)中不可缺少的環(huán)節,是檢查教學(xué)質(zhì)量的重要手段,能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng )
造性。在重視考試的同時(shí)也要形成對學(xué)生多方面的評價(jià)而不是僅停留在成績(jì)上。
三、存在的問(wèn)題及改進(jìn)方法措施
當然,在教學(xué)中,也存在著(zhù)不足之處,如學(xué)習困難生的轉化工作,一節課下來(lái),總覺(jué)得原來(lái)會(huì )的還會(huì ),不會(huì )的還不會(huì )。另外,并不是所有的地理知識都教的有新意,有事內容講解不靈活,沒(méi)有吸引力,致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后教學(xué)中,努力做到:
1、以學(xué)生為主體,注意基礎知識教學(xué),調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣
2、加強教學(xué)改革,引入新的教學(xué)模式,提高課堂教學(xué)效果
3、重視地理概念和規律的教學(xué)方法
4、重視地理知識的應用
5、在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,注重對學(xué)生進(jìn)行心理教育
總之,我要不斷改進(jìn)工作方法,更好的完成地理教學(xué)工作?偨Y經(jīng)驗,查找不足,爭取在新的一年,取得好成績(jì)。
地理期中考試總結 篇7
上周緊張的期中考試和改卷已經(jīng)落下帷幕,考試成績(jì)已經(jīng)公布之后,仔細看了我所任教班級的地理學(xué)科成績(jì)和我所任班主任的12級4班的總體成績(jì),心里很有感想,現將本次考試的所感所想逐一記下,以之警醒自己!
一、對地理學(xué)科的感悟和反思
我所任教的2班、3班、4班、5班和6班的地理成績(jì),出現了參差不齊的狀況,針對學(xué)校制定的四級學(xué)業(yè)目標,完成情況最好的是5班,其次是2班和4班,3班和6班再次之。在特優(yōu)目標這一項上,5班最突出,其他班級都有差距。這是什么原因造成的呢?
仔細思考,竊以為造成現在這種局面,和我本人有很大關(guān)系。也和其他不可抗拒因素有些許關(guān)系。
在上課備課這一環(huán)節上,沒(méi)有任何的區別。是造成今天這種局面的原因之一,每一節課提前準備,備好課程的各種環(huán)節,準備好應對各種突發(fā)事件。設計好各個(gè)教學(xué)環(huán)節和教學(xué)設計,預設好各種學(xué)生的活動(dòng)環(huán)節。這是我備課的內容,以上的各個(gè)方面,有的是工整的體現在被課本上,有些是規范在教材上做好設計,還有一部分需要在課堂探究和同步訓練中體現出來(lái)。但是各個(gè)班級的實(shí)際情況不一致,各種教學(xué)環(huán)節的預設就出現不同的課堂效果。有的班級完成各個(gè)教學(xué)環(huán)節任務(wù)之后,學(xué)生的課堂效率高,自我掌握能力強,課堂效果就高效,反之則不理想。
對待課后作業(yè)的檢查落實(shí)方面,小組課堂合作學(xué)習和課后的復習鞏固檢查落實(shí)有待繼續強化。課后的復習鞏固是課堂學(xué)習的延續,有時(shí)候課后的自我復習鞏固比課堂上的45分鐘更重要。這方面檢查的力度不是很及時(shí),更談不上有什么高效了。因此,下一步的檢查鞏固工作亟待加強。這一工作得好好發(fā)動(dòng)課堂小組長(cháng),充分發(fā)揮他們的積極性,要求他們既要做好表率,又要做好對其他同學(xué)的監督和要求,督促他們完成課堂任務(wù)、鞏固任務(wù)等等。
二、對xx級4班的反思和感悟
12級4班各個(gè)學(xué)科的四級目標完成情況不是很理想。我認為原因應該在以下方面:
1、課堂學(xué)校效率相對較落后。
2、課堂紀律存在問(wèn)題。
3、課下的復習鞏固沒(méi)有做好
4、檢查落實(shí)不到位。
5、學(xué)生的學(xué)習意識、紀律意識和落實(shí)意思不強,導致學(xué)習整體效果不理想。
6、家庭作業(yè)的作用不明顯,檢查落實(shí)不到位。
三、針對班級出現的問(wèn)題的解決措施或者做法
1、強化課堂小組的紀律關(guān)系,強化小組負責人的管理意識和責任意識,強化小組六人既一人的意識。強調集體意識。
2、加強作業(yè)的檢查力度,充分發(fā)揮作業(yè)的作用。
3、加強班級小組個(gè)人量化管理,充分調動(dòng)學(xué)生的各種積極性,充分參與到小組的合作學(xué)習和小左的合作管理中。
4、加強各個(gè)學(xué)科的課下復習鞏固的檢查力度,力爭讓學(xué)生做到“當日事,當日畢”。力爭在學(xué)生的腦海中烙下“完不成今天的任務(wù)決不罷休”的意識。
四、針對任教班級出現的問(wèn)題的解決措施
1、充分備課,做到差別化備課,對待不同程度的學(xué)生要有所不同,對待不同層次的學(xué)生要布置不同層次的要求。一次促進(jìn)課堂的高效、愉悅和實(shí)效。
2、加強課后復習鞏固作業(yè)的檢查力度,充分發(fā)揮作業(yè)的作用。
3、課堂上充分體現新課程標準的精神,真正做到像課堂45分鐘要效率。
以上就是本人針對這次期中考試所出現的問(wèn)題的感悟和認識。不當之處,希望諸位領(lǐng)導做做指導幫助,不勝感謝!
地理期中考試總結 篇8
這次期中考試的考題內容較多,題目靈活多樣。注重了基礎知識和基本技能的考核,其中祖國風(fēng)貌內容回答問(wèn)題的題目是我所帶班錯誤最多的題型。這次考試基本上還可以,優(yōu)秀率30%,及格率60%,不及格率10%。經(jīng)過(guò)認真地分析、思考,在今后的教學(xué)中我要著(zhù)重進(jìn)行以下幾個(gè)方面的教學(xué)改進(jìn)。
一、認真備課,向四十分鐘要質(zhì)量。
在教學(xué)中,以備課為主,真正落實(shí)新課程理念,以提高學(xué)習活動(dòng)的效益,從而達到以熟讀感悟、探究討論、專(zhuān)題活動(dòng)等新型學(xué)習方式取代單一的教師講學(xué)生聽(tīng)、教師問(wèn)學(xué)生答的教學(xué)模式,廢止繁瑣的“發(fā)胖式分析”套路。備課時(shí)還要仔細分析學(xué)生學(xué)習時(shí)可能出現的各種情形,做好“剪裁”的準備。又有利于培養學(xué)生創(chuàng )新精神,應及時(shí)鼓勵他們展開(kāi),以真正實(shí)現“活動(dòng)促發(fā)展”。
二、注重學(xué)生的學(xué)習。
1、注重預習。
注重預習習慣對形成閱讀能力,提高閱讀效率,順利地達到目的有至關(guān)重要的作用。首先要教會(huì )學(xué)生預習的方法,深入理解課文時(shí)圍繞思考練習自學(xué)。在預習中畫(huà)出重點(diǎn),尋找出不理解之處,進(jìn)行質(zhì)疑,甚至可以提出對知識本身進(jìn)行的懷疑、研究,這就能使學(xué)生產(chǎn)生查閱的動(dòng)力,爭論的欲望,獲勝的信心。在預習中學(xué)生的質(zhì)疑就能營(yíng)造新的學(xué)習氛圍,為課堂上深入學(xué)習做好鋪墊。
2、認真閱讀、積累能力的培養。
良好的習慣對認圖、識圖、析圖能力來(lái)說(shuō)尤為重要。常常有一些同學(xué)害怕寫(xiě)作文,說(shuō)是無(wú)話(huà)可說(shuō),無(wú)事可寫(xiě),其原因大都是對生活缺乏觀(guān)察,或是不習慣于閱讀和積累。我們每一個(gè)人,單憑直接經(jīng)驗,對社會(huì )的了解總是有限,要積累素材,也不可能樣樣親歷,這就必須學(xué)會(huì )多積累間接經(jīng)驗。而獲取間接經(jīng)驗的最有效途徑便是閱讀。閱讀是寫(xiě)作的基礎,是獲取寫(xiě)作范例的唯一途徑!白x書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”,“勞于讀書(shū),逸于作文”,這都是前人在讀寫(xiě)實(shí)踐中總結出來(lái)的經(jīng)驗。讀書(shū)是吸收、積累的過(guò)程,思想、素材、感受以至語(yǔ)言的表達方法都在不知不覺(jué)中儲存起來(lái)。一旦需要,這些儲存就會(huì )蜂擁而至,跳出來(lái)供你應用;你可以很自然地隨手拈來(lái),不費思索而順理成章,進(jìn)而推陳出新,把自己的情意表達得生動(dòng)、完美。
三、激發(fā)興趣,樹(shù)立自信心。
地理課一向是讓老師和學(xué)生頭疼的課,要突破它,首先要讓學(xué)生找回學(xué)習的信心,這就需要靠激勵評價(jià)來(lái)激發(fā)學(xué)生對學(xué)習的興趣。在地理教學(xué)過(guò)程中,教師的贊賞、激勵的評價(jià)語(yǔ)言不僅能激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習,對地理知識產(chǎn)生濃厚興趣,而且能交流師生情感,營(yíng)造寬松和諧的學(xué)習氛圍,堅定學(xué)習的自信心。如:對學(xué)生認圖、識圖、析圖的評價(jià),不采用“說(shuō)得不錯,很好”這類(lèi)籠統的評價(jià)語(yǔ),要根據學(xué)生對地圖的認識、分析實(shí)際水平評價(jià),對學(xué)生回答問(wèn)題的評價(jià)要采用鼓勵、引導、點(diǎn)撥、開(kāi)竅。在學(xué)生回答不正確或不完全正確時(shí),可采用“敢于積極發(fā)表意見(jiàn),但思路要換一換”,“這個(gè)問(wèn)題,答對了一半,也是一分貢獻,另一半,再想想,老師相信你一定會(huì )想出來(lái)的!边要特別注意鼓勵后進(jìn)生主動(dòng)發(fā)言,而且在發(fā)言的質(zhì)量上不要提太高的要求。這樣來(lái)進(jìn)行評價(jià)會(huì )讓學(xué)生感到態(tài)度誠懇,評價(jià)中肯,進(jìn)而產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖動(dòng),以良好心態(tài)進(jìn)入學(xué)習。
總之,我們要看到成績(jì),要培養學(xué)生的實(shí)際運用地理知識的能力。提高思想道德文化知識水平,從而達到提高學(xué)生的成績(jì)。
地理期中考試總結 篇9
本次地理試卷檢測的范圍比較全面,難易適度,比較能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際數學(xué)知識的掌握情況。從卷面看可以大致分為兩大類(lèi),第一類(lèi)選擇題。第二類(lèi)是綜合應用題,主要是考查了學(xué)生對知識的理解、以及圖題的靈活運用加以考查。
一、數據分析
參加考試240人,及格線(xiàn)47分,進(jìn)線(xiàn)115人。高分線(xiàn)64分,進(jìn)線(xiàn)48人。特優(yōu)線(xiàn)75分,進(jìn)線(xiàn)20人。與制定的奮斗目標相差甚遠,合格率沒(méi)有達到,優(yōu)勝率沒(méi)有達到,均分又偏低。
二、未取得成績(jì)的主要原因
1、在平時(shí)的課堂教學(xué)中,我沒(méi)有注重知識點(diǎn)的拓展與延伸,未加強知識點(diǎn)的歸納與綜合訓練,未加強知識點(diǎn)的縱橫對比,本次考試,學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握相當不好,但只有10%左右的學(xué)生由于學(xué)習努力得了比較高的分數。
2、在平時(shí)的綜合訓練中,我沒(méi)有注重強調,培訓學(xué)生的讀圖能力的訓練,在本次期末考試中,第二大題,綜合題大多數同學(xué)失分過(guò)多。
3、在課堂教學(xué)中,在課堂教學(xué)中沒(méi)有注重和培養學(xué)生的自主學(xué)習、合作學(xué)習、探索的能力,所以未得到較好的效果,走進(jìn)生活,解決問(wèn)題,50%的學(xué)生答題的正確率不高,基本上都做錯了。
三、教學(xué)中存在的問(wèn)題
1、在本次考試中,學(xué)生對基本概念的理解不透徹,對圖題觀(guān)察的不深入。主要原因在于我本人,在平時(shí)的訓練中,對強化訓練的不夠,學(xué)生審題不夠認真,導致了這次考試成績(jì)普遍較低的主要原因。
2、在教學(xué)中學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,抓的不夠透徹,不能使學(xué)生用已學(xué)到的知識靈活解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,學(xué)生的綜合能力有待于進(jìn)一步加強。
3、在培養學(xué)生自學(xué)能力方面,做的不到位,沒(méi)有持之以恒的培養學(xué)生的自學(xué)能力。
四、改進(jìn)的措施
1、在吃透教材的和知識點(diǎn)上下功夫,在教學(xué)方法上多引導、多啟發(fā),向課堂40分鐘要質(zhì)量,提高學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
2、在培養學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣上下功夫,注重培養學(xué)生的概念理解和讀圖的能力,讓學(xué)生全力參與學(xué)習,探究知識面,合作交流。
3、在課堂上注重讓學(xué)生利用已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行遷移,從而主動(dòng)學(xué)習新知識。
五、改進(jìn)意見(jiàn)
1、針對學(xué)生試卷失分的現象,在今后的教學(xué)中,一定要鞏固學(xué)生的理解能力、讀圖能力,加大練習,提高學(xué)生答題的正確率,培養他們細心、認真、嚴謹的學(xué)習態(tài)度。
2、教師要做有心人。平時(shí)在批閱學(xué)生作業(yè)時(shí),把學(xué)生易錯的題目進(jìn)行記錄,有利于以后的復習和提高學(xué)生的正確率。
“解鈴還需系鈴人”,而我們教師卻是教學(xué)還需耐心人,相信我們教師只要有足夠的耐心,耐心的分析,耐心的反思,耐心的探索,最后一定會(huì )有一群全新的學(xué)生天使,圍繞在你的身邊。
地理期中考試總結 篇10
每一次考試都是一次檢測。
之前的我們還是學(xué)生的時(shí)候,覺(jué)得“分、分、分,學(xué)生的命根”,成績(jì)的好壞與我們抱有直接的聯(lián)系。雖然也會(huì )為班級能不能考第一而憂(yōu)心,但畢竟不會(huì )太深的牽扯到老師這一方面。如今就大不相同了,身為一名初中一年級的地理老師,很自覺(jué)的在為學(xué)生的每一分而斤斤計較,如若成績(jì)不好可能也會(huì )暗自生氣,自己和自己較勁。
害怕結果會(huì )聽(tīng)天由命,所以就會(huì )狠狠的“填充”學(xué)生,希望他們能夠把應該掌握的知識全部都掌握。同時(shí),還會(huì )誠惶誠恐,生怕漏掉了什么。于是,一本十分簡(jiǎn)單的地理書(shū),翻來(lái)覆去會(huì )看十好幾遍甚至更多更多,怕有一點(diǎn)點(diǎn)知識會(huì )在課堂上不能以最最恰當的方式展開(kāi)學(xué)習,不能讓學(xué)生明白自己為什么要這么做。知識的深淺詳略都事先緊緊地安排。在期中考試前,也盡可能的能讓學(xué)生有復習的時(shí)間。因為中圖版七年級下冊教學(xué)任務(wù)多,課時(shí)安排十分緊湊,想要完整的上復習課真的難以實(shí)現。
這一次的期中考試最終成績(jì)還沒(méi)有公布,但是通過(guò)參加判卷工作以及后來(lái)分卷與學(xué)生的反應,較之上一次月考,有了顯著(zhù)的進(jìn)步。也就是說(shuō)整體看來(lái),學(xué)生們的成績(jì)都上升了。而本次考試試卷范圍為第四章第一節到第六章第一節,考試內容包括幾種重要的自然資源和自然環(huán)境對人類(lèi)生活的影響以及我國的四大地理區域。試卷難易程度屬于中間偏易,涵蓋了大部分的知識點(diǎn)但深度比較小?赡苓@也是初中地理學(xué)習的一個(gè)通病,只要求掌握規律以及規律總結的過(guò)程但是并不需要深究,這一點(diǎn)使得我曾一度懷疑我的課堂是否內容過(guò)于簡(jiǎn)單了,但從檢測結果上來(lái)看應該并沒(méi)有這樣的問(wèn)題。學(xué)生們在地理學(xué)習中需要掌握的過(guò)程與方法我都會(huì )一步一步地進(jìn)行引導,而且還有學(xué)生會(huì )反應希望老師能夠多在課堂上教大家讀圖的技能。讀圖包括地圖還有一些數據總結圖表的分析,也許是學(xué)生們現在數學(xué)還沒(méi)學(xué)到統計,對于圖表一類(lèi)的題目不能做出正確的判斷。希望通過(guò)我的地理課程可以對我的學(xué)生在這一方面有所提升。
期中考試雖然結束了,但我們的學(xué)習之路還很長(cháng),在終身學(xué)習的理念支持下,希望我的學(xué)生與我都能及時(shí)制定更正自己的學(xué)習目標并為之而努力。
地理期中考試總結 篇11
這學(xué)期 期中考試已經(jīng)結束,現對這次考試的試卷作一分析:
一、試卷總體分析
本份試卷重基礎,覆蓋面廣,能全面考查學(xué)生的綜合素質(zhì),試題題量、難易程度、各種題型都體現了新課改的理念,并結合了學(xué)生的生活實(shí)際,具有很強的靈活性。同時(shí)又注重對地圖的分析理解,注重對學(xué)生各個(gè)方面能力的考查,對以后教師的教學(xué)行為和方式都能起到很好的指導作用。具體分析,本試卷具有兩大特點(diǎn):
。ㄒ唬 重基礎,題靈活
本份試卷光單選題占40分,這些題目都是課程標準中要求學(xué)生掌握的基礎中的基礎,例如:?jiǎn)芜x題中的“人口最多的省和直轄市”、“我國年降水量的總趨勢”、“跨長(cháng)江中下游的省區”、“我國分布最廣泛的少數民族”“黃金水道”等等,只要學(xué)生稍加用心即可得分。當然,關(guān)鍵是要細心,馬虎是得不了高分的。
。ǘ┲刈x圖,題多變
地理離開(kāi)了地圖,那就不叫地理,地圖才是地理的重頭戲,本份試卷中讀圖分析占了50分,多方面地考查了學(xué)生的讀圖能力及綜合應用能力。從“省區輪廓”到“中國的地形”、從“中國氣候”到“長(cháng)江、黃河”、從一般讀圖到實(shí)際應用,可謂面面俱到、靈活多變、無(wú)所不考,從而全方位地考查學(xué)生地理學(xué)習情況,由此可見(jiàn)命題人的良苦用心。
二、學(xué)生在試卷中出錯較多的題
。ㄒ唬﹩芜x題:第2、3、4、5、6、7、11、15、17、19、20、22
等小題考查知識的識記能力,答題情況比較好一些。第8小題錯得多的原因是沒(méi)有記住濟源的干濕類(lèi)型。第3、4、9、12、21、25小題錯得多的原因是沒(méi)有記住各省區輪廓、山脈、地形區等地理事物的具體位置。
。ǘ┳x圖分析題:第26小題填寫(xiě)各省少數民族名稱(chēng)。盡管這是教師在講課中多次強調過(guò)的題,但仍有部分同學(xué)出錯,實(shí)屬不該。第27小題判斷我國的地形名稱(chēng),錯誤較多的是第(3)小題,許多同學(xué)由于對地圖不熟悉,導致答案五花八門(mén),亂七八糟。第28小題關(guān)于長(cháng)江黃河的讀圖練習,這是本份試卷中學(xué)生出錯較少的題,少數同學(xué)在第3小題出現了錯誤,多數學(xué)生此題得了滿(mǎn)分。教師在今后的教學(xué)中,對于每一個(gè)知識點(diǎn)都應多加強調,告訴學(xué)生會(huì )怎樣考查這個(gè)知識點(diǎn),引起學(xué)生的注意。
三、對以后教學(xué)的啟示
通過(guò)本次考試學(xué)生答題情況來(lái)看,我的教學(xué)還有一定的欠缺,在今后的教學(xué)中,對知識點(diǎn)的講解一定要細致,不要太高估了學(xué)生的實(shí)際能力,該強調的一定要強調。同時(shí)要進(jìn)一步加強讀圖訓練,努力培養學(xué)生的讀圖能力、空間想象能力,將地理知識與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來(lái),激發(fā)學(xué)生學(xué)習地理的興趣,爭取在期末考試中取得優(yōu)異成績(jì)。
地理期中考試總結 篇12
20XX年下學(xué)期我擔任了xxx學(xué)校六個(gè)班的地理教學(xué)工作(高二兩個(gè)文科班、兩個(gè)理科班和高一兩個(gè)班的),并擔任高一地理備課組長(cháng)的工作,任務(wù)艱巨,在與諸位地理教師的協(xié)同合作下,明確職責,腳踏實(shí)地的工作,各項教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的井井有條,現將一學(xué)期的具體工作總結。
一、主動(dòng)參加課改培訓,加強理論學(xué)習、促進(jìn)觀(guān)念轉變根據學(xué)校的統一安排,我與備課組其他老師頂高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參加了高二地理學(xué)科新課改培訓。三天培訓期間,通識培訓,對《普通高中課程方案(實(shí)驗)》走訪(fǎng)了解讀;人民教育出版社、課程教材研究所的學(xué)者從教材編寫(xiě)方面對人教版普通高中地理課程標準實(shí)驗教科書(shū)必修《地理2》、《海洋地理》《自然災害與防治》的設計思想和教材內容作了介紹;廣東省的一線(xiàn)教師介紹了課改實(shí)驗區的教學(xué)經(jīng)驗和教訓;省地理教研員對普通高中新課程實(shí)驗地理學(xué)科的開(kāi)設時(shí)間、方法、課時(shí)安排、教學(xué)和教研等提出了指導意見(jiàn);科學(xué)的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了一定的認識,理論學(xué)習的加強是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口。
二、認真做好本職工作及高一地理備課組長(cháng)的工作本學(xué)期切切實(shí)實(shí)做好高中地理會(huì )考工作,力爭全部學(xué)生達標,重點(diǎn)做學(xué)習困難學(xué)生的工作。注重對高二文科班打好基礎及培優(yōu),組織高一備課組成員做好下列工作:
1、學(xué)習地理課程標準,做好新課程培訓工作認真學(xué)習和鉆研學(xué)科課程標準新教材,對實(shí)踐中出現的一些問(wèn)題進(jìn)行研究反思與調整,力求實(shí)現突破課改中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
2、安排每一個(gè)星期的教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)安排,每堂課的大致上法,從而保證十個(gè)教室的教學(xué)進(jìn)度一致。高一備課組內,每位科任老師上倆次公開(kāi)課,取長(cháng)補短,教學(xué)相長(cháng)。
3、做好期中、期末復習工作、認真學(xué)習考試說(shuō)明,探討復習教學(xué)策略,做好期中、期末考試的組織、閱卷、分數統計和閱卷分析等有關(guān)工作。
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