教師師德表現自我評價(jià)（精選8篇）
在我們平凡的日常里，我們需要用到自我評價(jià)的情況非常的多，自我評價(jià)不僅影響社會(huì )中人與人的交往方式，而且影響社會(huì )中人的心理健康程度，影響人的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)的合理程度。那要怎么寫(xiě)好自我評價(jià)呢？以下是小編精心整理的教師師德表現自我評價(jià)（精選8篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教師師德表現自我評價(jià)1
“師德”，它是教師在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規范和行為準則。師愛(ài)是一種教師發(fā)自?xún)刃牡膶W(xué)生的關(guān)心、尊重、信任、期待以及盡責的完美情感。師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。
“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，是歷代教育家提出的師德規范。而今，我認為師德最直接的表現是師愛(ài)，即對學(xué)生的愛(ài)，對學(xué)生無(wú)私奉獻、不計得失的愛(ài)。師德就在我們的一言一行中，師德就在我們的舉手投足中。我們應當明確自我的職責，從嚴要求自我，從小事做起，樹(shù)立良好的師德觀(guān)念，讓師愛(ài)在學(xué)生心中閃光。
教師要慎言、慎行、嚴于律己，應誠信、守信。與學(xué)生相處應當坦誠相見(jiàn)，教師會(huì )什么，不會(huì )什么，教師能做什么，不能做什么，都應當清清楚楚地讓學(xué)生明白。不要為了維護那么一點(diǎn)兒師道尊嚴而去欺騙信任你的孩子，否則很可能你會(huì )永遠失去孩子對你的信任。比如在講授《牧童詞》這首每周一詩(shī)時(shí)，一個(gè)學(xué)生突然問(wèn)“蓬蒿”是什么意思，在備課時(shí)我并沒(méi)有準備這個(gè)表示植物的學(xué)名詞語(yǔ)，一時(shí)語(yǔ)塞，但立刻對學(xué)生如實(shí)相告，下課后立刻查找，第二天一上課，立刻解決這個(gè)問(wèn)題。同時(shí)守信也很重要，學(xué)生永遠都佩服說(shuō)一不二的教師。一次，我說(shuō)，月考核作業(yè)質(zhì)量最好的三位同學(xué)將得到獎品，之后當我變魔術(shù)般地拿出獎品時(shí)，學(xué)生們都欣喜不已。答應學(xué)生的事情就應當盡全力做到，僅有這樣才能贏(yíng)得學(xué)生的心，贏(yíng)得學(xué)生的愛(ài)。
學(xué)生們都喜愛(ài)知識淵博、才智過(guò)人的教師。在這個(gè)知識經(jīng)濟迅猛發(fā)展的時(shí)代，教師如果不及時(shí)學(xué)習新知識，為自我的頭腦充電，那就很難與時(shí)俱進(jìn)。教師唯有不斷學(xué)習，不斷提高，才能不致于被時(shí)代所拋棄。所以，在教學(xué)之余，我經(jīng)常關(guān)注語(yǔ)文教學(xué)方面的雜志，如《語(yǔ)文學(xué)習》《語(yǔ)文教學(xué)與參考》等等。此外我目前在讀華師大語(yǔ)文教育方面的碩士研究生，經(jīng)過(guò)更近一步的學(xué)習，拓寬自我的知識面和理論修養，以便更好地為教學(xué)服務(wù)。教師自身的不斷學(xué)習，其實(shí)本身就是給學(xué)生一個(gè)示范，能或多或少，潛移默化地影響學(xué)生對于學(xué)習的態(tài)度。
師德也是認真對待工作的前提，沒(méi)有良好的師德，就不會(huì )有對事業(yè)的職責心，就不可能對工作兢兢業(yè)業(yè)。僅有視教書(shū)育人為自我的神圣職責，才能有端正的工作態(tài)度，飽滿(mǎn)的工作熱情，吃苦耐勞的工作精神。在批改學(xué)生古詩(shī)文默寫(xiě)時(shí)，有幾次，我讓2班的學(xué)生改4班的，4班的學(xué)生改2班的，雖然能夠讓學(xué)生對學(xué)生的作業(yè)有個(gè)直觀(guān)的了解，并能從中吸取教訓，不要再犯同樣的錯誤，但其實(shí)私心中有想縮短改作業(yè)時(shí)間的想法，但這樣做過(guò)兩次以后，我發(fā)現，我失去的比得到的要多，我失去了對學(xué)生最直觀(guān)的作業(yè)面貌的了解，對我下一步的指導工作造成了障礙，后繼的作業(yè)和措施變得無(wú)的放矢，雖然我節省了時(shí)間。之后，尤其在復習階段，對于要默寫(xiě)的所有古詩(shī)文，我每首必是親自批改，雖然很繁瑣且重復性高，但我批改每一首詩(shī)就是在和每一個(gè)學(xué)生親自當面交流，我能十分直觀(guān)和直接地了解學(xué)生對知識的掌握情景，對后繼的指導工作起到了很大的作用。在本次期末考試中，2班和4班關(guān)于默寫(xiě)方面的得分率分別為96.94%和97.8%。大大超過(guò)教研組給我組每個(gè)班級定的90%的目標。所以，對每份作業(yè)對認真批改，這樣雖然辛苦些，但能夠準確了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習情景，也能夠了解整體學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情景和教學(xué)是否存在什么問(wèn)題，再有針對性的改善。
學(xué)生見(jiàn)教師如此認真，自然也會(huì )認真學(xué)習，而不會(huì )隨意糊弄，從而激發(fā)其學(xué)習的進(jìn)取性，獲得更好的教學(xué)效果。
此外，教師經(jīng)常與學(xué)生在一齊，教師對工作的態(tài)度，對學(xué)生的態(tài)度、對社會(huì )的看法，甚至其舉止等等，其一言一行都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生影響。所以，我們要時(shí)刻規范自我的行為舉止，為人表率。如上課時(shí)要衣冠整潔，精神飽滿(mǎn)，不可將個(gè)人絲毫的不良情緒表此刻課堂上。否則，不僅僅會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生不良影響，同時(shí)也會(huì )影響自我在學(xué)生心目中的形象。正人先正己，育人比教書(shū)更重要，知識的缺乏能夠后天彌補，但一個(gè)人的道德觀(guān)、世界觀(guān)一旦構成，就很難再改變。所以，教師的職責絕不是僅僅是講幾節課。
以上我對師德師風(fēng)的一些體會(huì )。我自我要從以上各方面努力。堅持不斷的學(xué)習，使自我能在不斷更新的知識中汲取營(yíng)養，能夠把自我所學(xué)奉獻給學(xué)生，更會(huì )在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以進(jìn)取的影響。
教師師德表現自我評價(jià)2
轉眼間，學(xué)年又要結束了，作為一名班主任，是班級工作的舵手，是學(xué)生成才的導師，是學(xué)生靈魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作�，F就班主任如何做好德育工作談幾點(diǎn)體會(huì )。
一、當好“心理醫生”，因人施教
“教師應當是心理醫生”是現代教育對教師的新要求�，F代教育的發(fā)展要求教師“不僅僅是人類(lèi)文化的傳遞者，也應當是學(xué)生心理的塑造者，是學(xué)生心理健康的維護者”。作為一名心理保健工作者，也許不是一個(gè)班主任的主要任務(wù)，然而作為一班之“主”的班主任，能否以科學(xué)而有效的方法把握學(xué)生的心理，因勢利導地促進(jìn)各種類(lèi)型學(xué)生的健康成長(cháng)，將對教育工作成敗有決定性的作用。
如何做好學(xué)生思想政治工作，如何正確地進(jìn)行心理上的輔導與疏導，培養學(xué)生健康的心理和健全的人格呢我的做法是：
1、一把鑰匙開(kāi)一把鎖。
每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)、才能、知識、個(gè)性和興趣等都是有差異的。由于受不一樣的自然環(huán)境的影響，對某一具體問(wèn)題、具體事物也有著(zhù)不一樣的看法，這就要求班主任教師深入學(xué)生中間，與學(xué)生交朋友，熟悉每一個(gè)學(xué)生的情景。及時(shí)了解學(xué)生中間存在的問(wèn)題，區別不一樣的對象，選擇不一樣的形式，因人因時(shí)因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。班主任抓德育工作必須要從實(shí)際出發(fā)，具體問(wèn)題具體分析，把握學(xué)生思想脈搏，對癥下藥，把“心理醫生”工作做好、做活、做細，到達因人施教的目的和效果。
2、重視心理健康，做學(xué)生的心理“醫生”。
由于部分學(xué)生心理素質(zhì)脆弱，導致了各種心理障礙的存在：表此刻學(xué)習上的緊張、焦慮乃至恐懼；表此刻人際關(guān)系上的懷疑、孤僻、嫉妒；表此刻社會(huì )關(guān)系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂(lè )趣，學(xué)習、生活等遇到挫折時(shí)，就心灰意冷，苦悶不安甚至消極態(tài)度等等。針對這些現象，平時(shí)我就開(kāi)展一些有于培養學(xué)生心理素質(zhì)的活動(dòng)，如“學(xué)雷鋒、獻愛(ài)心”社區服務(wù)，勤工儉學(xué)等社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，讓他們在課外活動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐中理論聯(lián)系實(shí)際，培養現代意識、競爭意識。
3、循循善誘。
班主任幫忙后進(jìn)生不能急于求成，對暫時(shí)后進(jìn)的學(xué)生要注意尊重和愛(ài)護他們，要苦口婆心、循循善誘，教育學(xué)生要動(dòng)之以情，曉之以理，既不傷害學(xué)生的自尊心，又到達教育目的。對后進(jìn)生，不僅僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，鼓勵其提高。班主任教育學(xué)生，要把良好的愿望和正確的德育方法結合起來(lái)，異常要遵循心理規律，注重心理輔導，經(jīng)過(guò)教育、疏導、啟示，使學(xué)生的思想問(wèn)題得到解決。
二、言談舉止的榜樣示范是師德的具體表現。黑格爾說(shuō)“教師是孩子心中最完美的形象”。
模仿是小學(xué)生良好學(xué)習和行為習慣養成的重要途徑，教師的“偶像”示范作用影響學(xué)生的一生。學(xué)校里的小學(xué)生、小事、小節，必須用教師的大德來(lái)哺育和感染，才能培養出參天大樹(shù)。教師的一言一行，一舉一動(dòng)都應當成為楷模。
1、是儀表示范，教師隨時(shí)隨地都要給學(xué)生留下端莊的儀表、樸素干凈、整潔大方的形象。
2、是語(yǔ)言示范，臉上表情寫(xiě)滿(mǎn)了一個(gè)人的情緒。我們工作對象是有生命、會(huì )思想的孩子，教師應時(shí)時(shí)要以飽滿(mǎn)的情緒、高漲的熱情去感染每一個(gè)學(xué)生。
3、是性格示范，教師良好的性格是進(jìn)取的教育因素，性格是身教的重要方面。教師對現實(shí)生活持進(jìn)取樂(lè )觀(guān)的態(tài)度有助于培養學(xué)生關(guān)心社會(huì )、熱愛(ài)生活、尊重他人的品格。教師有穩定的情緒，有助于提高自我教育的本事，教師堅韌的意志，有助于學(xué)生構成堅毅的品格和科學(xué)的世界觀(guān)、人生觀(guān)。
4、是行為示范，教師的行為應充分表現其教育性，在講課時(shí)應體現語(yǔ)言美，操作時(shí)表現出協(xié)調美，板書(shū)時(shí)表現出文字美，教態(tài)中展現氣質(zhì)美，運動(dòng)、勞動(dòng)和其他活動(dòng)中的動(dòng)態(tài)美，讓學(xué)生在潛移默化中理解教育。
5、是人格示范，學(xué)生是教師的鏡子，教師的人格時(shí)時(shí)處處影響著(zhù)學(xué)生。教師要做到誠實(shí)守信，求真求直。要按照我校的教師行為準則的要求。凡是要求學(xué)生做到的，教師必須做到；凡是學(xué)生能做到的，教師必須做到。凡是答應學(xué)生的事情必須保證做到、做好，決不失言。小學(xué)教師的事業(yè)就如同泰戈爾說(shuō)的“:花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。
教師師德表現自我評價(jià)3
新的課程標準把德育教育放在十分重要的地位。新課程的培養目標指導我們，要使學(xué)生具有愛(ài)國主義、團體主義精神，熱愛(ài)社會(huì )主義，繼承社會(huì )主義社會(huì )法制意識，遵守國家法律和社會(huì )公德；逐步構成正確的世界觀(guān)，人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)；具有社會(huì )主義職責感，努力為人民服務(wù)，要使學(xué)生成為有夢(mèng)想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。這充分說(shuō)明了德育教育在整個(gè)教育教學(xué)中的重要地位，作為基礎學(xué)科的數學(xué)肯定也必須重視德育教育。那么怎樣才能在數學(xué)教育教學(xué)中更好的滲透德育教育呢，我認為有下頭的一些方法。
一、充分發(fā)揮教師在教學(xué)中體現的人格魅力。
德育過(guò)程既是說(shuō)理、訓練的過(guò)程，也是情感陶冶和潛移默化的過(guò)程。教師自身的形象和教師體現出來(lái)的一種精神對學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書(shū)設計、語(yǔ)言的表達、教師的儀表等都能夠無(wú)形中給學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操。比如，為了上好一堂數學(xué)課，教師做了很多的準備，采取了靈活多樣的教學(xué)手段，這樣學(xué)生不僅僅學(xué)得很愉快，并且在心里還會(huì )產(chǎn)生一種對教師的敬佩之情，并從教師身上體會(huì )到一種職責感，這樣對以后的學(xué)習工作都有巨大的推動(dòng)作用。
二、，充分利用教材挖掘德育素材。
在初中數學(xué)教材中，大部分思想教育資料并不占明顯的地位，這就需要教師認真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的分析中。例如在教學(xué)數據收集復習的有關(guān)知識時(shí)候，能夠列出我國改革開(kāi)放以來(lái)的一些數據讓學(xué)生進(jìn)行練習，這樣一方面學(xué)生掌握了知識，另一發(fā)面也從中體會(huì )到我們國家取得的輝煌成就。在教學(xué)時(shí)分秒時(shí)能夠對學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。在教學(xué)圓的有關(guān)知識時(shí)，能夠介紹圓周率是我國的一位偉大的數學(xué)家和天文學(xué)家祖沖之計算出來(lái)的，他是世界上第一個(gè)把圓周率的值的計算精確到小數點(diǎn)后6位小數的人。并講述了祖沖之在追求數學(xué)道路上的感人故事，這樣既能夠學(xué)生的民族自豪感，自尊心和自信心，從而轉化為為祖國建設事業(yè)而刻苦學(xué)習的職責感和自覺(jué)性，另一方面也能夠學(xué)生培養不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的獻身精神。能夠說(shuō)是一舉多得。這樣的例子在數學(xué)中還很多，只要教師充分挖掘教材，是能夠找到德育教育的素材的。
三、在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行德育滲透。
教師在教學(xué)過(guò)程中，能夠采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對學(xué)生進(jìn)行德育教育，比如研究性學(xué)習，合作性學(xué)習等。在數學(xué)中，有很多規律和定律如果光靠教師口頭傳授是起不到作用了，這時(shí)候就能夠引導學(xué)生進(jìn)行討論，共同思考，評價(jià)。這樣不斷能夠培養學(xué)生的各種本事，并且還能夠培養他們團結合作的本事等。拿教學(xué)方法來(lái)說(shuō)，我們能夠采取小組合作學(xué)習法，這種學(xué)習法共享一個(gè)觀(guān)念：學(xué)生們一齊學(xué)習，既要為別人的學(xué)習負責，又要為自我的學(xué)習負責，學(xué)生在既有利于自我又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習。在這種情景中，學(xué)生會(huì )意識到個(gè)人目標與小組目標之間是相互依靠關(guān)系，僅有在小組其他成員都成功的前提下，自我才能取得成功。還能夠從小讓他們養成嚴肅看待他人學(xué)習成績(jì)的習慣。
四、利用數學(xué)活動(dòng)和其他形式進(jìn)行德育教育。
德育滲透不能只局限在課堂上，應與課外學(xué)習有機結合，我們能夠適當開(kāi)展一些數學(xué)活動(dòng)課和數學(xué)主題活動(dòng)。例如，九年級復習過(guò)簡(jiǎn)單的數據整理后，我們能夠讓學(xué)生回家后調查自我家庭每一天使用垃圾袋的數量，然后經(jīng)過(guò)計算一個(gè)班家庭一個(gè)星期，一個(gè)月，一年使用垃圾袋的數量，然后結合垃圾袋對環(huán)境造成的.影響，這樣學(xué)生既能夠掌握有關(guān)數學(xué)知識，又對他們進(jìn)行了環(huán)保教育。另外要根據學(xué)生的愛(ài)好開(kāi)展各種活動(dòng)，比如知識競賽，講一講數學(xué)家小故事等，相信這樣必須會(huì )起到多重作用的。
在數學(xué)教學(xué)中滲透德育教育也要注意它的策略性，必須不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺(jué)性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復性。我相信只要在教學(xué)中，結合學(xué)=生思想實(shí)際和知識的理解本事，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，以到達德育、智育的雙重教育目的。
教師師德表現自我評價(jià)4
又一學(xué)期的教學(xué)工作結束了。在這學(xué)期里，本人做了以下工作，現評價(jià)如下：
一、政治思想道德素養。
這學(xué)期，本人能腎教育教學(xué)的理論學(xué)習，認真寫(xiě)好讀書(shū)筆記，異常是學(xué)習了《中學(xué)教學(xué)設計》、《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》，以教育教學(xué)為中心，認認真真地工作。工作中，同事之間能善解人意、寬待他人，與科任教師團結協(xié)作。在教育教學(xué)工作中，嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度，從不遲到和早退，中途離校。認真參加學(xué)校的政治學(xué)習和業(yè)務(wù)學(xué)習，加強自身修養，樂(lè )意理解學(xué)校布置的各項工作和活動(dòng)。對學(xué)生堅持正面教育，時(shí)刻關(guān)心后進(jìn)生的學(xué)習，耐心地輔導他們，異常是吳承杰，孫浩俊這兩位學(xué)生不但成績(jì)差，并且不肯做家庭作業(yè)，學(xué)習態(tài)度一點(diǎn)兒也不端正。我從來(lái)沒(méi)有歧視他們，一方面與他們家長(cháng)聯(lián)系，讓家長(cháng)配合學(xué)校督促自我的孩子認真學(xué)習，努力完成家庭作業(yè)；一方面我在班級耐心地教育他們，讓他們端正學(xué)習態(tài)度。對貧困生時(shí)刻關(guān)心，，所以我經(jīng)常問(wèn)長(cháng)問(wèn)短地關(guān)心他們，促使他們健康地成長(cháng)，真正做到教書(shū)育人。
二、教育教學(xué)工作本事。
在教育教學(xué)工作中，我經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行常規教育，進(jìn)行禮貌安全教育。在職責期間無(wú)安全事故發(fā)生，時(shí)刻對學(xué)生進(jìn)行搞好學(xué)校個(gè)人的衛生教育，所以我班的衛生工作一向做得比較出色。教室窗明幾凈，課桌椅干凈整齊。一學(xué)期來(lái)我班沒(méi)有一張課桌椅有損壞現象。
在教學(xué)中，能進(jìn)取按要求完成各學(xué)科的教學(xué)計劃。在備課中，進(jìn)取參加團體備課，并參與主講。在課堂教學(xué)中，以學(xué)生為主體，組織并參與學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)。在對待學(xué)生的作業(yè)中，認真批發(fā)作業(yè)，課堂作業(yè)堅持全部面批。
三、教育教學(xué)工作成績(jì)。
這學(xué)期我組織學(xué)生進(jìn)取參與學(xué)校舉行的各項活動(dòng)和競賽，并得到了很好的成績(jì)。這主要是我進(jìn)取組織學(xué)生參與，更重要的是學(xué)生團體榮譽(yù)感較強。
成績(jì)是暫時(shí)的，也是一個(gè)新的起點(diǎn)，不斷的成功有不斷的起點(diǎn)，所以?xún)H有努力再努力，才能有新的成功。
教師師德表現自我評價(jià)5
愛(ài)具有神圣的品質(zhì)、非凡的魅力。世上的愛(ài)有很多種：戀人之間的情愛(ài)，朋友之間的友愛(ài)，長(cháng)輩對小輩的疼愛(ài)，小輩對長(cháng)輩的關(guān)愛(ài)等等。而教師對孩子的愛(ài)卻與眾不一樣，更博大精深，愛(ài)是教師和孩子之間無(wú)形的情感紐帶，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有心靈的相通，沒(méi)有情感的融洽。愛(ài)是“催化劑”，知識的傳授借住愛(ài)的力量往往會(huì )事辦功倍，心靈的塑造借助愛(ài)的感染會(huì )水到渠成。
關(guān)心是一種愛(ài)。對于教師來(lái)說(shuō)，第一要素是“愛(ài)”。教師僅有淵博的知識、精湛的教學(xué)技能還不夠，還要有慈善愛(ài)心，能愛(ài)，會(huì )愛(ài)。幼兒園的孩子年齡比較小，離開(kāi)父母的懷抱，他們根本不會(huì )照顧自我，那么他們在幼兒園一天的生活就需要教師來(lái)處處關(guān)心、照顧。如天冷了，不忘提醒孩子加件衣服，天熱了，幼兒活動(dòng)量比較大，隨時(shí)提醒他們脫衣服；中午吃飯時(shí)詢(xún)問(wèn)飯、菜夠不夠，教會(huì )他們正確進(jìn)餐，囑咐他們健康用餐，以保證身體發(fā)育所需的營(yíng)養；離園時(shí)提醒給孩子穿好衣服，提醒他們把自我的東西都整理好；孩子沒(méi)有到園，打個(gè)電話(huà)問(wèn)一下原因……等等諸多方面。教師僅有時(shí)時(shí)刻刻把幼兒當成自我的孩子來(lái)關(guān)心、照顧、愛(ài)護，才能贏(yíng)得家長(cháng)的信任，才能拉近師生之間的距離，使孩子們對教師產(chǎn)生一種親近感，打心眼兒里喜歡教師，愿意聽(tīng)教師的話(huà)，教師在他們心目中的地位會(huì )更高。
尊重是一種愛(ài)。每一個(gè)孩子都是有思想、有感情、有無(wú)限發(fā)展潛力的人，他們每一個(gè)人作為獨一無(wú)二的個(gè)體都有其存在的價(jià)值；每一個(gè)孩子都有一種對自尊、自重和來(lái)自他人的尊重的需要。教師不能因為某個(gè)孩子的表現不是很好，對于他熱情的招呼卻視而不見(jiàn)、充耳不聞；學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀的孩子與成績(jì)差的孩子都犯錯誤時(shí)，不能采取兩種截然不一樣的態(tài)度對待；教師應尊重每一個(gè)孩子，尊重聰明守紀律的孩子，證明自我對好孩子的贊美和追求；尊重調皮失敗的孩子，證明自我對失敗的孩子的同情、安慰和鼓勵。教師僅有尊重孩子的需求和保護孩子的自尊心，才能讓學(xué)生在健康發(fā)展中發(fā)揮他們的潛能。一個(gè)善于尊重孩子的教師，會(huì )時(shí)時(shí)體驗到教育過(guò)程的幸福和歡樂(lè )。
寬容是一種愛(ài)。犯錯誤對每一個(gè)人來(lái)說(shuō)是在所難免的，人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)，對于孩子來(lái)說(shuō)更是如此。畢竟孩子的辨別是非的本事還不強，有時(shí)所犯的錯誤并不是自我意識所支配的，而是一種過(guò)激行為，是能夠原諒的，能夠理解的，這就需要教師用一顆寬容、大度的心去理解、教育，不能因為一時(shí)的沖動(dòng)而失態(tài)，給孩子的心靈造成傷害。班上有個(gè)孩子，平時(shí)十分好動(dòng)，喜歡幫忙小朋友做事，可做起事來(lái)往往比較毛躁，總是幫倒忙，有一次他要幫小朋友發(fā)畫(huà)筆，我就允許了，結果把一盒畫(huà)筆撒在地上，其他孩子都發(fā)出了驚訝的叫聲和笑聲，看到他滿(mǎn)臉害怕的樣貌，故作驚訝地說(shuō)：“哎呀，不好，我聽(tīng)見(jiàn)小畫(huà)筆悲痛得哭了，眼淚都流出來(lái)了，快來(lái)幫忙它呀！”于是其他孩子過(guò)來(lái)和他一齊，一會(huì )兒就收拾好了，從那以后，我仍然給他機會(huì )讓他發(fā)畫(huà)筆，他很細心，也沒(méi)有再弄撒過(guò)。
贊賞、鼓勵是一種愛(ài)。事實(shí)上，我們在對待那些比較調皮的孩子的問(wèn)題時(shí)，往往過(guò)于注重他們的缺點(diǎn)，常常忽略了贊賞和鼓勵，而一味地批評、指責、就會(huì )讓孩子失去自我；其實(shí)在這些孩子的心目中，是多么渴望得到教師的贊揚和鼓勵，一旦他們所做的努力沒(méi)有得到教師的一點(diǎn)贊賞、肯定，那他們的內心是多么失望��！他們剛剛燃起的期望就會(huì )破滅。因而我們在工作中要盡量發(fā)現孩子的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠地去贊賞他；孩子取得點(diǎn)滴提高時(shí)，能衷心地祝賀他、鼓勵他，讓他永遠生活在期望中。
嚴格是一種愛(ài)。良好的行為習慣是孩子搞好學(xué)習的基本保障，而幼兒園大班更是構成良好行為習慣的重要時(shí)期。要想構成良好的行為習慣，必須在實(shí)踐中長(cháng)期、反復、嚴格的培養和訓練。高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)。僅有愛(ài)孩子的人才會(huì )教育孩子�！弊鲆粋�(gè)好教師，最基本的就是要擁有一顆愛(ài)孩子的心，一顆愛(ài)心滋潤千萬(wàn)顆“愛(ài)心”，猶如鮮花在春天的大地上連綿不絕競相開(kāi)放。但愿我們的愛(ài)，能像縷縷陽(yáng)光灑向顆顆嫩芽，能像滴滴雨露澆灌株株幼苗。感悟：教學(xué)多年，我深深地感受到師愛(ài)育人的重要。深刻地認識到教育的真諦是愛(ài)。愛(ài)是生命世界得以生存的基礎。教師要以強烈的愛(ài)心職責心關(guān)心愛(ài)護孩子，既要了解孩子的學(xué)習，又要關(guān)心他們的生活和身體健康。當孩子遇到困難時(shí)教師要主動(dòng)幫忙出主意、想辦法。當孩子犯了錯誤后能耐心引導，講清道理，以贏(yíng)得孩子的信任和依靠。幼兒教師更需要足夠的涵養和耐心；教育是愛(ài)的事業(yè)，來(lái)自教師的愛(ài)與尊重遠比任何說(shuō)教、批評都更有效、更持久，這種情感的暖流觸及孩子的心靈，促進(jìn)其高尚情操的構成和發(fā)展，釋放其潛在的才能與熱情。教育的真諦是愛(ài)，愛(ài)是教育過(guò)程中的靈魂。
教師師德表現自我評價(jià)6
師德，即教師的職業(yè)道德；師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。師德師風(fēng)對一個(gè)教師異常的重要，因為，教師是孩子行動(dòng)的標桿。教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅僅要教好書(shū)，還要育好人，各方面都要為人師表。教師的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地影響著(zhù)孩子。所以，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。
一切師德要求都是基于教師人格，因為師德的魅力主要從人格特征中表現出來(lái)。我性格開(kāi)朗、樂(lè )觀(guān)向上。每一天都帶著(zhù)一份好心境投入到工作中，帶著(zhù)微笑迎接孩子�？吹郊议L(cháng)放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開(kāi)心，我覺(jué)的這就是我工作的價(jià)值和意義。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的應對，不以個(gè)人的得失斤斤計較，不把個(gè)人情緒帶到工作中。能夠說(shuō)每一天我都是以平和的心態(tài)、飽滿(mǎn)的情緒，真誠的對待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心境來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。
教師對孩子的愛(ài)，簡(jiǎn)稱(chēng)為師愛(ài)，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護和培養。
學(xué)高為師，德高為范。中華民族素有崇尚師德，弘揚師德的優(yōu)良傳統。師德是中華優(yōu)秀傳統文化精粹，也是優(yōu)良革命傳統的重要組成部分。教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。師德決定了教師對孩子的熱愛(ài)和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執著(zhù)的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著(zhù)孩子們的成長(cháng)。教師的夢(mèng)想信念、道德情操、人格魅力直接影響到孩子的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習慣的養成。高尚而富有魅力的師德就是一部活的教科書(shū)，就是一股強大的精神力量，對孩子的影響是耳濡目染的，潛移默化的、受益終生的。人們回憶起自我的成長(cháng)經(jīng)歷時(shí)，經(jīng)常不約而同地想到的就是教師的啟蒙和榜樣作用。當前我們深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，不僅僅需要教師轉變教育思想和觀(guān)念、更新知識結構、提高教育教學(xué)水平，更需要教師有良好的思想素質(zhì)和高尚的師德，并在與時(shí)俱進(jìn)的偉大實(shí)踐中不斷提高師德水平。
所以，師德不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養！我愿我的愛(ài)奉獻在我這片摯愛(ài)的土地上，我愿我的愛(ài)能感化每一個(gè)我教過(guò)的孩子。在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續下去，讓自我在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實(shí)現我的人生價(jià)值！
教師師德表現自我評價(jià)7
一年來(lái)，在教育教學(xué)工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表，確立了“以學(xué)生為主體”，“以培養學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造本事，培養學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。在思想上能夠嚴于律己，熱愛(ài)教育事業(yè)。時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的身份來(lái)約束自我，鞭策自我，本年度也被評為了學(xué)生最喜歡的好教師。
能進(jìn)取參加各類(lèi)學(xué)習，深刻剖析自我工作中的不足，找出自我與其他教師間的差距，寫(xiě)出心得體會(huì )，努力提高自我的政治水平和理論修養。同時(shí)，服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導和教師們做好校內外的各項工作，本年度除擔任八年級一個(gè)班的數學(xué)教學(xué)外，還擔任了八年級兩個(gè)班的生物教學(xué)工作，教學(xué)效果好，期末考試八年級生物綜合得分在東寶區第三，受到了師生的好評。
求實(shí)創(chuàng )新，認真開(kāi)展教學(xué)、教研工作，教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。課前，我認真鉆研教材、教參，課程標準，認真分析教材，根據教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情景設計教案。并虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習、請教。力求吃透教材，找準重點(diǎn)、難點(diǎn)。課堂上，努力將新課程理念應用到課堂教學(xué)與教育實(shí)踐中，進(jìn)取利用遠程教育資源，運用課件，運用多種教學(xué)方法，精講精練，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的進(jìn)取性和創(chuàng )造性思維，力求用活教材，實(shí)踐新理念，增加課堂教學(xué)的吸引力，增強學(xué)生學(xué)習的興趣和學(xué)習主動(dòng)性。
任勞任怨，完成學(xué)校其他工作。我在工作之余，把自我在教學(xué)中反思、案例、收獲等收集起來(lái)，并記錄一些自我的工作過(guò)程、生活故事、思想歷程，精選和積累了自我最為需要的信息資源，并進(jìn)取與其他教師在博客上進(jìn)行交流、討論在教學(xué)中存在的問(wèn)題。
反思本年度的工作，在取得成績(jì)的同時(shí)，也在思量著(zhù)自我在工作中的不足。如對數學(xué)教學(xué)的理論學(xué)習還不夠深入，還需要進(jìn)行不斷的反思；教育科研在教學(xué)實(shí)踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實(shí)，沒(méi)到達自我心中的目標；數學(xué)教學(xué)中有特色、有創(chuàng )意的東西還不夠多，今后還要努力探究一些自我在數學(xué)教學(xué)中的特色點(diǎn)。
教師師德表現自我評價(jià)8
這一學(xué)期，我校德育工作在校長(cháng)室的帶領(lǐng)下，堅持“追求完美道德，發(fā)展個(gè)性特長(cháng)”的理念，認真貫徹黨中央、國務(wù)院《關(guān)于加強和改善未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》，走“育人為本、德育為先、安全第一”的德育工作之路，取得了顯著(zhù)的德育績(jì)效，并構成了鮮明的德育特色�，F將這一學(xué)期工作評價(jià)如下:
一、繼續加強隊伍建設
1、加強師德建設，確保德育隊伍的先進(jìn)性。為提高這支隊伍的德育工作本事，我們經(jīng)常相互交流德育工作的方法，展示各年級的德育工作的特色。為提高教師的政治素質(zhì)和師德修養。校長(cháng)室還請來(lái)七十五中的校長(cháng)和天榮中學(xué)的盧秉珍及市教研室的鄒立波教師開(kāi)講座，組織全校教師進(jìn)取開(kāi)展師德的學(xué)習討論，努力提貫徹和落實(shí)“人人都是德育工作者”的德育理念。
2、繼續加強學(xué)生干部隊伍建設，提倡學(xué)生自主管理。培養少先隊大隊干部的工作本事，提高他們的思想認識。如學(xué)校衛生的檢查打分、學(xué)生紀律的檢查打分、禮貌禮儀的監督、各項分數的統計反饋等。限度的發(fā)揮學(xué)生主觀(guān)作用，也限度的培養學(xué)生本事，限度的調動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，也限度地參與學(xué)校管理。
二、繼續堅持常規教育的主線(xiàn)工作
1、新學(xué)期一開(kāi)始，各年級、班級就根據本年級、班級實(shí)際情景，制定出切實(shí)可行的班主任工作計劃，確定不一樣學(xué)年段的德育資料和教學(xué)要求，改善教育工作的方式與方法，充分體現德育工作的整體性，階段性和實(shí)效性。
2、為構成一個(gè)良好的班風(fēng)、校風(fēng)，在平時(shí)的德育教育活動(dòng)中，時(shí)刻對照《小學(xué)生守則》、《獵德小學(xué)生日常行為規范》、《禮貌班評比細則》等規章制度進(jìn)行教育和監督工作，并做到發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理。
3、班主任(中隊輔導員)教師認真設計班、隊會(huì )資料，寫(xiě)好設計方案，認真上好每一節班會(huì )課和中隊主題課，實(shí)效性和針對性強。如當發(fā)現學(xué)校發(fā)生第一例水痘疾病時(shí)，全體教師互相幫忙互相學(xué)習，檢查和辨認疾病特征，各班組織學(xué)生上了一節“防控水痘疾病”的主題班會(huì )，學(xué)習辨認與預防知識，并在隨后的工作中隨時(shí)做好防控及上報工作，及時(shí)控制了傳染疾病的蔓延。
4、繼續發(fā)揮教師國旗下講話(huà)、行政值周評價(jià)和升旗手事跡介紹這一德育陣地的作用，對學(xué)生進(jìn)行熏陶、激勵、內化，并構成良好的道德品質(zhì)。每星期一早上的升旗活動(dòng)儀式上，對學(xué)校上一周的情景進(jìn)行概括、評價(jià)，讓學(xué)生了解學(xué)校的主要教育資料和活動(dòng)任務(wù)，學(xué)校利用這一平臺表?yè)P好人好是好事，也對不好的現象進(jìn)行批評指正，使學(xué)生在對照自我的行為中修正自我的行為。
三、繼續強化養成教育
加強對學(xué)生的行為養成教育。
把培養禮貌禮儀行為習慣作為學(xué)校德育工作的重要資料之一，作為德育的主旋律。培養學(xué)生的自主管理本事，充分發(fā)揮少先隊、禮貌監督崗、紀律監督崗和綠色監督崗的職能作用，監督崗成員參與學(xué)校班級日常工作的檢查與評比，做好當日的值班記錄，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理解決。
�、�、行為規范教育活動(dòng)。
學(xué)生養成教育以“課間不追逐保安全”、“放學(xué)規程隊有序”、“平時(shí)講禮貌禮儀”等為主要資料，經(jīng)常與教師溝通交流，出現問(wèn)題不互相推卸職責，共同處理，使教育教學(xué)活動(dòng)能正常開(kāi)展。
�、�、自我教育活動(dòng)。
讓學(xué)生成為小主人，發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，培養他們的自我教育和自我管理的本事，并做好個(gè)別教育工作，構成良好的班風(fēng)，提升禮貌素養。
四、塑造亮點(diǎn)，拓展德育活動(dòng)
1、把豐富多彩的教育活動(dòng)作為學(xué)校德育工作的重要載體。
根據學(xué)生身心發(fā)展規律，寓德育于教育活動(dòng)中。主要經(jīng)過(guò)生動(dòng)活潑的校內外教育教學(xué)活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行“愛(ài)祖國、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì )主義”教育。如利用紅領(lǐng)巾廣播站、墻報、國旗下講話(huà)、德育和少先隊主題活動(dòng)等陣地和途徑進(jìn)行感染、內化和教育。
2、結合重大紀念日，開(kāi)展好專(zhuān)題教育活動(dòng)。
如建隊節紀念活動(dòng)、教師節、校運會(huì )等開(kāi)展主題教育和實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。
3、充分利用良好的學(xué)校文化、藝術(shù)氛圍，用好班級、學(xué)校陣地，開(kāi)展豐富多彩的學(xué)校文化活動(dòng)，使學(xué)生養成良好的行為習慣，給學(xué)生搭建展示平臺，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。
如經(jīng)過(guò)“校運會(huì )”活動(dòng)，給孩子們搭建展示自我的平臺，提升生的身體素養和運動(dòng)技能等。
4、發(fā)展學(xué)校特色教育，供給展示舞臺。
學(xué)校一向努力打造特色教育，尤其是在第二課堂中，根據教育部“、藝術(shù)2+1項目”的要求和學(xué)校發(fā)展的需要，并根據學(xué)生的興趣和特長(cháng)開(kāi)設有特色的興趣組，主要有武術(shù)、足球訓練、電子琴、圍棋、象棋、書(shū)法、手工、繪畫(huà)、小記者和小主持人等28個(gè)興趣班。圍棋、象棋等班學(xué)生曾參加“明日之星”比賽獲得第一名和第二名等好名次；足球隊在上學(xué)期獲得“達能杯”廣州市冠軍后，本學(xué)期代表中國到西班牙參加世界比賽，獲得好評。在此基礎上，學(xué)校向學(xué)生和家長(cháng)宣傳學(xué)校的足球特色，選拔和訓練兩支新的隊伍，作好梯級培養準備。在學(xué)期末，學(xué)校還舉行了第一屆“校長(cháng)杯”足球比賽，初步將女同學(xué)也納入隊伍中，每年級決出第一名的班級并進(jìn)行獎勵。
5、進(jìn)取完成上級的任務(wù)。
如在20xx年的天河區田徑賽開(kāi)幕式中，我校的任務(wù)是參加入場(chǎng)儀式表演，在校長(cháng)室的領(lǐng)導下和科組的訓練下以及班主任、任課教師的配合下，我們克服了各種困難，出色完成任務(wù)，在出場(chǎng)儀式上進(jìn)一步提高了學(xué)校的聲譽(yù)。在隨后的比賽中也取得很好的成績(jì)，五年級的李耀迅獲得200米的第一名，徐志威獲得了100米和60米的第三名。
五、增強學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，開(kāi)展國防教育
我校在十月中旬，曾請來(lái)部隊官兵對學(xué)生進(jìn)行為期三天的軍訓，軍訓時(shí)間雖然較短，但取得很好的效果。學(xué)生在活動(dòng)中增強了國防觀(guān)念與合作意識；初步體驗了士兵生活，增強了組織紀律性和團體主義。每一個(gè)學(xué)生都能端正訓練態(tài)度，把這次軍訓當作一次提高自身素質(zhì)和鍛煉自身本事的絕好機會(huì )。在最終的成果展示評比中，看著(zhù)同學(xué)們整齊的步伐，有序的隊型，漂亮的站姿，我們感到由衷的高興。
六、繼續堅持環(huán)境教育
我們開(kāi)展了一系列環(huán)�；顒�(dòng)，如垃圾分類(lèi)知識的復習和堅持實(shí)踐，在檢查中受到廣州市環(huán)保局和獵德街道的表?yè)P。又如在五一班主任的配合下，全校各班順利開(kāi)展“保護中華白海豚”的主題活動(dòng)，為可持續發(fā)展的海洋生態(tài)做出一點(diǎn)貢獻。
七、深化健康教育和衛生安全教育
1、學(xué)生健康安全的保障。
十一月份，應對日益蔓延的水痘病，學(xué)校推出多項舉措加強預防“水痘病”的宣傳教育，動(dòng)員全體師生進(jìn)取行動(dòng)起來(lái)投入這項工作。向師生們介紹了該病的癥狀、危害、加強監測、發(fā)現病例的處理，如何對學(xué)生加強健康教育和防治工作指導等；利用晨會(huì )從基本知識、防治要點(diǎn)等集中系統對學(xué)生進(jìn)行了詳盡的宣傳教育；請來(lái)自社區醫院的醫生對各班主任宣傳和講解，讓教師們直觀(guān)地了解了這一傳染病的危害性，以引起全體師生的重視；學(xué)校后勤對各班教室、食堂等公共場(chǎng)所進(jìn)行了清潔消毒處理等等。有序地做好傳染病的預防控制工作，保障了學(xué)校衛生安全。
2、加強學(xué)校安全工作的管理，打造和諧平安學(xué)校。
德育部門(mén)和分管安全工作的領(lǐng)導平時(shí)就有針對性地對學(xué)生進(jìn)行安全教育，能針對臨時(shí)出現的安全事故或安全隱患事件進(jìn)行處理和教育；與班主任等教師互相協(xié)調和研究，了解事情的真相并妥善處理。及時(shí)將處理結果或教育提議反饋給正副班主任、任課教師和家長(cháng)。對于意外受傷比較嚴重的學(xué)生，除了協(xié)調家長(cháng)矛盾外，還親自帶學(xué)生到醫院治療。防止各類(lèi)安全事故和違法犯罪事件的發(fā)生，努力打造和諧平安學(xué)校。如以往發(fā)生學(xué)生在軍訓期間意外受傷事故，看管課堂的教師、班主任、德育主管及分管安全的領(lǐng)導沒(méi)有互相推卸職責，而是立刻告知家長(cháng)并協(xié)調和完整處理事件。
3、與分管安全管理的領(lǐng)導協(xié)調好，每月進(jìn)行安全逃生演練。
逃生演練有長(cháng)期的應急預案和每次的演練安排，并有計劃地實(shí)施，及時(shí)評價(jià)反饋給教師和學(xué)生。在演練中以注重安全為首位，確定各班學(xué)生的逃生路線(xiàn)，做到有序撤離，有教師跟蹤保護。
4、重視法制教育。
我們經(jīng)過(guò)紅領(lǐng)巾廣播站、墻報、國旗下講話(huà)、德育和少先隊主題活動(dòng)、班會(huì )課等陣地對學(xué)生進(jìn)行法制教育，我們還請來(lái)了獵德街派出所和天河中天律師事物所的律師對學(xué)生開(kāi)展法制教育講座，提高學(xué)生的法制知識。
八、拓寬空間，構成家校共建和諧局面
人們常說(shuō):“父母是孩子的第一位教師，家庭是孩子受教育的第一課堂”，由此可見(jiàn)，家庭教育對學(xué)生思想品德的構成有著(zhù)至關(guān)重要的作用。所以，學(xué)校重視和發(fā)展家庭教育，經(jīng)常利用校訊通、面談、打電話(huà)等形式與家長(cháng)聯(lián)系，把家庭教育與學(xué)校教育緊密結合起來(lái)，共同關(guān)愛(ài)學(xué)生。此外，學(xué)校還在每次大型德育活動(dòng)中讓家長(cháng)們走進(jìn)學(xué)校，更進(jìn)一步地了解學(xué)校的教學(xué)情景以及孩子的上課情景等，并邀請家長(cháng)針對教師的教學(xué)和學(xué)校的管理提出合理化提議。如請家長(cháng)參加教師的滿(mǎn)意度測試；請家長(cháng)參觀(guān)“校長(cháng)杯”足球賽；又如水痘病發(fā)生期間，學(xué)校經(jīng)過(guò)校訊通、書(shū)面指引等形式對學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行宣傳教育，對疑似患病孩子的家長(cháng)善意提議在家休息觀(guān)察和確診，向他們介紹了該病的癥狀、危害等，迅速控制了疾病的蔓延。此刻，家長(cháng)已成為我校與家庭聯(lián)系的紐帶，成為學(xué)校教育和家庭教育交流的橋梁，融洽了家校關(guān)系，構成了學(xué)校工作家長(cháng)支持，家教困惑學(xué)校幫忙的良好局面。
九、配合學(xué)校做好各項工作
我們在平時(shí)對學(xué)生做好各種禮儀教育工作，每當學(xué)校有接待外來(lái)參觀(guān)或開(kāi)展教研活動(dòng)的任務(wù)時(shí)，德育部門(mén)更是不遺余力地配合學(xué)校，展示我校良好的校風(fēng)，獲得來(lái)我校參觀(guān)和開(kāi)展活動(dòng)的各個(gè)團體的高度好評。
十、今后工作方向
本學(xué)期雖然申報了一個(gè)德育課題，但在德育研究中投入不夠。
1、今后應當抓緊開(kāi)展德育課題的研究并嘗試與科研結合并帶動(dòng)德育工作上新臺階，完善管理方法和手段，構成理論。
2、加強理論學(xué)習，注意工作思路的創(chuàng )新，有條理和有計劃開(kāi)展，資料及時(shí)存檔。
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