大學(xué)生個(gè)性發(fā)展自我評價(jià)
在學(xué)習、工作乃至生活中，我們或多或少都會(huì )遇到需要寫(xiě)自我評價(jià)的情況，自我評價(jià)往往折射出個(gè)人對人生自我價(jià)值和社會(huì )價(jià)值的認識和態(tài)度。那么，怎么去寫(xiě)自我評價(jià)呢？以下是小編為大家收集的大學(xué)生個(gè)性發(fā)展自我評價(jià)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大學(xué)生個(gè)性發(fā)展自我評價(jià)1
祝福朋友，我常常這樣說(shuō)：“祝你心理健康，身體健康，學(xué)習進(jìn)步！”我也在這樣自我祝福、自我激勵中度過(guò)了難忘的大學(xué)階段。
的確，即使偶感壓力，心情煩躁，我也能及時(shí)進(jìn)行自我調整，堅持“每一天都是新的誕生”的信念，永遠保持著(zhù)樂(lè )觀(guān)向上、豁達開(kāi)朗、熱情主動(dòng)的精神狀態(tài)，積極地投身到鍛煉、學(xué)習、生活之中。我喜歡體育，在打籃球時(shí)“動(dòng)如脫兔”，在下圍棋時(shí)“靜若處子”，CBA俱樂(lè )部常有我矯健的身影，海淀棋院、聶衛平道場(chǎng)常有我沉思的“雕塑”。
在運動(dòng)中我體會(huì )到快樂(lè )，收獲了健康。身體好，勁頭自然就足，干什么都充滿(mǎn)激情，學(xué)什么都充滿(mǎn)自信。在學(xué)習上，我認真對待每一門(mén)課程，注重全面發(fā)展，困難面前，我從不后退，總是開(kāi)動(dòng)腦筋，想方設法解決問(wèn)題，千方百計克服困難。而每解決一個(gè)問(wèn)題，每克服一個(gè)困難，都使我的信心得到提升，能力得到鍛煉，進(jìn)而對學(xué)習充滿(mǎn)了興趣，始終保持著(zhù)旺盛的求知欲。
大學(xué)三年，我的各科成績(jì)不但均衡，而且優(yōu)秀。在所有的科目中，我尤其喜歡數學(xué)和英語(yǔ)。學(xué)數學(xué)讓我思維縝密，行為嚴謹，做事有原則性；學(xué)英語(yǔ)讓我開(kāi)放自我，善于溝通，經(jīng)常用英語(yǔ)與外教、同學(xué)們的交流，并在這個(gè)過(guò)程中，增強了團隊意識，提高了合作能力。在生活中，我能夠尊敬師長(cháng)，團結同學(xué)，孝敬父母，積極參加學(xué)校和社會(huì )上組織的各種活動(dòng)，將學(xué)習與實(shí)踐緊密結合起來(lái)，由我擔任組長(cháng)的《公共飲水機出水口衛生狀況及清洗方法研究》課題獲得了實(shí)驗設計獎。課余，我還喜歡音樂(lè )和美術(shù)。在音樂(lè )的熏陶下，在繪畫(huà)的表現中，提高了我的審美品味和意趣，對美好的生活充滿(mǎn)了向往�？傊�，心情樂(lè )觀(guān)是我，身體健康是我，學(xué)習優(yōu)異是我，溫文儒雅是我，熱情大方是我，善于合作是我。今后，我還要加倍努力，不斷提升自我，完善自我。
個(gè)性發(fā)展特長(cháng)及成果
做敬業(yè)的學(xué)習者。作為學(xué)生，最重要的任務(wù)是學(xué)習，高中三年，我愿學(xué)習、愛(ài)學(xué)習、勤學(xué)習、善學(xué)習，始終保持著(zhù)學(xué)習的熱情。我能夠認真對待每一門(mén)課程，認真預習，積極復習，遇到問(wèn)題，向同學(xué)請教，向老師咨詢(xún)。我會(huì )不斷改進(jìn)學(xué)習方法，調整學(xué)習計劃，合理安排時(shí)間。我把學(xué)習當成獲取知識，豐富自己的樂(lè )事，對它充滿(mǎn)了興趣，因而得到了全面發(fā)展，各科成績(jì)一直優(yōu)異。在困難面前，我從不后退，總是開(kāi)動(dòng)腦筋，想方設法解決問(wèn)題，千方百計克服困難。而每解決一個(gè)問(wèn)題，每克服一個(gè)困難，都使我的信心得到提升，能力得到鍛煉。我相信，只要有足夠的自信，加上百倍的努力，就一定能夠戰勝各種艱難險阻，通向成功的彼岸。
做專(zhuān)業(yè)的組織者。我善于思考，勤于動(dòng)手，具有較強的團隊精神和組織能力。高中期間，我帶領(lǐng)課題組完成了《公共飲水機出水口衛生狀況及清洗方法研究》、《適宜北京地區低養護草坪草品種調查》等課題研究，并獲得了實(shí)驗設計獎。為當好課題組長(cháng)，每次我都認真選題，科學(xué)制訂計劃，設計調查和實(shí)驗方法，控制好課題進(jìn)度，及時(shí)做好階段總結及最終的結題報告。當課題遇到困難和問(wèn)題時(shí)，我總是鼓勵課題組成員堅持研學(xué)，并分析問(wèn)題原因，積極查找資料，主動(dòng)尋求幫助，逐一加以解決。一次次的研學(xué)活動(dòng)，讓我深知專(zhuān)業(yè)的知識、團結協(xié)作的精神與切實(shí)有效的計劃控制都是非常重要的。
做樂(lè )業(yè)的.公益者。雖然高中階段學(xué)習緊張，但我還是利用一切可能的時(shí)間，積極參加如捐款捐物等各種公益事業(yè)，平時(shí)也熱心力所能力的公益活動(dòng)。我居住社區樓房的墻壁上，經(jīng)常有人張貼小廣告，嚴重影響了社區環(huán)境，我就利用節假日休息時(shí)間和父親一起用鏟子等工具將它們清除掉。在上下學(xué)的途中，遇到張貼和散發(fā)小廣告的違法行為，我都會(huì )主動(dòng)制止。公交車(chē)上，主動(dòng)為老弱病殘孕讓座，禮貌對待他人。我還多次參加街道社區活動(dòng)，如陪鄰居老大爺聊天，給小朋友講故事，幫助街道辦事處打掃衛生，撿垃圾等等�！爸藶闃�(lè )，自己更快樂(lè )”，我認為，公益活動(dòng)不僅能造福社會(huì )，而且能陶冶情操，美化心靈，幫助我們樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，進(jìn)而使我們健康成長(cháng)。
大學(xué)生個(gè)性發(fā)展自我評價(jià)2
據了解，綜合素質(zhì)評價(jià)手冊一共7頁(yè)，包括基本信息、個(gè)性發(fā)展自我評價(jià)與特長(cháng)成果、班主任評語(yǔ)、學(xué)業(yè)成績(jì)、研究性學(xué)習摘要等內容。其中，個(gè)性發(fā)展自我評價(jià)與特長(cháng)成果這部分內容要由考生來(lái)填寫(xiě)。
“個(gè)性發(fā)展自我評價(jià)”是學(xué)生對自己高中階段學(xué)習、生活各個(gè)方面的總體評價(jià)，包括學(xué)生在思想道德、學(xué)業(yè)成就、心理健康、身體健康、合作與交流、個(gè)性與發(fā)展、審美與表現等內容。
八一中學(xué)副校長(cháng)王華蓓建議，個(gè)性發(fā)展自我評價(jià)將是學(xué)生們呈現給招生學(xué)校老師的第一印象。在填寫(xiě)時(shí)，考生要用描述性的語(yǔ)言記錄自己在成長(cháng)過(guò)程中的特長(cháng)行為表現，強調針對性，寫(xiě)出“自我”，突出自己與眾不同的一面，把自己身上的閃光點(diǎn)形象地描述出來(lái)。
“特長(cháng)成果”也是需要考生填寫(xiě)的內容，它包括學(xué)生在高中三年里參加的最有特色的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)、非學(xué)科類(lèi)獎項、見(jiàn)義勇為等好人好事、擔任社會(huì )職務(wù)等內容。去年，有些考生在填寫(xiě)特長(cháng)成果時(shí)，出現重復同一類(lèi)成果、獲獎不寫(xiě)清年份、分類(lèi)羅列過(guò)于瑣碎等問(wèn)題，還有些考生甚至將自己在小學(xué)期間、8歲時(shí)的情況都寫(xiě)進(jìn)去，這都不合乎要求。因此，建議考生選擇具有代表性的成果，描述具體內容，要言簡(jiǎn)意賅，能體現自己的特點(diǎn)和表現。
據悉，大學(xué)新課程啟動(dòng)后，綜合素質(zhì)評價(jià)成為新課程的一大亮點(diǎn)。綜合素質(zhì)評價(jià)以統一表格形式記入考生電子檔案，提供給高校作為參考依據，這使高校能夠更全面地了解學(xué)生，也有利于引導學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展。
大學(xué)生個(gè)性發(fā)展自我評價(jià)3
三年的大學(xué)學(xué)習生活要為他將來(lái)的成長(cháng)和發(fā)展打下堅實(shí)的基礎，實(shí)踐中我們感受到教師的評價(jià)工作方式、評價(jià)導向語(yǔ)言，帶給學(xué)生的是最直接的情感體驗，影響孩子的成長(cháng)和發(fā)展。我們教師要以發(fā)展的眼光去看待學(xué)生，把學(xué)生間的個(gè)性差異做為寶貴的教育資源。有效的評價(jià)是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展的重要基礎。
日復一日，看似平淡的常規教育教學(xué)活動(dòng)是細心的教師最易于發(fā)現學(xué)生個(gè)性特長(cháng)的重要時(shí)期，也是教師運用新穎的評價(jià)手段促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的有效時(shí)期。常規評價(jià)中我覺(jué)得要注重隨機評價(jià)、建立成長(cháng)袋式的記錄評價(jià)、課堂教學(xué)中的評價(jià)改革三個(gè)層次。三個(gè)層次的評價(jià)中力求新穎，有效的形式，達到激勵學(xué)生不斷進(jìn)取，不斷成功的效果。
隨機評價(jià)
隨機評價(jià)有其操作的偶然性和針對性，教師要善于運用教育活動(dòng)中的評價(jià)機智，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。比如幾個(gè)女生通過(guò)自己的精心準備，通過(guò)競聘，成功地當選為班級衛生管理員，孩子們興奮得不得了，我就撫摸著(zhù)孩子們的頭輕輕地說(shuō)：“第一次競聘就能獲得成功，你們真了不起。不過(guò)要記住，你們的成功里更包含著(zhù)同學(xué)們的支持和信任，小干部的首要職責就是要熱情地為同學(xué)服務(wù)，想一想，現在該做些什么呢？”孩子們悄悄地來(lái)到衛生角細心地收拾……柔和的話(huà)語(yǔ)激起了孩子們的責任感，引導學(xué)生由成功后的興奮轉入到對承擔工作的理性思考……
隨時(shí)、隨地、隨機的評價(jià)應該貫穿于教育活動(dòng)的全過(guò)程。
為每個(gè)學(xué)生建立成長(cháng)記錄袋
我們可以為每個(gè)孩子建立的成長(cháng)記錄袋，里面收集所有能夠反應學(xué)生學(xué)習過(guò)程和學(xué)習結果的資料，包括學(xué)生的自我評價(jià)、作品（成績(jì)記錄及各種作品），社會(huì )實(shí)踐和社會(huì )公益活動(dòng)記錄，體育比賽與文藝活動(dòng)記錄，教師、同學(xué)的觀(guān)察和評價(jià)，來(lái)自家長(cháng)的信息，考試和測驗的信息等等，全面記錄學(xué)生成長(cháng)歷程的資料。我們可以設計一些獨具特色的東西，比如我們?yōu)槊恳粋�(gè)孩子的成長(cháng)記錄袋中設計“我的個(gè)性風(fēng)采”圖片展示、文字記錄、表格說(shuō)明、一份記錄就是孩子邁向成功的一個(gè)腳印，串串腳印相連繪成孩子美好的未來(lái)。
課堂教學(xué)中的評價(jià)
課堂教學(xué)中我們教師的評價(jià)方式要有針對性、有新意、達到促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的目的。我們的評價(jià)語(yǔ)言變單純的“好”或者“錯”為有針對性地評價(jià)。比如可以針對學(xué)習效果進(jìn)行評價(jià)，我們教師的語(yǔ)言像潺潺的小溪，給孩子以美的享受，潛移默化間激起孩子進(jìn)取求知的愿望。我們也可以對教師的評價(jià)方式進(jìn)行創(chuàng )新，比如采用等級評價(jià)，評語(yǔ)評價(jià)。也可以讓孩子給自己評價(jià)。多樣的評價(jià)方式可以成為學(xué)生前進(jìn)路上不斷追求成功的動(dòng)力，為孩子的個(gè)性發(fā)展加油。
我們也可以在成績(jì)成績(jì)單上做一些大膽的創(chuàng )新嘗試，比如以前的評價(jià)基本是班主任一家之言，我們可以在班主任評價(jià)后的引入另“三方”評價(jià)，即引入科任教師的評價(jià)，引入家長(cháng)的寄語(yǔ)式評價(jià)，引入學(xué)生個(gè)人的心中愿望式評價(jià)。把成績(jì)單設計成彩色圖文并茂式版圖，各科成績(jì)實(shí)行等級制，評語(yǔ)欄內新穎別致“班主任對你說(shuō)”——寫(xiě)出班主任對學(xué)生的評價(jià)，“科任老師告訴你”——把科任教師從評價(jià)的幕后請到前臺，寫(xiě)上一句對孩子寄語(yǔ)式的評價(jià)�！案改感脑浮薄粋�(gè)學(xué)期的成長(cháng)變化父母的感觸最為深刻，寫(xiě)上激勵孩子成長(cháng)的只言片語(yǔ)，架起孩子與父母溝通的另一座橋梁�！拔业男恼Z(yǔ)”——請孩子看完大家的評價(jià)后寫(xiě)上自己對自己最想說(shuō)的一句話(huà)，幫助孩子學(xué)會(huì )找到成長(cháng)的足跡，找到前進(jìn)方向，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性健康發(fā)展。
【大學(xué)生個(gè)性發(fā)展自我評價(jià)】相關(guān)文章：
思想發(fā)展自我評價(jià)01-26
有關(guān)大學(xué)生自我評價(jià)范文12-17
大學(xué)生簡(jiǎn)短的綜合自我評價(jià)01-17
大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)自我評價(jià)評語(yǔ)12-28
大學(xué)生自我評價(jià)寫(xiě)作方法08-06
教育評價(jià)自我評價(jià)12-03