培訓師個(gè)人總結
培訓師是指能夠結合經(jīng)濟發(fā)展、技術(shù)進(jìn)步和就業(yè)要求，研發(fā)針對新職業(yè)的培訓項目，小編收集了培訓師個(gè)人總結，歡迎閱讀。
培訓師個(gè)人總結【一】
四月中旬我有幸參加了公司組織的培訓師培訓班，第一次參加這種形式的學(xué)習，增長(cháng)了知識，積累的經(jīng)驗，受益匪淺。
本次培訓班共邀請了兩位培訓師進(jìn)行講課，厲榮培訓師主要講解了培訓相關(guān)基本知識認知、優(yōu)秀培訓師應具備的素質(zhì)、培訓需求分析及培訓計劃的制定、企業(yè)培訓師現場(chǎng)掌控技巧等內容。李莉培訓師主要講解了學(xué)習風(fēng)格與培訓方法、培訓師如何組織培訓、培訓效果評估及跟進(jìn)等內容。
首先進(jìn)行的是能力提升模塊，主要通過(guò)培訓師集中授課讓學(xué)員掌握培訓師必備的角色認知及必要條件，培訓側重于培訓師的培訓技巧，教學(xué)方法，課程開(kāi)發(fā)和PPT課件制造與操作技巧等知識。
接受培訓的學(xué)員又是來(lái)自華電各電廠(chǎng)一線(xiàn)的專(zhuān)家，這樣的組合也碰撞了強烈的火花。培訓師的講課天馬行空，不拘泥一般的定式中，從培訓師的核心能力談到企業(yè)的狼性管理;從培訓的課程設計說(shuō)道螞蟻軍團的團隊精神。同時(shí)在授課的課程中又不失嚴密的邏輯性，在思維發(fā)散后，總能不失時(shí)機的把學(xué)員的思維拉回到接受知識的主線(xiàn)中，還能時(shí)不時(shí)妙手生花的舉出一些極富啟發(fā)意義的案例讓大家受益匪淺。學(xué)員自覺(jué)遵守課堂紀律，積極融入到熱烈的課堂氣氛中。大家爭相發(fā)言，各抒己見(jiàn)，激蕩的思維徜徉在教室中。
在短短五天的學(xué)習中，作為學(xué)員，我學(xué)到了不少知識，增強了自己敢于發(fā)言，善于發(fā)言的能力。但應該承認對培訓師的認知還是比較感性的，做為培訓師還是不夠合格的。但是正如偉大的無(wú)產(chǎn)階級革命家毛澤東的詩(shī)中所說(shuō)“數千古風(fēng)流人物，還看今朝”。我們相信，經(jīng)過(guò)努力的學(xué)習，積極的探討，必將以?xún)?yōu)秀的成績(jì)回報領(lǐng)導的信任和培訓師們的付出，也必將在華電公司的培訓工作中添磚加瓦，綻放出耀眼的光彩!
1、培訓是門(mén)遺憾的藝術(shù)。要明白，每次培訓都會(huì )留有遺憾。
2、培訓是說(shuō)服而不是傳教。培訓是訓練，培訓互動(dòng)的比例要占50%以上。培訓與教育、學(xué)習都有很大的區別。
3、培訓師手持話(huà)筒應與唱歌有完全不同的姿勢;身體不應晃動(dòng)，要有釘在原地的架勢;眼神要學(xué)會(huì )與學(xué)員的交流，要環(huán)顧左右，顧及前后;演講的結構很重要，推崇“抽屜理論”，即“三點(diǎn)理論”，要有章有條，便于記憶;普通話(huà)不重要，但重要的是要“吐字歸韻”。
4、精彩是設計出來(lái)的，效果是準備出來(lái)的。
5、培訓工作任務(wù)分析法：
第一步 ：對崗位各項能力進(jìn)行重要性排序，總結出該崗位可能涉及到的能力，然后對各自進(jìn)行排序;
第二步：對總結出的可能涉及的能力重要性進(jìn)行排定;
第三步：對該崗位任職人員的重要技能項目進(jìn)行分析、評估;
第四步：確認最需要提高的能力。
6、調整培訓師緊張情緒的技巧與方法：
先到會(huì )場(chǎng)(似曾相識)
調整呼吸(421呼吸法)
傾注內容
喝水潤喉
尋找后援
7、授人以魚(yú)，不如授人以漁，更不如受人以欲。
8、傳播心理學(xué)的基本概念：
三個(gè)被接受的特征：言辭內容占17%，聲音魅力占38%，身體語(yǔ)言占45%。
9、信息量大不是真正的培訓。
10、給受訓者壓力比動(dòng)力更重要，心里恐懼的壓力產(chǎn)生的效果更大些。
11、培訓師的12字目標：講清楚、聽(tīng)明白、記得注做得到。最高境界：自然。
12、培訓師的九字真經(jīng)：設計好、控制好、演示好。
培訓師個(gè)人總結【二】
XX年轉瞬即逝，按照慣例，我們都要對自己的工作生活進(jìn)行盤(pán)點(diǎn)，無(wú)論得到與失去，都會(huì )使人受益良多；于是，在一個(gè)安靜的午后，我開(kāi)始認真整理記憶、暴曬往事。
進(jìn)入歐新從事培訓工作，對我來(lái)說(shuō)是人生中正確的選擇，我知道自己愿意把熱情投入到這份充滿(mǎn)樂(lè )趣的事業(yè)中去；講解與溝通是我主要的工作方式，每當看到同事和工作伙伴收獲與理解的目光，看到大家為我們的企業(yè)文化、我們的產(chǎn)品、我們的品牌感到驕傲，我都會(huì )感到由衷的快樂(lè )，能在職業(yè)中獲得成就感與滿(mǎn)足感，對于我來(lái)說(shuō)這份快樂(lè )遠遠超越物質(zhì)上的擁有；XX年在我的職業(yè)生涯中也是濃墨重彩的一筆，這一年我獲得了“年度十佳培訓師”和“全國第四季度優(yōu)秀培訓師”這兩個(gè)重要的褒獎，獎勵固然可喜，也是公司給予我工作的認可，但是這些榮譽(yù)所賦予我的責任與使命，也使我深感未來(lái)工作之重，這份重，使我要更加抖擻精神，以一種奔跑的姿態(tài)、左手以目標、右手以方法，在職業(yè)道路上不斷前行。
XX年我將以“成長(cháng)”為主題，這個(gè)主題是不僅是自我提升的目標，也是職業(yè)的效果。培訓與教師作用大致相同，立足于“傳道授業(yè)解惑”，希望通過(guò)自己的努力把所擁有的知識與人達成分享，然而企業(yè)培訓與學(xué)校授課最大的不同之處在于企業(yè)更加關(guān)注培訓的時(shí)效性，知識需要在短期內就轉化為實(shí)際的生產(chǎn)力，培訓的過(guò)程也就是將大家的思想與理念逐漸集結的過(guò)程；同時(shí)接受培訓的人員并非是思想相對單純的學(xué)生，而是具有生活歷練和獨立思想的成年人，如何能將知識轉為化企業(yè)效益，如何能夠把根基不同、經(jīng)歷各異的員工通過(guò)培訓搭建起統一的思想行為模式，這是我一直在工作中不斷給予關(guān)注的問(wèn)題，也是培訓工作能否取得實(shí)質(zhì)效果的關(guān)鍵所在。
培訓的過(guò)程與結果同樣重要：培訓工作就其本身來(lái)講，應該一個(gè)連續的過(guò)程，任何獨立的培訓都應該成為這個(gè)過(guò)程中的一個(gè)部分，那種一時(shí)興起、無(wú)章無(wú)法的培訓，是起不到什么應有的效果的，所以在培訓中我始終關(guān)注計劃與步驟的配套行為，如果能夠把握過(guò)程，其結果也就基本不會(huì )偏離初始的方向。
培訓什么與怎么培訓同樣重要：培訓工作的方式與內容是兩大因素，在以往的培訓中許多老師往往只關(guān)注內容，而忽視了受訓的人想法與感受，其實(shí)這對培訓來(lái)講是致命傷，我在培訓過(guò)程中更樂(lè )于與受訓員工共同分享一些他們喜聞樂(lè )見(jiàn)的知識，從溝通中將企業(yè)理念與標準規范等進(jìn)行軟性傳播，員工聽(tīng)得到、記得住、用得好，才是企業(yè)培訓目標所在。
培訓中貫穿“成長(cháng)”的聲音：企業(yè)促使員工成長(cháng)，可以使用很多方式，但培訓無(wú)疑是重要的方式之一，培訓時(shí)我將“成長(cháng)”這個(gè)概念貫穿于始終，希望看到員工通過(guò)培訓能夠發(fā)生什么樣的改變，產(chǎn)生什么樣的進(jìn)步，或者說(shuō)員工需要什么樣的成長(cháng)與進(jìn)步；同時(shí)作為培訓者自身，我也會(huì )把成長(cháng)作為自己的一項日常工作，對自己所掌握的知識，也持有一種常學(xué)常新的自我成長(cháng)意識，通過(guò)自身的成長(cháng)來(lái)帶動(dòng)培訓效果的最終提升。
我堅信，培訓其實(shí)就是一種快樂(lè )的分享，培與學(xué)的過(guò)程中，也是將企業(yè)的理念、目標、要求、方法與標準通過(guò)許多大家樂(lè )于并能夠接受與理解的方式進(jìn)行宣講與溝通，使我們的同事和合作伙伴在這個(gè)平臺上與企業(yè)攜手成長(cháng)的過(guò)程，作為傳播快樂(lè )的使者，我也將立足長(cháng)遠、關(guān)注當下，在自我成長(cháng)與助人成長(cháng)中，體會(huì )作為歐新人的快樂(lè )與責任！
培訓師個(gè)人總結【三】
一、突出重點(diǎn)，抓住主題，為崗位練兵提供保障
以提高教師專(zhuān)業(yè)能力為主線(xiàn)，以“構建有效課堂，提升實(shí)踐能力”為主題，以學(xué)校為主體，以教研組、備課組為基本單位，開(kāi)展基于崗位、基于課堂、基于問(wèn)題、基于教師發(fā)展需求的學(xué)習與研究，全面深化校本研修，著(zhù)力提高教師教書(shū)育人的能力，真抓實(shí)練，凸顯大練兵的時(shí)效性，努力為新課程改革服務(wù)，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)，為辦好人民滿(mǎn)意的教育提供優(yōu)質(zhì)的師資保障。
二、注重理論學(xué)習，加大工作力度，使崗位練兵穩中推進(jìn)
1、依據文件精神制定本學(xué)年崗位練兵
依據《xx區中小學(xué)崗位大練兵活動(dòng)實(shí)施方案》和xx區義務(wù)教育課程改革總結表彰暨教師崗位大練兵推進(jìn)大會(huì )精神，結合我校實(shí)際情況形成教師崗位大練兵實(shí)施方案，制定我校教師崗位練兵。做到計劃周密，安排得當。
2、加強理論學(xué)習，領(lǐng)會(huì )精神實(shí)質(zhì)
組織我校教師深入學(xué)習了王局長(cháng)在崗位練兵工作布署會(huì )議上的.講話(huà)，楊局長(cháng)在會(huì )議明確指出的十項基本功訓練內容，重點(diǎn)學(xué)習了《xx區中小學(xué)崗位大練兵活動(dòng)實(shí)施方案》，布署本校教師崗位大練兵活動(dòng)，領(lǐng)會(huì )精神實(shí)質(zhì)，明確目標與任務(wù)。為我校開(kāi)展教師全員崗位大練兵做好準備。
3、加大崗位練兵工作力度，力爭突出成效
教師崗位大練兵是我校教育改革與發(fā)展的客觀(guān)需要，是校本研修工作的延續和深化，是教師隊伍建設的重要內容，教師必須人人參與。新教師側重職業(yè)基本技能的訓練，具有一定教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗的教師側重新課程教學(xué)策略與方法的應用，名優(yōu)骨干教師側重教育思想、教育智慧和教學(xué)風(fēng)格的培養與提升，使不同層次的教師都有不同程度的提高，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
三、圍繞練兵目標，采取多種形式，使崗位練兵突出實(shí)效
我校依據《xx區中小學(xué)教師崗位大練兵內容與標準》，結合我校實(shí)際，制定練兵的內容，采取分步實(shí)施，分模塊達標的原則。大練兵的主戰場(chǎng)離不開(kāi)課堂教學(xué)，離不開(kāi)學(xué)年組與學(xué)科組，我校充分利用有效的研修方式開(kāi)展練兵活動(dòng)。
1、強化基本技能訓練，讓教師練就扎實(shí)基本功
教師的一般基本功訓練，包括三筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)、普通話(huà)、教具制作、口頭說(shuō)與書(shū)面表達等。這些主要采取自學(xué)自練的形式反復練習，養成習慣。為切實(shí)提高教師基本功，使其具有過(guò)硬的基本技能，我們每周安排教師書(shū)寫(xiě)一板粉筆字，每周書(shū)寫(xiě)一篇鋼筆字，每周繪畫(huà)一張簡(jiǎn)筆畫(huà)，每學(xué)期每人制作一——二個(gè)教學(xué)課件。并對教師的基本技能訓練進(jìn)行月檢查評比，將評比結果記錄在冊，做教師教學(xué)業(yè)績(jì)的一項積累。在這些基本訓練的同時(shí)，我們注重加強教師的崗位專(zhuān)業(yè)能力必練模塊的訓練。每周一篇教學(xué)反思、每周自學(xué)并撰寫(xiě)自學(xué)筆記、每周參加集體教研、雙周集中業(yè)務(wù)輔導、雙周的班主任培訓、每月教學(xué)比武活動(dòng)，使教師練就了扎實(shí)的基本功。
2、以課堂教學(xué)為突破口，提高教學(xué)技能
課堂教學(xué)大練兵是崗位練兵活動(dòng)的重點(diǎn)，學(xué)校始終以課堂教學(xué)的改革與創(chuàng )新為著(zhù)力點(diǎn)，結合青年教師匯報課、骨干教師示范課、中老年教師創(chuàng )新課等有效形式，進(jìn)一步組織全體教師人人上一節公開(kāi)課，由學(xué)校評課組從備課、上課、說(shuō)課、課后反思及評課等方面給予公正、公平、實(shí)際的打分。同時(shí)以教研組為單位同步開(kāi)展課堂教學(xué)創(chuàng )新研討活動(dòng)，全面促進(jìn)教師提高課堂教學(xué)水平和效率。
培訓師個(gè)人總結【四】
培訓背景：
此次企業(yè)培訓是中宏保險和人眾人合作共同推出的一個(gè)“拓維培訓”系列，職業(yè)培訓師：崔乃升老師，培訓對象是中宏保險的營(yíng)銷(xiāo)人員邀請的客戶(hù)。
培訓流程：
1、和職業(yè)培訓師一點(diǎn)十分到達中宏（跟客戶(hù)約好兩點(diǎn)正式開(kāi)始）。
早一點(diǎn)過(guò)去對一些不確定因素排查一遍，如會(huì )場(chǎng)確定、會(huì )場(chǎng)布置、音響、投影、培訓人員人數以及器械準備等等，做到心中有數。有兩間教室正好是斜對面，一間主會(huì )場(chǎng)（組織者前期到導入以及職業(yè)培訓師熱身團建和分享使用），一間附會(huì )場(chǎng)帶急速六十秒使用。我們在布置急速六十秒會(huì )場(chǎng)時(shí)，中宏的王總過(guò)去看了看，對這個(gè)培訓還是比較重視并詢(xún)問(wèn)了一下情況。職業(yè)培訓師給他簡(jiǎn)單介紹一下項目，王總比較喜歡和認可，連連點(diǎn)頭稱(chēng)贊。說(shuō)這個(gè)的目的是想說(shuō)作為職業(yè)培訓師來(lái)講要抓住一切可以抓住的機會(huì )去了解客戶(hù)的關(guān)注點(diǎn)在什么地方，組織這樣一次活動(dòng)他們的動(dòng)機何在，想要達到一個(gè)什么樣的效果等，了解這些以后再接下來(lái)做項目或者回顧的時(shí)候就會(huì )有所側重。
2、客戶(hù)簽到。
客戶(hù)數量比預期少，一共21位，基本是職業(yè)女性，其中有幾位老面孔。等陸陸續續到齊已經(jīng)兩點(diǎn)十五左右，坐定開(kāi)始。
3、正式開(kāi)始。
首先由組織者Helen介紹中宏的發(fā)展史和人眾人公司，約十分鐘。接下來(lái)職業(yè)培訓師簡(jiǎn)單熱身組建團隊，其實(shí)這個(gè)環(huán)節還是非常必要的，就像工作生活與培訓之間的一個(gè)緩沖帶一樣，能夠給參與者有所準備而非一上來(lái)就做活動(dòng)顯得過(guò)于突兀。熱身環(huán)節職業(yè)培訓師從參加此次拓維培訓的目的說(shuō)起，著(zhù)重給學(xué)員區分了兩個(gè)概念——本能和本事。并列舉了大量的例子來(lái)說(shuō)明，形象生動(dòng)，學(xué)員認真感悟并從中受到啟發(fā)，最后總點(diǎn)到主題：如何從用本能做事轉變到用本事做事！另一點(diǎn)就是，強調思維的轉變以及創(chuàng )新意識，緊靠急速六十秒項目的主題，前期鋪墊，最后項目回顧內容水到渠成。
做了一個(gè)齊眉棍的活動(dòng)，值得一提的是齊眉棍用報紙做的，原因沒(méi)找到竹竿。當以后再遇到類(lèi)似的問(wèn)題時(shí)，我們是跳過(guò)還是迎難而上？當然是迎難而上，有條件要上沒(méi)有條件創(chuàng )造條件也要上，這是作為一個(gè)職業(yè)培訓師面對突發(fā)事件時(shí)的應對能力和職業(yè)素養——一方面要保證培訓流程，另一方面克服困難。
4、活動(dòng)，由我來(lái)帶。
其實(shí)對于急速六十秒這個(gè)項目來(lái)講，一個(gè)人帶可能會(huì )兼顧不過(guò)來(lái)，需要另一個(gè)人協(xié)助監控。音樂(lè )、組織、提醒隊員注意總時(shí)間以及由于跑動(dòng)劇烈出現的一些意外狀況等都需要專(zhuān)人專(zhuān)做及監控�；顒�(dòng)本身來(lái)說(shuō)，學(xué)員投入度高，認真。這個(gè)項目時(shí)間把控也很重要，學(xué)院做項目的時(shí)候往往會(huì )出現這樣的情況：只顧著(zhù)在那討論和破譯卡片上的數字信息而忘記了項目總的時(shí)間，職業(yè)培訓師一再提醒的情況下學(xué)員也可能會(huì )比較拖沓。這可能跟學(xué)員有時(shí)候太較真有關(guān)系，太想知道卡片到底代表什么數字。再就是60秒結束學(xué)員遲遲不肯退場(chǎng)無(wú)形中又會(huì )損耗一些時(shí)間秩序也可能會(huì )比較混亂一些，這就需要職業(yè)培訓師在布置的時(shí)候規則要講清楚更要嚴格執行，時(shí)間到不退場(chǎng)就是要給他扣掉相應的成績(jì)，這樣可以保證活動(dòng)順利進(jìn)行，還是那句話(huà)流程很重要，正如過(guò)電網(wǎng)中的每一個(gè)細節都要考慮到位一樣，過(guò)程不審計，結果要抓瞎！
除此以外還有個(gè)事情就是，活動(dòng)過(guò)程中有些時(shí)間可能兼顧不過(guò)來(lái)，不論是組織者還是學(xué)員可能就會(huì )得空偷拍一些東西，比方說(shuō)卡片信息，課件之類(lèi)的，針對這種情況我們應該采取一種什么樣更恰當的方式去制止，可能是需要我們每一位職業(yè)培訓師去斟酌的事情。
5、培訓總結，這也是半天培訓給我印象最深刻的地方。
當然首先得有職業(yè)培訓師精彩的講解！主要講了兩個(gè)反思：設計感和交響能力。
一、設計感。
從項目本身說(shuō)起，問(wèn)如果把1-30張數字信息卡片換成純數字這個(gè)活動(dòng)還有意義嗎？還有趣嗎？好玩嗎？正式對卡片進(jìn)行了設計才使得我們的參與度如此的高而且專(zhuān)注認真。由此引入設計感這個(gè)回顧模塊，流暢自如。這個(gè)模塊引用了很多名人名言諸如：
在索尼，我們假設競爭對手的產(chǎn)品，在技術(shù)、價(jià)格、性能、特征上和我們的基本相同。設計是唯一使我們區別于對手，并在市場(chǎng)上站住腳的辦法�！八髂岫麻L(cháng)兼總裁大賀典雄（NorioOhga）
設計從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，可以定義為是人類(lèi)的基本能力，人類(lèi)制造以前生活中不存在的東西，來(lái)滿(mǎn)足人們的需要，賦予生活新的意義�！s翰.赫斯科特（JohnHeskett）。而且通過(guò)大量的事物，沙發(fā)、牙膏、瓷器、數碼產(chǎn)品等繪聲繪色表述了設計感究竟能給人帶來(lái)多大意想不到的改變！最后以人眾人的招聘廣告結尾，創(chuàng )意、新穎。
二、交響感。
交響感就是—將表面不相干的事情聯(lián)結在一起的能力。重綜合不重分析；要找出看上去毫不相干的領(lǐng)域之間的聯(lián)系；發(fā)現更廣泛的模式而不是得出具體的答案；通過(guò)把別人不在意的要素結合在一起，來(lái)發(fā)現新的事物。在這個(gè)模塊中引用了俏江南以及劉永好四兄弟的發(fā)家史的案例，以此來(lái)說(shuō)明不論是在生活中還是在工作中我們都需要具有找到不同事物之間的關(guān)聯(lián)和交叉點(diǎn)的能力，即交響能力。在這個(gè)模塊的最后，職業(yè)培訓師引用了雕牌洗衣粉的廣告案例，本來(lái)洗衣粉和中秋節沒(méi)什么關(guān)聯(lián)，但是設計者硬是把這兩者聯(lián)系起來(lái)，把兩件看似牽強的疊加通過(guò)演繹而達到意想不到的效果。再放那段廣告視頻的時(shí)候全場(chǎng)靜悄悄的，好幾位學(xué)員在一邊看一遍抹眼淚，其實(shí)這正是一種交響的體現。由此而想到作為職業(yè)培訓師來(lái)講，具備這種交響能力也是非常重要的。在帶班過(guò)程中可能給學(xué)員講不了多少高深的理論知識，但是一定要有和學(xué)員在一起交響共情的能力（當然我指的是我這樣帶班水平有待提高的職業(yè)培訓師）。
在本次培訓過(guò)程中，前前后后崔老師展現了一個(gè)優(yōu)秀職業(yè)培訓師的責任與細致以及站在講臺上的成熟與穩重，揮灑自如。不管是前期課件整理、熱身所需物品、時(shí)間安排、與組織者溝通等，事無(wú)巨細一一做周密安排與提醒。這些都是新陪認真學(xué)習的地方。
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