關(guān)于教師自我鑒定錦集5篇
自我鑒定是個(gè)人在一個(gè)時(shí)期對自己的學(xué)習或工作生活的自我總結，自我鑒定可以使我們更加明確目標，不如我們來(lái)制定一份自我鑒定吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)自我鑒定嗎？以下是小編收集整理的教師自我鑒定5篇，希望能夠幫助到大家。
教師自我鑒定 篇1
一、在學(xué)習中共同提高先進(jìn)的教育思想和現代化的教育手段，必須經(jīng)過(guò)教師來(lái)實(shí)施，從必須意義上說(shuō)，誰(shuí)擁有一支高素質(zhì)的教師隊伍，誰(shuí)就贏(yíng)得了21世紀競爭的主動(dòng)權。
經(jīng)過(guò)交流我們統一了思想，一致認為在學(xué)歷、本事，異常是師德上要不斷提高自我的素養，大力倡導敬業(yè)愛(ài)生、樂(lè )于奉獻的精神，使教師真正成為學(xué)生健康成長(cháng)的指導者、引路人。
在教師所應具備的諸多素質(zhì)中，思想道德素質(zhì)占有主體核心地位，它既理解政治素質(zhì)的指導，又對知識、本事等素質(zhì)起著(zhù)支配、調節作用。所以，我們體育組認真參加以“師魂、師德”為專(zhuān)題教育的講座，并展開(kāi)熱烈的討論，取得了可喜的成效，濃郁的師德氛圍正在構成。
一個(gè)合格的體育教師，必須樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，掌握先進(jìn)的教育科學(xué)理論，促進(jìn)自我教育觀(guān)念的現代化，教學(xué)工作的科學(xué)化，教學(xué)效果的最優(yōu)化。單周一是我們的學(xué)習時(shí)間，《教師法》、《教育法》等，具體做到集中學(xué)習與自我學(xué)習、摘錄、寫(xiě)隨筆相結合。由于注重學(xué)習，我們堅定了政治方向，進(jìn)一步端正了教育思想。顧教師在一篇隨筆中寫(xiě)道：“經(jīng)過(guò)學(xué)習，作為教師要確立教書(shū)育人，以人為本的思想，增強奉獻精神，將教師崗位看作是育人成才的舞臺，做教學(xué)改革的攻堅兵……”我們每個(gè)教師的思想在學(xué)習中得到了提高，在鑒定中得到了升華。在學(xué)習的基礎上，我們加大實(shí)踐力度，用理論指導教育工作。同時(shí)我們經(jīng)�；ハ嗾勑�，了解在工作中的困惑與矛盾，使體育工作踏上良性軌道。
二、在教研中轉變觀(guān)念
雙周一是我們的教研時(shí)間，我們共同研究未來(lái)學(xué)校體育如何貫徹素質(zhì)教育，以及二期課改的精神。大家認為，體育教師是體育活動(dòng)的組織者，對學(xué)生的發(fā)展起主導作用。素質(zhì)教育對學(xué)校體育提出的要求，即是對體育教師的要求，無(wú)論是體育教育觀(guān)念的更新，還是體育教學(xué)資料、教學(xué)方法的改革，都取決于教師的素質(zhì)。所以我們體育組鑒定出了九大重視：“重視體育教師的自身素質(zhì)、重視對學(xué)生進(jìn)行思想品質(zhì)教育、重視對學(xué)生體育興趣和愛(ài)好的培養、重視培養學(xué)生的心理素質(zhì)、重視體育教學(xué)中的創(chuàng )造力、重視超越單一教學(xué)的選擇性教學(xué)、重視轉變教師主角的“學(xué)導制”、重視加強課外體育活動(dòng)、重視電化教學(xué)在體育教學(xué)中運用”。大家還認為：體育教學(xué)中，如何使學(xué)生實(shí)現由“學(xué)會(huì )”到“會(huì )學(xué)”的轉變，培養學(xué)生自主實(shí)踐本事，從而到達“自?shī)^其力，自致其知”，是當前體育教學(xué)改革中值得重視的問(wèn)題，鑒定出四點(diǎn)：
1、教會(huì )學(xué)生自導
目標具有導向和激勵的作用。為此應加強對學(xué)生目標的指導。無(wú)論是目標教學(xué)的理論，還是日常教學(xué)的實(shí)際都告訴我們，明確學(xué)習目標是學(xué)生順利完成學(xué)習任務(wù)的重要一步。教會(huì )學(xué)生自導，一是要使學(xué)生能準確理解教師制定的教學(xué)目標；二是要使學(xué)生學(xué)會(huì )自我制定學(xué)習目標，并能對這些目標的正確與錯誤，全面與偏頗、有效與無(wú)效等方面進(jìn)行分析與鑒別，幫忙學(xué)生逐步提高自我導向的本事。
2、教會(huì )學(xué)生自律
所謂自律，就是在教學(xué)實(shí)踐中不斷地自我提醒、自我調控。一是，在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，根據教學(xué)的進(jìn)展及學(xué)生的表現，對學(xué)生及時(shí)提示，引導注意，使之不斷地進(jìn)行自我監督；二是，設置必須的誘因，使學(xué)生操作有誤，進(jìn)而從反面理解自律的重要性及其運用；三是，培養學(xué)生分層次、分步驟、分階段進(jìn)行練習的良好習慣，且對每一步都自我檢查、自我調整。
3、教會(huì )學(xué)生自檢
在某項教材學(xué)習結束前，指導學(xué)生對整個(gè)學(xué)習過(guò)程進(jìn)行思考檢查，培養學(xué)生自檢的習慣和本事，教育學(xué)生把它作為學(xué)習活動(dòng)的重要部分來(lái)對待。為此，必須認真教會(huì )學(xué)生自檢的方法，逐步構成技能。
4、教會(huì )學(xué)生自悟
悟什么？悟出學(xué)習的奧妙，悟出提高的原因，悟出努力的方向，
悟出自導、自律、自檢的成敗得失。使學(xué)生一方面學(xué)到了知識技能，另一方面掌握了學(xué)習的方法，培養了自主實(shí)踐的本事。
三、進(jìn)取發(fā)揚團隊精神
學(xué)校教育是一項培養人的系統工程，需要依靠高素質(zhì)的教師群體，需要經(jīng)過(guò)群體協(xié)作來(lái)完成。所以，我們團結一致，利用團體成員的進(jìn)取性和團隊精神，為學(xué)校其他工作的順利發(fā)展服務(wù)，為學(xué)校發(fā)展獻計獻策。
我們體育組具有較強的職責心，在工作中干勁足。在上學(xué)期開(kāi)展的才藝大比拼中，由體育組進(jìn)行策劃、調整、整理和鑒定，為學(xué)校的學(xué)科整合工作起到了進(jìn)取的作用。為了研究課堂教學(xué)，放棄了許多休息時(shí)間為困難學(xué)生補課，與學(xué)生家長(cháng)談心，討論有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法。在各項活動(dòng)中齊心合力，把活動(dòng)組織得圓滿(mǎn)且完美。四月份成功組織了本校達標運動(dòng)會(huì )。五月份帶領(lǐng)校足球隊在黃石市小學(xué)生足球賽中取得了第七名的好成績(jì)。�；@球隊也在緊張而科學(xué)的訓練著(zhù)，并在幾次熱身賽中取得了好成績(jì)。
體育組是一個(gè)具有創(chuàng )造本事、組織本事、解決問(wèn)題本事和扎實(shí)苦干精神、朝氣蓬勃的群體。所以，學(xué)校體育年終評估連續兩年被評為優(yōu)秀。我們用自我的心譜寫(xiě)著(zhù)一曲曲平凡的歌，讓學(xué)校洋溢著(zhù)幸福，充滿(mǎn)著(zhù)活力。我們明白，一所好學(xué)校，就需要有一群熱愛(ài)事業(yè)、熟悉業(yè)務(wù)的好教師。我們體育組的全體教師正在用實(shí)際行動(dòng)向大家展示自我。
教師自我鑒定 篇2
白駒過(guò)隙，為期兩個(gè)月的教育實(shí)習已經(jīng)結束，在這短暫的日子里，作為實(shí)習班主任兼政治實(shí) 習老師，回顧這兩個(gè)月的實(shí)習生活，感慨頗多。期間不僅積累了初步的班級管理和政治教學(xué)經(jīng)驗，體會(huì )到強烈的班級凝聚力和素質(zhì)教育在具體實(shí)施過(guò)程中的困難性，以及深刻的理解老師工作的艱辛和責任。
作為實(shí)習班主任，我嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度，養成了良好的工作生活習慣，和同學(xué)們的感情也是越來(lái)越深，工作開(kāi)展的也是非常順利，同時(shí)在各項活動(dòng)中取得了不菲的成績(jì)。
在生活上，我充分利用了自己的課余時(shí)間，對于不同性格特征的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別的輔導，做到日事日畢，把各項隱患消除在萌芽狀態(tài)。在課外活動(dòng)中開(kāi)展班級籃球比賽，同學(xué)熱情參與并取得了優(yōu)異的成績(jì)。
在學(xué)習上，督促學(xué)生獨立完成作業(yè)并制定相關(guān)的學(xué)習計劃和獎勵，這一措施實(shí)行后取得很好的效果，同學(xué)們學(xué)習更加有積極性，上課也更加認真。整體的學(xué)習氛圍越來(lái)越濃。
班主任的實(shí)習工作讓我受益匪淺，班主任的工作雖然辛苦，有時(shí)候很煩惱抱怨那些不懂事的孩子，但是有付出才會(huì )有收獲，用心與沒(méi)有用心，學(xué)生就是試金石。
作為政治實(shí)習老師，讓我深刻的體會(huì )到作為一名教師真的不容易，身上擔負的責任很重。不僅要傳授知識還要教會(huì )怎么樣去做人!首先自己的專(zhuān)業(yè)知識得過(guò)關(guān)，既然是傳道授業(yè)解惑者，你不懂怎么能教好學(xué)生呢？所以做好備課，熟悉教案，這工作不僅是對學(xué)生負責也是對自己的良心負責。另外，身教重于言教。樹(shù)立良好的教師形象，不僅要為人師表還要提高自身的職業(yè)道德素質(zhì)。
這兩個(gè)月我很享受和同學(xué)們上課的過(guò)程，同學(xué)也很配合我，整個(gè)教學(xué)過(guò)程開(kāi)展的很順利，同學(xué)也喜歡我的上課風(fēng)格。這讓我很欣喜，雖然自己也有些不足的地方，但是我都會(huì )一一的'去改正并提高自己的教學(xué)水平。
最后真的要感謝xx學(xué)校的領(lǐng)導這么悉心的照顧我們，處處為我們實(shí)習生著(zhù)想，也感謝我的指導老師唐主任對我教學(xué)工作的指導和幫助，還要感謝我的班主任x老師，一直這么耐心的指導我開(kāi)展班級管理工作。忠誠的謝謝您們！
教師自我鑒定 篇3
大凡所謂的斷語(yǔ)，在其歷史發(fā)展的進(jìn)程中都必定要經(jīng)歷被質(zhì)疑到堅信再到質(zhì)疑的過(guò)程。萬(wàn)物流轉，百轉千回，將一個(gè)個(gè)新生的生命圈定在誰(shuí)都無(wú)法逃離的桎梏中，這便是自然的定律。
話(huà)題二中的那句老話(huà)：沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師，屬于斷語(yǔ)的范疇，其發(fā)展的流程必然難以逃脫自然定律的束縛。這句彼時(shí)的至理名言在時(shí)代進(jìn)進(jìn)關(guān)注個(gè)體，夸大個(gè)人價(jià)值，包括教師個(gè)人價(jià)值的今天，顯然暴露了其滯后的一面。不少老師舉槍聲討，或條分縷析理性十足的辯論之，或義憤填膺感性萬(wàn)分的痛罵之，或不溫不火婉轉流回的分析之。讀到不少類(lèi)似的文章，我以為盡大部分教師，都停留在一個(gè)固定不止的角度死掐，這對一句不能與你形成互動(dòng)辯論的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)，不很不公平的。我想試圖從教師個(gè)人成長(cháng)的角度出發(fā)，用自身在成長(cháng)過(guò)程中對這句話(huà)的體悟，來(lái)展現這句話(huà)在教師不同的成長(cháng)階段對于教師個(gè)人的啟發(fā)，用發(fā)展的眼光客觀(guān)公正的評價(jià)一句斷語(yǔ)。
前行策馬揚鞭自?shī)^蹄
少年為師，不知是個(gè)人的驕傲，還是該社會(huì )文明的悲哀�？傊�，忽忽然，我在19歲這樣的青蔥歲月里被成為了別人的老師。不諳世事的毛孩在一群十歲左右小孩眼前，要以為師者的形象出現，的確是一種搞笑。不懂人之生命為何物者卻非要幫助別人塑造未來(lái)的生命，是一件非常糟糕的事情。
那段歲月，我以青春年少的盛氣和不明事理的霸氣與孩子們造就了“不相往來(lái)”的尷尬的師生關(guān)系。由于對學(xué)生實(shí)際存在的巨大差距缺少必要而心理估計，我實(shí)在難以接受那種不可理喻與無(wú)法溝通的學(xué)生，他們的存在是我感性上難以順從的，我不知道為什么人的差距會(huì )有如此巨大差別。于是，那個(gè)時(shí)代的我純粹得厲害，只要不符心意，便是訓斥；難以實(shí)現溝通，便借助拳頭或是巴掌。所謂之愛(ài)心與澄凈，是沒(méi)有半點(diǎn)影子的。
直到那句話(huà)的出現沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師。第一次看見(jiàn)居然沒(méi)有揣測一下這句話(huà)的真偽。說(shuō)實(shí)話(huà)，那時(shí)并沒(méi)有審閱語(yǔ)言與規定的習慣，要求了就往做，書(shū)中講的便都有道理�？吹搅�，就默默地記住了，在意識里也開(kāi)始了自己的一番邏輯，為什么我的學(xué)生出現這樣那樣的題目，為什么對于他們的屢施暴力仍然無(wú)濟于事？一個(gè)個(gè)題目的涌上，我開(kāi)始反思自己采取的教育方法，我承認我是個(gè)不會(huì )教的老師，至少我沒(méi)有在怎樣教育孩子這個(gè)題目上動(dòng)過(guò)一次腦筋，想過(guò)一個(gè)方法，采取的任何措施也只是憑性而起，無(wú)法無(wú)源。
我開(kāi)始了對于這句話(huà)的頂禮膜拜。出現題目，我尋找根源，想象會(huì )教的老師是一番如何的樣子，他們會(huì )怎樣處理這樣的學(xué)生。盡管仍然有很多的題目處理得不夠完美甚至還有不少幼稚的地方，但這句話(huà)留給我的對于自我地審查卻是深遠的。的確，至少我學(xué)會(huì )用理性觀(guān)照身邊發(fā)生的教育事件，用思考的結果來(lái)駕馭事件的本身。這與那句話(huà)的正確與否沒(méi)有關(guān)系，即便是一句錯話(huà)，在那樣的時(shí)代，在我必然要經(jīng)歷的道路上，她本身的意義卻遠遠要超越這句話(huà)所涵蓋的內容本身。
踟躕教育踩剎車(chē)還是油門(mén)
隨著(zhù)教育的深進(jìn)，并不是我對教育的研究與體悟有了什么質(zhì)的奔騰熟悉，實(shí)在是這個(gè)圈子混的時(shí)間長(cháng)了。種種的陰暗與矛盾中，我終于熟悉到教育并不是萬(wàn)能的，尤其不堪展看的是教育是塑造生命的事業(yè)。面對生命，我時(shí)感敬畏。正是這種敬畏，我十分害怕在教育的沼澤中摸爬滾打，生怕在不經(jīng)意間觸傷一顆本就脆弱無(wú)比的蘆葦，這還不是最痛心的。最痛心的是明知不可為而為之的糾結。
在教育無(wú)法改變一切的時(shí)候，在教育并非萬(wàn)能的時(shí)候，我們這些在教育里蜷縮前行的人們只能無(wú)奈地仰看星空，等待天體自明的那一刻。
于是，我想起那句話(huà)，“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師”。在我痛心難行的一刻曾經(jīng)解救過(guò)我的那句話(huà)。我試圖再次從她身上汲取一股新鮮的氣力，來(lái)解決新近的題目。失看在所難免，假如在衡量每個(gè)細小的事件層面，我們完全可以以一個(gè)教育者的身份用這句話(huà)的召喚參與到事件本身中，可以運籌帷幄，可以決勝千里�？稍诖蟮慕逃尘跋�，我們將教育置于一個(gè)縱深極強的空間中，我們無(wú)法從這句話(huà)中擇取出任何有價(jià)值的東西來(lái)。
“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師”。
教育責任的異化。在整個(gè)社會(huì )背景下，對于一個(gè)孩子的成長(cháng)該負起責任的只有教師，誠然教師以教育為生，但能夠施予教育或擔當教育責任的并不僅僅也不該是教師一方�！梆B不教父之過(guò)”的下一句才是“教不嚴師之惰”，永遠不能將不好的學(xué)生，回罪于不會(huì )教的老師。
好之標準的走形�！昂谩钡臉藴蕦�(shí)在是一個(gè)一言難盡的話(huà)題，而簡(jiǎn)單來(lái)一句“教不好”就草草定義一個(gè)學(xué)生，是對于學(xué)生無(wú)情漠視。缺乏對于“好”之標準的闡述，就來(lái)“冊封”一個(gè)尚處于成長(cháng)中的孩子是否合適？這是值得深究的。
可笑可悲的邏輯。由于以上兩個(gè)原因，自然就會(huì )引出這樣一個(gè)可笑的邏輯來(lái)：孩子受老師影響這是事實(shí)，所以孩子的“不好”來(lái)自于老師的“不會(huì )教”。生命對應生命可然，可結果對應技術(shù)卻令人啼笑皆非。那么可以一問(wèn)的是，對于結果的鑒定標準是否與所謂“不會(huì )教”的老師采取的教育理念是一個(gè)系列的產(chǎn)物。假如教師教育的理念與評價(jià)標準之間就有著(zhù)沖突或者本身就是背道而馳，又憑什么說(shuō)這是位“不會(huì )教”的老師，這便是可笑之處。而可悲之點(diǎn)在于，沒(méi)有對教師所奉行的教育觀(guān)念的商榷與溝通，而僅僅用自己固步自封的要求針對學(xué)生的表現就評判教師的會(huì )教與否，實(shí)則也是對于教師個(gè)體的褻瀆。扯往了教育雙方的皮肉，再來(lái)談教育的題目，就像把天平兩真個(gè)砝碼統統往掉，平衡依舊保持，可天平的價(jià)值又在何處呢？道理是一樣的。
所以，我現在反對這句話(huà)，但卻不能完全排除這句話(huà)，在我成長(cháng)的歷史進(jìn)程中，至少此話(huà)曾經(jīng)給予我不少的幫助，相信在更年輕教師的成長(cháng)中，這句話(huà)還將發(fā)揮她能夠發(fā)揮的作用。我們所要做的，只是在辨證與發(fā)展中看待她，到最后我們還會(huì )再次反駁現在對這句話(huà)的觀(guān)點(diǎn)，也說(shuō)不定��！
教師自我鑒定 篇4
今年我擔任初三6、7兩個(gè)教學(xué)班的化學(xué)教學(xué)工作，化學(xué)是初三新開(kāi)的學(xué)科，是學(xué)生跨入化學(xué)科學(xué)殿堂的啟蒙階段，又是中考必考的學(xué)科，短短一年的教學(xué)不僅僅要求學(xué)生掌握有關(guān)的化學(xué)基礎知識和基本技能，引導學(xué)生能具備將來(lái)探索化學(xué)科學(xué)的興趣和靈氣，還直接影響到學(xué)生的升學(xué)問(wèn)題�；瘜W(xué)學(xué)科是新開(kāi)的學(xué)科，有它的優(yōu)勢也有它的劣勢，放在初三開(kāi)設化學(xué)是因為要求學(xué)生必須具備必須的知識基礎和學(xué)習本事，引導得好能事半功倍，一旦學(xué)生學(xué)習基礎薄弱，或者學(xué)習被動(dòng)，或者存在畏難情緒，那么面臨的困難也就大。
本地學(xué)生由于這樣那樣的社會(huì )、家庭、自身因素，普遍學(xué)習情緒不高，有必須的畏難和依靠心理。另外，由于沒(méi)有晚修等輔導時(shí)間，應對每周三課時(shí)的安排，我們的教學(xué)任務(wù)相當艱巨，為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我們制定并在實(shí)際教學(xué)中即使根據情景進(jìn)行有效調整，現將一學(xué)期的工作鑒定如下。
一、調動(dòng)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣。
教育心理學(xué)指出：“構成學(xué)生學(xué)習動(dòng)機的重要成分主要是學(xué)生的學(xué)習自覺(jué)性和對學(xué)習產(chǎn)生的直接興趣�！痹诮虒W(xué)實(shí)踐中，我很注意每一節課的引入，從復習舊課導入新課，使新舊知識銜接好；很重視新課程理念的貫徹，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)探究獲得知識。
在教學(xué)實(shí)踐中，我堅持面向全體，講課時(shí)緊扣課本，力求學(xué)生聽(tīng)懂聽(tīng)明白，對大部分學(xué)生堅持不講難題、偏題，重點(diǎn)放在基礎知識上。
二、發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗的作用
化學(xué)學(xué)科有它自身的優(yōu)勢——化學(xué)實(shí)驗，它能使學(xué)生產(chǎn)生興趣，在課堂教學(xué)中，我認真組織好實(shí)驗教學(xué)，在演示實(shí)驗中，引導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察實(shí)驗現象，學(xué)會(huì )在實(shí)驗中觀(guān)察和思考，引導學(xué)生了解現象與物質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規律；結合教材資料，組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗探究，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)親身的探究性實(shí)驗活動(dòng)，激發(fā)化學(xué)學(xué)習的興趣，增進(jìn)對科學(xué)的情感，理解科學(xué)的本質(zhì)，學(xué)習利用實(shí)驗進(jìn)行科學(xué)探究的方法，初步構成一些科學(xué)探究的本事。、
三、努力做好復習鑒定工作
初三化學(xué)是中考科目，要想提高教學(xué)質(zhì)量，一方面，學(xué)生要有扎實(shí)的基本知識和基本技能；另一方面，學(xué)生的應變本事必須要強。所以必須扎扎實(shí)實(shí)打好基礎，教學(xué)中力求每章節過(guò)關(guān)，做好每個(gè)階段的復習工作，對于重點(diǎn)知識和知識點(diǎn)繁雜的章節，盡量幫忙學(xué)生進(jìn)行歸納，打印相應的復習提要；練習題、測試題都嚴格篩選。另外對于學(xué)生作業(yè)基本上做到全收和及時(shí)批改，在作業(yè)上針對個(gè)人提出要求和意見(jiàn)。再比如說(shuō)培提優(yōu)補差工作，是正常教學(xué)工作的有力和有效的補充，對學(xué)有余力的學(xué)生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，在適應中考題的同時(shí)多接觸競賽題；對理解本事較差學(xué)生，要做到耐心細致、百問(wèn)不厭，利用課外時(shí)間給他們輔導。
四、不足及努力方向。
在教學(xué)工作中對學(xué)生的要求不夠嚴厲，對學(xué)生在掌握知識上有要求但沒(méi)有很有效的落實(shí)方法，致使不自覺(jué)的學(xué)生出現脫節狀況，對學(xué)習不能及時(shí)學(xué)有所得，就會(huì )逐漸出現成績(jì)滑落的現象。由于一些實(shí)際上的原因，與學(xué)生的接觸時(shí)間相對較少，與學(xué)生進(jìn)行交流的時(shí)間和渠道相對較少。今后的教學(xué)中，對學(xué)生要從頭到尾都充滿(mǎn)信心和信任，對學(xué)生要既要鼓勵也要鞭策。
化學(xué)老師自我鑒定5
本學(xué)期我擔任高二年12、13、14三個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作，12班是理科班，13、14班是文科班�，F對本學(xué)期所做的工作鑒定如下：
本學(xué)期我擔任高二化學(xué)備課組組長(cháng)，在開(kāi)學(xué)初就組織備課組成員認真研究教材和課程標準制定詳細的教學(xué)計劃和實(shí)驗計劃，由于本學(xué)期學(xué)生沒(méi)有教輔材料，而書(shū)本的課后習題量又小，我們備課組教師自我編寫(xiě)作業(yè)，每個(gè)教師各自負責一部分，自編的習題比較適合我校學(xué)生的學(xué)習水平，針對性較強。在教學(xué)過(guò)程中認真備課，既備學(xué)生又備大綱，同時(shí)還注意針對所教的學(xué)生的學(xué)習情景制定適合學(xué)生的教學(xué)方式，盡量采用靈活多變的教學(xué)方法，如充分利用教學(xué)用具、模型，實(shí)驗，多媒體以提高學(xué)生學(xué)習的興趣，保證學(xué)生的聽(tīng)課效率。實(shí)驗教學(xué)是化學(xué)教學(xué)中的重要手段也是學(xué)習化學(xué)的重要方法，在教學(xué)過(guò)程中我十分重視實(shí)驗教學(xué)，為確保實(shí)驗順利完成，實(shí)驗現象明顯，在給學(xué)生演示實(shí)驗前我都會(huì )自我先做一遍。我認為理科的學(xué)習重要的不是知識掌握了多少，而是學(xué)習的過(guò)程，所以在教學(xué)過(guò)程中我把重點(diǎn)放在培養學(xué)生的分析、解決問(wèn)題的本事以及提問(wèn)的思考的本事。文科班的教學(xué)主要把重心放在期末的會(huì )考，所以在開(kāi)學(xué)初就先制定了詳細的扶差計劃。
由于本學(xué)期才剛接觸這幾個(gè)班的學(xué)生，在開(kāi)學(xué)初我就用最短的時(shí)間來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習水平與學(xué)習狀態(tài)，然后制定行之有效的教學(xué)措施。從會(huì )考復習開(kāi)始堅持進(jìn)行扶差工作，不斷地鼓勵學(xué)生，幫忙學(xué)生樹(shù)立信心，提高學(xué)習化學(xué)的興趣。為了豐富學(xué)生的課余文化生活，在科技藝術(shù)節中組織化學(xué)謎語(yǔ)競猜活動(dòng)，受到學(xué)生的極大歡迎。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)生的成績(jì)有了較大的提高，在期中六校聯(lián)考的考試中，成績(jì)良好。雖然文科班的會(huì )考成績(jì)還不明白，可是從幾次會(huì )考模擬考試就能夠看出學(xué)生確實(shí)有很大的提高，最重要的是學(xué)生在會(huì )考復習中體會(huì )到了“有付出就會(huì )有收獲”，對將來(lái)的學(xué)習充滿(mǎn)了信心。
為了不斷的提高自身的業(yè)務(wù)本事和水平，進(jìn)取參加各級各類(lèi)教育行政主管部門(mén)組織的業(yè)務(wù)學(xué)習和培訓，進(jìn)取參加學(xué)校組織的青年教師實(shí)驗技能比賽，獲得一等獎。
雖然學(xué)生的成績(jì)有所提高，但仍然存在很多問(wèn)題，下學(xué)期主要針對學(xué)生的薄弱環(huán)節，如實(shí)驗本事，計算本事等進(jìn)行訓練，使學(xué)生有更大的提高。
教師自我鑒定 篇5
我們體育九年級備課組能?chē)栏褡裾招＝虒幍墓ぷ饕�，全面貫徹黨的教育方針，進(jìn)取落實(shí)素質(zhì)教育。充分發(fā)揮教研工作在教學(xué)中的先導作用。把備課組活動(dòng)開(kāi)展得規范、有序、扎實(shí)、富有創(chuàng )造性，確保教研質(zhì)量，圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。
備課組活動(dòng)是教師們互相聯(lián)系、互相交流教學(xué)信息、集思廣益的好途徑。備課組活動(dòng)開(kāi)展的扎實(shí)有效，教師們在每次活動(dòng)中才能有所收獲，青年教師才會(huì )快速成長(cháng)起來(lái)，備課組才會(huì )具有向心力和凝聚力，才會(huì )時(shí)時(shí)刻刻具有蓬勃向上的朝氣。為此，我們從夯實(shí)常規教研著(zhù)手，做到以下幾點(diǎn)：
一、在備課和教學(xué)方面：
1、確定本備課組成員的單元教學(xué)資料。本備課組有二位教師，同時(shí)要求每位教師根據自我專(zhuān)業(yè)特長(cháng)結合九年級體育中考考試資料教材，查找資料，制訂出各單元教學(xué)計劃，并參與交流，相互提出修改提議，最終構成了合理有效的九年級單元計劃，并組織參加組內單元教學(xué)計劃的評比。
2、本備課組備課重點(diǎn)：一是九年級中考考試資料教材，在反復研究09年體育中考考試評分標準的情景下，合理分工，備教材教學(xué)過(guò)程，備學(xué)生學(xué)情。二是重點(diǎn)備本學(xué)期第一課時(shí)教學(xué)資料：體育課堂常規要求和09年初中畢業(yè)體育考試要求，根據各師在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現的問(wèn)題進(jìn)行討論修改，尤其在學(xué)生的課堂管理上提出很多寶貴的意見(jiàn)（如服裝要求、出勤管理、學(xué)習態(tài)度等等），最終確定構成了第一次課時(shí)的多媒體教案。
3、學(xué)生的中考選項報名指導與實(shí)施。經(jīng)過(guò)學(xué)生自我選項，體育一模、二模的階段性檢測，即時(shí)鑒定教學(xué)階段成果，調整教學(xué)策略和教學(xué)重點(diǎn)，幫忙學(xué)生在體育中考選項報名中做好參謀，已確保每一位九年級學(xué)生在體育中考中獲得最佳成績(jì)。在09年體育中考中我校均分39、80名列全市前茅，創(chuàng )實(shí)驗初中建校以來(lái)新高。
4、加強備課組的備課工作，備課組長(cháng)，負責組織每周一上午第一節課的備課活動(dòng)，并且具體落實(shí)到人，根據體育中考的幾大類(lèi)項目，每次確定一個(gè)主講人，每人都要針對自我在教學(xué)上的弱點(diǎn)與困惑，來(lái)研究，來(lái)解決問(wèn)題。每人都帶著(zhù)問(wèn)題去上一節研討課，課后，大家及時(shí)地進(jìn)行了討論，發(fā)表各人的看法，讓教研落實(shí)到實(shí)處，收到了最大的效果。這使活動(dòng)資料充實(shí)了，同時(shí)，還提高了個(gè)人的業(yè)務(wù)素質(zhì)。備課組還堅持定期檢查教案，要求大部分教師以詳案為主，教案編寫(xiě)要認真，明確教學(xué)目的，要突出重難點(diǎn)，并且要有教學(xué)反饋等。
5、在教學(xué)上，除了要求教師要認真上好每節課外，還要在備課筆記上留下課后記。教師每學(xué)期要有12節的聽(tīng)課記錄，并且聽(tīng)課要詳細，中間要有評課記錄。此外本學(xué)期還要求每個(gè)教師開(kāi)一堂公開(kāi)課，并做好自評、互評活動(dòng)。
二、進(jìn)取開(kāi)展學(xué)校體育活動(dòng)
配合學(xué)校組織好九年級的大課間活動(dòng)和新廣播操的推廣。此外，我們今年根據上級“長(cháng)跑令”指示精神，開(kāi)展的大課間陽(yáng)光體育長(cháng)跑活動(dòng)和課外體育活動(dòng)，確保每位學(xué)生每一天活動(dòng)一小時(shí)，組織教師參加市里新廣播操和武術(shù)的展演均取得較好的效果。在九年級中考平時(shí)成績(jì)驗收中，我校耐久跑測試100%經(jīng)過(guò)，并有85人經(jīng)過(guò)加分標準。
三、備課組取得的成績(jì)
1、袁建東教師被江蘇省教育學(xué)會(huì )評為省學(xué)科優(yōu)秀青年教師。
2、袁建東教師在20xx年常州市體育中考中被評為優(yōu)秀裁判員。
3、20xx年初中畢業(yè)生體育考試39、80，創(chuàng )實(shí)驗初中建校以來(lái)新高。
4、輔導學(xué)生在省、市級體育競賽中獲獎，9人取得體育中考加10分資格。
5、袁建東教師被市教研室聘為第三批兼職教研員和體育學(xué)科中心組成員。
6、袁建東教師輔導九年級學(xué)生參加09年市迎新年長(cháng)跑比賽獲初中男子組第四名。
7、費一蘭教師輔導九學(xué)生參加市育苗杯田徑比賽獲3金1銀1銅好成績(jì)。
8、袁建東教師成為市名師工作室成員，還參與編寫(xiě)中職《體育與健康》教師指導用書(shū)并出版。
9、備課組教師撰寫(xiě)教學(xué)論文2篇在省級刊物發(fā)表，1篇獲校高效教學(xué)論文評比三等獎。
總之，經(jīng)過(guò)備課組教師的精誠合作，進(jìn)取努力，我們組在各方面又有了不少的提高，在那里我們九年級體育備課組很感激學(xué)校領(lǐng)導為備課組供給了許多良好的發(fā)展空間，讓我們有了展示自我的機會(huì )。同時(shí)，作為一個(gè)見(jiàn)學(xué)校體育終結評價(jià)備課組，我們也深深的感受到我們肩上的職責，我們還需要踏踏實(shí)實(shí)的努力工作，還需要進(jìn)取探索有效的工作方法，出色完成教育教學(xué)任務(wù)，使備課組的工作更具特色。展望未來(lái)，任重而道遠，我們會(huì )堅定地沿著(zhù)教研之路，繼續走下去，力求在實(shí)驗中探索，在探索中提高，努力為我校的體育教育教學(xué)貢獻出自我的智慧和力量。
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