幼兒優(yōu)質(zhì)音樂(lè )課自我評價(jià)
在生活、工作和學(xué)習中，我們都不可避免地要寫(xiě)自我評價(jià)，自我評價(jià)具有重要的社會(huì )功能，它極大地影響人與人之間的交往方式。相信許多人會(huì )覺(jué)得自我評價(jià)很難寫(xiě)吧，以下是小編幫大家整理的幼兒優(yōu)質(zhì)音樂(lè )課自我評價(jià)，希望對大家有所幫助。
�。ㄒ唬┳尯⒆酉胝f(shuō)。根據幼兒好表?yè)P，喜歡小禮物的特點(diǎn)，用鼓勵的方式、互相激勵的辦法讓幼兒產(chǎn)生說(shuō)的欲望。如，對于能積極發(fā)言的幼兒及時(shí)地以貼孩子喜歡的貼圖、擁抱、送大拇指、鼓掌等方式給予肯定，同時(shí)以點(diǎn)帶面刺激其他幼兒也積極上臺發(fā)言；針對個(gè)別性格內向的'孩子，不急于要求他能同其他孩子一樣一開(kāi)始就能站出來(lái)說(shuō)，而是進(jìn)行個(gè)別交談，一步一步地去引導，幫助其克服心理障礙，從能站出來(lái)——能和老師或其他小朋友一起說(shuō)——獨立說(shuō)——大聲地說(shuō)，最后大方地與人交談。
�。ǘ┳尯⒆痈艺f(shuō)。其實(shí)有些孩子他不是不想說(shuō)而是不敢說(shuō)，因此我們通過(guò)為幼兒提供多種表現自我的機會(huì )、說(shuō)的機會(huì )，來(lái)逐步消除幼兒獨立表現的恐懼，增強幼兒大膽表現的欲望。如，開(kāi)展“開(kāi)心小主持”、“餐前播報”、“故事比賽”、“自由交談”等活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì )把生活中的所見(jiàn)所聞、所學(xué)通過(guò)自己的表現及說(shuō)來(lái)傳達給周?chē)娜�，與他人一起分享，體驗分享的快樂(lè )，同時(shí)也培養幼兒傾聽(tīng)的習慣，提高了幼兒表達能力，樹(shù)立了幼兒的自信心。
�。ㄈ┳尯⒆訒�(huì )說(shuō)。在孩子想說(shuō)、敢說(shuō)的基礎上我們就要引導孩子說(shuō)好話(huà)，也就是把要說(shuō)的話(huà)講清楚、講完整、講的生動(dòng)、貼切些。怎樣去引導呢？我們是這樣做的：
1、在日常生活中學(xué)。如春天來(lái)了，帶幼兒散步時(shí)，讓幼兒觀(guān)察各種樹(shù)、草、花的變化。幼兒在尋找過(guò)程中發(fā)現地上的草綠了；樹(shù)發(fā)芽了；“草地綠綠的躺在上面好舒服”“迎春花是黃顏色的！”“桃花是粉色的可以當書(shū)簽、也可以放在教室好香��！”。幼兒在觀(guān)察議論、想象中及時(shí)地用語(yǔ)言表達出來(lái)，發(fā)展了口語(yǔ)表達能力�？傊�，幼兒一日生活中，如戶(hù)外活動(dòng)、談話(huà)、種植等都是幼兒語(yǔ)言學(xué)習的有益資源，師要善于抓住契機，引導幼兒學(xué)習和發(fā)展語(yǔ)言。
2、在游戲中學(xué)。如在角色游戲中鼓勵幼兒積極地用語(yǔ)言交流活動(dòng)，從而獲得語(yǔ)言的發(fā)展。
3、在相互滲透的各科領(lǐng)域中學(xué)。幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維等其他方面有著(zhù)密切的關(guān)聯(lián)，因此，互相滲透各個(gè)領(lǐng)域的教育是發(fā)展語(yǔ)言的重要途徑。如在音樂(lè )活動(dòng)中，讓幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊聯(lián)想感覺(jué)到了什么？然后讓幼兒用語(yǔ)言描述出來(lái)；在美術(shù)活動(dòng)中讓幼兒用語(yǔ)言講述自己繪畫(huà)的內容。讓幼兒在輕松愉快、自然的氛圍中獲得語(yǔ)言能力的發(fā)展。
眾所周知，想象力是從事創(chuàng )造性活動(dòng)必不可少的組成部分，可分為再造性想象和創(chuàng )造性想象兩種。幼兒美術(shù)的創(chuàng )造力體現為創(chuàng )造性想象。幼兒繪畫(huà)之所以為美術(shù)界所看重，為那些繪畫(huà)大師們所看重，就在于從畫(huà)面上那些天真離奇的構想、稚拙有趣的造型、生疏隨意的配色、信筆涂鴉的方法中，畫(huà)家感受到有益的啟示和豐富的聯(lián)想，從而對自身的創(chuàng )作過(guò)程產(chǎn)生積極的影響。故幼兒在繪畫(huà)中可以“無(wú)中生有”、“異想天開(kāi)”、“膽大妄為”，是其他學(xué)科所不能比擬的。
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