個(gè)性發(fā)展自我評價(jià)范文15篇
在日常生活或是工作學(xué)習中，我們都有過(guò)寫(xiě)自我評價(jià)的經(jīng)歷吧，自我評價(jià)在很大程度上還會(huì )自我督促，促使我們維持自我的一致性。如何寫(xiě)自我評價(jià)才合適呢？以下是小編為大家收集的個(gè)性發(fā)展自我評價(jià)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
個(gè)性發(fā)展自我評價(jià)范文1
三年的高中生活已經(jīng)接近尾聲了,在高中我度過(guò)了自己最美好的高中時(shí)代。3年的校園生活，我學(xué)到了得到了很多很多。在學(xué)習方面：我認真對待每一門(mén)功課。遇到問(wèn)題，即時(shí)向老師、同學(xué)請教。高考就要來(lái)臨了，我要更加加倍的努力，為自己理想的大學(xué)而奮斗。在生活方面：我能夠尊重師長(cháng)；與同學(xué)建立了深厚的友誼和良好的關(guān)系；同學(xué)遇到困難，我會(huì )盡自己最大的能力幫助他們；組織音樂(lè )社團，自學(xué)吉他，并積極參加學(xué)校組織的活動(dòng)，自己鉆研魔術(shù)，為同學(xué)表演，得到了大家的肯定，也使自己得到了鍛煉。在學(xué)樣住宿，使自己學(xué)會(huì )了獨立，學(xué)會(huì )了與人溝通。在家里：尊重、孝敬父母及家人，積極做家務(wù)，自己為家人做豐富的美食，感受家庭的溫暖。在身心方面：積極參加學(xué)校組織各項活動(dòng)；自己在高中生活中也遇到過(guò)挫折與失敗，但自己都可以做到勇敢的面對并想辦法去解決，良好的心態(tài)對自己以后的生活也至關(guān)重要。三年的高中生活讓我感悟頗多，三年一直都是在緊張中度過(guò)的，也放棄了很多，因為我要為自己搏一回，當回首這段時(shí)光時(shí)，我不遺憾。感恩我的父母，他們?yōu)槲覡奚撕芏�。感恩我的老師，他們�(yōu)槲腋冻龅男量�。感謝我的同學(xué)，有他們的陪伴，我的高中生活是那么豐富多彩。
個(gè)性發(fā)展自我評價(jià)范文2
我喜歡唱歌，在班中我經(jīng)常會(huì )陶醉的唱起來(lái).唱歌令我的生活變得多姿多彩。從小到大，對學(xué)習，我都抱著(zhù)一種堅持不懈的態(tài)度充滿(mǎn)了信心。對同學(xué)朋友我永遠都用一顆熱情善良的心去對待他們。
我是老師的得力助手，父母眼中乖巧的女兒。遇到困難，我也曾想過(guò)放棄，但是每一次我都堅持了下來(lái)。對生活，我永遠都保持著(zhù)樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，相信只要對自己有信心，堅持信念一定會(huì )實(shí)現自己的理想。
每天見(jiàn)面先與同學(xué)用英語(yǔ)打聲招呼，然后看看英文的報紙……這是我向往的生活，這是我努力的方向，這也是我的個(gè)性.我知道如果我能夠做到這些的前提是好好學(xué)習英語(yǔ)這門(mén)課程.我會(huì )更加努力的!加油。
個(gè)性發(fā)展自我評價(jià)范文3
在高中的學(xué)習過(guò)程中，對于各個(gè)科目，我都投以極大的激情與毅力。在課上能夠緊跟老師的思路，細心做筆記，認真的回答老師所提出的問(wèn)題；課下認真完成老師所布置的任務(wù)，對于不懂的問(wèn)題總能夠積極地與同學(xué)們討論，及時(shí)的解決不明白的問(wèn)題。這種認真使我在三年中對各科知識收獲頗豐。不僅僅是文化課，我對美術(shù)、音樂(lè )、體育等也抱有很大的熱情，我總能積極地與老師在課堂上進(jìn)行各種活動(dòng)。
高中階段，我不僅學(xué)到了許多知識，更讓我的性格磨練的成熟起來(lái)。我所在的高中是一所封閉式的住宿中學(xué)。這三年的住宿生活，使我由開(kāi)始的“十指不沾陽(yáng)春水”變?yōu)樽晕掖蚶砭袟l；使我由開(kāi)始的小自我主義變得更加為團體著(zhù)想。離開(kāi)家，遠離父母，我更加懂得如何自己獨立思考問(wèn)題，更加意識到獨立的必要與重要�，F在，經(jīng)過(guò)了高中生活的我，已經(jīng)在生活和思想方面都獨立了起來(lái)。
在這三年中，我承擔過(guò)職務(wù)，雖然是微不足道的宿舍長(cháng)和圖書(shū)管理員，但我一直盡心盡力地承擔著(zhù)我的責任，認真完成著(zhù)我所有的任務(wù)，努力地為班級做貢獻、為他人服務(wù)。我所收獲的微笑與感謝，是我價(jià)值的體現。在社團活動(dòng)中，我依照自己的興趣選擇了素描小組。素描小組不僅提高了我的繪畫(huà)水平，也讓我對藝術(shù)有了更高層次的認知，又提高了我的耐性。
個(gè)性發(fā)展特長(cháng)及成果
1.我的興趣愛(ài)好廣泛，對于繪畫(huà)、音樂(lè )、閱讀我都有很高的興趣。在這三年中，我參加了學(xué)校素描小組以及圖書(shū)館的志愿活動(dòng)。在興趣的驅動(dòng)下，我通過(guò)活動(dòng)提高了審美情趣，增強了與人溝通交流的能力 。在課余時(shí)間里，我也經(jīng)常利用閑暇時(shí)間進(jìn)行興趣愛(ài)好活動(dòng)，為我的高中時(shí)光添加了一份色彩。
2.在高一暑假時(shí)，學(xué)校發(fā)起了去北京科技館新館的志愿者活動(dòng)。憑借著(zhù)對于社會(huì )生活的好奇以及對于志愿服務(wù)的興趣，我在北京科技館進(jìn)行了10天的志愿服務(wù)工作。盡管路途遙遠，盡管天氣炎熱，但我依舊無(wú)遲到無(wú)缺席。這幾天的志愿服務(wù)讓我得到了堅持的喜悅，也使我品嘗了上班一族的辛苦，從而了解到了爸爸媽媽為生活奔波的艱辛。
3.每次放假時(shí)，我都會(huì )去社區服務(wù)站幫助那里的工作人員換板報或者貼通知單。曾經(jīng)我認為這是一種很簡(jiǎn)單的工作，但這種簡(jiǎn)單的重復性工作過(guò)了一會(huì )兒我就發(fā)現這份工作的不易。我從中深深地意識到工作的內容或許并不難，但卻難在堅持。
個(gè)性發(fā)展自我評價(jià)范文4
思維是智力的核心，思維能力的發(fā)展水平直接影響到個(gè)體的智力狀況，而邏輯則是思維的一面鏡子，所以，通過(guò)對高中生抽象邏輯思維發(fā)展特點(diǎn)的考察，就可以了解高中生智力發(fā)展的主要特點(diǎn)。
一、高中生抽象邏輯思維發(fā)展的總特點(diǎn)
在整個(gè)中學(xué)階段，學(xué)生的抽象邏輯思維均得到了迅速的發(fā)展。但是，在初中階段，雖然抽象邏輯思維在個(gè)體的智力發(fā)展中占優(yōu)勢，但在很大程度上，這時(shí)的邏輯思維還需要經(jīng)驗的支持;進(jìn)入高中階段以后，學(xué)生的抽象邏輯思維則屬于理論型，高中生已能在頭腦中進(jìn)行完全屬于抽象符號的推導，能以理論作指導去分析、解決各種問(wèn)題。高中生抽象邏輯思維發(fā)展的總特點(diǎn)可概括為下面三個(gè)方面。
�。ㄒ唬└咧猩某橄筮壿嬎季S已具有充分的假設性、預計性及內省性
從高中階段開(kāi)始，學(xué)生在思維中運用假設的能力不斷增強。抽象邏輯思維就是要求人們撇開(kāi)具體事物，運用概念和假設進(jìn)行思維活動(dòng)，因此，它要求思維者按照提出問(wèn)題、明確問(wèn)題、提出假設、檢驗假設的途徑，經(jīng)過(guò)一系列抽象邏輯的過(guò)程，達到解決問(wèn)題的目的。
對思維活動(dòng)的自我調節，是思維順利開(kāi)展的重要條件。從高中階段起，學(xué)生思維活動(dòng)的自我意識或監控能力更加明顯化，這就使其思維活動(dòng)具有內省性，具體表現為，他們已經(jīng)能夠意識到自己的智力活動(dòng)的過(guò)程，并在一定程度上控制這一過(guò)程，使解決問(wèn)題的思路更加清晰，判斷更加明確。
�。ǘ┬问竭壿嬎季S處于優(yōu)勢，辯證邏輯思維迅速發(fā)展
形式邏輯思維和辯證邏輯思維是抽象邏輯思維的兩個(gè)不同的發(fā)展階段，它們的發(fā)展和成熟，是青少年思維發(fā)展和成熟的重要標志。
高中生的形式邏輯思維已獲得了相當完善的發(fā)展，在其思維活動(dòng)中占據主導地位。與此同時(shí)，辯證思維也獲得迅速的發(fā)展，主要表現為，在高中生思維過(guò)程中的抽象與具體獲得了一定程度的統一。由于高中生經(jīng)常要了解事物發(fā)展的規律和重要的科學(xué)理論，使其理論型的抽象邏輯思維就迅速發(fā)展起來(lái)，在這種思維過(guò)程中，既包括從特殊到一般的歸納過(guò)程，也包括從一般到特殊的演繹過(guò)程，也就是從具體上升到理論，又用理論指導去獲得具體知識的過(guò)程，這是辯證思維發(fā)展的重要表現。而且，高中生在實(shí)踐與學(xué)習中，逐步認識到一般和特殊、歸納和演繹、理論和實(shí)踐的對立統一的關(guān)系，并逐步發(fā)展著(zhù)那種從全面的、運動(dòng)變化的、統一的觀(guān)點(diǎn)認識問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，這都是高中生辯證思維發(fā)展的標志。
�。ㄈ┏橄筮壿嬎季S的發(fā)展在高中階段進(jìn)入成熟期。
從初中二年級開(kāi)始，學(xué)生的抽象邏輯思維開(kāi)始由經(jīng)驗型水平向理論型水平轉化，到高中二年級，這種轉化初步完成，這意味著(zhù)他們的抽象邏輯思維趨向成熟。主要表現在下述三個(gè)方面：首先是各種思維成分基本趨于穩定狀態(tài)，基本上達到了理論型抽象邏輯思維的水平;其次是個(gè)體的思維差異，包括在思維品質(zhì)和思維類(lèi)型上的差異已基本上趨于定型;第三，從整體來(lái)講，思維的可塑性已大大減少，與成人期的思維水平基本保持一致，甚至在某些方面的思維能力還高于成人。
二、高中生形式邏輯思維的發(fā)展特點(diǎn)
高中生形式邏輯思維的發(fā)展，主要表現在其概念、推理和邏輯法則的運用能力等三個(gè)方面的發(fā)展特點(diǎn)上。
�。ㄒ唬└咧猩拍畹陌l(fā)展
關(guān)于在校青少年字詞概念發(fā)展水平的研究表明，初、高中學(xué)生理解字詞概念的能力存在著(zhù)明顯的年齡特征。初中一年級學(xué)生，大多數是從功用性的定義或具體的描述水平，向接近本質(zhì)的定義或作具體的解釋水平轉化。初中二、三年級學(xué)生大多數人達到接近本質(zhì)的定義或作具體的解釋水平，或者是由這兩類(lèi)水平向對概念作本質(zhì)定義的水平轉化。這說(shuō)明，初中二年級是掌握字詞概念的轉折點(diǎn)。進(jìn)入高中階段后，達到接近本質(zhì)定義和本質(zhì)定義水平的人次要比初中階段多，掌握字詞概念的數量也比初中多;同時(shí)，高中生還能較正確地對社會(huì )概念、哲學(xué)概念和科學(xué)概念作出定義。這說(shuō)明，在正常的教學(xué)條件下，高中生能夠對他們所理解的概念作出比較全面的反映事物本質(zhì)特征和屬性的合乎邏輯的定義。
關(guān)于兒童青少年獲得幾何概念認知操作的發(fā)展研究（陳英和，1992）表明，到初中三年級，大部分被試可以運用恰當的言語(yǔ)符號來(lái)描述某一幾何概念的有關(guān)性質(zhì);到高中一年級時(shí)，大部分被試在上述能力發(fā)展的基礎上，能夠根據某一幾何概念的本質(zhì)屬性正確評價(jià)相應概念的正例證和負例證，而且許多高中生能夠通過(guò)分析，比較某一幾何概念的正例證和負例證，給出這一概念的本質(zhì)內涵。
從分類(lèi)能力來(lái)看，初、高中生的相應能力可以分為四級水平：一級水平──不能正確分類(lèi)，也不能說(shuō)明分類(lèi)的根據;二級水平──能夠正確分類(lèi)，但不能確切地說(shuō)清分類(lèi)。
的根據;三級水平──能夠正確分類(lèi)，但不能從本質(zhì)上說(shuō)明分類(lèi)的根據，僅能從事物的某些外部特征或功用特點(diǎn)來(lái)說(shuō)明分類(lèi)的根據;四級水平──能夠正確分類(lèi)，并能從本質(zhì)上說(shuō)明分類(lèi)的根據。研究表明，初中生對有關(guān)概念的分類(lèi)，處于從第三級水平向第四級水平過(guò)渡的狀態(tài)中;高中生對概念的分類(lèi)，達到第四級水平的居多，所說(shuō)明的分類(lèi)根據能揭露事物的本質(zhì)，理論性較強。所以，高中生所掌握的概念，逐步擺脫了零散、片斷的現象，日益成為有系統的、完整的概念體系。
�。ǘ└咧猩评砟芰Φ陌l(fā)展
有關(guān)研究表明，初、高中學(xué)生在形式推理能力的發(fā)展上存在著(zhù)一定的年齡特征。雖然，初中一年級學(xué)生已開(kāi)始具備各種推理能力，但是，屬于初級水平，特別是假言、選言、復合、連鎖等演繹推理和運用推理解決問(wèn)題的能力都還較差。從高中一年級開(kāi)始，學(xué)生的推理能力則有了明顯的進(jìn)步，各種推理能力都得到了較好的發(fā)展。高中二年級以后，學(xué)生的推理能力已基本達到成熟，各種推理能力都達到了比較完善的水平。
�。ㄈ└咧猩\用邏輯法則的發(fā)展
初中學(xué)生已經(jīng)基本上掌握并能運用邏輯法則，到高中二年級，學(xué)生在掌握和運用邏輯法則方面已趨于成熟。同時(shí)，他們在掌握不同邏輯法則的能力上存在著(zhù)不平衡性。比如，在對三類(lèi)邏輯法則的掌握上，矛盾律和同一律的成績(jì)明顯高于排中律;再如，在三種類(lèi)型的問(wèn)題（正誤判斷、多重選擇和回答問(wèn)題）中，對邏輯法則的應用水平也不一樣，其中對正誤判斷問(wèn)題的總成績(jì)最高，多重選擇次之，回答問(wèn)題的成績(jì)最差。
三、高中生辯證邏輯思維的發(fā)展
辯證思維，是反映客觀(guān)現實(shí)的辯證法，是主體自覺(jué)或不自覺(jué)地按照辯證法所進(jìn)行的思維。
高中生辯證思維的發(fā)展，與其自身的實(shí)踐活動(dòng)有密切的關(guān)系。隨其年齡的增長(cháng)，在學(xué)習、生活、活動(dòng)及人際關(guān)系等方面，都需要他們有新的思維形式和思想方法，需要他們用對立統一的觀(guān)點(diǎn)去分析問(wèn)題，需要他們發(fā)展辯證思維。
國內的研究表明，在校青少年辯證邏輯思維發(fā)展的趨勢是：初中一年級學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始掌握辯證邏輯的各種形式，但水平較低;初中三年級學(xué)生的辯證思維則處于迅速發(fā)展階段，是一個(gè)重要的轉折時(shí)期;高中學(xué)生的辯證邏輯思維已趨于占優(yōu)勢的地位。造成這種發(fā)展趨勢的原因很多，主要有以下兩個(gè)方面：第一，初中一年級學(xué)生所掌握和領(lǐng)會(huì )的還是較為簡(jiǎn)單的知識，缺乏廣度和深度，缺乏對事物本質(zhì)的深入了解，因此，他們的辯證邏輯思維水平不高。初中三年級學(xué)生所學(xué)的知識較為系統、深刻，進(jìn)入了科學(xué)體系，并開(kāi)始知曉學(xué)科的基本結構和基本規律;另外，他們的形式邏輯也有較大的發(fā)展，并已達到占居主導的地位，這就為辯證邏輯思維的發(fā)展奠定了堅實(shí)的基礎，使其辯證邏輯思維得以加速發(fā)展。高中學(xué)生學(xué)習內容更加繁復、深刻，在各種課程中滲透了辯證唯物主義原理，而且開(kāi)設了哲學(xué)基礎課，使之逐步形成辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)，這樣使高中學(xué)生的辯證思維也開(kāi)始占優(yōu)勢地位。第二，初中一年級學(xué)生在學(xué)習和生活上還具有依賴(lài)性，這在一定程度上限制了其思維能力，特別是辯證邏輯思維能力的發(fā)展。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，初中三年級學(xué)生逐步克服了依賴(lài)性，提高了思維的獨立性和批判性，尤其到了高中階段，高中學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始走上獨立的生活道路，未來(lái)的理想成為他們新需要的組成因素，整個(gè)社會(huì )、學(xué)校、家庭要求他們自覺(jué)地從事學(xué)習和勞動(dòng)，學(xué)會(huì )正確地處理好各種關(guān)系及各種問(wèn)題，這不僅要求他們能夠獨立進(jìn)行思維活動(dòng)，而且還要求他們要有正確的思想方法。以上這些主客觀(guān)因素使高中生對事物及世界的認識更趨于深刻、完善，不僅能認識事物的本質(zhì)屬性，而且還能揭示事物運動(dòng)發(fā)展變化的原因和它們的對立統一的關(guān)系，因此，他們的辯證邏輯思維必然隨之發(fā)展，并逐步占居優(yōu)勢。
高中生的辯證邏輯思維的發(fā)展，是與他們的形式邏輯思維的發(fā)展相輔相成的。當然，高中生形式邏輯思維的發(fā)展水平高于辯證邏輯思維的發(fā)展水平。而且，他們形式邏輯思維發(fā)展較為穩定而勻速，而辯證邏輯思維的發(fā)展則比較迅速。形式邏輯思維和辯證邏輯思維畢竟是一個(gè)人抽象邏輯思維的兩個(gè)不可分割的組成部分，前者是后者的基礎，后者是前者的發(fā)展，兩種思維形式的相互促進(jìn)，使得高中生的思維水平更高、更成熟、更完善。
個(gè)性發(fā)展自我評價(jià)范文5
本人有較強的自尊心和比較熱愛(ài)勞動(dòng)。無(wú)明顯個(gè)性，，缺乏特別突出的技能。發(fā)展比較均衡，無(wú)特別突出的愛(ài)好。在高中三年的生活中，我不但學(xué)習了許多知識，而且還交到了許多朋友。在對待學(xué)習的態(tài)度上，缺乏主動(dòng)性，但不懼怕困難，在每克服一格問(wèn)題后，都會(huì )感到有成功感。這更讓我對學(xué)習有了很大興趣。
此外，我能夠認真對待每一門(mén)課程，認真預習，積極復習。遇到問(wèn)題，向同學(xué)請教，向老師咨詢(xún)。我會(huì )不斷改進(jìn)學(xué)習方法，調整學(xué)習計劃，合理安排時(shí)間。我把學(xué)習當成獲取知識，豐富自己的樂(lè )事，對它充滿(mǎn)了興趣。
體育運動(dòng)方面，我比較喜歡游泳，盡管我并不擅長(cháng)籃球、足球等球類(lèi)運動(dòng)。我喜歡打羽毛球。對待生活的態(tài)度中，我并喜歡攀比。對待經(jīng)濟的態(tài)度是錢(qián)夠用就得，不喜歡鋪張浪費、坑蒙拐騙偷。正所謂君子愛(ài)財，求之有道。我算不上是一名君子，但我也不是一個(gè)小人。
我有正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。盡管不善于團結同學(xué)，不善于與同學(xué)溝通，交流。但我非常有熱心。盡我最大的力量求幫助同學(xué)。雖然我并不招人喜歡可是我有我有我自己的原則，和我開(kāi)玩笑不所謂，請不要要侮辱我的家人。
我還有很多的缺點(diǎn)，如馬虎，在對待有的問(wèn)題比較魯莽，愛(ài)說(shuō)話(huà)，而且不分場(chǎng)合。還有在取得一點(diǎn)小的成績(jì)后，容易自大和驕傲。不善于聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。在有的問(wèn)題上優(yōu)柔寡斷。而且在睡不醒的情況下容易發(fā)脾氣。
但盡管我有這么多的缺點(diǎn)，我有信心將它們一一改正，不斷完善自我，向更高的目標前進(jìn)。
高一：
個(gè)性發(fā)展自我評價(jià)范文6
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習我學(xué)習能力得到鍛煉。較擅長(cháng)物理和化學(xué)。對歷史和地理的理解也加深了許多。排名進(jìn)入年級前十。我在校熱愛(ài)祖國，尊敬師長(cháng)，團結同學(xué)，樂(lè )于助人，是老師的好幫手，同學(xué)的好朋友。我學(xué)習勤奮，積極向上，喜歡和同學(xué)討論并解決問(wèn)題，經(jīng)常參加班級學(xué)校組織的各種課內外活動(dòng)。在家尊老愛(ài)幼，經(jīng)常幫爸爸媽媽做家務(wù)是家長(cháng)的好孩子，鄰居的好榜樣。
我進(jìn)入北京市翱翔計劃，成為正式學(xué)員。排名穩定在年級前十。
我能自覺(jué)遵守中學(xué)生守則，積極參加各項活動(dòng)，尊敬師長(cháng)，與同學(xué)和睦相處，關(guān)心熱愛(ài)集體，樂(lè )于幫助別人，勞動(dòng)積極肯干，自覺(jué)鍛煉身體，經(jīng)常參加并組織班級學(xué)校組織的各種課內外活動(dòng)。我品德兼優(yōu)、性格開(kāi)朗、熱愛(ài)生活，有較強的實(shí)踐能力和組織能力。學(xué)習之余，走出校門(mén)，我珍惜每次鍛煉的機會(huì )，與不同的人相處，讓我自己近距離地接觸社會(huì )，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。我擅長(cháng)游泳，通過(guò)游泳我耐力加強,以掌握了全部泳姿.
我進(jìn)入了翱翔計劃，暑假中在實(shí)驗室研究了一個(gè)多月。并入選北京市科技創(chuàng )新大賽決賽。我是一個(gè)熱愛(ài)生活，做事認真的人。在高中階段的學(xué)習生活中，我不但學(xué)到了豐富的知識，同時(shí)，在各方面也得到了完善。在困難面前，我從不后退，總是開(kāi)動(dòng)腦筋，想方設法去解決問(wèn)題，克服困難。而每解決一個(gè)問(wèn)題，克服一個(gè)困難，都使我的信心得到了提升。我相信，只要有足夠的自信，加上加倍的努力，就一定能夠戰勝各種艱難險阻，通向成功的彼岸。在高中階段的學(xué)習過(guò)程中，我能夠認真對待每一門(mén)課程，認真預習，積極復習。遇到問(wèn)題，向同學(xué)請教，向老師咨詢(xún)。我會(huì )不斷改進(jìn)學(xué)習方法，調整學(xué)習計劃，合理安排時(shí)間。我把學(xué)習當成獲取知識，豐富自己的樂(lè )事，對它充滿(mǎn)了興趣。正是因為有了興趣我的高中學(xué)習生活充滿(mǎn)了動(dòng)力。
我獲得北京市翱翔計劃課改論壇證書(shū)。我獲得北京市科技創(chuàng )新大賽二等獎。我獲北京市化學(xué)競賽一等獎，北京市物理競賽預賽三等獎，北京市生物競賽初賽三等獎。我有正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。善于與同學(xué)溝通，同他們建立良好的關(guān)系，盡最大的努力幫助他人。在生活中，我能夠尊重師長(cháng)，孝敬父母。我能夠積極參加學(xué)校和社會(huì )上組織的有益活動(dòng)，以豐富自己的課余生活。我喜歡體育，并積極參與其中，在運動(dòng)中體會(huì )快樂(lè )，收獲健康。
我身上還存在著(zhù)不少缺點(diǎn)和不足，今后，我要加倍努力，不斷完善自我。
我善于思考、勤于動(dòng)手，求知欲強，具有較強的團隊精神，即使有時(shí)心情煩躁也能及時(shí)地進(jìn)行自我調整。從小到大，對學(xué)習，我都抱著(zhù)一種堅持不懈的態(tài)度。高中期間，我努力學(xué)習，全面發(fā)展，曾多次名列班級前五。我不僅積極協(xié)助老師開(kāi)展工作，是老師的得力助手，在同學(xué)朋友遇到問(wèn)題時(shí)，我也會(huì )以一顆真誠的心來(lái)幫助他們。當然在遇到困難時(shí)，我也曾想過(guò)放棄。高一時(shí)，我曾經(jīng)連續幾次成績(jì)不盡如人意，但在父母老師與朋友們的鼓勵下，我又一次戰勝了自己。同時(shí)，我積極參加社會(huì )公益活動(dòng)，一次次的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)讓我深知團隊協(xié)作精神與采取切實(shí)有效的計劃都是非常重要的。此外，我愛(ài)好廣泛，如讀書(shū)。我也愛(ài)好體育運動(dòng)，如籃球、游泳等。我擅長(cháng)化學(xué)，高二獲北京市化學(xué)競賽一等獎。高三獲北京市化學(xué)競賽二等獎。
個(gè)性發(fā)展自我評價(jià)范文7
我的體育成績(jì)自從小學(xué)開(kāi)始就名列前茅，并且由于聲音洪亮，從小學(xué)3年級以來(lái)一直擔任著(zhù)體育委員的職位。在高一時(shí)，我很榮幸的又當上了體育委員，我一直盡心盡力地認真做好這項工作，在體育課上，協(xié)助老師準備體育器械并維持紀律;在體育課后，積極組織并帶頭參加體育活動(dòng)。為使班集體在參加運動(dòng)會(huì )入場(chǎng)式時(shí)表現出良好的精神面貌，我認真組織同學(xué)們進(jìn)行隊列行進(jìn)訓練。雖然經(jīng)常嗓子喊啞了，但是當運動(dòng)會(huì )上同學(xué)們整齊地走過(guò)主席臺時(shí)，總是令我感到無(wú)比快慰。擔任這項職務(wù)使我的組織能力得到了很好的鍛煉。
高一、高二我被連續評為校級“三好生”并連續獲得區級“特優(yōu)生”榮譽(yù)稱(chēng)號。高中以來(lái)我一直堅持參加北京市青少年科技活動(dòng)中心科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，取得優(yōu)異成果。是北京市教委組織的旨在培養青少年拔尖創(chuàng )新人才的 “翱翔計劃”活動(dòng)的首屆學(xué)員。20xx、20xx連續兩年獲東城區青少年科技創(chuàng )新大賽一等獎;20xx年獲第28屆北京市青少年科技創(chuàng )新大賽三等獎;20xx年獲北京市第九屆中學(xué)生金鵬科技論壇一等獎;20xx年獲第29屆北京市青少年科技創(chuàng )新大賽一等獎和紫光科技創(chuàng )新專(zhuān)項獎。
多次參加街道社區活動(dòng)，陪老奶奶聊天，幫街道辦事處打掃衛生，幫社區阿姨打掃街道，撿垃圾。給小朋友們講故事。參觀(guān)科技博物館，去領(lǐng)會(huì )宇宙的奧妙，探索科學(xué)的神奇。參觀(guān)少管所，增強法制觀(guān)念。
記憶最深的是參加東城區運動(dòng)會(huì )開(kāi)幕式，這次活動(dòng)我擔任升旗手一職，這是一次莊嚴的任務(wù)，不容我們有半點(diǎn)差錯，參加東城區體育節開(kāi)幕式那天正好下雨，但并沒(méi)有打退我們參加的熱情。這次活動(dòng)讓我體會(huì )到做一名中國人的自豪。
個(gè)性發(fā)展自我評價(jià)范文8
我是一個(gè)熱愛(ài)生活，做事認真的人。在高中階段的學(xué)習生活中，我不但學(xué)到了豐富的知識，同時(shí)，在各方面也得
到了完善。在困難面前，我從不后退，總是開(kāi)動(dòng)腦筋，想方設法去解決問(wèn)題，克服困難。而每解決一個(gè)問(wèn)題，克
服一個(gè)困難，都使我的信心得到了提升。我相信，只要有足夠的自信，加上加倍的努力，就一定能夠戰勝各種艱難險阻，通向成功的彼岸。
個(gè)性發(fā)展自我評價(jià)范文9
�。�1）我居住社區樓房的墻壁上，經(jīng)常有人張貼小廣告，嚴重影響了社區的環(huán)境。我就利用節假日休息時(shí)間和母親一起用鏟子等工具將它們清除掉，遇到貼和散發(fā)小廣告的違法行為，我會(huì )主動(dòng)制止。
�。�2）我舅舅工作的地方是一家培訓機構，我把那里當成培養我適應社會(huì )能力的場(chǎng)所，高中期間的每一個(gè)暑假，我都到這家培訓機構進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐。通過(guò)社會(huì )實(shí)踐，我深深地體會(huì )到做任何工作，不僅需要熱情，更需要具備認真負責的精神和與他人合作的團隊精神。
�。�3）我的興趣廣泛，計算機、唱歌、足球、籃球都是我的最?lèi)?ài)。除了利用課間、課后時(shí)間和同學(xué)一起踢足球外，節假日我還在小區里和同齡的伙伴一起鍛煉。通過(guò)與同齡人的交流，提高了我與人交流與溝通的能力。我在體育和寫(xiě)作上有一定的特長(cháng)。在校運動(dòng)會(huì )上，我取得了一些成績(jì)，另外在十項技能大賽上我也獲得了一些獎項。我寫(xiě)的作文經(jīng)常被當做范文，這令我很是驕傲！
深圳自駕旅游路線(xiàn)是一個(gè)熱愛(ài)生活，做事認真的人。在高中階段的學(xué)習生活中，我不但學(xué)到了豐富的知識，同時(shí)，在各方面也得到了完善。在困難面前，我從不后退，總是開(kāi)動(dòng)腦筋，想方設法去解決問(wèn)題，克服困難。而每解決一個(gè)問(wèn)題，克服一個(gè)困難，都使我的信心得到了提升。我相信，只要有足夠的自信，加上加倍的努力，就一定能夠戰勝各種艱難險阻，通向成功的彼岸。
在高中階段的學(xué)習過(guò)程中，我能夠認真對待每一門(mén)課程，認真預習，積極復習。遇到問(wèn)題，向同學(xué)請教，向老師咨詢(xún)。我會(huì )不斷改進(jìn)學(xué)習方法，調整學(xué)習計劃，合理安排時(shí)間。我把學(xué)習當成獲取知識，豐富自己的樂(lè )事，對它充滿(mǎn)了興趣。
我有正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。善于與同學(xué)溝通，同他們建立良好的關(guān)系，盡最大的努力幫助他人。在生活中，我能夠尊重師長(cháng)，孝敬父母。我能夠積極參加學(xué)校和社會(huì )上組織的有益活動(dòng)，以豐富自己的課余生活。我喜歡體育，并積極參與其中，在運動(dòng)中體會(huì )快樂(lè )，收獲健康。
個(gè)性發(fā)展自我評價(jià)范文10
我身上還存在著(zhù)不少缺點(diǎn)和不足，今后，我要加倍努力，不斷完善自我。
高中生價(jià)值觀(guān)的確立與其自我意識的高度發(fā)展相聯(lián)系。價(jià)值觀(guān)是個(gè)體對自然、社會(huì )、人生問(wèn)題的`帶有根本性的總觀(guān)點(diǎn)，它的形成是由人的知識水平、生活環(huán)境等方面決定的，同時(shí)受人的情感意志、理想動(dòng)機、立場(chǎng)態(tài)度等個(gè)性因素所制約。心理學(xué)家的調查表明，小學(xué)階段的兒童已經(jīng)開(kāi)始對人類(lèi)、自然及社會(huì )現象產(chǎn)生興趣和疑問(wèn)，但尚未形成價(jià)值觀(guān)；到初中階段，價(jià)值觀(guān)開(kāi)始萌芽；到高中階段才初步形成。
（一）高中階段確立價(jià)值觀(guān)的主客觀(guān)需求
美國的一位心理學(xué)家曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人在人生的任何一個(gè)階段里，都沒(méi)有象在青少年期這樣如此關(guān)心價(jià)值觀(guān)問(wèn)題”。的確，當個(gè)體進(jìn)入青少年期，確切地說(shuō)，是進(jìn)入高中階段以后，隨著(zhù)社會(huì )接觸的擴大，生活閱歷的積累及文化知識的增長(cháng)，便開(kāi)始考慮價(jià)值觀(guān)的問(wèn)題，這是一種自然事實(shí)，由以下幾方面的原因所導致：
第一、隨著(zhù)高中生認知能力的發(fā)展，他們開(kāi)始能夠分析各類(lèi)社會(huì )事件，能夠掌握各類(lèi)社會(huì )標準，并以此標準來(lái)衡量各種現象，能夠有較正確的道德意識。因而，他們有能力以一種相對熟練的模式對待許多問(wèn)題。
第二、進(jìn)入高中以后，意味著(zhù)很快就要結束中學(xué)時(shí)代的生活，很快就要面臨擇業(yè)或在繼續求學(xué)中進(jìn)行專(zhuān)業(yè)選擇等問(wèn)題。所以，對他們來(lái)說(shuō)，尤其是對高年級的高中生來(lái)說(shuō)，面臨著(zhù)各種機會(huì )，需要做出自己的抉擇，而在對職業(yè)、生活方式以及個(gè)人發(fā)展方向等問(wèn)題進(jìn)行判斷時(shí)，需以個(gè)人的價(jià)值觀(guān)為前提，這樣才能既可以在處理各種問(wèn)題時(shí)保持內心準則的一致性，又可以較為靈活地應付各種變化，也將使以后人生的各個(gè)側面處于一種協(xié)調狀態(tài)。
第三、高中生常體驗到更為廣泛的內心沖突和壓力。在童年和少年時(shí)期，兒童們的行為準則往往較為單一，而且彼此之間具有一定的一致性。而高中生則面臨較多方面的價(jià)值取向。例如，同伴團體中可能傾向于一種價(jià)值內容，而父母則傾向于另一種價(jià)值內容。高中生既想選擇與同伴團體相同的價(jià)值內容以獲得同齡人的認可，又不想與父母的期望相背離，在這種內心沖突的情況下，就強迫他們確立某種屬于自己的價(jià)值觀(guān)；
第四、由于自我意識的高度發(fā)展，高中生能更充分地認識自己，更正確地對待社會(huì )生活中所發(fā)生的一切，從而能按照社會(huì )的要求，開(kāi)始設計自己的人生。所以，自我意識的發(fā)展也是確立價(jià)值觀(guān)的一個(gè)不可缺少的條件。
�。�二）高中生價(jià)值觀(guān)的特點(diǎn)
高中生在確立和調整自己的價(jià)值觀(guān)的過(guò)程中，表現出許多特點(diǎn)。諸如：第一，對理論問(wèn)題產(chǎn)生了越來(lái)越濃厚的興趣，喜歡把各種具體事實(shí)綜合成若干系統的總原則，熱衷于哲學(xué)探討；第二，高中生價(jià)值觀(guān)的核心是人生意義問(wèn)題，他們逐漸學(xué)會(huì )將個(gè)人的生活目標與社會(huì )發(fā)展的總體方向相聯(lián)系，即不僅要說(shuō)明自己對于社會(huì )的意義，而且還要找到社會(huì )對自身的意義；第三，在高中生的價(jià)值觀(guān)中，反映其個(gè)性色彩。具有不同價(jià)值觀(guān)的高中生對于事物的興趣點(diǎn)、意志品質(zhì)及歸因方式均不一樣；第四，高中生的價(jià)值觀(guān)尚缺乏穩定性，還容易由于外界環(huán)境的變化而改變對社會(huì )及人生的看法，改變自己的價(jià)值取向。因此，高中階段個(gè)體的價(jià)值觀(guān)仍有向不同方向發(fā)展的可能。
（三）價(jià)值觀(guān)的確立在高中生學(xué)習、生活中的作用
對于高中生來(lái)說(shuō)，初步確立正確的價(jià)值觀(guān)，初步明確人生意義的最重要的作用是，使他們在日常的學(xué)習和生活中，能將近期計劃和遠期規劃較好地結合起來(lái)。做到這一點(diǎn)并不十分容易，如一些高中生雖然能考慮自己的未來(lái)前途，但卻不能將近期計劃與未來(lái)理想結合起來(lái)，使理想難以實(shí)現。而正確的價(jià)值觀(guān)的確立，則具有延緩直接滿(mǎn)足的功能，使高中生逐漸地學(xué)會(huì )將自身努力作為實(shí)現目標的橋梁，使其在學(xué)習和生活中更加努力、勤奮。
高中階段是在各方面進(jìn)行探索、嘗試并面臨走向獨立生活道路的時(shí)候，而且高中生的智力和個(gè)性都獲得了高度的發(fā)展，因此而產(chǎn)生了獨立自主的需求。高中生自治的要求主要體現在行為、情感及道德評價(jià)等方面，在行為上，他們要求獨立決定涉及個(gè)人的各種問(wèn)題，希望有一定的行為自由；在情感上，他們希望能獨立體驗和選擇個(gè)人喜好；在道德評價(jià)上，他們希望能以自己的評價(jià)標準為依據，獨立評價(jià)自己、他人的行為及社會(huì )事件。
高中生的自治需求主要表現在以下幾個(gè)方面：
1、與父母的關(guān)系：從青春期開(kāi)始，子女與父母的關(guān)系便發(fā)生了變化，子女減少了對父母的依賴(lài)，卻增加了反抗性情緒，這種情況一般在初中高年級達到至極。進(jìn)入高中后，雖然大多數高中生仍希望父母將他們作為獨立的個(gè)體來(lái)對待，反對父母對他們過(guò)多的干涉，但與初中階段相比，則減少了與父母之間的直接沖突，他們更希望能與父母站在同等的位置上探討和決定某些問(wèn)題，希望能與父母和睦相處。
2、選擇職業(yè)：選擇職業(yè)，確定未來(lái)的生活道路，是高中時(shí)期生活中的一個(gè)重要任務(wù)。高中生在畢業(yè)前至少要在兩種社會(huì )定向上做出選擇，即是繼續上學(xué)，接受高等教育，還是參加工作，直接就業(yè)。而且不論是選取上述哪一條道路，都需在所學(xué)專(zhuān)業(yè)或職業(yè)種類(lèi)上做出具體的挑選。大部分的高中生在這一選擇過(guò)程中體現出了自主性，他們能對自己的興趣、能力、適應性等方面做出估價(jià)，希望能按照自己的意愿做出自己的選擇，當然在做某些重要決定時(shí)，他們也不拒絕接受父母或教師的指導和幫助，但對于父母的那種強行安排持反對態(tài)度。
3、對現實(shí)社會(huì )的不滿(mǎn)：高中生強烈要求自治的特點(diǎn)也體現在他們對現實(shí)社會(huì )所具有的一種不滿(mǎn)情緒中。高中生對現實(shí)社會(huì )產(chǎn)生不滿(mǎn)情緒可歸因于兩個(gè)方面。其一是由于高中階段仍處于理想主義的階段，他們對于社會(huì )和人生的期望都帶有強烈的理想主義色彩，因此，對現實(shí)中存在的弊端極為敏銳和反感，有時(shí)甚至產(chǎn)生強烈憤怒或絕望的情緒，從而影響其對社會(huì )及人生的看法和態(tài)度；另一方面，是由于他們對問(wèn)題的觀(guān)察和分析還帶有片面性及表面性，所以其思想認識上易出現偏頗，導致對現實(shí)社會(huì )的看法只顧一點(diǎn)而不及其余。
影響高中生產(chǎn)生自治需求的因素
高中生在自治需求的表現及程度上均存在著(zhù)個(gè)體差異，這受制于以下幾方面因素。第一，認知水平，既包括高中生思維品質(zhì)的特點(diǎn)又包括其智力發(fā)展的程度，例如，一個(gè)具有較強的批判性思維品質(zhì)的高中生往往具有更強的自治需求；第二，性格特點(diǎn)，那種性格外向、性情剛烈、攻擊性強的高中生常表現出更明顯的自治傾向；第三，家教環(huán)境，父母的教育方式過(guò)于專(zhuān)制、或父母對子女的態(tài)度過(guò)于保護、或父母在教育態(tài)度上不一致等都會(huì )使高中生自治的需求更強烈；第四，心理成熟水平，心理成熟水平過(guò)于滯后的高中生的自治需求相對微弱。
高中階段是個(gè)體在成熟之前所度過(guò)的最后一個(gè)階段，在這個(gè)階段中所形成和發(fā)展的許多個(gè)性特點(diǎn)都將對完成以后幾個(gè)人生階段的發(fā)展任務(wù)產(chǎn)生直接的影響。
個(gè)性發(fā)展自我評價(jià)范文11
據了解，綜合素質(zhì)評價(jià)手冊一共7頁(yè)，包括基本信息、個(gè)性發(fā)展自我評價(jià)與特長(cháng)成果、班主任評語(yǔ)、學(xué)業(yè)成績(jì)、研究性學(xué)習摘要等內容。其中，個(gè)性發(fā)展自我評價(jià)與特長(cháng)成果這部分內容要由考生來(lái)填寫(xiě)。
“個(gè)性發(fā)展自我評價(jià)”是學(xué)生對自己高中階段學(xué)習、生活各個(gè)方面總體評價(jià)，包括學(xué)生在思想道德、學(xué)業(yè)成就、心理健康、身體健康、合作與交流、個(gè)性與發(fā)展、審美與表現等內容。
八一中學(xué)副校長(cháng)王華蓓建議，個(gè)性發(fā)展自我評價(jià)將是學(xué)生們呈現給招生學(xué)校老師第一印象。在填寫(xiě)時(shí)，考生要用描述性語(yǔ)言記錄自己在成長(cháng)過(guò)程中特長(cháng)行為表現，強調針對性，寫(xiě)出“自我”，突出自己與眾不同一面，把自己身上閃光點(diǎn)形象地描述出來(lái)。
“特長(cháng)成果”也是需要考生填寫(xiě)內容，它包括學(xué)生在高中三年里參加最有特色社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)、非學(xué)科類(lèi)獎項、見(jiàn)義勇為等好人好事、擔任社會(huì )職務(wù)等內容。去年，有些考生在填寫(xiě)特長(cháng)成果時(shí)，出現重復同一類(lèi)成果、獲獎不寫(xiě)清年份、分類(lèi)羅列過(guò)于瑣碎等問(wèn)題，還有些考生甚至將自己在小學(xué)期間、8歲時(shí)情況都寫(xiě)進(jìn)去，這都不合乎要求。因此，建議考生選擇具有代表性成果，描述具體內容，要言簡(jiǎn)意賅，能體現自己特點(diǎn)和表現。
據悉，高中新課程啟動(dòng)后，綜合素質(zhì)評價(jià)成為新課程一大亮點(diǎn)。綜合素質(zhì)評價(jià)以統一表格形式記入考生電子檔案，提供給高校作為參考依據，這使高校能夠更全面地了解學(xué)生，也有利于引導學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展。
個(gè)性發(fā)展自我評價(jià)范文12
高三學(xué)生的個(gè)性發(fā)展與自我評價(jià)
我是一名即將畢業(yè)的高三學(xué)生，在“xx中學(xué)”這所優(yōu)秀的學(xué)校高中階段的學(xué)習生活中，我學(xué)到了豐富的知識，同時(shí)，通過(guò)老師們的熱情幫助，也使我在各方面都得到了完善與發(fā)展。在這里我學(xué)會(huì )了獨立，在困難面前不后退，遇到問(wèn)題時(shí)開(kāi)動(dòng)腦筋，想方設法去解決問(wèn)題，克服困難。而每解決一個(gè)問(wèn)題，克服一個(gè)困難，都使我的信心得到了提升。因為我相信，只要有足夠的自信，加上百倍的努力，就一定能夠戰勝各種艱難險阻，通向成功的彼岸。
三年的學(xué)習生活，讓我逐步樹(shù)立了正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，思考、讀書(shū)和社會(huì )實(shí)踐使我不斷走向成熟。使我對知識充滿(mǎn)渴望，對理想的實(shí)現有了目標的追求，住校的生活，使我的人際關(guān)系得到了擴展，新的思維方式的變更，造就了我日趨成熟的思想，培養了我務(wù)實(shí)進(jìn)取、做事認真負責的作風(fēng)和良好的團隊精神。
正因如此，在高中階段的學(xué)習過(guò)程中，我能夠比較認真對待每一門(mén)課程，認真預習，積極復習。遇到問(wèn)題，能向同學(xué)請教，不斷改進(jìn)學(xué)習方法，制訂學(xué)習計劃，合理安排時(shí)間。我把學(xué)習當成獲取知識，豐富自己的樂(lè )事，對它充滿(mǎn)了興趣。我的特長(cháng)是.喜歡閱讀文學(xué)刊物.正是這一愛(ài)好，并得以運用.使我的現代文閱讀有了良好的基礎，也取得了見(jiàn)效的成果。
在生活中，我能夠尊重師長(cháng)，善于與同學(xué)溝通，同他們建立良好的關(guān)系，盡最大的努力幫助他人。積極參加學(xué)校和組織的各項活動(dòng)，以豐富自己的課余生活。積極參加體育鍛煉，在運動(dòng)中體會(huì )快樂(lè )，收獲健康。在家庭中，我能尊重父母，尊敬長(cháng)輩，有問(wèn)題及時(shí)溝通，學(xué)會(huì )孝敬。
作為新一代的我們，我即將結束高中的生活，告別高中時(shí)代的，將邁入高校去尋找另一片更加廣闊的天空。我要更加努力地學(xué)習，考上理想大學(xué)，為幾年來(lái)的中學(xué)生活劃上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號，也以此書(shū)寫(xiě)人生的篇章中最光輝的一頁(yè)，爭取早日成為國家棟梁。
個(gè)性發(fā)展自我評價(jià)范文13
我是一個(gè)熱愛(ài)生活，做事認真人。在初中階段學(xué)習生活中，我不但學(xué)到了豐富知識，同時(shí)，在各方面也得到了完善。在困難面前，我從不后退，總是開(kāi)動(dòng)腦筋，想方設法去解決問(wèn)題，克服困難。而每解決一個(gè)問(wèn)題，克服一個(gè)困難，都使我信心得到了提升。我相信，只要有足夠自信，加上加倍努力，就一定能夠戰勝各種艱難險阻，通向成功彼岸。
在高中階段學(xué)習過(guò)程中，我能夠認真對待每一門(mén)課程，認真預習，積極復習。遇到問(wèn)題，向同學(xué)請教，向老師咨詢(xún)。我會(huì )不斷改進(jìn)學(xué)習方法，調整學(xué)習計劃，合理安排時(shí)間。我把學(xué)習當成獲取知識，豐富自己樂(lè )事，對它充滿(mǎn)了興趣。
我有正確人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。善于與同學(xué)溝通，同他們建立良好關(guān)系，盡最大努力幫助他人。在生活中，我能夠尊重師長(cháng)，孝敬父母。我能夠積極參加學(xué)校和社會(huì )上組織有益活動(dòng)，以豐富自己課余生活。我喜歡體育，并積極參與其中，在運動(dòng)中體會(huì )快樂(lè )，收獲健康。
我身上還存在著(zhù)不少缺點(diǎn)和不足，今后，我要加倍努力，不斷完善自我。
個(gè)性發(fā)展特長(cháng)及成果：
�。�1）我居住社區樓房墻壁上，經(jīng)常有人張貼小廣告，嚴重影響了社區環(huán)境。我就利用節假日休息時(shí)間和母親一起用鏟子等工具將它們清除掉，遇到貼和散發(fā)小廣告違法行為，我會(huì )主動(dòng)制止。
�。�2）我舅舅工作地方是一家培訓機構，我把那里當成培養我適應社會(huì )能力場(chǎng)所，高中期間每一個(gè)暑假，我都到這家培訓機構進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐。通過(guò)社會(huì )實(shí)踐，我深深地體會(huì )到做任何工作，不僅需要熱情，更需要具備認真負責精神和與他人合作團隊精神。
�。�3）我興趣廣泛，計算機、唱歌、足球、籃球都是我最?lèi)?ài)。除了利用課間、課后時(shí)間和同學(xué)一起踢足球外，節假日我還在小區里和同齡伙伴一起鍛煉。通過(guò)與同齡人交流，提高了我與人交流與溝通能力。
個(gè)性發(fā)展自我評價(jià)范文14
我——總是默默無(wú)聞,勤勤懇懇地學(xué)習、生活,善解人意,寬容大度,有著(zhù)一顆善良的心;樸實(shí)無(wú)華,好不矯揉造作,是老師心目中的好學(xué)生,工作上的好幫手.從小對英語(yǔ)就是狂熱的喜愛(ài),我堅信學(xué)習的道路是坎坷,艱難但卻永無(wú)止境的,勤奮執著(zhù)的人通過(guò)自己不懈的努力一定能夠登上頂峰.“豈能盡如人意,但求不愧我心.”
從小到大,對學(xué)習,我都抱著(zhù)一種堅持不懈的態(tài)度充滿(mǎn)了信心.對同學(xué)朋友我永遠都用一顆熱情善良的心去對待他們.我是老師的得力助手,父母眼中乖巧的女兒.遇到困難,我也曾想過(guò)放棄,但是每一次我都堅持了下來(lái).對生活,我永遠都保持著(zhù)樂(lè )觀(guān)的心態(tài),相信只要對自己有信心,堅持信念一定會(huì )實(shí)現自己的理想.
我是一個(gè)熱愛(ài)生活,做事認真的人.在xx階段的學(xué)習生活中,我不但學(xué)到了豐富的知識,同時(shí),在各方面也得到了完善.在困難面前,我從不后退,總是開(kāi)動(dòng)腦筋,想方設法去解決問(wèn)題,克服困難.而每解決一個(gè)問(wèn)題,克服一個(gè)困難,都使我的信心得到了提升.我相信,只要有足夠的自信,加上加倍的努力,就一定能夠戰勝各種艱難險阻,通向成功的彼岸.
在新的學(xué)期,新的環(huán)境下我們要重新開(kāi)始,無(wú)論過(guò)去是失敗還是成功.忘記以前的成功與失敗,我們只需要把經(jīng)驗和教訓銘刻于心.面對失敗,讓我們銘記一位老者的話(huà):一個(gè)人如果失敗了,并不證明他永遠完了;如果他認輸了,并且退卻了,那他才永遠完了.做人第一,做學(xué)問(wèn)第二.看到同學(xué)個(gè)個(gè)都長(cháng)高了,個(gè)個(gè)都精神飽滿(mǎn),我就非常想對他們再說(shuō)幾句鼓勵的話(huà):要有進(jìn)步的信心和決心.
花自飄零水自流,時(shí)過(guò)事遷憶往愁.不知時(shí)光似流水,今昔時(shí)光自浪費.只為了那一朝一考,便決定了一生輝煌或落魄.在分數的起跑線(xiàn)上,曾經(jīng)書(shū)海漫游成了如今苦海爭流,只得自我逼迫,管他靈魂與軀體.佇立遠望,欲窮無(wú)涯極端,如再不努力,將成過(guò)眼云煙.無(wú)論現實(shí)與過(guò)去怎樣?我已無(wú)力改變.但我可以改變我的未來(lái)!
個(gè)性發(fā)展自我評價(jià)范文15
團結同學(xué)，待人有禮貌，誠懇。老師布置的事情，你能默默地記在心里，積極去做，從來(lái)不用老師操心。老師想，如果你能主動(dòng)與同學(xué)們交往，那么你將更加出色，更加完美！
自我評價(jià)：
剛開(kāi)學(xué)時(shí)的我 范例1：在新的學(xué)期，新的環(huán)境下我們要重新開(kāi)始，無(wú)論過(guò)去是失敗還是成功。忘記以前的成功與失敗，我們只需要把經(jīng)驗和教訓銘刻于心。面對失敗，讓我們銘記一位老者的話(huà)：一個(gè)人如果失敗了，并不證明他永遠完了；如果他認輸了，并且退卻了，那他才永遠完了。做人第一，做學(xué)問(wèn)第二�？吹酵瑢W(xué)個(gè)個(gè)都長(cháng)高了，個(gè)個(gè)都精神飽滿(mǎn)，我就非常想對他們再說(shuō)幾句鼓勵的話(huà)：要有進(jìn)步的信心和決心。
范例2：新年伊始，應認真總結過(guò)去，千萬(wàn)不要驕傲，應該在新學(xué)期再接再勵，爭取取得更好的成績(jì)，取得更大的進(jìn)步。應該振奮精神，爭取迎頭趕上。不論怎樣，老師都希望每位同學(xué)都有“我會(huì )比昨天更進(jìn)步”的信心和決心。
范例3：本人在校熱愛(ài)祖國，尊敬師長(cháng)，團結同學(xué)，樂(lè )于助人，是老師的好幫手，同學(xué)的好朋友。本人品德兼優(yōu)、性格開(kāi)朗、熱愛(ài)生活，有較強的實(shí)踐能力和組織能力。我學(xué)習勤奮，積極向上，喜歡和同學(xué)討論并解決問(wèn)題，經(jīng)常積極參加班級及學(xué)校組織的各種活動(dòng)。
學(xué)期末的我： 范例1：在放假期間,如果有條件的話(huà)，我想與同學(xué)做一次旅游，旅游會(huì )開(kāi)闊我的眼界，我想讓我領(lǐng)略一些在原來(lái)的地方領(lǐng)略不到的東西。
范例2：無(wú)論做些什么，只要在假期結束的時(shí)候，自己回想起來(lái)覺(jué)得沒(méi)有白過(guò),過(guò)得充實(shí),對自己有意義就行了。能留下點(diǎn)回憶，比什么都好，豐富自己的人生經(jīng)驗.我的假期學(xué)習計劃是這樣的：在這一學(xué)期報班填補不足.再提前學(xué)習新課程.
范例3：我學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的知識，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一個(gè)有理想，有抱負，有文化的人，為建設社會(huì )主義中國做出自己的努力。
當然我也深刻認識到自己的不足，字寫(xiě)的不是很好，有時(shí)候做事情會(huì )只有三分鐘熱情，我相信只要克服這些問(wèn)題，我就能做的更好。
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