支教教師自我鑒定11篇

　　自我鑒定就是把一個(gè)時(shí)段的個(gè)人情況進(jìn)行一次全面系統的總結，它能夠頭腦更加清醒，目標更加明確，為此我們要做好總結，寫(xiě)好自我鑒定。自我鑒定怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢？下面是小編為大家整理的支教教師自我鑒定，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

支教教師自我鑒定1

　　時(shí)間飛逝，轉眼間，在從化桃園中學(xué)為期一個(gè)學(xué)期的實(shí)習支教生活即將落下帷幕�；叵脒@四個(gè)月來(lái)，我緊張過(guò)，努力過(guò)，開(kāi)心過(guò)，過(guò)程中的酸甜苦辣我都嘗過(guò)。所有這些經(jīng)歷都讓我進(jìn)步了，成長(cháng)了，不管在班主任工作方面，教學(xué)方面，生活方面我都有所收獲，相信這四個(gè)月的經(jīng)歷，會(huì )在我今后的工作生涯中寫(xiě)不平凡的一頁(yè)，在我的生命中畫(huà)下濃墨重彩的一筆。

　　1、真心真意，愛(ài)護學(xué)生

　　我帶的班是初二(1)班，這個(gè)班的學(xué)生都非�？蓯�(ài)，有幾個(gè)頑皮的學(xué)生總是想盡辦法惹老師生氣，但是這是正常的。我作為實(shí)習班主任的日常工作主要有協(xié)助班主任指導和管理學(xué)生學(xué)習，生活方面的問(wèn)題，還有監督學(xué)生課間操，衛生，紀律等工作。

　　我認為，教師只要真心真意對待學(xué)生，全心全意關(guān)心學(xué)生，學(xué)生是感受到的。有一些學(xué)生表面看上去是很頑皮，但是他們的內心卻是多么希望得到關(guān)心和愛(ài)護。我在支教實(shí)習期間，堅持深入感受學(xué)生的宗旨，不斷提醒和糾正他們的錯誤。除了糾正他們，引導學(xué)生走到正確的道路，我還經(jīng)常為自己的做法作反思，設想如果我再次遇到這樣的事情我應該怎樣才能做得更好。

　　2、三尺講臺，揮灑自如

　　從第一次上講臺的.緊張心跳和后來(lái)能站到講臺上的揮灑自如，對每一個(gè)新手教師來(lái)說(shuō)都是一個(gè)成長(cháng)的過(guò)程。記得在初二(1)班上第一節語(yǔ)文課的時(shí)候，我緊張得連連說(shuō)錯話(huà)，但是經(jīng)過(guò)十分鐘左右，我開(kāi)始漸漸鎮定下來(lái)了，很順利地完成了我這節課的教學(xué)目標。課后我和指導老師一起討論我的課堂，她給了很多意見(jiàn)和建議給我，我感到收獲很大。接下來(lái)的課我都能夠完成得很好。每上完一節課，我都會(huì )對自己的教學(xué)進(jìn)行鑒定和反思，把鑒定得來(lái)的要點(diǎn)應用到下一節課堂當中。在實(shí)習支教期間，我開(kāi)展了六節公開(kāi)課，我在課堂上揮灑自如的表現得到了支教學(xué)校老師的肯定，同時(shí)也得到帶隊老師的肯定能。

　　學(xué)校經(jīng)常都組織一些教研活動(dòng)，例如到xx中學(xué)，從化二中還有城郊中學(xué)聽(tīng)課等。去聽(tīng)聽(tīng)其他學(xué)校的老師上課我得到不少的啟示，我會(huì )在聽(tīng)課中學(xué)到的教學(xué)方式再用到我的課堂上，不斷學(xué)習不斷進(jìn)步。

　　3、團結上進(jìn)，情誼深厚

　　在我的支教實(shí)習生活中還有非常重要的一個(gè)方面，就是支教團隊生活。我們到xx中進(jìn)行實(shí)習支教的有六個(gè)人，分別來(lái)自三個(gè)不同學(xué)院。我覺(jué)得既然我們能夠聚在一起就是我們的緣分。在這四個(gè)月一起工作一起學(xué)習一起生活的時(shí)間里，我們的感情日益加深，漸漸我們這個(gè)六人的團隊已經(jīng)變成一個(gè)整體，一個(gè)團結上進(jìn)的整體。在以后的日子，我希望我們都能夠記住彼此曾經(jīng)一起工作學(xué)習生活的日子。

　　4、懷抱希望，堅持不懈

　　在即將結束的實(shí)習支教之期，我會(huì )繼續保持我堅持不懈的工作態(tài)度，把工作和學(xué)習兩方面的內容都安排妥當。帶著(zhù)我的理想來(lái)到支教，把我的希望留在這里。

支教教師自我鑒定2

　　為響應省教委“千校萬(wàn)師支援農村教育工程”我和我校的另兩位老師于2xx-xx年初來(lái)到連云港市贛榆縣班莊鎮第二中心小學(xué)。時(shí)光如流水一般匆匆逝去，轉眼間，到班莊二小的支教工作已經(jīng)一年半時(shí)間了。這一年多來(lái)，我端正思想，忠于職責，恪盡職守，認真完成各項工作，努力盡到一名支教教師應盡的職責。在支教期間，我先后擔任了三個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，其中還擔任過(guò)一學(xué)期的班主任，聽(tīng)課一百多節，擔任了一位剛畢業(yè)的本科生的指導老師，指導青年老師上各類(lèi)示范課，展示課，評比課十幾人次，組織學(xué)校的青年教師進(jìn)行說(shuō)課比賽，教學(xué)比武各一次，為老師們執教了示范課《大江保衛戰》和《徐悲鴻勵志學(xué)畫(huà)》，做了《小學(xué)語(yǔ)文需要文學(xué)教育》的講座，論文和教學(xué)設計在縣評比中獲一等獎�，F將具體工作回顧如下：

　　一、思想政治方面

　　班莊二小位于贛榆縣西面山區，交通相對閉塞，經(jīng)濟欠發(fā)達，各方面都比較落后，但這里有濃郁的民風(fēng)，敦厚老實(shí)的鄉農，班莊二小南臨抗日山，當年崢嶸歲月中一個(gè)個(gè)感人故事仿佛就在昨天;北有夾谷山，兩千多年前孔子相魯會(huì )齊侯的遺風(fēng)依舊，這些無(wú)不時(shí)刻感染著(zhù)我。

　　在生活上雖然校方給予了充分的照顧，幫助，但畢竟由于地域差異，存在很多不方便，不習慣的地方，所以，端正思想，提提高認識，克服困難，是保證支教工作順利開(kāi)展的前提。通過(guò)認真學(xué)習《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》等有關(guān)文件精神，我認識到支教工作是實(shí)施科教興國，從根本上解決城鄉學(xué)校間的差距，優(yōu)化教育資源配置，促進(jìn)教育均衡發(fā)展，全面提高基礎教育整體水平，實(shí)現中華民族偉大復興的重要舉措。思想認識提高了，從而牢固樹(shù)立“公平教育、均衡教育、優(yōu)質(zhì)教育、和諧教育”的理念，把個(gè)人的不便和情感放到一邊，始終以高漲的工作熱情、頑強的拼搏精神投入到支教工作中去。

　　二、業(yè)務(wù)工作方面

　　1、定班上課，深入實(shí)踐

　　作為支教老師，班莊二小的領(lǐng)導和老師當然希望我們能把先進(jìn)的教育理念和方法帶給他們，更指望能為一線(xiàn)的老師提供可操作的方法，成為教師發(fā)展的服務(wù)者，為提高學(xué)校整體水平起促進(jìn)作用。沒(méi)有觀(guān)察實(shí)踐與思考就沒(méi)有發(fā)言權。于是，年半時(shí)間里我堅持帶一個(gè)班的語(yǔ)文課，在教學(xué)過(guò)程中全面了解班莊二小的教育教學(xué)水平，和當地的各項教學(xué)常規。在剛去的第一學(xué)期我還擔當了班主任，在工作中了解學(xué)生的思想狀況和學(xué)習習慣，我發(fā)現當地學(xué)生由于很多家長(cháng)都在外地打工，學(xué)生屬于留守兒童，學(xué)習自覺(jué)性差，學(xué)習習慣差，學(xué)生除了在校學(xué)習外回家很少有學(xué)習的意識，認識到這些，我充分考慮學(xué)情，使自己的教育教學(xué)適應學(xué)生。這一過(guò)程中，我發(fā)現不僅存在地域上的南北差異，還存在著(zhù)城鄉差異，老師們雖然也認真學(xué)習教育教學(xué)理論方法，但在課堂教學(xué)和平時(shí)工作中還存在著(zhù)盲目的喂分數的思想，有了這些體會(huì )在工作上就可以分析原因，找出癥結，對癥下藥。

　　2、上好示范課

　　為了讓班莊二小的老師能實(shí)實(shí)在在地有所得，我能上好隨堂課，示范課，平時(shí)的每一節課向每一位老師開(kāi)放。并為他們上示范課。執教的《大江保衛戰》，在備課的時(shí)候就考慮到當地老師的實(shí)際，放棄了先進(jìn)的教學(xué)設備，僅僅使用了配套的教學(xué)掛圖和小黑板，努力借助新穎的教學(xué)設計，激活學(xué)生思維;聲情并茂的教師語(yǔ)言，感染學(xué)生情緒;扎實(shí)有效的語(yǔ)文訓練，夯實(shí)學(xué)生基礎，提高教學(xué)效益，給老師看得見(jiàn)，摸得著(zhù)，學(xué)得到的示范。上學(xué)期去學(xué)校所屬的鄭接莊小學(xué)送教，執教了《徐悲鴻勵志學(xué)畫(huà)》一課，我在設計教學(xué)時(shí)，總體上采用“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”的閱讀教學(xué)策略，圍繞“必須用事實(shí)讓他們重新認識一下真正的中國人”來(lái)組織教學(xué)，抓裝他們”通過(guò)感情朗讀，分析徐悲鴻勵志學(xué)畫(huà)的原因，抓裝事實(shí)”借助文本介紹，以及補充資料，通過(guò)自讀自悟，聯(lián)系實(shí)際想象表達，再現徐悲鴻學(xué)畫(huà)的勤奮刻苦，抓裝

　　中國人”通過(guò)遞進(jìn)式的朗讀，悟情導行。突出語(yǔ)文學(xué)科是工具性與人文性的理念，注重朗讀對于學(xué)生理解，感悟，提高語(yǔ)感的重要作用，通過(guò)一句多辯的方法，讓學(xué)生的思考越來(lái)越深刻，通過(guò)一句多讀的方法，把學(xué)生的情感一次次推向高潮，在教師、學(xué)生、文本的多向交流中，讓學(xué)生成為自我建構的'主人，在語(yǔ)言、思維、情感的同構共生中，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。12

　　這節課獲得贛榆縣“送教下鄉”優(yōu)秀獎。這節課的教學(xué)設計在今年的贛榆縣教學(xué)設計評比中獲一等獎。

　　3、精心指導，做教師發(fā)展的“領(lǐng)路人”

　　作為支教老師不僅僅是要努力完成好自身的教學(xué)任務(wù)，還需要精心指導班莊二小的老師上好課，搞好教育教學(xué)研究，參與教育管理。

　　4、簽訂師徒合同

　　在班莊二小我和一位剛畢業(yè)的本科生劉紅梅老師鑒定了師徒合同，負責指導她的教育教學(xué)工作。每周師徒互聽(tīng)一節課，課后彼此交流教學(xué)心得，品評教學(xué)得失。一學(xué)期下來(lái)，該老師在班級管理和教育教學(xué)上有了明顯進(jìn)步，學(xué)期末指導其上的匯報課《鮮花和星星》獲得聽(tīng)課老師的一致好評。

　　5、堅持聽(tīng)教研課和隨堂課

　　平時(shí)每周堅持聽(tīng)課二到三節，聽(tīng)課后認真和老師交流，說(shuō)出自己的體會(huì )和想法，特別是在操作中出現的問(wèn)題，每每都能得到老師的首肯，并在以后的教學(xué)中積極該井。

　　6、指導教師上好各類(lèi)示范課，展示課，評比課

　　當自己的工作和能力得到領(lǐng)導和老師的肯定之后，老師們有什么樣的問(wèn)題都愿意主動(dòng)來(lái)問(wèn)問(wèn)你。為了老師們能上好課，課前，我和老師一起鉆研教材，一起備課，一起做課件，一句一句地示范，一遍一遍地聽(tīng)試教，在過(guò)去的一年多時(shí)間里，指導了仲明老師在連云港市“優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)課堂”活動(dòng)中上課，獲良好等級，指導王艷老師在片教研活動(dòng)中上展示課《掌聲》，指導楊世健老師在縣活動(dòng)中上展示課《廣玉蘭》。在連云港市開(kāi)展的“立體評教”活動(dòng)中，學(xué)校的王世程跟竇立宛老師獲得優(yōu)秀等級，其他青年老師都獲得良好等級。

　　7、指導教師開(kāi)展好教科研活動(dòng)

　　學(xué)校組織的各類(lèi)教科研活動(dòng)我都積極參加，如隔周進(jìn)行的集體備課，各完小開(kāi)展的“課改開(kāi)放周”活動(dòng)，每個(gè)月的第一個(gè)周六組織教師觀(guān)看優(yōu)質(zhì)資源等等，我都積極參加，并且在活動(dòng)中力爭把我們油坊中心小學(xué)的優(yōu)秀做法告訴他們，讓每一次活動(dòng)不流于形式。

　　每學(xué)期我都參與學(xué)校教導處的視導工作，認真完成學(xué)校安排的檢查任務(wù)，把檢查中發(fā)現的問(wèn)題跟視導組的領(lǐng)導和老師交流，并寫(xiě)了幾千字的檢查小結。

　　為了促進(jìn)教師的教科研水平提升，學(xué)校要求青年老師每學(xué)年都必須要有一片文章在縣級評比中獲二等獎以上，所以每次

　　有什么樣的活動(dòng)老師都把自己的文章送來(lái)給你看，希望能給他們提提意見(jiàn)，支教期間我拜讀了老師們的各類(lèi)文章數萬(wàn)字，并努力幫著(zhù)修改，提供理論支持，

　　8、組織活動(dòng)，促進(jìn)教師提高

　　為了促進(jìn)老師的理論跟課堂教學(xué)能力的提高，在取得校長(cháng)跟教導處的支持下，我先后組織了青年教師的說(shuō)課比賽，以及課堂教學(xué)大比武，在活動(dòng)中教師們的認真學(xué)習理論，鉆研教材教法，理論聯(lián)系實(shí)踐，涌現了像王艷等優(yōu)秀的青年教師。

　　支教是辛苦的，忙碌的，也是充實(shí)的，支教讓我走進(jìn)了蘇北鄉村小學(xué)教育的深處,了解到了他們教育的現狀,認識到了他們教育教學(xué)工作的困難與艱辛,體會(huì )到教師的酸甜苦辣。我將繼續發(fā)揮示范，輻射，帶動(dòng)作用，與班莊二小的老師同進(jìn)步。支教的同時(shí)更是在學(xué)習在提高，學(xué)習那里老師們安于清貧、不畏艱苦、不計名利的無(wú)私奉獻精神，我會(huì )把這些寶貴財富帶到以后的工作中去�；仡欉@段支教歷程，我帶來(lái)的也許只是杯水車(chē)薪，但班莊二小的師生們卻回贈我一片濃濃的愛(ài)，這也是我支教的最大收獲，它將在我的人生道路上記下濃墨重彩的一筆，感染著(zhù)我，影響著(zhù)我，激勵著(zhù)我。

支教教師自我鑒定3

　　作為一名偏遠農村貧困家庭出生的大學(xué)生，我一直在尋找著(zhù)回到基層、回到農村接受再教育的機會(huì )，尋找著(zhù)與農村孩子分享自己關(guān)于人生認識的機會(huì )，尋找著(zhù)盡自己綿薄之力回饋曾經(jīng)孕育自己并依然滋養自己的農村的機會(huì )。

　　xx年10月，我非常榮幸地入選中國青年志愿者扶貧接力計劃第十屆研究生支教團。那時(shí)，我就在心里默默地對自己說(shuō)，接下來(lái)的一年對于我的人生將產(chǎn)生至關(guān)重要的影響，因為我一直在準備著(zhù)。今天，支教生涯即將結束，我也確實(shí)感受到了自己的成長(cháng)與進(jìn)步，或許，這是對自己一直努力的回報吧。

　　下面，我將自己在一學(xué)年里的工作及思想狀況作以總結。

　　一、支教團常務(wù)工作

　　1、為了更好地開(kāi)展工作，按照華中科技大學(xué)團委的要求以及支教團隊員的多次提議，團隊進(jìn)行了選舉，我榮幸當選為支部書(shū)記，主持臨時(shí)黨支部工作。主要負責團隊建設、制度建設方面的工作。具體負責黨組織生活會(huì )、集體學(xué)習、支教黨支部深入學(xué)習實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)活動(dòng)等相關(guān)工作。

　　2、主持起草了《華中科技大學(xué)第六屆研究生支教團制度》以及《華中科技大學(xué)第六屆研究生支教團工作計劃》，開(kāi)啟了支教團工作規范化、制度化的新局面。

　　3、參加�？狄恢小拔业奈磥�(lái)不是夢(mèng)”聯(lián)合主題班會(huì )，結合自身成長(cháng)歷程，做了題為《做有志向、知恩情、勇拼搏、敢超越的90后新一代》主題發(fā)言，為剛跨進(jìn)高中校門(mén)的學(xué)子導航。

　　4、參加�？悼h職業(yè)高中xx年元旦文藝匯演的策劃與組織，并擔任男主持。

　　5、負責研究生支教黨支部深入學(xué)習實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)活動(dòng)的組織協(xié)調工作。研究生支教黨支部結合團隊以及服務(wù)地實(shí)際，先后開(kāi)展了以下活動(dòng)。

　�。�1）深入學(xué)習實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)活動(dòng)動(dòng)員，我提出個(gè)人角色、團隊使命、團隊發(fā)展三個(gè)方面應認真思考的“十個(gè)關(guān)系”。在個(gè)人角色方面，重點(diǎn)思考“如何兼顧學(xué)生與教師雙重身份的.關(guān)系”、“如何兼顧志愿者與學(xué)校員工雙重身份的關(guān)系”，“如何兼顧志愿服務(wù)與學(xué)習鍛煉的關(guān)系”；在團隊使命方面，重點(diǎn)思考“如何兼顧教學(xué)科目與教育現狀的關(guān)系”，“如何兼顧教育教學(xué)與調研實(shí)踐的關(guān)系”；在團隊發(fā)展方面，重點(diǎn)思考“如何兼顧制度建設與工作實(shí)務(wù)的關(guān)系”、“如何兼顧工作‘隱績(jì)’與‘顯績(jì)’的關(guān)系”、“如何兼顧工作實(shí)務(wù)與工作宣傳的關(guān)系”，“如何兼顧做好當前工作與工作延續性的關(guān)系”、“如何兼顧隊員單方面工作與團隊整體工作的關(guān)系”。

　�。�2）集體學(xué)習科學(xué)發(fā)展觀(guān)理論、黨和國家領(lǐng)導人五四講話(huà)等，努力將理論學(xué)習與志愿實(shí)踐結合起來(lái)。

　�。�3）到全國先進(jìn)基層黨支部堯治河村參觀(guān)學(xué)習，深入學(xué)習堯治河村的艱苦創(chuàng )業(yè)精神以及科學(xué)發(fā)展理念，并在黨員教育基地重溫入黨誓詞。

　�。�4）到�？悼h店埡鎮、馬橋鎮、馬良鎮、歇馬鎮、過(guò)渡灣鎮開(kāi)展新農村建設、農民精神家園等方面的調研活動(dòng)。

　�。�5）先后在�？狄恢�、�？悼h職業(yè)高級中學(xué)、�？悼h教師進(jìn)修學(xué)校、店埡中學(xué)、馬橋中學(xué)等學(xué)校開(kāi)展心理健康教育講座20余場(chǎng)，為學(xué)生開(kāi)闊視野、增強自信、排解困惑起到了很好的作用，受到了廣泛的好評。

　�。�6）在�？荡笮头掂l農民工招聘會(huì )現場(chǎng)，為廣大農民工做政策咨詢(xún)，制作并發(fā)放《農民工常用知識手冊》。我個(gè)人負責金融危機常識及應對方面的材料編寫(xiě)。

　�。�7）與上一屆老隊員共同聯(lián)系，搭建了華中科技大學(xué)同濟醫學(xué)院的援助平臺，開(kāi)展了“傳遞愛(ài)心、種植希望”活動(dòng)，向�？悼h職業(yè)高級中學(xué)捐贈衣物、藥品、錢(qián)等。本屆支教團隊員也拿出自己的部分生活補助對店埡鎮兩名貧困學(xué)生進(jìn)行了資助。

　　6、牽頭編寫(xiě)《華中科技大學(xué)研究生支教團工作指南》，內容涉及青春使命篇、政策指引篇、團隊建設篇、媒體關(guān)注篇，一方面記載華中科技大學(xué)研究生支教團發(fā)展歷程，另一方面為華中科技大學(xué)研究生支教團開(kāi)展工作提供指導。

　　7、牽頭編寫(xiě)《清溪河的希望——�？悼h職業(yè)教育第二課堂理論與實(shí)踐》，為華中科技大學(xué)研究生支教團服務(wù)地�？悼h中職學(xué)校乃至其他中職學(xué)校開(kāi)展第二課堂育人工作提供參考。

　　8、參與策劃華中科技大學(xué)研究生支教團“求索講堂”工作，并提出了求索講堂的舉辦理念：“導航人生夢(mèng)想，鑄就時(shí)代棟梁，托起清溪希望，起步求索講堂”。我主講了《中職生的自我培養》。

　　二、服務(wù)單位工作

　　1、利用專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢積極認真開(kāi)展教學(xué)工作。

　　xx年9月至xx年11月，按照用人單位安排，任08級振華班、機電班《機械制圖》課程，數控1班、數控2班《計算機應用基捶課程，以及學(xué)校計算機制圖興趣班任課老師，每周24節課。xx年11月至今，由于計算機1、2、3班原任英語(yǔ)教師高老師身患癌癥，由于英語(yǔ)老師短缺，學(xué)校安排我接手計算機專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程，每周18節課。

　　在教學(xué)過(guò)程中，結合自身優(yōu)勢，基于人才培養需要，我采用形式活潑的教學(xué)方法，創(chuàng )造性地開(kāi)展教學(xué)工作。

　　在擔任機械制圖課程期間，結合自己的專(zhuān)業(yè)特長(cháng)，基于制造領(lǐng)域對于繪圖讀圖的要求，我主動(dòng)向學(xué)校申請開(kāi)設了計算機制圖興趣班，讓學(xué)生在手繪圖紙的基礎上，了解利用autocad軟件進(jìn)行電腦繪圖，為走上工作崗位快速進(jìn)入角色打下專(zhuān)業(yè)基矗

　　在教學(xué)過(guò)程中，為了提高學(xué)生的積極性，我通過(guò)“小組比拼”提高課堂效果；為了引導學(xué)生在團隊中學(xué)習，在每個(gè)班級建立了學(xué)習小組，同學(xué)們互相監督、彼此勉勵、共同進(jìn)步。在考核過(guò)程中，采用多元化的考核方式，最終評定成績(jì)的60%依據期末考試成績(jì)，40%依據平時(shí)對作業(yè)、測驗、筆記、課堂表現、主動(dòng)學(xué)習意識等方面評定而定，使得對學(xué)生的考核更全面合理。

支教教師自我鑒定4

　　我叫xxx，在xxx工作，現任xxx職務(wù)。一年來(lái)，在領(lǐng)導的關(guān)懷和同事的幫助下，通過(guò)自己的.不懈努力，較好地完成了各項工作任務(wù)�，F自我鑒定如下：

　　1、思想政治方面：思想積極進(jìn)步，政治覺(jué)悟較高，解放思想，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)，能夠辯證、理性地看待事物和問(wèn)題，大事大非面前始終保持清醒的頭腦。

　　2、學(xué)習方面：堅持把學(xué)習作為自我完善和提高的重要途徑，既積極參加所在單位和支部組織的各種學(xué)習，又廣泛地開(kāi)展自學(xué)。學(xué)習內容除政治理論知道和黨的各項方針、政策外，還涉及歷史、經(jīng)濟、科技、計算機以及各項業(yè)務(wù)知識。學(xué)習既講究方式方法，又注重實(shí)際效果。

　　3、工作方面：服從安排，認真負責，踏實(shí)肯干，講求實(shí)效。凡事積極主動(dòng)，迎難而上，爭當排頭兵，不怕苦，不怕累。

　　4、生活方面：勤儉節約，愛(ài)護公物，講究衛生，熱愛(ài)勞動(dòng)，嚴于律己，誠實(shí)守信，淡泊名利，助人為樂(lè )，尊敬領(lǐng)導，團結同事，談吐得體，舉止大方，注意保持形象。

　　但是本人也還存在一些缺點(diǎn)和不足，主要是學(xué)習不夠深入，政治敏銳性不夠強，工作方式方法欠妥，文字功底不夠扎實(shí)，有待在今后的工作中進(jìn)一步完善和提高。

支教教師自我鑒定5

　　一年的支教生活即將結束，回顧一年來(lái)自己的工作和表現，能夠贏(yíng)得學(xué)生的喜愛(ài)，受到同事的好評，得到受援學(xué)校的肯定，對于我真是莫大的安慰。而我自己在支教的同時(shí)也得到了升華，無(wú)論在思想上、業(yè)務(wù)上也可以說(shuō)獲益匪淺!我敬佩吳山鎮小學(xué)老師忘我的奉獻精神，認真負責的工作態(tài)度，他們——才是我真正學(xué)習的榜樣。在吳山鎮小學(xué)領(lǐng)導的大力支持下，同事的無(wú)私關(guān)懷下，我順利完成了一年的支教工作，現總結如下：

　　一、降低重心,做教學(xué)一線(xiàn)的普通人

　　我并沒(méi)有因為支教就有了“光環(huán)”。自從我踏進(jìn)吳山鎮小學(xué)校園那一刻起，就沒(méi)有把自己當成一個(gè)“流水的兵”，而是以高度負責的主人翁精神，在每一個(gè)平凡的支教日子里揮汗潑墨，辛勤付出。

　　首先，服從領(lǐng)導工作安排;嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度和紀律要求，做到按時(shí)到校，不遲到不曠課，有事先請假，堅持集體辦公，按時(shí)完成領(lǐng)導交給的各項工作任務(wù);其次、與群眾打成一片，不搞特殊化。在學(xué)校食堂里就餐，并利用茶余飯后或工作之余與老師們聊聊天，敘敘家常，談?wù)撘恍┥�活和工作上的瑣事。生活上從不向學(xué)校領(lǐng)導提出過(guò)多的要求，平時(shí)與老師交談中，從沒(méi)有居高臨下的優(yōu)越感，一律按學(xué)校的要求去辦事;第三，樹(shù)立主人公的意識。凡是涉及到學(xué)校利益的事，我總是從“吳山鎮小學(xué)”這個(gè)角度去考慮，凡是關(guān)系到學(xué)校聲譽(yù)時(shí)，我總是以一個(gè)“吳山鎮小學(xué)教師”的身份去爭取??這樣過(guò)了一段時(shí)間之后，我打心眼里高興，為他們能夠接受、理解我而高興，為我能夠融入吳山鎮小學(xué)這個(gè)集體而高興。

　　二、精心準備并做好示范課和專(zhuān)題報告

　　我在繁重的教學(xué)工作之外，還承擔了一項十分重要的任務(wù)，那就是指導我們學(xué)校青年教師的教學(xué)工作。聽(tīng)了青年教師多節隨堂課后，我提出了許多的意見(jiàn)和建議，并悉心指導授課教師，使青年教師的教學(xué)水平有了很大的提高。

　　三、認真聽(tīng)課、評課，精心指導我校教師的教學(xué)工作

　　(一)是“聽(tīng)”，按照學(xué)校的安排，我把所有教師的課，全部認真地聽(tīng)了一遍，摸清了教師們課堂教學(xué)的基本情況，找到了教師課堂教學(xué)中普遍存在的一些突出問(wèn)題。

　　(二)是“講”，我對教師課堂上暴露出的這些問(wèn)題，進(jìn)行了認真分析，歸類(lèi)，并利用間周一次的教研活動(dòng)時(shí)間，有針對性地，有計劃地舉行輔導講座。我先后講過(guò)的專(zhuān)題有“簡(jiǎn)單語(yǔ)文不簡(jiǎn)單”“新課程改革的'基本思想”和“如何改變傳統的課堂教學(xué)面貌”等8次講座，為了讓教師們學(xué)有所獲，每次講座，我都要翻閱大量的資料，認真撰寫(xiě)講座稿。在講座的基礎上還做了多次的示范課，達到了每月一次，起到了較好的示范作用。

　　(三)是“跟”，學(xué)校為我安排了幾位青年教師，我深入課堂，隨堂聽(tīng)課，進(jìn)行跟蹤指導。一年來(lái)，我隨堂聽(tīng)課達40節，評課、指導課達30多節，說(shuō)課達20多節，幾位青年教師的課堂教學(xué)水平有了明顯提高。他們的教學(xué)理念、教學(xué)方法深深感染著(zhù)周?chē)�每一位教師，為教師的教學(xué)起到了模范作用，推動(dòng)了學(xué)校新課改的順利實(shí)施。

　　四、關(guān)心學(xué)生，奉獻愛(ài)心，做學(xué)生的良師益友。

　　我在所教學(xué)生身上，傾注了全部的愛(ài)。課前，我認真備課，了解每一個(gè)學(xué)生的各種情況，因材施教。課堂上我再現教師的風(fēng)采，精彩的講述，循循的誘導，積極地鼓勵，深深的吸引著(zhù)每一個(gè)學(xué)生。課后，我認真批改作業(yè)，按“四精四必”處理好學(xué)生作業(yè)，并對差生進(jìn)行重點(diǎn)輔導，總是讓每一個(gè)學(xué)生都理解消化了才肯罷休。工作中，我發(fā)揮吃苦耐勞的工作作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)地教學(xué)精神，很快便與學(xué)生、家長(cháng)、校領(lǐng)導和老師建立了和諧的關(guān)系。我還非常注意學(xué)生的養成教育，個(gè)人衛生教育，幫助他們養成良好的生活習慣。我還非常關(guān)心學(xué)生的生活情況，能夠和學(xué)生談心，了解每個(gè)學(xué)生的生活，噓寒問(wèn)暖，幫助有困難的學(xué)生，當我了解到我班陳剛同學(xué)家里比較困難，我就經(jīng)常把家里的舊衣服送給他，并且還動(dòng)員同事一起來(lái)幫助生活有困難的學(xué)生。我還針對學(xué)生課外知識面狹窄這一實(shí)際情況，經(jīng)常從自己家里帶書(shū)借給學(xué)生看，擴大學(xué)生的知識面，增強課外知識儲備量。

　　一年支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實(shí)的。盡管看起來(lái)顯得有些平淡，但是我認為，它將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆。下鄉支教一年，我覺(jué)得值!

支教教師自我鑒定6

　　時(shí)間飛快的流逝，大學(xué)的第一學(xué)期的生活也過(guò)了一大半，我們去xx小學(xué)支教的活動(dòng)也畫(huà)上了完美的句號。那些或美好或生氣或驚訝的情景雖過(guò)，卻已經(jīng)深深的刻在我的腦海中。

　　初入大學(xué)不久的我，懷著(zhù)對教育一種神圣的情節，參加了xx支教團隊，有幸成功進(jìn)入教授學(xué)前班孩子的音樂(lè )課。支教前的我還只是一名初入校園的大學(xué)生，是一個(gè)被傳授知識者，而支教時(shí)的我就將轉化身份成為一名傳授知識的老師了，說(shuō)實(shí)話(huà)挺有壓力的呢!永遠不會(huì )忘記第一次走進(jìn)教室走上講臺的緊張心情，還有那群可愛(ài)孩子嘴里“新老師，新老師”的聲聲歡呼。一種要當好老師的責任感猛然從心底升起，我想做好這個(gè)他，做好我的職責!

　　當正式進(jìn)入教學(xué)課堂時(shí)，才發(fā)現，上課并不是一件簡(jiǎn)單的事情，學(xué)前班孩子識字能力有限，學(xué)習一首歌需要先將歌詞朗誦給他們聽(tīng)，需要新穎的故事背景和動(dòng)聽(tīng)的聲音才能將他們吸引，讓他們跟著(zhù)投入進(jìn)去，看著(zhù)那群孩子認真而渴望的神情，心里有的是高興是感動(dòng)以及當老師的自豪感。特別是那幾個(gè)小女孩，聰明且認真配合，可乖了。麻煩的是我們班的那幾個(gè)男孩，我是又喜歡有討厭，因為我本身也是一個(gè)活躍喜歡調皮搗蛋的人，特別喜歡玩，看著(zhù)他們就好像看到我的影子一樣，他們那種精神，活力勁讓我很喜歡，但可能是活躍過(guò)頭了，讓我頭疼得厲害，一會(huì )要上廁所，一會(huì )要喝水，多得有點(diǎn)不耐煩了。上課過(guò)度自由了，教的歌曲還不認真唱，總喜歡自己加一些怪調調，真讓人哭笑不得，班上還是男孩調皮的多點(diǎn)吧，小孩子對嚴肅的老師固然害怕，可更多的是一種

　　叛逆，所以在他們的面前。我更愿意微笑的告訴他們，上課應有的紀律，當然除他們特別吵鬧的時(shí)候。在平時(shí)的課堂上，我們會(huì )在教小朋友唱歌的中間，適當的加點(diǎn)小動(dòng)作，或讓他們上臺表演自信的歌唱，這樣可以更好的鍛煉孩子們的自我表現能力，幫助他們從小建立信心。

　　最難忘的.是本學(xué)期的最后一堂課，當孩子們把曾經(jīng)教過(guò)的六首歌完整的回顧一遍時(shí)，心里是滿(mǎn)滿(mǎn)的驚訝，濃濃的歡喜，以及當老師的成就感，看著(zhù)他們上臺認真的表演，自信的歌唱，心里收獲的是滿(mǎn)滿(mǎn)的感動(dòng)，將親手疊的紙鶴和百合花獎勵給孩子們，看著(zhù)他們喜滋滋的笑臉，新奇的表情，還伴隨著(zhù)聲聲“老師在獎我一個(gè)吧我還會(huì )唱???”“老師，你也教我疊吧�！薄袄蠋�，是不是下周你還會(huì )來(lái)教我們礙?.”下課了，走出教室，孩子們還是緊緊跟在身后，我在他們眼里看到了不舍和留戀。雖然幾次支教教課的時(shí)間，并不能給他們帶去多少知識，但是我知道，我們共同建立了友誼收獲了感情。我們的支教給他們帶去了不僅僅是快樂(lè )，更多的是他們對未來(lái)的憧憬和希望。

　　揚開(kāi)心中的帆，奔向希望的天堂，讓我們共同進(jìn)步共同收獲。

支教教師自我鑒定7

同志們：

　　我們今天在這里聚會(huì )，歡送102名熱血教師，前往師資力量薄弱的鄉鎮支教。102名教師甘愿放棄優(yōu)裕的生活條件，主動(dòng)深入到艱苦環(huán)境中，奉獻自己火熱青春和聰明才智。這種犧牲精神，令我們每一個(gè)人無(wú)不心生敬意!全縣正在陸續開(kāi)學(xué)，支教教師也要整裝待發(fā)，此時(shí)此刻，別意依依，自然感慨萬(wàn)千。

　　我們都是讀書(shū)人出身。學(xué)生時(shí)代，大家都是“書(shū)生意氣，揮斥方遒”，執著(zhù)地追求社會(huì )公平、正義。如今，黨和國家也正致力構建社會(huì )主義和諧社會(huì )。構建社會(huì )主義和諧社會(huì )，就是要高度重視和關(guān)心欠發(fā)達地區、弱勢群體，關(guān)注各行各業(yè)生活存在困難的個(gè)體，在全社會(huì )大力倡導扶貧濟困的良好風(fēng)尚，形成平等友愛(ài)、融洽和諧的人際關(guān)系。教育公平是社會(huì )公平的基石。發(fā)展農村教育，加大對全縣農村教育的投入力度，努力縮小農村教育與城鎮教育的差距，使全縣農民群眾及其子女享有接受良好教育的機會(huì )，是實(shí)現教育公平和體現社會(huì )公正的一個(gè)重要方面，是社會(huì )主義教育的本質(zhì)要求。

　　對教育公平而言，師資力量的平衡，又是教育公平的先導。正是基于這一點(diǎn)，近兩年來(lái)，我們不遺余力的加大著(zhù)對農村教育師資力量的配備。去年，我們把新錄用的35名本科生全部分配到了鄉鎮從教。今年擇優(yōu)招考的50名素質(zhì)較好的教師，也無(wú)一例外的全部分到了鄉鎮。為了加強農村師資配備，從20xx年起，我們就開(kāi)展了支教工作，并且支教工作每年都以近乎翻番的.力度，快速加大。20xx年是10名教師支教，20xx年就增加到35名，20xx年又竄長(cháng)到65名。今天送行的102名支教教師，更是證實(shí)了我們在加大支教工作政策力度上的連續性。

　　“千層高臺，起于壘土”。社會(huì )公平、教育公平，歸根結底，要靠我們這些追求公平的教育工作者從自身做起。人們常說(shuō)：“與其錦上添花，不如雪中送炭�！蔽覀兘衲曛Ы痰�102名教師，在自己原校雖都是一流人才，但也只是“錦”上眾“花”當中的一朵，而大家到了新的支教學(xué)校，起到的卻是“及時(shí)雨”、“雪中炭”的關(guān)鍵作用。

　　人過(guò)留名，雁過(guò)留聲。選派的支教教師都學(xué)識精深，經(jīng)驗豐富，相信大家到了受援學(xué)校，一定會(huì )給當地帶去教育新觀(guān)念、新理論，給受援學(xué)校刮去一股新風(fēng)。大家在支教的一年中，要在受援學(xué)校帶出一個(gè)好徒弟，承擔一門(mén)主學(xué)科，講好10節示范課，主講兩場(chǎng)新課程講座等等�？傊�，要利用一切形式，把自己溶入受援學(xué)校教師群體中，并在其中起到模范帶頭作用。真正使自己這個(gè)“及時(shí)雨”、“雪中炭”成為“透墑?dòng)辍�、“旺火炭”�?/p>

支教教師自我鑒定8

　　按照學(xué)校的安排，我榮幸地來(lái)到從化呂田中學(xué)度過(guò)了為期4個(gè)月的實(shí)習支教生活。在實(shí)習支教期間，我得到了一次較全面、較系統的鍛煉，不僅掌握了基本的教學(xué)技能，更重要的是提高了與他人交際的能力，以及在生活中應盡的責任，為以后步入社會(huì )積累了一定的經(jīng)驗和教訓。

　　在工作上，我謙虛謹慎，勤奮好學(xué)，注重理論聯(lián)系實(shí)際，將所學(xué)的課堂知識有效地運用于實(shí)際的教學(xué)工作中，靈活地解決工作中遇到的困難。

　　在教學(xué)工作方面，我認真鉆研教材、教法，虛心向指導教師及經(jīng)驗豐富的老師請教，經(jīng)常參加聽(tīng)課和評課活動(dòng)，還利用空余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)輔差工作。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作實(shí)踐后，我認為自己無(wú)論在教態(tài)、板書(shū)設計、課堂語(yǔ)言還是課堂組織能力方面都有了極大的提高。在公開(kāi)課上表現優(yōu)秀，獲得科組老師的好評。所以在學(xué)校進(jìn)行的兩次月考中，我所教的班級——初一（1）班的英語(yǔ)成績(jì)均名列前茅，進(jìn)步明顯。

　　在班主任工作方面，我能虛心向指導老師——李老師，及其他老師請教班級管理方法，積極主動(dòng)地協(xié)助李老師工作，管理班級的能力迅速提高。我能認真負責地做好班主任常規管理工作，根據班內的實(shí)際情況召開(kāi)主題班會(huì )；主動(dòng)與家長(cháng)聯(lián)系，進(jìn)行了多次家訪(fǎng)，與家長(cháng)共同做好學(xué)生思想工作。所以我所負責的.班級一直以來(lái)表現優(yōu)秀，在十月份更是同時(shí)獲得校級的文明課室，班級管理，文明宿舍等多項獎。

　　在生活上，我待人誠懇，作風(fēng)樸實(shí)，嚴格遵守支教學(xué)校的各項規章制度。與一起前往支教前線(xiàn)的同學(xué)們守望相助，同舟共濟，注重團隊合作。實(shí)習期間未曾出現過(guò)無(wú)故缺勤、遲到早退現象，并與支教學(xué)校的老師和睦相處，交流融洽，善于取長(cháng)補短，虛心好學(xué)，與支教學(xué)校的老師建立了深厚的情感。

　　我，以一顆真誠的心和樸實(shí)的情，以一名普通教師的身份打動(dòng)了學(xué)校的領(lǐng)導、老師和親切可愛(ài)的學(xué)生。面對以后的工作，我將會(huì )更加努力拼搏，牢記自己的責任，懷著(zhù)對工作的熱忱，不斷地提高自身的綜合水平，為自己的未來(lái)打拼出一片精彩。

支教教師自我鑒定9

　　xx年3月3號上午，帶著(zhù)學(xué)校領(lǐng)導、老師們的殷殷期待和舍友們的'聲聲叮嚀，我終于踏上了去往xx縣教育幼兒園的汽車(chē)，開(kāi)始我們興奮而激動(dòng)的支教生活。

　　四個(gè)月來(lái)，我們工作著(zhù)，學(xué)習著(zhù)，感動(dòng)著(zhù)，收獲著(zhù)，就像支教前，告訴朋友的一句那樣的話(huà)“我用四個(gè)月的時(shí)間，去做一件終身難忘的事�！�

　　一、學(xué)習篇

　　初踏上x(chóng)x，我被眼前的景象所感動(dòng)。這是一所欣欣向榮的縣城，人們的臉上寫(xiě)滿(mǎn)喜悅。初來(lái)乍到的我們，一切都要從頭學(xué)習，但是，xx老師的好客，善意，學(xué)校領(lǐng)導對支教學(xué)生的關(guān)心，愛(ài)護和支持，讓我感動(dòng)。為了不負校領(lǐng)導的重托，為了不讓家長(cháng)失望，我立志在最短的時(shí)間內融合到xx教育園的一員做著(zhù)準備，因為我只有融入他們中間，才能更好的學(xué)習他們身上的長(cháng)處，才能與他們進(jìn)行教學(xué)的研討和互動(dòng)。

　　我的指導教師是xx老師，她十分親切把我當妹妹一樣的呵護著(zhù)，而不是她的實(shí)習生。因此我與她的距離更近了，在很多問(wèn)題上也敢于討教。我拿到了所教年紀的教科書(shū)與教案，主動(dòng)向這里的老師學(xué)習經(jīng)驗，與指導教師互相交流自己研究教材的感受，交流各自的.心得。這樣，使我很快的得到了成長(cháng)，豐富自己的知識的同時(shí)，增長(cháng)了師范技能，學(xué)習了處理教案的方法。

　　“思考，實(shí)踐，反思，總結”是我每天學(xué)習的重要組成部分!我仔細學(xué)閱讀，潛心研究，認真鉆研，深入思考，從理論上武裝自己，通過(guò)學(xué)習和總結，我的理論水平有長(cháng)足的進(jìn)步;通過(guò)實(shí)踐反思，我的教學(xué)水平有了很大的提高。

　　二、工作篇

　　在實(shí)習期間，我不僅要進(jìn)行教學(xué)工作實(shí)習，同時(shí)，還要進(jìn)行班主任工作實(shí)習。

　　雖然，xx教育幼兒園是一座欣欣向榮的城市，但是，教育仍然是該縣的一個(gè)薄弱環(huán)節。我發(fā)現，有些家長(cháng)回家不輔導孩子，現在才明白為什么說(shuō)“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)修行在個(gè)人”�，F在對這句話(huà)深有體會(huì )。有的孩子就看著(zhù)你，剛說(shuō)完的再問(wèn)她她什么都不知道，也不知道腦袋里在想什么?經(jīng)過(guò)一段時(shí)間經(jīng)常的督促孩子只會(huì )有一點(diǎn)點(diǎn)小的進(jìn)步。班級孩子太多老師不能總關(guān)注一個(gè)孩子啊?有些家長(cháng)沒(méi)有做到好的榜樣，老師在教育孩子一些問(wèn)題做爺爺奶奶的心疼孫子就縱容他們，他們快進(jìn)入小學(xué)了，這個(gè)階段幼兒的記憶力是最好的現在不學(xué)讓他什么時(shí)候學(xué)呢?

　　我認為我的工作重點(diǎn)是：學(xué)以致用，認真鉆研，鉆研教學(xué)，提高教學(xué)。并準備為之努力。在實(shí)習支教期間，我深深的感受到，要上完一堂課不難，可是要上好一堂課卻要求我花大力氣去鉆研教材，設計教案，組織教學(xué)�；�于這些考慮，我認識到作為一名實(shí)習生，我對于教學(xué)工作血藥學(xué)習的東西太多，態(tài)度要虛心，學(xué)習要刻苦，鉆研要踏實(shí)。這樣，就要求自己更加把教學(xué)工作作為一項長(cháng)期的首要的工作區抓。事實(shí)證明，我積極地與指導老師交流，學(xué)習她的各種教學(xué)經(jīng)驗，認真鉆研教材，用心備課，細致認真批改作業(yè)，一心撲在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節上，在這四個(gè)月中，我成長(cháng)成為一名教學(xué)一絲不茍的教師。

　　扎實(shí)的學(xué)科知識，豐富的課外知識，靈活的教學(xué)方式現在的學(xué)生思維愈趨多元化發(fā)展，他們的問(wèn)題常常出乎人的意料，所以教師一定要對自己的教學(xué)內容諳熟于心，能舉一反三。另外，學(xué)生知識面的拓廣也要求老師需要具備豐富的課外知識，以滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心和求知欲，這也是老師了解學(xué)生、增加交流的途徑之一。不管是學(xué)生需要還是時(shí)代發(fā)展，靈活的教學(xué)方式都是對教師不折不扣的要求。只有巧妙有趣地講課，學(xué)生的注意力才會(huì )集中于課堂，否則，即便是很重要的知識，學(xué)生也不會(huì )駐耳傾聽(tīng)的。

支教教師自我鑒定10

　　根據教體局《教師支援農村教育工作的意見(jiàn)》及有關(guān)文件精神，結合我鄉教育現狀，20xx年8月，我校選拔馬保平、楊艷梅2位同志與東村亢贈文、陳春平進(jìn)行對口支教，二中選拔下派劉竹霞、李平、白海峰與我校何曉紅、吳曉東、李鳳銀3名年輕有為的教師深入農村學(xué)校支教，取得了明顯成效，促進(jìn)了開(kāi)發(fā)區教育事業(yè)的均衡發(fā)展，產(chǎn)生了良好的社會(huì )效益。

　　20xx年1月6日至7日我校對市二中派出的3名支教教師采取名譽(yù)測評、座談、背對背的談話(huà)等多種形式對支教者在工作態(tài)度、考勤、工作成績(jì)等方面進(jìn)行了全面考核、評估，現鑒定如下：

　　一、措施得力成效顯著(zhù)

　　這些教師響應局的號召，帶著(zhù)各校領(lǐng)導的殷殷囑托，奔赴各個(gè)學(xué)校開(kāi)始教育支援工作。針對農村師資力量薄弱的現狀，我校出臺了《寺河鄉對口支教教師工作實(shí)施辦法》。按照統一安排，在學(xué)校教育教學(xué)工作正常運轉的前提下，每年有計劃、分步驟地選派一些優(yōu)秀教師到城區學(xué)校跟崗學(xué)習，每期時(shí)間為一年。促進(jìn)教育人才資源的合理流動(dòng)，我校還實(shí)施了優(yōu)惠的支教政策如對支教者優(yōu)先晉升職稱(chēng)等，為支教教師工作正常運行邁開(kāi)了可喜的一步，收到了實(shí)效。同時(shí)，這些支教教師把城區學(xué)校優(yōu)秀的教育傳統、先進(jìn)的教學(xué)理念和科學(xué)的教育教學(xué)方法帶到我校。為加強對支教教師的管理，教育局制定出臺了《支教教師考核實(shí)施辦法》，教育體育局出臺政策得力，深受農村學(xué)校歡迎。

　　二、傾心支教，為農村教育的發(fā)展貢獻力量

　　半年來(lái)，支教教師們懷著(zhù)對農村教育事業(yè)的無(wú)比忠誠，以飽滿(mǎn)的工作熱情、較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)和嚴謹務(wù)實(shí)的工作態(tài)度進(jìn)取投身到農村教育教學(xué)工作中去，涌現出了許多勤奮敬業(yè)、扎實(shí)肯干的優(yōu)秀教師。支教教師謙虛謹慎，工作認真，尊老愛(ài)友，他們所帶的班級在中考中獲得優(yōu)異成績(jì)，為學(xué)校贏(yíng)得了榮譽(yù)。他們不負重托，任勞任怨、扎根學(xué)校，在他們帶動(dòng)下學(xué)校各項工作都有了明顯變化，教學(xué)質(zhì)量穩步上升。教師白海峰無(wú)私奉獻，一心傾注農村教育受到師生的好評。他擔任八年級兩個(gè)的語(yǔ)文課，不怕底子差，不怕任務(wù)重，在短暫的半半時(shí)間里做出了其他人幾年的'工作。李萍、劉竹霞多次承擔公開(kāi)課任務(wù)，把好的教學(xué)經(jīng)驗傳授給其他教師，互幫互學(xué)共同前進(jìn)，為我校課堂教學(xué)發(fā)揮了進(jìn)取的引領(lǐng)作用，同時(shí)在推進(jìn)陽(yáng)光體育工作做出了巨大努力，為學(xué)校留下了深刻的印象。在座談中，劉竹霞深有感觸的說(shuō)：“此次支教使我心身得以鍛煉，在基層老教師身上學(xué)到了很多長(cháng)處，終身受益”�？傊�經(jīng)過(guò)考核發(fā)現，半年來(lái)支教教師在平凡的崗位上無(wú)怨無(wú)悔地工作著(zhù)，用真誠奉獻給農村學(xué)校帶來(lái)了勃勃生機，贏(yíng)得了學(xué)校領(lǐng)導、師生的認可和家長(cháng)的好評。

　　三、強化管理，受援學(xué)校工作扎實(shí)到位

　　支教教師的到來(lái)，如一股春風(fēng)，給農村學(xué)校注入了新的活力。學(xué)校的領(lǐng)導班子對支教教師工作給予了高度重視，將其視為改變農村教育教學(xué)面貌、帶動(dòng)農村教師業(yè)務(wù)水平整體提高的有利契機，專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了會(huì )議，妥善合理地安排支教教師的工作和生活。分別建立了適合我校實(shí)際的激勵考核機制，細化考核資料，嚴格按照量化考核辦法實(shí)施對支教教師的考核。在業(yè)務(wù)管理上對支教教師實(shí)行專(zhuān)項管理，建立支教教師專(zhuān)項檔案，資料涉及教案、教學(xué)反思、教學(xué)隨筆、學(xué)習筆記、專(zhuān)題講座、作業(yè)批改、教研組活動(dòng)、試卷分析等日常教育教學(xué)管理的各個(gè)方面，隨時(shí)記錄他們在支教期間的工作情景。為充分發(fā)揮支教教師的示范引領(lǐng)作用，學(xué)校專(zhuān)門(mén)安排支教教師作了公開(kāi)課、示范課，先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法得到推廣應用。結合教研組活動(dòng)，大部分支教教師以專(zhuān)題講座的形式，把自我寶貴的教學(xué)經(jīng)驗、研讀教材的心得體會(huì )、富有實(shí)效的操作辦法與農村教師進(jìn)行了深入的學(xué)習交流。我校還安排教學(xué)骨干與年輕教師結成師徒對子，支教教師深入課堂聽(tīng)課、評課、導課，指導年輕教師解決教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題，充分發(fā)揮傳、幫、帶作用，實(shí)此刻教學(xué)實(shí)踐中共同提高的目的。為使支教教師更加安心農村教育工作，農村學(xué)校的領(lǐng)導想方設法解決支教教師生活中的實(shí)際困難，

　　如為支教教師準備宿舍、籌建食堂，并多方聯(lián)系等等。在受援學(xué)校領(lǐng)導和同事的重視、關(guān)心愛(ài)護下，最大限度地調動(dòng)起了支教教師們工作的進(jìn)取性和工作熱情，同時(shí)建立了和諧融洽的深厚情誼。

　　四、對口幫扶，城鄉學(xué)校共建活動(dòng)深入開(kāi)展

　　在教育體育局的統一安排下，城區學(xué)校與農村學(xué)校的“手拉手”共建活動(dòng)開(kāi)展得更加豐富。城區學(xué)校除統籌安排教學(xué)工作、優(yōu)選學(xué)校骨干教師參與支教外，校領(lǐng)導還經(jīng)常深入農村學(xué)�？赐�慰問(wèn)支教教師，設法解除他們的后顧之憂(yōu)，對支教教師工作給予了大力支持。在了解到農村學(xué)校面臨的實(shí)際困難后，許多城區學(xué)校給予了他們力所能及的物質(zhì)和資金扶持，。此外，城區學(xué)校還進(jìn)取帶動(dòng)農村學(xué)校開(kāi)展聯(lián)片教研活動(dòng)，使農村教師的教研教改本事進(jìn)一步增強，推動(dòng)了農村教育質(zhì)量的穩步提升。

支教教師自我鑒定11

　　我是xx市第一中學(xué)的的語(yǔ)文教師，于20xx年6月積極響應市教委和校領(lǐng)導的號召，下鄉到望華鎮進(jìn)行支教工作，被分配到望華一中擔任語(yǔ)文組教研組長(cháng)并擔任畢業(yè)班的課。

　　在這一年的支教工作中，能?chē)栏褚�求自己，充分地認識到支教的重要意義，為了促進(jìn)教育的均衡發(fā)展，充分利用城里的人力資源為農村的教育教學(xué)服務(wù)，通過(guò)支教不斷探索縮小城鄉差別的有效途徑。具有知難而進(jìn)、知難而上、不斷進(jìn)取、勇于探索的精神。能克服一切困難堅持出滿(mǎn)勤，工作勤勤懇懇，腳踏實(shí)地。

　　在實(shí)際教育教學(xué)過(guò)程中，帶領(lǐng)語(yǔ)文組的全體老師積極投身到新課改的浪潮中，把新課改的思想理念運用到實(shí)際教學(xué)中。積極組織集體備課和教研，共同探討和切磋教材教法，帶頭講示范課和課改階段總結匯報課。在我的帶動(dòng)和引領(lǐng)下，語(yǔ)文組的肖志輝老師很快地成長(cháng)起來(lái)，能勝任語(yǔ)文教學(xué)的大循環(huán)工作;倪文來(lái)老師在知識的運用上有了一定程度的提高;趙靈芝老師在課堂的整體運行結構上形成了自己的特色。教學(xué)中能面向全體學(xué)生，因材施教，對待學(xué)生有耐心和愛(ài)心，同事關(guān)系和諧融洽。同時(shí)對學(xué)校的管理和建設上提出了不少合理化的建議。受到了學(xué)生的愛(ài)戴、同行的.認可和領(lǐng)導的好評。

　　對于教學(xué)以外的工作，也能較好的完成，無(wú)論是學(xué)校的事，還是老師個(gè)人的事，只要自己能夠幫上忙，都會(huì )鼎力相助，比如，利用打字比較快這一特長(cháng)，經(jīng)常為學(xué)校和老師打印一些材料，順道代替他們到教委和進(jìn)修學(xué)校辦理一些事物等等。

　　總之，一年的支教工作已經(jīng)實(shí)實(shí)在在地堅持下來(lái)了，做到了對教委負責，讓四中領(lǐng)導放心，望華一中領(lǐng)導滿(mǎn)意，對望華一中語(yǔ)文教師隊伍起到了一定的引領(lǐng)作用，受到學(xué)生的歡迎并讓學(xué)生受益匪淺。這一年的支教工作將在我工作生涯中留下不平凡的一頁(yè)，是對我人生經(jīng)歷的極大豐富，不可多得，讓我受益匪淺，終生難忘。

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