初中數學(xué)組本年度工作自我評價(jià)
一、概況
數學(xué)組共有29名教師，全組青年教師23人。是一支教學(xué)業(yè)務(wù)能力強、教師年輕化的教研組，有區“學(xué)科名師”一人，區“教壇新秀”四人。勇于探索、勤于鉆研是這支團隊特點(diǎn)，以科研帶動(dòng)教學(xué)是這支團隊的工作方法。數學(xué)組的組風(fēng)“嚴、愛(ài)、勤、細、活”是數學(xué)組全體教師教育工作的真實(shí)寫(xiě)照。
二、近兩年的工作重點(diǎn)與內容
我們松江七中是一所創(chuàng )辦了20多年的學(xué)校，是一所公辦的初級中學(xué)，又是二期課改的基地學(xué)校，從校領(lǐng)導到基層教職員工都積極投入到教改的行列中。我們數學(xué)組更是在松江區的二期課改中走在了前列。我們數學(xué)教研組近幾年的工作也是圍繞提升數學(xué)教學(xué)研究功能，抓好二期課改的理論學(xué)習，抓好二期課改的教學(xué)實(shí)踐，搞好新教材的試點(diǎn)工作，抓好二期課改的課題研究等方面進(jìn)行。
近二年來(lái)我們具體做了如下工作：
1、加強理論學(xué)習，研究課題，積極參與教學(xué)改革
松江七中是二期課改實(shí)驗學(xué)校，作為七中的第一大組，數學(xué)組的教師也積極參與到教改中去。在提高課堂教學(xué)效率方面，數學(xué)組的老師進(jìn)行了課堂教學(xué)策略，數學(xué)教學(xué)模式等方面研究，也取得了一定成果。為了提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)興趣，培養學(xué)生的數學(xué)能力和數學(xué)素養，在初中數學(xué)研究性學(xué)習方面，也作了積極的探索。例如：孫亞琴老師、封錦文老師分別發(fā)表在市級刊物《新課程》（20XX）第五期“有效教學(xué)：變革的關(guān)鍵要素”和“教師合作：有效教學(xué)的關(guān)鍵”等研究性學(xué)習方案，對于培養學(xué)生的學(xué)習能力，提高教師教研能力取得了一定的效果。20XX年12月汪曉慧老師的《數學(xué)課堂教學(xué)中二期課改理念實(shí)施的誤區及策略》獲松江區優(yōu)秀教育科研成果一等獎；沈華萍老師獲松江區優(yōu)秀教育科研成果二等獎；李玉婷老師的《創(chuàng )設問(wèn)題情景使課堂煥發(fā)生機》在松江區20XX年度教科研成果評獎中，榮獲三等獎。
向四十分鐘要質(zhì)量，向教學(xué)科研要質(zhì)量是數學(xué)組的一貫傳統。全組每年有十二、三位教師自費訂閱〈〈中國數學(xué)教育〉〉，認真學(xué)習現代數學(xué)教學(xué)理論。在教研組活動(dòng)時(shí)一起學(xué)習如：〈〈上海教育科研〉〉、〈〈課堂教學(xué)研究〉〉、〈〈學(xué)習策略研究〉〉等，積極汲取教科研的知識，投入到向教科研要質(zhì)量的活動(dòng)中去。
20XX學(xué)年度數學(xué)教研組參與市二十四所二期課改試點(diǎn)實(shí)驗學(xué)校開(kāi)展的市級課題《以“三化”為抓手，增強基礎型課程有效性的行動(dòng)研究》，它的研究?jì)r(jià)值在于為了更好的推進(jìn)基礎型課程改革，改變原有課程過(guò)于注重知識傳授、過(guò)于強調接受學(xué)習、死記硬背、機械訓練等狀況，關(guān)注學(xué)生學(xué)習態(tài)度的轉變和學(xué)習能力的習得，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
2、做好教研組的常規工作
教研組每月開(kāi)展一次教研活動(dòng)，有主題，有主備人�；顒�(dòng)內容豐富，既有科研方面的理論學(xué)習，又有主題研討。針對區教育局、學(xué)校提出全面提高合格率要求，我們數學(xué)教研組重點(diǎn)研討了“如何進(jìn)行分層教學(xué)，全面提高合格率”，“加強作業(yè)研究，提高作業(yè)有效性型”，“轉化數學(xué)學(xué)困生的對策”。加強教學(xué)精細化管理，提高課堂教學(xué)有效性“，“加強命題研究，提高命題能力”。為此，數學(xué)組教師形成了以下幾點(diǎn)共識：（1）培養學(xué)生對數學(xué)的學(xué)習興趣，激發(fā)他們的數學(xué)學(xué)習熱情。（2）培養學(xué)生自覺(jué)學(xué)習的良好習慣，傳授正確的學(xué)習方法，提高他們的解題能力。（3）關(guān)愛(ài)學(xué)生，給予學(xué)困生更多的尊重和信任，做學(xué)困生的知心朋友。（4）改進(jìn)教學(xué)方法是關(guān)鍵。面向全體學(xué)生，采取分層教學(xué)，在教學(xué)中實(shí)行“低起點(diǎn)、多歸納、勤練習、快反饋”的課堂教學(xué)方法。
備課組每周活動(dòng)一次。每學(xué)期初，由四個(gè)備課組長(cháng)主持討論并制訂教學(xué)計劃。平時(shí)在一起討論研究備單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握，對教學(xué)過(guò)程中的爭議問(wèn)題進(jìn)行認真探討，討論期中、期末的考試命題，分析學(xué)生的問(wèn)題和解決問(wèn)題的具體、有效措施。討論教學(xué)過(guò)程中教學(xué)模式的研究，探討問(wèn)題解決等教學(xué)策略在實(shí)施過(guò)程中的優(yōu)勢和不足。同時(shí)，每個(gè)備課組積極準備并研討每個(gè)月在教研組范圍內的主題發(fā)言，提出本備課組的意見(jiàn)和看法。
為了更好的探討新教材的教學(xué)模式，鉆研新教材的教學(xué)方法，我校組織了“2+2”開(kāi)課模式的教學(xué)活動(dòng)，數學(xué)組也參與了這一活動(dòng)。所謂“2+2”開(kāi)課模式，即同一個(gè)教學(xué)內容先有一位教師上課，組內其他教師聽(tīng)課，之后對這節課的教學(xué)過(guò)程等不足之處進(jìn)行修改，然后由這個(gè)備課組的另一位教師在其它班級進(jìn)行教學(xué)，然后再進(jìn)行評課。這一教學(xué)模式，旨在督促教師更深入的進(jìn)行教學(xué)研究，提高教學(xué)效果。
3、加強校際交流學(xué)習
我們在加強教研活動(dòng)的組內交流的同時(shí)，又注重了校際交流學(xué)習。只要區里有教學(xué)公開(kāi)課，組內成員爭著(zhù)去聽(tīng)課，并做好聽(tīng)課記錄以及評課工作。另外，我們也加強了兄弟學(xué)校間開(kāi)課評課交流活動(dòng)等。如近二年，我們先后與張澤學(xué)校、五厙學(xué)校結為對子，兩校老師經(jīng)常開(kāi)展聽(tīng)課、評課活動(dòng)，切磋教學(xué)技藝。08學(xué)年度數學(xué)教研組的沈林芳老師代表學(xué)校赴本區泖港學(xué)校支教，他與泖港學(xué)校的數學(xué)教師一起開(kāi)展教學(xué)、研討，帶動(dòng)泖港學(xué)校數學(xué)教學(xué)成績(jì)穩步上升，使該校在08學(xué)年初三中考中名列農村學(xué)校前茅，多次受到該校領(lǐng)導表彰。
三、特色工作——在新教材試點(diǎn)工作中加強合作型教研組的建設
1、齊心協(xié)力，團結協(xié)作，發(fā)揚合作教學(xué)的精神
在教學(xué)過(guò)程中大家精于教材的鉆研，勤于教書(shū)，發(fā)揚團隊精神。同組的教師各有所長(cháng)，難免所短，所以我們互相尊重，以誠相見(jiàn)，充分發(fā)揮了集體的智慧，團結協(xié)作，形成合力，展示出教育優(yōu)勢。全組成員發(fā)揚團結合作精神，充分發(fā)揮群體作用，全力研究提高學(xué)生學(xué)習的效益和質(zhì)量的方法，大家經(jīng)常共同鉆研教材，探討教學(xué)難題，不論是集體備課時(shí)間，還是其他時(shí)候，只要一人有疑問(wèn)，就會(huì )提出來(lái)大家一起討論，以求釋疑；只要一人得到一份好的資料，就拿出來(lái)大家共享；只要一人有一個(gè)好的想法，就提出來(lái)大家一起使用，大家發(fā)揮集體智慧，以求共同進(jìn)步，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，在備課過(guò)程中，大家都積極收集資料，做好資料的積累工作，以提高課堂教學(xué)效率。更多自我評價(jià)范文請進(jìn)：
2、加強師生合作與師師合作
新教材試點(diǎn)工作中，由于工作量大，教學(xué)活動(dòng)的設計環(huán)節也多等，因此，在教學(xué)中，要求教師之間信息互通有無(wú)，相互配合，各有分工，促成了師生合作與師師合作，形成了合作學(xué)習和合作教學(xué)的教與學(xué)的新模式。在師師合作中獲得許多成果，如：在07學(xué)年區二期課改“學(xué)習訓練”評比中，初二備課組教師合作的“學(xué)習訓練”被評為一等獎。
3、加強教學(xué)合作，進(jìn)行各年級連貫性教學(xué)的探索
每一門(mén)學(xué)科，在不同階段都有特定的適合該階段學(xué)生身心發(fā)展的內容，但各階段絕不是孤立的而是有著(zhù)密切的內在聯(lián)系的`。而數學(xué)學(xué)科的邏輯性、系統性、連貫性有為突出。因此，與同一學(xué)科其他年級組教師的合作，對提高我們教學(xué)的科學(xué)性和針對性起到不可小視的作用，尤其是正處于二期課改教學(xué)內容作了較大調整并初步穩定的現階段，我們許多教師對教學(xué)內容的掌握并不是特別系統甚至有點(diǎn)陌生，這就要求我們不能滿(mǎn)足于教材、教參，而應互動(dòng)起來(lái)切實(shí)加強與其他年級組之間的合作。加強與其他年級組之間的合作，除了定期進(jìn)行教研組的活動(dòng)外，更多應在平時(shí)教學(xué)中進(jìn)行。
四、青年教師的培養
數學(xué)教研組特別注重團隊建設，尤其是對青年教師的培養，是開(kāi)展校本培訓的重點(diǎn)。數學(xué)教研組是一塊青年教師茁壯成長(cháng)的沃土。全組教學(xué)研討氛圍濃厚，組內團結互助，結對進(jìn)行傳幫帶，0——5年內的新教師都有一名經(jīng)驗豐富的指導老師，青年教師可以向指導老師虛心學(xué)習，老教師對他們悉心指導，使他們能順利地度過(guò)教學(xué)生涯的第一關(guān)，早日成為一名合格的教師。例如，本學(xué)期初二備課組接受了區教研室安排的一節教學(xué)公開(kāi)課的任務(wù)，備課組決定讓青年教師孫寶妍上。為了上好這節區級公開(kāi)課，備課組長(cháng)孫亞琴老師帶領(lǐng)她的同事們前后聽(tīng)了七節課，每一個(gè)環(huán)節、每一個(gè)問(wèn)題、甚至每一句話(huà)精心設計、精心指導，終于使這節函數概念課開(kāi)得成功、順利。在組內教師的積極參與下，數學(xué)組涌現了一批青年教師骨干，他們大膽嘗試，勇于實(shí)踐，開(kāi)拓創(chuàng )新，在教育、教學(xué)中脫穎而出。在07學(xué)年度區青年教師評比課上，李玉婷老師獲得二等獎，08學(xué)年度區青年教師評比課上，張暑萍老師獲得一等獎。20XX——20XX年相艷娓獲松江區優(yōu)秀新教師。在區的第三屆“區教壇新秀”評審中，青年教師沈華萍、張暑萍、汪曉彗、李玉婷獲得“區教壇新秀”稱(chēng)號。20XX——20XX年孫亞琴老師獲松江區優(yōu)秀指導老師；20XX——20XX年王武老師獲松江區指導老師。
五、眾人齊心開(kāi)大船
全組教師加強師德建設，發(fā)揚團隊協(xié)作精神。組內開(kāi)展活動(dòng)大家都支持并積極參與群策群力。正是在如此團結一心前提下，數學(xué)組各方面的成績(jì)穩步提高。數學(xué)組孫亞琴老師獲xx年上海市“金愛(ài)心”教師獎，xx學(xué)年封錦文老師獲得松江區優(yōu)秀園丁獎，xx學(xué)年沈華萍老師獲得松江區優(yōu)秀園丁獎，唐靜老師獲得20XX松江區“中國人壽杯”園丁獎。
在全組老師的共同努力下，全校學(xué)生的數學(xué)素質(zhì)不斷提高，各年級的數學(xué)成績(jì)在每次區統考中名列同類(lèi)學(xué)校前茅。
當然，在取得成績(jì)的同時(shí)，我們清醒地看到存在一些不足。如一些青年教師的業(yè)務(wù)能力，教學(xué)水平有待進(jìn)一步的提高，艱辛的教學(xué)工作與教科研工作的關(guān)系如何搞好等，有待于在以后的教育教學(xué)中加以克服提高。
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