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支教自我評價(jià)

時(shí)間:2021-03-30 10:43:47 自我評價(jià) 我要投稿

支教自我評價(jià)(通用9篇)

  在平凡的學(xué)習、工作、生活中,許多人都需要寫(xiě)自我評價(jià),自我評價(jià)對個(gè)人的自我發(fā)展有著(zhù)特殊的意義。寫(xiě)起自我評價(jià)來(lái)就毫無(wú)頭緒?下面是小編整理的支教自我評價(jià)(通用9篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

支教自我評價(jià)(通用9篇)

  支教自我評價(jià)1

  按照學(xué)校的安排,我榮幸地來(lái)到文雅中學(xué)度過(guò)了為期4個(gè)多月的實(shí)習支教生活。在整個(gè)實(shí)習支教的過(guò)程中,我獲益匪淺,為以后步入社會(huì )積累了一定的經(jīng)驗和教訓。

  在工作上,我積極主動(dòng),能吃苦耐勞,勇于承受壓力,勇于創(chuàng )新。在工作中能及時(shí)完成學(xué)校下發(fā)的任務(wù),能主動(dòng)配合學(xué)校的一切工作。

  在教學(xué)工作上,我認真認真備課,用心上課,課后及時(shí)反思總結,虛心向語(yǔ)文指導教師——李老師,及經(jīng)驗豐富的老師請教。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作實(shí)踐后,我認為自己無(wú)論在教態(tài)、課堂語(yǔ)言還是課堂組織能力方面都有了極大的提高。協(xié)助指導老師開(kāi)展語(yǔ)文生本課堂教學(xué),制定生本教學(xué)評價(jià)方案。在學(xué)校進(jìn)行的段考中,我所教的班級語(yǔ)文成績(jì)均名列前茅,進(jìn)步明顯。

  在班主任工作上,與班主任指導老師——潘老師積極溝通,探討班級管理方式,全面了解每一位學(xué)生的學(xué)習情況及特點(diǎn)。主動(dòng)與家長(cháng)聯(lián)系,與家長(cháng)共同做好學(xué)生思想工作。并適時(shí)開(kāi)展有意義的主題班會(huì )。所管理的班級連續在十月、十一月獲得校級的文明課室等稱(chēng)號。

  在生活上,我待人真摯,作風(fēng)嚴謹,嚴格遵守支教學(xué)校的各項規章制度。我團結片區的支教隊友們,與隊友相處融洽,守望相助。實(shí)習期間未曾出現過(guò)無(wú)故缺勤、遲到早退現象,并與支教學(xué)校的老師和睦相處,交流融洽,取長(cháng)補短,虛心好學(xué),并與支教學(xué)校的老師建立了深厚的情感面對以后的工作,我將會(huì )更加努力拼搏,牢記自己的責任,懷著(zhù)對工作的熱忱,不斷地提高自身的綜合水平,為自己的未來(lái)打創(chuàng )造出一片精彩。

  支教自我評價(jià)2

  時(shí)光如流水轉眼即逝,實(shí)習在忙碌的生活中悄然而逝。為期半年的實(shí)習的內容包括兩方面:班主任工作和課堂教學(xué)。在指導老師的指導和幫助下,我積極認真地參加了班級工作的管理,同時(shí)也認真備課,進(jìn)行英語(yǔ)課堂教學(xué),提高了自己的實(shí)際教學(xué)能力。

  一、教學(xué)方面:

  在實(shí)習期間,我可以認真獨立地完成備課和教學(xué)設計工作,虛心聽(tīng)取了實(shí)習學(xué)校,教研組和指導老師的意見(jiàn),不斷完善和改進(jìn)自己的課堂教學(xué)。并且認真做好了聽(tīng)評課記錄,觀(guān)摩了原班主任的課堂和班級管理工作。我認真地設計每一個(gè)教學(xué)步驟和環(huán)節,我會(huì )在課下認真批改作業(yè),并且要求每一個(gè)學(xué)生都要做最后的訂正。三個(gè)班級的英語(yǔ)教學(xué)都要經(jīng)過(guò)備課,上課,指導教師反饋,上課,學(xué)生反饋,上課,課后反思和總結這樣的步驟,爭取在不斷改進(jìn)中提高自己的教學(xué)水平。但是在這期間自己也存在許多問(wèn)題,比如操控課堂和臨場(chǎng)應變能力較差,課堂中與學(xué)生的交流不自然不自信,板書(shū)缺乏條理性。我向各個(gè)年級組的英語(yǔ)教師請教教學(xué)經(jīng)驗,虛心聽(tīng)取意見(jiàn)和建議,彌補自己在教學(xué)工作中的不足。

  二、班主任工作方面:

  這幾個(gè)月的時(shí)間里我通過(guò)指導老師的指導和點(diǎn)評基本熟悉了小學(xué)各項班主任的工作基本方式和流程,學(xué)到很多班級和學(xué)生管理的經(jīng)驗,與學(xué)生也建立了深厚的師生關(guān)系。因為是小學(xué),我們沒(méi)有早晚自習和跑操。作為小學(xué)班主任首先要確保每個(gè)學(xué)生的人身安全,其次是課堂紀律,學(xué)生矛盾處理,做學(xué)生的思想工作,班級日常事務(wù)管理,這些班主任工作都要給予高度的責任,認真對待,保證各項工作都做到位。在做實(shí)習班主任期間第一次組織開(kāi)展了與誠信有關(guān)的主題班會(huì ),讓學(xué)生們都要做一個(gè)言而有信的人,讓學(xué)生們明白誠信是人生中一塊重要的基石。四個(gè)月的相處讓我覺(jué)得我的這些小孩子們更加可愛(ài)與懂事,我會(huì )熱心并且真誠地對待他們每一個(gè)人,讓他們在我的關(guān)愛(ài)下?lián)碛锌鞓?lè )的學(xué)校生活。

  實(shí)習期間我還多次參與了我校組織的教育調研和聽(tīng)評課活動(dòng),從中我學(xué)到了很多老師的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗,同時(shí)也在別人的課堂中得到啟發(fā)和幫助。除此之外,我做了有關(guān)如何上好一節小學(xué)英語(yǔ)課的教育調研,得到了學(xué)校各個(gè)年級英語(yǔ)組教師的幫助,獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和建議,對我的教學(xué)工作和班級管理有很大的幫助。這次實(shí)習是我人生中的最珍貴的回憶之一,不僅學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗,同時(shí)自己也在各個(gè)方面得到了很多鍛煉,也深刻體會(huì )到了作為一名教師的光榮與責任。

  支教自我評價(jià)3

  時(shí)間飛逝,轉眼間,在從化桃園中學(xué)為期一個(gè)學(xué)期的實(shí)習支教生活即將落下帷幕;叵脒@四個(gè)月來(lái),我緊張過(guò),努力過(guò),開(kāi)心過(guò),過(guò)程中的酸甜苦辣我都嘗過(guò)。所有這些經(jīng)歷都讓我進(jìn)步了,成長(cháng)了,不管在班主任工作方面,教學(xué)方面,生活方面我都有所收獲,相信這四個(gè)月的經(jīng)歷,會(huì )在我今后的工作生涯中寫(xiě)不平凡的一頁(yè),在我的生命中畫(huà)下濃墨重彩的一筆。

  真心真意,愛(ài)護學(xué)生

  我帶的班是初二(1)班,這個(gè)班的學(xué)生都非?蓯(ài),有幾個(gè)頑皮的學(xué)生總是想盡辦法惹老師生氣,但是這是正常的。我作為實(shí)習班主任的日常工作主要有協(xié)助班主任指導和管理學(xué)生學(xué)習,生活方面的問(wèn)題,還有監督學(xué)生課間操,衛生,紀律等工作。

  我認為,教師只要真心真意對待學(xué)生,全心全意關(guān)心學(xué)生,學(xué)生是感受到的。有一些學(xué)生表面看上去是很頑皮,但是他們的內心卻是多么希望得到關(guān)心和愛(ài)護。我在支教實(shí)習期間,堅持深入感受學(xué)生的宗旨,不斷提醒和糾正他們的錯誤。除了糾正他們,引導學(xué)生走到正確的道路,我還經(jīng)常為自己的做法作反思,設想如果我再次遇到這樣的事情我應該怎樣才能做得更好。

  三尺講臺,揮灑自如

  從第一次上講臺的緊張心跳和后來(lái)能站到講臺上的揮灑自如,對每一個(gè)新手教師來(lái)說(shuō)都是一個(gè)成長(cháng)的過(guò)程。記得在初二(1)班上第一節語(yǔ)文課的時(shí)候,我緊張得連連說(shuō)錯話(huà),但是經(jīng)過(guò)十分鐘左右,我開(kāi)始漸漸鎮定下來(lái)了,很順利地完成了我這節課的教學(xué)目標。課后我和指導老師一起討論我的課堂,她給了很多意見(jiàn)和建議給我,我感到收獲很大。接下來(lái)的課我都能夠完成得很好。每上完一節課,我都會(huì )對自己的教學(xué)進(jìn)行總結和反思,把總結得來(lái)的要點(diǎn)應用到下一節課堂當中。在實(shí)習支教期間,我開(kāi)展了六節公開(kāi)課,我在課堂上揮灑自如的表現得到了支教學(xué)校老師的肯定,同時(shí)也得到帶隊老師的肯定能。

  學(xué)校經(jīng)常都組織一些教研活動(dòng),例如到河東中學(xué),從化二中還有城郊中學(xué)聽(tīng)課等。去聽(tīng)聽(tīng)其他學(xué)校的老師上課我得到不少的啟示,我會(huì )在聽(tīng)課中學(xué)到的教學(xué)方式再用到我的課堂上,不斷學(xué)習不斷進(jìn)步。

  團結上進(jìn),情誼深厚

  在我的支教實(shí)習生活中還有非常重要的一個(gè)方面,就是支教團隊生活。我們到桃園中進(jìn)行實(shí)習支教的有六個(gè)人,分別來(lái)自三個(gè)不同學(xué)院。我覺(jué)得既然我們能夠聚在一起就是我們的緣分。在這四個(gè)月一起工作一起學(xué)習一起生活的時(shí)間里,我們的感情日益加深,漸漸我們這個(gè)六人的團隊已經(jīng)變成一個(gè)整體,一個(gè)團結上進(jìn)的整體。在以后的日子,我希望我們都能夠記住彼此曾經(jīng)一起工作學(xué)習生活的日子。

  懷抱希望,堅持不懈

  在即將結束的實(shí)習支教之期,我會(huì )繼續保持我堅持不懈的工作態(tài)度,把工作和學(xué)習兩方面的內容都安排妥當。帶著(zhù)我的理想來(lái)到支教,把我的希望留在這里。

  支教自我評價(jià)4

  時(shí)光如梭、歲月蹉跎、又是一路風(fēng)塵仆仆、又是一夜星光燦爛、又是一味苦樂(lè )酸甜、又是一曲人生凱歌,問(wèn)世間志愿為何物,只叫人百感交集。

  七月中旬我們來(lái)到了位于清真大寺。轉眼間短短得已經(jīng)結束了,回顧這十幾天里的工作生活學(xué)習情景,心中充滿(mǎn)喜悅,因為支教工作鍛煉了我,大寺的人的熱情感動(dòng)了我,與寺里的其他教員的交流提升了我。支教工作是充實(shí)的,帶給我的是沉甸甸的收獲。以前在學(xué)校就聽(tīng)過(guò)很多人下鄉支農支教的故事,我常常被他們感動(dòng),同時(shí)也十分得羨慕。他們?yōu)榱藥兔ω毨У暮⒆,從城市?lái)到了農村,遠離了舒適的生活,響應伊斯蘭得號召,僅僅是為了心中那份完美的舉意—‘乜也’。如今我最終再一次成為他們中的一員,參加了此次新綠支教的支教活動(dòng),與我們學(xué)校包括我在內得四名志愿者和一位來(lái)自西安大學(xué)大二得大學(xué)生志愿者一齊前往大寺,參加為期短短十幾天的義務(wù)支教活動(dòng)。我們馬家咀的成員前往大寺,然后乘車(chē)從臨夏市出發(fā)一向到達目的地——大寺,沿途的山區景色盡收眼底,群山懷抱,讓我感覺(jué)自我離大自然又近了一步。支教期間,我們會(huì )把自我所明白得知識傳授給孩子,把愛(ài)和歡樂(lè )留在山區。一批志愿者走了,另一批志愿者又會(huì )來(lái),我們用青春和汗水維護那充滿(mǎn)愛(ài)的旗幟;用無(wú)悔和實(shí)踐完成愛(ài)的交接;用語(yǔ)言和心靈來(lái)書(shū)寫(xiě)愛(ài)的故事。大寺的地理環(huán)境很不錯,唯一不足的就是交通不方便,水也比較困難,但相對外面的學(xué)校來(lái)說(shuō),還是很落后,的確很需要我們這些志愿者給那里的孩子帶點(diǎn)他們平常學(xué)不到的知識去,能夠從小培養他們對伊斯蘭的興趣愛(ài)好。小孩子們活潑,可愛(ài)、十分歡迎我們的到來(lái),我們五人熟悉了周?chē)沫h(huán)境之后,我們整理好各自的床位,我們的住所就是這所清真寺給得一間給平時(shí)出‘者麻提’人住得宿舍,僅有四張床,和一張桌子。洗澡更是不方便,簡(jiǎn)陋的一張桌子,四張床,組成了我們臨時(shí)的宿舍兼辦公室。

  由于第二天就要開(kāi)課,所以當天晚上我們就投入分班,管理制度,選組長(cháng),備課等一系列準備工作。寺里總共有七個(gè)班,分別是《古蘭(大)班》、《古蘭(。┌唷、《安麥(大)班》、《安麥(。┌唷、《字母(大)班》、《字母(中)班》、《字母(。┌唷、由于我和大學(xué)生兩個(gè)人負責帶得是這七個(gè)班故事課,我們倆就分工,大學(xué)生帶、而我帶、《字母(。┌唷酚捎谀挲g都太小了、所以我們決定不設故事這門(mén)課、其他三個(gè)教師分別帶三個(gè)字母班得字母兼班主任,組長(cháng)由大學(xué)生擔任,一天上八節課,早上四節,午時(shí)四節、住宿得晚上還要上晚自習,我得課安排在早上第三節,和午時(shí)第三和第四節,安排好這些之后我們就各自進(jìn)入備課狀態(tài),正如那句話(huà)所說(shuō)的:‘你明白不必須能講出來(lái),能講出來(lái)不必須能講清楚,能講清楚不必須能夠講好!谡嬲磳⑻ど现v臺的這一瞬間我才感覺(jué)到了這一句話(huà)的準確性;蛟S那天晚上大家都有和我一樣的感受,我們備課一向備到晚上十二點(diǎn)。俗話(huà)說(shuō):‘是騾子是馬你得拉出去溜溜’。第二天就看我們的了。平生第二次以教師的身份站在三尺講臺上,望著(zhù)臺下數十雙充滿(mǎn)渴望的眼睛,還真是有些許緊張,幸好事先熟悉了所要經(jīng)過(guò)的程序,內心便漸漸平靜下來(lái)。自我介紹十分簡(jiǎn)略,因為我們得知寺管學(xué)會(huì )早已把情景通知給了同學(xué)們。于是我們很快進(jìn)入了第一版塊‘讓大家認識你’,我讓班里的同學(xué)做自我介紹,資料要包括:姓名、經(jīng)名、年齡、愛(ài)好,所在年級等資料。經(jīng)過(guò)所謂得“第一關(guān)”,課堂的氣氛更加活躍,更加融洽了,同學(xué)們都爭先恐后的發(fā)言。

  下課的時(shí)候,與小朋友們聊聊天,一群孩子圍在你周?chē)臅r(shí)候,他們不停地與你交談著(zhù),你會(huì )融入進(jìn)去,很開(kāi)心,當時(shí)的感受真的無(wú)法形容,喜歡與他們共處的每時(shí)每刻,雖然他們很調皮,甚至讓你喊破了喉嚨,每次上完課,都會(huì )感覺(jué)到喉嚨的不舒服,但看到他們這么開(kāi)心地上完你的課,你都會(huì )把這些忘乎所以。在以后每一天的教學(xué)過(guò)程中,我每節課講完故事都要附加一個(gè)生活常用祈禱詞、像進(jìn)廁所、進(jìn)出清真寺、吃飯前后時(shí)所念得念詞等等、當然這些是按照他們程度所加得、《古蘭(。┌唷烦潭缺攘硗鈨蓚(gè)班都要好,所以總共教了九個(gè),相對多一點(diǎn)、《安麥(。┌唷分械,所以教了八個(gè)、《字母(大)班》程度相對前兩個(gè)班稍微差些,所以教了七個(gè),相對少一點(diǎn)、我會(huì )當天要求他們念會(huì )、第二天在一個(gè)一個(gè)考、基本上全部都會(huì )背了,當然也有極少部分人不會(huì )背。我引用各種教學(xué)方法像課堂討論、當堂課讓同學(xué)大概重復我所講資料、在跟他們講些和本課有關(guān)得現代化知識等、來(lái)盡量使課堂氣氛活躍,由于我所擔任的是故事課,所以我確保使學(xué)生在當堂就掌握當天所學(xué)習的知識資料,并在第二天復習之后在上新資料。經(jīng)過(guò)測試我發(fā)現這一方面收到了良好的效果。雖然自我的專(zhuān)業(yè)知識還不是很扎實(shí),并且知識面還有待加強,但在這次支教任務(wù)中我還是認真完成了自我所擔任的教學(xué)任務(wù),并取得了不錯的成績(jì)?芍^是果實(shí)累累呀。

  支教自我評價(jià)5

  自從來(lái)到XX縣的XX小學(xué),開(kāi)始暑期社會(huì )實(shí)踐已經(jīng)差不多過(guò)半了,經(jīng)過(guò)了初步的相識,我和五、六年級的同學(xué)也有了初步的了解。期間應對這群可愛(ài)的孩子,感觸也頗豐。

  當我吃完飯,看見(jiàn)兩個(gè)小孩子在食堂旁邊的洗漱池洗拖把,問(wèn)他們幾年級,回答是兩年級?粗(zhù)他們吃力的在洗拖把,然后顫顫巍巍地把拖把拿到教室去,心里很心酸。那么小的孩子竟然拿著(zhù)和身體差不多重的拖把來(lái)打掃衛生……我在他們那個(gè)年級的時(shí)候應當還不會(huì )那么做吧,至少我們班的衛生是教師做的。我又回想起了自我在新昌就讀的小學(xué)——城西小學(xué),當我高考考后去看教師時(shí),發(fā)現美麗的學(xué)校已經(jīng)變的很臟了。城里的孩子可能更嬌貴些,那么打掃衛生也不認真,沒(méi)弄干凈;而農村的孩子懂事很早,做事也很認真。

  三餐的時(shí)候你在過(guò)道上走,是不是的.會(huì )有小學(xué)生說(shuō)“教師好”,應對著(zhù)這一張張純潔無(wú)邪、稚氣未脫的臉,我還是期望自我能多教他們些知識的。有一次,我在當體育課的助教,看著(zhù)看著(zhù)就到一年級的教室去旁聽(tīng)了。這些“白紙”真的很可愛(ài),他們比你想象的要聰明:大象的左耳朵像什么夜里,一個(gè)大人和一個(gè)小孩在路上走,小孩是大人的兒子,可是大人卻不是小孩的父親,試問(wèn)他倆是什么關(guān)系

  一年級的小朋友,還時(shí)不時(shí)的會(huì )團體大叫,那震耳欲聾的聲音足以讓你的耳膜震麻;當對他們說(shuō),你們這個(gè)問(wèn)題答不出的話(huà),能夠向別人求助時(shí),他們齊刷刷的用小手指著(zhù)我,好不可愛(ài)。雖然沒(méi)有去聽(tīng)過(guò)二、三、四年級的課,但相比也是很趣味的。

  總的看來(lái),我發(fā)現越小的孩子越可愛(ài),或許是過(guò)多的應試教育束縛了他們愛(ài)動(dòng)腦的天性,開(kāi)始幾次課中,六年級的孩子普遍不敢直接說(shuō)出答案,叫他們自覺(jué)上來(lái)發(fā)言也不肯,要叫著(zhù)名字讓他們站起來(lái)回答,有的人雖然明白答案,他也可能不會(huì )回答,我要力圖糾正這種教學(xué)上的陋習。五年級的孩子相對來(lái)說(shuō)好引導些,昨日他們被電影《飛屋環(huán)游記》迷倒了,之后問(wèn)及他們對電影的感受,都說(shuō)很好看,電影中表達的友愛(ài)、勇敢、智慧對他們的人生也很有益。

  支教自我評價(jià)6

  沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)防備,一年的支教生活就要結束了;仡櫸业闹Ы,這是一個(gè)熟悉環(huán)境—適應環(huán)境—駕馭環(huán)境的過(guò)程,也是一個(gè)虛心學(xué)習、自我成長(cháng)的過(guò)程。很開(kāi)心很慶幸能來(lái)到宣風(fēng)中心小學(xué)進(jìn)行為期一年的支教,接下來(lái)我將從思想上、工作上、生活上三個(gè)方面總結一下我這學(xué)期的支教工作。

  在思想上,我明確好了這一趟支教之旅的目的,我來(lái)這間學(xué)校支教就是來(lái)學(xué)習,支教過(guò)程必須心懷虛心學(xué)習的信念,不怕苦、不怕累。對自我的職位負責、對自我的工作負責、對自我的學(xué)生負責及對信任自我的學(xué)校領(lǐng)導及教師負責,做一件事要不就不要做,要做就要盡力把事情做好。

  在工作上,我虛心學(xué)習,活學(xué)活用。

  在教學(xué)工作方面,作為一(5)班的語(yǔ)文教師,從支教第一天就開(kāi)始走上講臺。有壓力就會(huì )有動(dòng)力,這迫使我極速地成長(cháng),盡量好地帶給孩子們一個(gè)好的語(yǔ)文教師形象及一個(gè)好的語(yǔ)文課堂。從支教的第二周開(kāi)始的前好幾個(gè)星期,我堅持每星期有3節去聽(tīng)我的語(yǔ)文指導教師的語(yǔ)文課,學(xué)習指導教師的課堂管理、講課方法及形式、找新課或習題的切入點(diǎn),然后結合自我班的班級

  特點(diǎn),改善自我的教學(xué)方法,反思自我的教學(xué)過(guò)程。作為一個(gè)教師僅僅是關(guān)注班級的總體情景是遠遠不夠的,我們都清楚整體是由個(gè)體組成的,個(gè)體的離散松動(dòng)是很容易影響整體的。所以還得關(guān)注班上的每個(gè)學(xué)生的學(xué)習情景,培優(yōu)補差、與學(xué)生談話(huà)已成為家常便飯。整個(gè)學(xué)期的支教工作下來(lái),無(wú)論是教學(xué)技能,還是教學(xué)觸感都有了很大的提高。

  在班主任工作方面,作為一(5)班的班主任,經(jīng)常組織學(xué)生一齊參加團體活動(dòng)及處理班上事物。一天一天地在累積我班主任工作的經(jīng)驗。在遇到難以處理的問(wèn)題的時(shí)候,我會(huì )請教其他經(jīng)驗豐富教師,學(xué)習她們靈活地處理問(wèn)題。

  在生活上,我進(jìn)取主動(dòng)地跟我的支教小伙伴交流與溝通。我們分工合作,相互配合,一齊完成我們的晚餐工作。晚飯后,一齊分享我們當天的支教情景,一齊反思我們的支教工作。

  不管怎樣樣,我身上還有一些不足的地方。課堂組織還不夠到位,課堂氛圍不夠活躍。在以后的工作實(shí)踐中,需要更加注意這方面的提高,爭取能夠做到更全面。

  支教自我評價(jià)7

  20xx年7月11日,一個(gè)不平常的日子。我們__師范大學(xué)自強社駐從化__中學(xué)三下鄉的26名隊伍出發(fā)了,我很榮幸能夠以支教組副組長(cháng)的身份和其他25名隊員一齊出發(fā),一齊度過(guò)這有好處的9天9夜。短暫的9天9夜,讓我們收益終身。也正是為了這9天9夜,我們26個(gè)隊員做了無(wú)數的前期工作。那么,捫心自問(wèn),我在這9天9夜的前后做了什么呢?我有什么不足呢?我又收獲了什么呢?

  我做了什么?

  還記得那還是4月末,自強社就開(kāi)始組建三下鄉隊伍,我成功競選上了支教組副組長(cháng)。作為副組長(cháng),肩上的職責自然就大了。隊伍剛組建完,我們就開(kāi)始了各小組方案的撰寫(xiě)。從各份教案的討論,到教案的初步修改,組長(cháng)丹霞都在操心著(zhù),我就協(xié)助她完成各項工作。到后期方案基本定稿了,到以后的三次試講,我都在協(xié)助丹霞的工作。任何一個(gè)細節我們都不放過(guò),任何一個(gè)問(wèn)題我們都要指出,任何一個(gè)不足我們都要改善。

  到7月份真正下鄉了,也就是在那9天9夜中,我除了完成自我的教學(xué)任務(wù)和班主任工作外,還要和組長(cháng)丹霞一齊統籌整個(gè)小組的工作,就在那9天9夜中,我度過(guò)了人生第一個(gè)通宵,帶領(lǐng)了我第一個(gè)班級的學(xué)生,上了第一節我專(zhuān)業(yè)的信息技術(shù)課。盡管每一天的工作都很多,幾乎每一天都在熬夜,但每一天都不累,因為學(xué)生都很開(kāi)心。學(xué)生開(kāi)心是對教師最大的肯定。

  我有什么不足?

  溝通不夠!

  不管是與隊員的溝通還是與學(xué)生的溝通都不夠。首先作為一個(gè)組長(cháng),就該充分的與組員溝通,尤其是在前期的準備工作中,很多事情都就應多與組員溝通,畢竟方案是靠所有組員一齊實(shí)施的,可是我感覺(jué)我和組員們的溝通很少,一向都不了解組員的需求,這對于一個(gè)組長(cháng)來(lái)說(shuō)是很?chē)乐氐膯?wèn)題。

  其次作為一名隊員,就該多與隊員們溝通。我承認我是個(gè)內向并且不善于言辭的人,可是我想既然作為同一個(gè)下鄉隊伍的成員,就就應多溝通,多互相了解,多互相關(guān)心。最終,我在下鄉期間既是一名教師,又是一名班主任,與學(xué)生的溝通與交流就不能少,雖然我作為副組長(cháng)我比其他班主任教師工作會(huì )更多,可是難道就沒(méi)時(shí)間與學(xué)生交流了嗎?丹霞不也是組長(cháng)嗎?為什么她與學(xué)生的交流就能夠這么多呢?反思一下,還是我自我的問(wèn)題!

  準備不充分!

  俗話(huà)說(shuō),不打沒(méi)準備的仗,可是即使有準備,但準備不好,還是會(huì )打敗仗的。此刻前期工作的準備中,由于期末考試臨近,我把很多心思放在備考中去了,很多時(shí)候都以考試為借口推掉工作,把工作推到考試后,誰(shuí)知考試后有沒(méi)有好好準備,導致很多工作都沒(méi)準備好。還記得在第一節實(shí)驗課前取儀器的時(shí)候,由于我之前沒(méi)有準備好儀器和藥品的數量,所以導致有點(diǎn)混亂,這都是準備不充分惹的禍!

  我的不足固然有很多,也正是因為這些不足,讓我在這次三下鄉活動(dòng)中學(xué)到了很多很多。

  我學(xué)到了如何更好的進(jìn)行人際交往。不管是跟隊員們的交往,還是跟學(xué)生的交往,都教會(huì )了我很多很多,其中最讓我收益的,是我從中明白了與人交往的重要性,明白了與人交往的技巧:與人交往要主動(dòng),與人交往要注意身份與主角,要多站在他人的角度想問(wèn)題……這些道理,也許有些我以前已經(jīng)明白,但在這一次下鄉后,我的體會(huì )就更深了。

  支教自我評價(jià)8

  本著(zhù)深入農村基層,了解和支援農村教育,盡我們的最大努力提高孩子們的知識本事和確立孩子們的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān),開(kāi)拓孩子們視野的宗旨。也為了磨練當代大學(xué)生的意志,培養吃苦耐勞和樂(lè )于奉獻的精神,也為了讓社會(huì )領(lǐng)略當代大學(xué)生的風(fēng)采,更為了提高自身素質(zhì)和實(shí)踐本事,便于以后更好的服務(wù)社會(huì )及回報社會(huì ),我們便以“盡孝,感恩,反哺,回報”的自愿行動(dòng)理念于7月19日至8月5日奔赴學(xué)校進(jìn)行愛(ài)心助學(xué)活動(dòng)。

  7月19日午時(shí),我們幾位愛(ài)心助學(xué)志愿者在興仁集結共同趕赴馬店學(xué)校,經(jīng)過(guò)大約兩小時(shí)的跋涉,16時(shí)左右,我們最終到達馬店學(xué)校。當天晚上在學(xué)校領(lǐng)導及教師的安排下,我們舉行了一次關(guān)于教學(xué)、活動(dòng)的分工安排交流會(huì )議,在學(xué)校教師的熱情幫忙下,我們得到了教學(xué)所需的書(shū)。次日清晨,我們舉行了一個(gè)簡(jiǎn)短的愛(ài)心助學(xué)開(kāi)幕儀式,可能是出于新奇,孩子們對我們的到來(lái)表現得很激動(dòng),對我們支教志愿者也十分熱情,開(kāi)幕式結束后,我們的教學(xué)及活動(dòng)正式開(kāi)啟。

  教學(xué)工作開(kāi)始后,我們在開(kāi)設語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)等主要科目之外,還開(kāi)設了音樂(lè )、體育、美術(shù)等科目。另外在課外活動(dòng)時(shí)間,我們還針對學(xué)生的興趣開(kāi)設了各種文體俱樂(lè )部,無(wú)論是教學(xué),還是課外興趣俱樂(lè )部,孩子們的進(jìn)取性都很高,學(xué)生們都進(jìn)取的配合支教教師的教學(xué)和安排。在這期間,我們的支教隊員除了要晚上在辦公室備課到凌晨之外,還高度的深入學(xué)生當中與孩子們一齊就餐,一齊交流,一齊參加活動(dòng)。在短短的幾天的時(shí)間里,孩子們便與我們的支教教師結下了深厚的情誼。

  歡樂(lè )的時(shí)光總是短暫的,短短的半個(gè)月轉瞬即逝,或許每個(gè)孩子,每個(gè)支教教師都還沒(méi)有準備好理解離別,可是離別之日已經(jīng)悄然來(lái)臨。我們每個(gè)人都明白在文藝匯演結束之際就是分離之時(shí),每個(gè)人都不愿理解,或許是學(xué)生與教師的感情深了吧,支教結束的`前兩天,便已看到孩子們和教師們臉上的不舍。最終一天,或許是早已駐留在孩子和教師心里的情感再也控制不住,依依不舍的眷戀化作情感的淚水從孩子們和教師們的眼眶中涌出來(lái)。

  告別總是太殘忍,在教師離開(kāi)之際,站在校門(mén)口看到孩子們久久駐足在教室外不愿離去,聽(tīng)到他們唱起送別的歌,我們每個(gè)支教隊員心里或許都已知足。短短的半個(gè)月,教師們辛苦備課、出試題、批改作業(yè)、策劃活動(dòng),一切都歷歷在目?吹酱蠹以谏钜估镆蛔忠痪涞幕貜蛯W(xué)生們的來(lái)信,有誰(shuí)不會(huì )為此而感動(dòng)落淚呢

  8月5日,我們的此次愛(ài)心助學(xué)活動(dòng)已經(jīng)全部結束,雖然大家都很辛苦,可是收獲或許卻是刻骨銘心的。經(jīng)過(guò)這次支教活動(dòng),我們對偏遠山區的教育現狀有了必須的了解,也對留守兒童的教育狀況有所了解。其中存在的問(wèn)題是教學(xué)資源不足、教育設施不完善、師資力量缺乏、教育信息渠道不暢通等等。另外就是學(xué)生中留守兒童占的比重較大,所以我們也呼吁社會(huì )廣泛關(guān)注偏遠山區的教育,尤其是農村教育及留守兒童的教育。

  此次活動(dòng),我們給孩子帶去的不只是一種學(xué)習方式、思維方式,并且還有開(kāi)闊的眼界,讓他們在歡樂(lè )中學(xué)習,在學(xué)習中成長(cháng)。雖然我們帶給孩子們的東西微不足道,可是即使只能改變一個(gè)孩子,那也是一種成就。期望更多的大學(xué)生能夠置身于這樣的活動(dòng)中,培養自我的社會(huì )職責感,提升自身的實(shí)踐本事,關(guān)愛(ài)社會(huì ),回報社會(huì )。

  支教自我評價(jià)9

  此刻自我一年的支教時(shí)光立刻就要結束了,雖然在這過(guò)程中有苦澀,有抱怨,但也有歡樂(lè ),有喜悅,最終在愉悅的心境中結束了自我的支教生活,但一年的時(shí)光,也給自我留下了很多的思考,教育部實(shí)行支教的目的是為了城鄉教育資源的平衡,可自我在經(jīng)歷了一年后,深深的發(fā)現,城鄉教育不僅僅沒(méi)有平衡,而卻還出現了很多的問(wèn)題:

  一、就是學(xué)生對教師的適應和教師對學(xué)生的適應。例如我接到兩個(gè)班,去年也是支教教師。和學(xué)生的交流中我明顯能夠感覺(jué)的到,學(xué)生不喜歡這種方式,他們抱怨,自我初中三年都在適應新教師,適應新的教學(xué)方式,可是但每次當完全適應的時(shí)候,立刻就要結束,又要適應新的了。

  二、支教在現階段對于我們來(lái)說(shuō)是不成熟的,實(shí)際此刻我們很多的條件,都不能和支教相配。例如教師在支教學(xué)校的住宿,吃飯等生活問(wèn)題無(wú)法得到解決,交通等,就像自我一到星期一,我就會(huì )今日會(huì )不會(huì )有沒(méi)有車(chē)啊,怕錯過(guò)上課,周末的時(shí)候也是,怕沒(méi)車(chē),無(wú)法回家。還有就是經(jīng)濟的問(wèn)題,以此刻我們的工資,和此刻的消費水平是不成正比的,例如自我去高陽(yáng),每個(gè)月都要多花400元的生活費,像我們二級一個(gè)月才1600,如果是有家庭的,那生活又會(huì )怎樣呢?我想只能是每一天過(guò)著(zhù)“月光族”的日子了。而如果一個(gè)鄉鎮中學(xué)的教師來(lái)城里,沒(méi)有地方住,要住房子的話(huà),以此刻的房?jì)r(jià),那每個(gè)月的花費又會(huì )是多少呢?等等一系列的問(wèn)題,又怎樣讓我們認真的從事教學(xué)工作呢?當這個(gè)方針的執策怎樣在批評我們沒(méi)有認真教學(xué)的時(shí)候,你們是否研究過(guò)這些問(wèn)題呢?

  三、還有就是教師對支教學(xué)校人文環(huán)境的適應問(wèn)題。實(shí)際上每一個(gè)學(xué)校,在歷史的前進(jìn)過(guò)程中都慢慢的構成了自我學(xué)校的一些獨特的認為環(huán)境,這些環(huán)境,讓我們要有一個(gè)適應過(guò)程,就像學(xué)生說(shuō)的,當我們適應了也就是要離開(kāi)的時(shí)候了。有時(shí),我們會(huì )聽(tīng)到支教學(xué)校教師對我們的評價(jià),有好的也有負面的,說(shuō)句心里話(huà),有幾個(gè)人不想把工作做好,可是不是你想了就能完成的,因為還有很多現實(shí)的因素。例如在問(wèn)題學(xué)生上。和很多的支教教師交流過(guò),對于問(wèn)題學(xué)生,我們都是無(wú)法全身心的投入。此刻教育中的各種矛盾,一處理不好就會(huì )升級,異常是在教育問(wèn)題學(xué)生方面,由于我們是支教教師的身份,在這方面更是異常的敏感,相對于教學(xué)成績(jì),在學(xué)生的管理上,我們都是抱著(zhù),期望自我一年的支教生活能平安的結束,不要發(fā)生意外,就是成功的了,在這些意外的面前,自;蛟S是最好的了,平安或許是我們最大的心愿了。所以在這個(gè)意義上,對于一些問(wèn)題學(xué)生是不公平的,而對于我們的批評難道是公平的嗎?

  歲月無(wú)痕,但我明白自我這一年的時(shí)光,不會(huì )是沒(méi)有痕跡的。因為它真實(shí)的在我生命中,成為了我的記憶;蛟S自我的這份總結,會(huì )和其他的幾十份一樣,在幾年后成為一堆廢紙,變得泛黃,也沒(méi)有人翻閱過(guò),但這一年是自我人生的一段歷程,無(wú)論這中間,我有過(guò)這樣的情緒,我都想認真的把自我的感受寫(xiě)下。

  最終感激在這一年里支教學(xué)校教師們,多謝他們在生活等個(gè)方面給予我們的幫忙,感激兩個(gè)班的孩子們,多謝你們給我留下的痛苦和歡樂(lè ),讓我更加明白自我在未來(lái)的教師生涯中的方向和信念。

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